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幼兒園社會找春天教案

時間:2023-03-03 20:08:09 梓薇 教案 我要投稿
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幼兒園社會找春天教案(精選14篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園社會找春天教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園社會找春天教案(精選14篇)

  幼兒園社會找春天教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點

  正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

  教學(xué)過程

  一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.出示課文插圖。

  2.看圖說話,揭示課題。

  你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

  春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。

  二、初讀課文,自主識字

  1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

  自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

  嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

  4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.感知早春,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動)。

 。2)讓學(xué)生結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗,說說從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!边@個句子中能體會到什么?從而了解初春的特點,體會“找”春天的快樂。

  (3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

  (4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

 。5)出示有關(guān)春天的圖片,讓學(xué)生觀察,說說自己找到的春天。

  四、識記生字,指導(dǎo)書寫

  1.出示要寫的生字,指名認讀。

  2.指導(dǎo)書寫“野、解”兩個字。

  (1)出示范字,引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。

  (2)學(xué)生交流時要注意的地方。

 。3)老師范寫,重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。

  (4)學(xué)生練寫兩遍。

 。5)選寫的好的展示一下。

  五、配樂朗讀,深化發(fā)現(xiàn)

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

  六、總結(jié)全文,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  春天這個害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,校園里,操場邊,田野上,只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!

  幼兒園社會找春天教案 篇2

  活動意圖:

  春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了本次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂健康學(xué)習(xí)每一天。

  活動目標(biāo):

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的美麗。

  活動準(zhǔn)備:

  相機、卡紙、記號筆。

  活動過程:

  一、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶外看一看春天的景色。

  2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

  二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來了哪些禮物?

  這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

  2、花草樹木和小動物的變化,鼓勵孩子們大膽發(fā)現(xiàn)。

  觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來的禮物記錄下來?

  三、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

  教師總結(jié):春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛、天氣變暖)

  活動延伸:

  描繪春天的景色。

  活動反思:

  通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的.是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

  幼兒園社會找春天教案 篇3

  設(shè)計思路:

  春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,處處都表現(xiàn)出生機勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動物的變化,孩子們的興趣非常的高。因此我發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多么美!在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材,通過小熊的眼睛來看世界,來了解春天有哪些特點,把幼兒零散的經(jīng)驗整合在一起。其次動物形象是幼兒比較感興趣,也較容易接受的,跟著小熊,透過小熊,幼兒能很清晰的了解春天的特點,也更好的激發(fā)出孩子們對春天的理解,感受到春天的。

  活動目標(biāo):

  1.初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!

  2.在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

  活動過程:

  一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。

  1、提問:今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢?

  小結(jié):你們真聰明,學(xué)會了仔細觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的'故事。

  2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

  提問:①在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

  小結(jié):春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?

  小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

 、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

  個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

  總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  3、學(xué)會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最后一段總結(jié)句)

  總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

  二、說一說自己找到的春天。

  1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

  提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

  總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

  2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

  三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

  原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

  四、活動自我反思:

  本活動重點是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!闭麄活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動,能突出重點,能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個環(huán)節(jié)中,“在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然,回答不出,可能這個問題對于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計時也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進,步步拓展,從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中,前半段個別孩子交流時,孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時,請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲, flash比較美,孩子們能進一步感受春天的美。從目標(biāo)達成度來看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易于衡量,可落實,其次這個目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,達成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達成度是比較好的。

  五、活動點評:

  老師課件做的很生動,發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。

  幼兒園社會找春天教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  通過學(xué)唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,并啟發(fā)教育學(xué)生熱愛大自然,對自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)過程

  一、欣賞春天的美景

  大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學(xué)生一邊

  欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

  [ 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,通過欣賞春天的美景,喚醒學(xué)生對大自然的親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、準(zhǔn)備練習(xí)

  1、春雨姐姐(學(xué)生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。

  學(xué)生學(xué)一學(xué),唱一唱。請春雨姐姐加入。

  2、青蛙大哥(學(xué)生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現(xiàn),并有節(jié)奏地念著 :××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

