【實用】橋教案范文合集6篇
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的橋教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.掌握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.
4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.
課前準(zhǔn)備
1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.
2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句.
3.老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》.
教學(xué)過程
讀詩，了解課題出處
談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法？(或想說點什么？)
出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”
請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解.
導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀.
初讀，掌握課文主旨
自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)出作者怎樣的情感？
同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感.
全班交流：
a．指名分自然段朗讀課文，師生一起正音.
b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感.
交流.探究表達(dá)方式
默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.
小組交流，合作探究.
展示交流探究學(xué)習(xí)的效果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會.
根據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機點撥，引導(dǎo)同學(xué)體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.
a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)
b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)
c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)
d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛.)
賞讀，積累優(yōu)美句段
配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.
選擇自身喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.
摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.
拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說.
橋教案 篇2
Unit1Hello，I’mSam.
教學(xué)目標(biāo)：
1單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。
2句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片
教學(xué)流程：第一課時
1教歌
Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~
Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~
（唱的好，動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)或個人加分）
PPT--先教第一單元標(biāo)題，Hello,I’m?和句子yourname，please?
按順序每個學(xué)生站起來向其后面的同學(xué)快速的說一句Iam?，yourname，please?（認(rèn)識一些名字，Part6）
2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個別同學(xué)起來讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。
先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于文具的詞匯，起來回答的同學(xué)加一分。
教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。
按照先拼然后讀然后說出中文的順序分組來讀，讀的好的一組得分。
3重點詞匯：（Part2）
Apen一支鋼筆Apencil一支鉛筆Apencil-case一個鉛筆盒
Aruler一把尺子Abook書Abag一個書包Aneraser一塊橡皮
game：Showmeyour?優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。
學(xué)習(xí)Part1的前半部分，方式同3。第二課時
4重點句型：
Hello，yourname，please？Thisismynewbook.
Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.
學(xué)習(xí)Part8，先教讀句子，讓后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，然后分組或讓個人來唱，唱的好的小組和同學(xué)加分。
5、學(xué)習(xí)Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學(xué)生在大拇指上畫一個小人頭，然后分兩人一組練習(xí)對話，做的正確的加分。
6、Part9，先重點學(xué)習(xí)my,your,his,her。先讓學(xué)生聽兩遍，然后跟著錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分AB組唱，唱的好的男生或女生加個人分，AB組加小組分。第三課時
7、一起來做Part10（注意單詞cousin）。
8、學(xué)習(xí)音標(biāo)a【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3.
9、學(xué)習(xí)Part4的單詞，讓學(xué)生個別讀和分組讀，讀的好的加分。
Game：做readstop的游戲。
10、做Part5的題目，找學(xué)生來回答，答對的加分。
11復(fù)習(xí)本單元的重點知識點
單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。
句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.
Unit2It’sagoat.第一課時
教學(xué)主題：動物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard
教具：動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.句型：Hello,I’mSam.(Hellosong)
2.句型：Yourname,please?I’m?(Hellosong)
3.文具單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser(實物或閃卡提
問)
4.物主代詞my,your,his,her的初步輸入（Ask&Answer）
5.了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律（phonics卡片或板書）
6.字母AaBbCcDdEeFfGg（閃卡）引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容：動物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard
操作方式：1)播放歌曲OldMacdonald，引出幾種動物及這些動物的叫聲。
2)通過手偶及圖片展示其他動物。
3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動物也替換進(jìn)歌詞。
4）單詞的拼寫
游戲：upanddown聽力聽力內(nèi)容：7頁part1andpart2
操作方式：
1）教師第一次放一個單詞，讓學(xué)生說一個單詞，即復(fù)述。
2）教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學(xué)生寫一個單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫。朗讀朗讀內(nèi)容：7頁part1
操作方式：
教師讓學(xué)生打開書后，說：followthetape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運用操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學(xué)生看見。老師手里拿一張圖片，讓第一個學(xué)生拼讀，第一個學(xué)生轉(zhuǎn)過去，拿出手里的圖片讓第二個學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。寫作寫作內(nèi)容：7頁part1
操作方式：教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。
第二課時
教學(xué)主題：句型：-What’sthis?-It’sa?
-Whatisit?-It’sa?
教具：動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-What’sthis?-It’sa?
-Whatisit?-It’sa?
操作方式：1）老師用動物圖片進(jìn)行提問”What’sthis?”如果學(xué)生說”goat”,老師就需要提醒學(xué)生說完整句子”It’sagoat.”
2）操練完句型后，老師把句子寫在黑板上，讓小朋友讀句子。
3）接下來老師換”Whatisit”進(jìn)行提問，并寫在黑板上。
4）兩兩一組進(jìn)行”Ask&Answer.”
