小學(xué)找春天教案(精選5篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)找春天教案(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)找春天教案1
第一課時
一、談話導(dǎo)入
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子)
是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。
3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。
、俅禾煜駛害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
③她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖
4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生暢談收獲。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個字。
1.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方:凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3.學(xué)生練習(xí),師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學(xué)會了哪些字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)知識
1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。
4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習(xí)背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,學(xué)生背誦有關(guān)段落。
四、課外拓展
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀。
小學(xué)找春天教案2
教學(xué)目的
1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語:小朋友,前邊大家學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、大家身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學(xué)生簡單說)
網(wǎng)站簡介
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓大家一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完 了,就讓大家比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,大家去公園看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)
大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)
春天來了,大家在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在大家身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給大家剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)
三、指名說話。
小朋友,現(xiàn)在大家要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓大家一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。
小學(xué)找春天教案3
課前透視:
作者用細(xì)膩清新的筆觸點染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。
孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴(kuò)展知識,進(jìn)行語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
識記生字,積累詞語,感悟讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片
資料。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
教學(xué)重難點:
識記生字
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片;課文插圖或課件
教學(xué)過程:
一、古詩引入
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春
的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
【在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境。】
三、對話平臺
。ㄒ唬┳宰x
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂!
(二)、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
。3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的質(zhì)量!
。ㄈ⒗首x
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。】
。ㄋ模懽
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價,互相打等級。
。ㄎ澹、作業(yè)
1.讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地
朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,品味美感。
教學(xué)重點:
積累詞語,感悟讀文
教學(xué)難點:
積累描寫春天的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的.審美和積累!
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。】
五、寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
伴教錦囊
閱讀在線: 朱自清的《春》(節(jié)選)
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒,紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
板書設(shè)計: 1 找春天
小草
孩子們 野花
找春天 嫩芽
小溪
教學(xué)后記:
課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一根小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗。有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……這么美的文章,學(xué)生很喜歡讀,我就投其所好,采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀。學(xué)生在讀中識記生字,在讀中積累優(yōu)美的語言,在讀中感受春天的美景。
小學(xué)找春天教案4
一、 情境引入
小朋友們,又一個春天來到了。在這個生機(jī)勃勃的季節(jié)里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?學(xué)生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)
二、 課文學(xué)習(xí)
⒈ 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)
⒉ 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因為碧綠的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥,因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)
、 春天是一個萬物生長的季節(jié),春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計在于春”,大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕、樹、草和水,究竟是什么樣子?去體會一下春的神奇!
⑴ 在告別了漫長的嚴(yán)冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機(jī)。
、 春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。
⑶ 春天的草長得格外的嫩,小草細(xì)細(xì)的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。
⑷ 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什么,才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)
、 請小朋友們用最動聽的聲音,自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。
、 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。
、 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。
、 請小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)
三、體驗感悟
春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。
、 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)
、 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。
、 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)
⒋春天是個美好的季節(jié),大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)
四、 課外延伸
今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。
小學(xué)找春天教案5
學(xué)生分析:
教學(xué)本組教材,要注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。
本組教材中的幾篇詩文都很美,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、口味美感,做到朗讀與感悟交融。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來,與積累結(jié)合起來。
單元分析:
過了歡樂,祥和的春節(jié),我們又迎來了新的學(xué)期,迎來了嶄新的迷人的春天。每當(dāng)春天來臨,我們就會抑制不住內(nèi)心的欣喜,睜大雙眼,敞開心扉,擁抱自然,擁抱生活。
去年春天,我們學(xué)過一組以春天為專題的課文,本組教材也是圍繞春天來編排的。但是,無論從導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容,我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點,去探索春天的奧秘。1找春天
教材簡說:
春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找,到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句,領(lǐng)會其中的情與趣,我們會感到回味無究。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1`、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程:
第一課時:
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時:
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟沖出、奔向等詞語。
3、.你從春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的找字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)找找說說
1.重點指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成找找說說的練習(xí)。
三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
四、遷移運用,拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
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