  學(xué)著青蛙大哥念一念,請青蛙大哥一起找春天。

  3、小黃鸝(學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習(xí)曲。

  4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

  1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

  小黃鸝范唱,其余小朋友視唱,春姑娘幫忙。

  [ 把學(xué)生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去,培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。]

  三、找春天

  1、小朋友講講自己眼中的春天,說一說春天美不美。

  2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學(xué)生一邊聽,一邊拍手。

  3、跟著春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。

  4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感

  覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請春姑娘教一教。

  5、練習(xí):有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。

  四、春天音樂會

  1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

  2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學(xué)生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導(dǎo)。

  3、討論:我們還可以怎樣贊美春天?

  大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學(xué)生們戴頭飾表演,用肢體語言贊美春天。

  討論:這么美麗的春天,我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)

  4、舉行春天音樂會。

  春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學(xué)生們用自己的方式贊美春天?梢猿瑁梢蕴,也可以用樂器演奏。

  [引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式贊美春天,使學(xué)生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達,在學(xué)生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,使他們感受到藝術(shù)之美、自然之美。]

  教學(xué)反思:

  《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。藝術(shù)課程是一種人文課程,藝術(shù)課要運用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。

  這節(jié)課所設(shè)計的教學(xué)活動,緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的.熏陶;并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺,讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,表現(xiàn)自我。

  小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,通過對比、表現(xiàn),讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內(nèi)涵,并通過對音樂內(nèi)涵的理解,完成隱性的教育目標(biāo),熱愛自然,關(guān)注環(huán)境。

  幼兒園社會找春天教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  在關(guān)注個體差異的前提下,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音,學(xué)會生字,讀通句子。

  教學(xué)難點:

  能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片;課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。ㄓ變赫f出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(幼兒在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒暢談收獲。

  三、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,幼兒交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

 。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

 。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的.詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓(xùn)練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、教師根據(jù)幼兒書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、幼兒練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的幼兒。

  4、幼兒交流評價,互相打等級。

  幼兒園社會找春天教案 篇6

  目標(biāo):

  1、感知春天的主要特征,比較落葉樹與常綠樹發(fā)芽、長葉的'不同,指認相關(guān)的樹名。

  2、感受春天的生機盎然,激發(fā)探索觀察大自然的興趣,并用畫筆記錄下來。

  準(zhǔn)備:

  小椅子人手一把,記號筆、白紙人手一份。

  過程:

  1、 導(dǎo)入活動

  春天里花兒開了,草兒綠了,樹兒發(fā)芽了。今天我們一起去找找春天,比比誰找得多,找得仔細。

  (出發(fā)前提醒幼兒注意安全,帶好小椅子。)

  2、 到社區(qū)里找春天

 。1)幼兒分組自由找春天。

  (2)集中交流:找到了春天里哪些景物。

 。3)教師引導(dǎo)幼兒比較常綠樹與落葉樹發(fā)芽、長葉的不同。指認樹名,說說哪些是常綠樹,哪些是落葉樹。

 。4)比較落葉樹與落葉樹。

  說說發(fā)芽、長葉的公共點與區(qū)別。

  3、 找一棵樹,進行寫生畫

  重點樹干和樹枝的連接方法。

  幼兒園社會找春天教案 篇7

  教學(xué)要求

  1、說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點。

  2、抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。

  3、說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……

  二、說春天。

  你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學(xué)生簡單說)

  網(wǎng)站簡介

  既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?

  這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。

  春天是新年的.開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)

  老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)

  現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)

  大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)

  春天來了,我們在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。

  春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。

  在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)

  小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)

  三、指名說話。

  小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

  四、指名說,師生評議。

  剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。

  幼兒園社會找春天教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認"羞"等9個生字,會寫"脫"等9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  4、寫一篇有關(guān)春天的日記。

  教學(xué)過程(第一課時)

  一、課題教學(xué)。

  1、請學(xué)生說描寫春天的詞語。

  2、是的,春來了,春來了,她像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

  二、初讀感知。

  1、"春"就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)

  3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報)

  三、精讀課文。

  1、作者不僅找得仔細,而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會作者文筆的美,體會春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。

  2、教學(xué)4~7自然段。

  (1)指名讀。

  a、讀了這句話,你有什么感受嗎?

  b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

  c、你有什么想說的嗎?

  d、指導(dǎo)朗讀。

  (2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

  a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,請你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?

  b、小組匯報。

  c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

  d、試著背一背。

  (3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng),柳條,筍芽等。

  3、學(xué)習(xí)第8自然段。

  (1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

  (2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

  (3)文中用了女字旁的"她",你體會到了什么?