游戲：Buildasentence.分組進(jìn)行拼句子比賽。聽力聽力內(nèi)容：7頁part1朗讀
朗讀內(nèi)容：7頁part1
操作方式：教師領(lǐng)讀，并請一到倆名學(xué)生來領(lǐng)讀。寫作
寫作內(nèi)容：句型：-What’sthis?-It’sa?
-Whatisit?-It’sa?
操作方式：教師讓學(xué)生抄寫一遍句型并朗讀一遍。復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型：-What’sthis?-It’sa?
-Whatisit?-It’sa?
復(fù)習(xí)方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行”Ask&Answer.”
第三課時
教學(xué)主題：字母e發(fā)/e/音
教具：手偶、單詞卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照書9頁part3那樣做出來）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：動物單詞:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-Whatisit?-It’sa?
操作方式：
1）standupandsay:整體復(fù)習(xí)動物單詞，教師用Whatisit?問學(xué)生，鼓勵學(xué)生用It’s
a?回答，并為各組加分。教師請注意觀察參與不積極或不會的學(xué)生。
2）touchthewords:先從動物單詞中挑選出四個單詞：cat;dog;rabbit;chicken;
貼在黑板上，做動作說：Isay,youtouch.各組一名學(xué)生(組少的班級可以安排兩名學(xué)生)，教師說一個單詞，學(xué)生touch。老師應(yīng)該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說完后，示意沒有上黑板的學(xué)生來說單詞，在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行5次左右后，換下一批同學(xué)進(jìn)行。進(jìn)行完3批同學(xué)后，換下一組圖片。
3）復(fù)習(xí)請保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：字母e發(fā)/e/音
操作方式：
1）教師先在黑板上寫字母e，說：thisislettere,itsoundslike/e/，說完后，教
師把音標(biāo)/e/寫在黑板上。教讀2-3次
2）教師拿出bed的卡片，指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入/d/
音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/。
3）教師換一個單詞leg，在做一次。
4）教師拿出單詞pen，讓學(xué)生來做。其他單詞都是一樣來練習(xí)。
5）鞏固：教師帶著學(xué)生一起指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入
/d/音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復(fù)習(xí)所有單詞。
6）游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個學(xué)生上來抽取一張，拼讀。說對的加分。聽力
聽力內(nèi)容：9頁part4
操作方式：
3）教師第一次放一個單詞，讓學(xué)生說一個單詞，即復(fù)述。
4）教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學(xué)生寫一個單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫。朗讀朗讀內(nèi)容：9頁part4
操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說：followthetape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運用操作方式：教師讓每組學(xué)生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學(xué)生看見。老師手里那一張圖片，讓第一個學(xué)生拼讀，第一個學(xué)生轉(zhuǎn)過去，拿出手里的圖片讓第二個學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。閱讀閱讀內(nèi)容：9頁part5
操作方式：教師讓磁帶讓學(xué)生勾畫。寫作寫作內(nèi)容：9頁part3，part4
操作方式：教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。
教學(xué)主題：字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
教具：字母卡片復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母AaBbCcDdEeFfGg
橋教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
七彩橋
教學(xué)目標(biāo)
1． 鞏固漢語拼音，認(rèn)識14個生字，會寫8個字；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2． 通過看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。
3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點
學(xué)習(xí)生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。
教學(xué)措施方法
自主 合作 探究
課時安排
1至2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。
學(xué)生:彩色筆和圖畫紙。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
一、自讀自悟
1． 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，自己一邊看圖，一邊讀文。
2． 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，學(xué)習(xí)字詞。
3． 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會了什么，還有哪些不懂？
二、引導(dǎo)讀中體會
1． 全班討論:你學(xué)會了什么，還有哪些不懂？
2． 自己再讀課文，對照圖認(rèn)一認(rèn)七種顏色。
3． 請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍(lán)”、“紫”的生字卡，貼在對應(yīng)的顏色下，再讀一讀詞語。
4． 請學(xué)生試讀課文，大家評議。
5． 齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說一句話。
6． 分小組比賽讀課文，學(xué)生互相評議。
7． 學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎？
8． 請根據(jù)自己讀課文后體會，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評比。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1． 請小老師來教讀生字，大家評議、糾正。
2． 看卡片讀生字，口頭組詞語。
3． 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語游戲:請甲生上臺，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對了，其余學(xué)生拍手答“對對對，請回答！”
4． 指導(dǎo)書寫，適時糾正寫字姿勢。
板書設(shè)計
七彩橋
彩虹的圖片
赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫
橋教案 篇4
1. 給下列多音字選擇正確讀音。
Pū pù 當(dāng)鋪（ ） 鋪墊（ ） 鋪家（ ） ．．．
鋪面（ ） 鋪設(shè)（ ） 鋪張（ ） ．．．
dǎi dài 逮�。� ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．
Chù chǔ 處理（ ） 處（ ）罰 處所（ ） ．．．
處置（ ） 處方（ ） 處得來（ ） ．．．
2. 縮句。
�。�1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大
堤。
（2）“何公何母”的心給每一個走過索橋的人添一些溫暖。
3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對桌檢查，并完成填空。 拓展練習(xí)：
�。�1） 認(rèn)真完成練習(xí)冊“含英咀華”。
�。�2） 閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長篇小說《寒夜》。
一、給加點的字注音。
岷江（）
都江堰（）
雪冤（）
挽成（）
頭暈眼花（）
逮捕（）
二、辨字組詞。
瀾（）
砂（）
堤（）
拆（）
斕（）
沙（）
提（）
坼（）
三、分別指出與下列各組詞不同類的一項，將字母序號填入括號內(nèi)。
�。�1）A.