  (4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個調(diào)皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的.姑娘)

  4、小結(jié),擴充課題。

  春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠遠地走來,到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了!(改課題:找春天--春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來!(全班齊讀)

  四、課外延伸。

  孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學(xué)期第一篇日記)

  五、總結(jié)。

  同學(xué)們,春悄悄地,悄悄地來了,不經(jīng)意間,你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者,遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關(guān)春的信息。

  幼兒園社會找春天教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字;會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認識春天的特點。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。

  2.學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。

  3.學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。

  【教學(xué)過程】

  一、直觀圖象引入

  1.同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽到了什么?

  2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書課題)

  二、初讀課文

  1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)

  2.同學(xué)們找到的春天多美。≌埓蠹易约豪首x課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  3.指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評一評。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評價。)

  4.學(xué)生齊讀課文,教師給予評價。

  三、品讀課文

  1.春天來了!春天來了!你認為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)

  你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)

  師:多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣。)

  師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作,加上自己的表情。

  2.(實物投影4~7自然段。)

 。1)選擇一小組來表演讀,其他學(xué)生正面評價,提出建議。

 。2)教師演示課件表演讀。

 。3)仿照句式,練習(xí)說話:,那是春天的吧?

 。4)全體同學(xué)表演讀。

  3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關(guān)句子讀出來,講出你的.理由。

  4.師:是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  我們看到了 (學(xué)生回答);我們聽到了 (學(xué)生回答);我們聞到了 (學(xué)生回答);我們觸到了 (學(xué)生回答)。

  師:春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關(guān)句子)

  四、學(xué)生拓展交流

  1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,F(xiàn)在,請同學(xué)們將

  收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。

  2.請一位同學(xué)上臺向大家介紹?(配以實物投影。)

  4.看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位,然后大家鼓掌。)

  五、拓展思維

  春天給我們帶來了美麗的景象。現(xiàn)在,請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫,看誰畫得更好。

  幼兒園社會找春天教案 篇10

  活動設(shè)計背景

  讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征,用耳朵去傾聽大自然的聲音,了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點,從而更加喜愛春天?紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小,認知水平較低,因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生多種感官,通過觀察、體驗、實踐和教師的引領(lǐng),把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享,在認知上豐富學(xué)生情感體驗,從而使學(xué)生對春天特征的了解更全面。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:

 、 感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。

  ⒉ 觀察大自然變化的過程,認識春天的特征。

  學(xué)教學(xué)難點:

  感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。習(xí)兒歌,知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。

  活動準(zhǔn)備

  歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

  活動大班春季開學(xué)寄語過程

 。ɑ顒舆^程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但應(yīng)把活動的主要環(huán)節(jié)非常清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  教學(xué)過程

  一、 情境引入

  小朋友們,又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節(jié)里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?(點擊播放Flash)學(xué)生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

  二、 課文學(xué)習(xí)

 、 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?(點擊播放Flash)學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的`燕子……)

  ⒉ 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,由于碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥,因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

  ⒊ 春天是一個萬物生長的季節(jié),春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計在于春”,大自然多么神奇。‖F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕、樹、草和水,究竟是什么樣子的?去體會一下春的神奇!(點擊錄像)

 、 在告別了漫長的嚴冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機。

 、 春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。

  ⑶ 春天的草長得格外的嫩,小草細細的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

 、 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

  ⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什么,才使它們變得生機盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)

 、 請小朋友們用最動聽的聲音,自己將這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。

  ⑵ 誰能夠來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

 、 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。

 、 請小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)

  三、體驗感悟

  春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。

 、 你知道什么叫觀察嗎?觀察有許多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

  ⒉ 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。

  ⒊ 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)

 、 (點擊Flash)春天是個美好的季節(jié),大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)

  四、 課外延伸

  今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

  幼兒園社會找春天教案 篇11

  【教材分析】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

  【設(shè)計理念】

  本設(shè)計本著以學(xué)生為主的原則,在第一課時主要解決識字問題,在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識字、寫字。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動開展語文實踐活動的過程。教師過多的分析、講解對學(xué)生語文能力的提高作用有限,有時候甚至非但沒有幫助,反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此,本課的教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)生語文實踐活動的安排,讓學(xué)生在“情境識字”“整體感知”“朗讀體驗”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動中,逐步提高感知能力、概括能力、表達能力、欣賞能力,感悟祖國語言文字的獨特魅力,體驗文學(xué)作品帶來的美好感受。

  【學(xué)情分析】

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如認真書寫的習(xí)慣、認真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí),學(xué)生的說話方面有了很大的提高,大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順,內(nèi)容完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加,學(xué)生的閱讀能力有所提高,大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。

  【教學(xué)重點】

  1、會認九個生字,會寫九個生字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點】

  結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

  1、播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)

  2、師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)

  3、板書課題,齊讀。(板書:找春天)

 。ㄔO(shè)計意圖:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師!钡湍昙壍恼n文學(xué)習(xí),激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲,使學(xué)生對課文充滿興趣,從而進行更好的學(xué)習(xí)。)

  二、初讀課文,自主識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

  2、檢查生字情況。

  (1)出示生字詞,學(xué)生認讀。

  指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音!罢凇弊x一聲!澳邸表嵞甘莈n不un。

 。2)出示生字

  (齊讀—指名讀—去音讀—男女分組讀)

 。3)合作交流識字方法。

  熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

  自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

 。4)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  三、朗讀課文,感悟積累

  1、快速讀課文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?請你用“——”把它劃出來,然后讀一讀。(自讀—指名讀—范讀—感悟讀)

 。1)師:你們是從哪些詞看出“我們幾個孩子”的心情的呢?請你把它圈起來。(抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情,相機板書。)

 。2)讀好帶“!”的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號所蘊含的情感。

 。3)指導(dǎo)書寫

  師:我們的小朋友真棒,很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀,剛剛我們我們讀的句子中有幾個字也非常難寫,同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢?

  1)躲:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

  探:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。

  搖:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  脫:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  棉:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  2)師范寫,生書空,描紅

  3)展示,點評,改正。

  2、師:我們寫好了字,繼續(xù)來看我們的課文。

  輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,用“——”劃出來。

  師:同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎?(出示課件)同學(xué)們看,這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢,你還知道哪些AABB式的詞語呢?

 。ㄉ杂苫卮穑瑤熛鄼C板書)

 。ㄔO(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn))

  四、拓展延伸

  師:我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語,你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢?

 。ㄉ杂苫卮,師指導(dǎo))

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)以致用,讀寫結(jié)合,是提高學(xué)生語文表達能力的一個有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話,既提高了學(xué)生的自主意識和積極性,又鍛煉了學(xué)生說話的能力。)

  五、小結(jié)

  我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子,還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字,把我們這篇課文大部分難題都解決了,但是在春天里美妙的事情多著呢,我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧!

  (設(shè)計意圖:梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶,通過再認強化學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)。)

  六、作業(yè)

  用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過用自己喜歡的方式朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,使學(xué)生更有積極性與主動性學(xué)習(xí)語文,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:情境識字——藏春

  1、天女散花

  學(xué)生隨著花飄落認字;羞、遮、掩、躲

  [課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]

  2、連字組詞

  [課件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找尋春景

 。1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  [課件演示;在春景中藏生詞,點擊春景顯生詞]

 。2)你能不能用以上這幾個詞來說話?