答應(yīng)
B.
答謝
C.
答案
D.
答復(fù)
�。ǎ�
�。�2）A.
明確
B.
明白
C.
明天
D.
明智
�。ǎ�
（3）A.
探望
B.
展望
C.
盼望
D.
愿望
�。ǎ�
（4）A.
紅旗
B.
紅布
C.
紅透
D.
紅星
�。ǎ�
四、請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內(nèi)。
A.
四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做安瀾橋。（）
B.
幸好橋兩旁有竹索編的欄干。（）
C.
過了頂蓋下面，橋身又往下邪。（）
D.
木板鋪得不整齊，中間有漏縫。（）
五、填空
1.
《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國現(xiàn)代_______。作品主要
有_____、________、________、________、_________。
2.
文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。
六、閱讀下文，回答問題。
凡是到都江堰參觀的人都要來看看索橋。那天我從山上二王廟下來，在索橋上來回走了兩次。橋身微微擺動，我往前走，橋也好象在往前走。一個鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來，橋一下子動的厲害了。我走過他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個小孩子從高處跑下來，橋接著大大動了一會兒。我連忙走上高處，又繼續(xù)往下走。
我剛走到一半路程，就停下來，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在分水魚嘴上。我起初看不出來這個光滑的、魚嘴般的石頭是什么東西，后來才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個魚嘴在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。
我看看魚嘴，看看魚嘴兩旁數(shù)不清的砂石，我又往前走了�；貋淼臅r候，我把魚嘴再看了一陣。魚嘴依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個石頭是會說話的。那許多用手建造了這個魚嘴的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的.心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么？大的水電站就要在那里動工修建了。
1.
說說魚嘴的作用是什么？
2.
說說我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心這句話的含義是什么？
3.
課文說這個石頭會說話的，猜猜石頭說了些什么？
4.
本文寫索橋，為什么要寫都江堰工程？
【試題答案】
一、二、三、四、五題答案略
六、1.
把岷江分為內(nèi)外兩條江
2.
含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動換來了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄＃瑹o私奉獻(xiàn)的精神。
3.
開放題大意對即可（說當(dāng)年人們建造此工程的艱辛，）
4.
索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。
橋教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，
2、理解“相襯相映”等詞語的意思。
3、深入研讀課文，
4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
5、感受家鄉(xiāng)的美麗，
6、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
教學(xué)難點：讓學(xué)生感受美、體會美、讀出美。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
�。�1）導(dǎo)入新課
出示運用各種字體書寫的題目，并詢問學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
�。�2）初步體會文章的美
一、看錄相感受美國：先讓學(xué)生看課件（江南水風(fēng)光片并配上課文錄音）說說自己的感受，美在哪里？看到這么美的地方你想說些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
要求：
�。薄⒆x準(zhǔn)生字；聯(lián)系課文理解詞語的意思；想一下課文主要寫了什么。
�。�、檢查自學(xué)情況。
3、圍繞“長相憶，
4、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué)。
�。薄⑦x擇自己喜歡的方式讀課文，并說說從文中你能體會出家鄉(xiāng)橋的哪些特點？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。
�。病⒄页鑫闹心阏J(rèn)為寫的最美的地方，讀出美感。重點指導(dǎo)：
�。�、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧、體會情境美。
�。�、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配字體體會“相襯相映”。
實在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……
通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。
橋教案 篇6
中班綜合活動――立交橋
班級：中班
科目：語言社會 藝術(shù)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《立交橋》
二、活動目標(biāo)：
l 引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
l 培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學(xué)詩歌的理解能力。
l 能較完整地朗誦、表演詩歌。
三、活動準(zhǔn)備：
l 組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。
l 請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。
l 繪畫紙、筆及積木若干。
四、活動過程：
開始部分：
組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？
基本部分：
提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。
與幼兒一起欣賞兒歌《立交橋》后討論：為什么要修建立交橋？你見過哪些立交橋？在什么地方？
與幼兒一起說兒歌《立交橋》， 邊表演邊說。
請幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計新型立交橋，用積木拼搭立交橋。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：
日�；顒又�，教師和幼兒一起用搜集的圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。
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