 。ㄔO(shè)計意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。)

  二、整體感知——找春

  1、配樂范讀,感受春天

  [課件演示;播放音樂配上春天的畫面]

 。ㄔO(shè)計意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的`美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。)

  師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧!

  2、自由讀文,找尋春天

  師:把你認為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

  (生自由朗讀句子)

 。ㄔO(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn),學(xué)生通過分享朗讀更能體會到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀,喜歡語文,激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。)

  三、朗讀體驗——悟春

  1、根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟

  師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!

  1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  [課件演示;隨機分別出示以上句子,點擊重點詞發(fā)生變化,相機板書]

 。ㄔO(shè)計意圖:用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。)

  3、美讀成誦

  整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦;

  小草(),那是春天的()吧?

 。ǎ┮盎ǎǎ,那是春天的()吧?

  樹木(),那是春天的()吧?

  ()小溪(),那是春天的()吧?

  [課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點出括號內(nèi)的詞句。]

 。ㄔO(shè)計意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文)

  四、讀中想象——說春

  1、教師引讀第八自然段:春天來了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

  2、發(fā)散補白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了[課件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補課文空白。]

 。ㄔO(shè)計意圖:此處對文本進行補白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進行說話練習(xí)。)

  4、想象續(xù)說:春天還在哪兒呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

 。ㄉ杂苫卮,師指導(dǎo))

  五、自主拓展——贊春

  師:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項:

  1、寫一寫春天;

  2、畫一畫春天;

  3、唱一唱春天。

  [課件演示:播放春景圖和春天的音樂。]

  (設(shè)計意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。)

  六、指導(dǎo)書寫

  師:我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!

  1、解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。

  溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫點不要漏了。

  凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  2、師范寫,生書空,描紅

  3、展示,點評,改正。

 。ㄔO(shè)計意圖:低年級的孩子認得快,忘得也快,在前面的一記(認記生字)二書(書空生字)三看(看老師寫)四模(描紅生字)五寫(自寫生字)六改(改正生字)這個書寫過后,加上最后一個換境復(fù)寫生字,無疑能提高認字能力和寫字的效率,從而使寫字能得到真正的落實。)

  七、作業(yè)

  1、摘抄文中你喜歡的語句;

  2、背誦課文。

  幼兒園社會找春天教案 篇12

  教學(xué)要求

  1.認識春天,感受春天景色的美麗

  2.畫春天,說春天,表達自己對春天的熱愛。

  課前準(zhǔn)備

  1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

  2.教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、觀察--尋找春天(可以課前進行)

  觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

  二、作畫--描繪春天(可以課前進行)

  畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)

  三、小組討論--春在哪里

  1.每個同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。

  2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。

  四、展示作品--美麗的'春天

  1.每個小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。

  2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。

  3.出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

  五、布置作業(yè)

  到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。

  板書:

  學(xué)生的畫:

  春天的樹木、花草

  學(xué)生的畫:

  春天的昆蟲等動物。

  學(xué)生的畫:

  春天的人。

  柳樹

  桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......

  小草......螞蟻......

  幼兒園社會找春天教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能

  1.本課要求會認的字有9個,讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┻^程與方法

  1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力,提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀

  理解描寫春天景物的語句,懂得要與大自然和諧相處,激發(fā)熱愛大自然的情感,增強保護環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、童謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在音樂課上,音樂老師教你們唱過一些很好聽的歌曲,其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》,有哪位同學(xué)愿意把它唱出來?

  同學(xué)們唱得真好聽!歌詞中描寫的春天是在哪里的呢?(指名同學(xué)回答)

  (板書課題《找春天》)

  二、帶著問題朗讀課文,整體感知課文大意

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來讀一遍課文,在讀課文之前老師有幾個問題,你們帶著這些問題邊讀邊思考。

  1、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢?

  2、小朋友找到的春天是什么樣子的呢?

  3、小朋友在哪些事物身上找到了春天?

  三、細讀課文,深刻理解

  1、小組合作解決第一小題

 。ㄏ确中〗M朗讀第二自然段,在朗讀前提示學(xué)生從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題)

  現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個動詞去討論解決第一小題,然后各小組派一個代表匯報討論的結(jié)果。

  (根據(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案:急切、激動的心情)

  現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動的心情讀出來?

  (先指名個別同學(xué)讀,再分小組讀,與沒解決問題之前的那一次小組朗讀進行比較,目的是要學(xué)生有感情地進行朗讀,體會課文中小孩子欣喜的心情)

  2、師生共同解決第二小題

  同學(xué)們,現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段,你們一邊聽老師讀一邊思考第二個問題,究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢?

 。ㄓ懈星榈乩首x第四至第七自然段)

  (指名同學(xué)回答第二個問題,根據(jù)他們的回答板書)

  同學(xué)們真聰明,找到了春天的眉毛、眼睛和音符,聽到了春天的琴聲,那你們說春天她美不美呀?(此問題的提出目的使學(xué)生開始對春天產(chǎn)生熱愛的感情)

  既然大家都認為春天美麗,那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個自然段,透過我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。

  (老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段)

  3、解決第三個問題

  現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段,仔細看看小朋友在哪些事物身上找到了春天,用筆把那些事物標(biāo)出來。

  (學(xué)生自由朗讀課文)

  課文中的小朋友找到春天了嗎?他們在哪里找到了春天?(指名回答)

  除了柳枝、風(fēng)箏、鳥兒和花兒,想想我們還可以在哪里找到春天的.影子呢?(此問題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力,拓展他們的思維)

 。ㄖ该瑢W(xué)回答)

  那現(xiàn)在同學(xué)們再想想,那幾個小朋友經(jīng)過仔細的尋找終于找到了春天,此刻他們的心情該是怎樣的呢?

  (指名同學(xué)回答)

  不錯,他們的心情是高興的、開心的,那現(xiàn)在誰可以有感情地朗讀這一段,把這種欣喜的心情讀出來?

 。ㄏ戎该x,然后分男女讀,最后全班齊讀)

  四、通讀全文,向情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)進發(fā)

  1、有感情地朗讀全文

  現(xiàn)在,全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文,把小朋友那種先是急切激動后來高興開心的心情讀出來。

  (全班有感情地朗讀全文)

  2、以問題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處,要懂得保護環(huán)境

  既然春天這么美麗,小草、野花、樹木它們又那么可愛,那我們平時應(yīng)該怎樣去對待它們呢?

  五、作業(yè)園地

  1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。

  2、同學(xué)們,你最喜歡哪個季節(jié)?如果你去尋找你最喜歡的那個季節(jié),你會去哪里尋找呢?你尋找到什么了呢?請把你尋找到的寫下來。

  板書設(shè)計:

  看到了小草、野花、樹木

  聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲

  聞到了花香

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  認讀生字并口頭組詞。

 。ㄐ『诎宄鍪旧郑

  二、寫字指導(dǎo)。

  本課要求寫的9個字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字?梢园褧鴮懼笇(dǎo)的重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫。

  “探、躲”二字是本課新認讀的生字,建議重點指導(dǎo)。

  指導(dǎo)寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。“探”字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細致的指導(dǎo)。

  三、朗讀感悟

  朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛、贊美之情。可從以下幾方面進行整體朗讀感悟。

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,一定會體會到作者急切、向往、激動的心情,一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。

  2.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天。

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。

  四、鞏固練習(xí)

  1.詞語積累。

  尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

  2.找找說說,看誰組詞多。

 。1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

 。2)照樣子,填一填。

  遮掩 遮遮掩掩 認真

  躲藏 躲躲藏藏

  3.讀讀記記。

 。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

  (3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  4.寫一兩句贊美春天的句子。

  五、實踐活動

  選擇適當(dāng)?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流?蓮臍夂、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

  幼兒園社會找春天教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  重點難點:

  認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。

  教學(xué)用具:

  媒體資源:課件《找春天——教學(xué)演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

  教學(xué)時間:

  二課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、自讀識字

 。ㄒ唬┙虒W(xué)課件引入

  播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學(xué)生說說早春的特點。

  師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

 。ǘ、初讀課文,認讀生字

  1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,想辦法記住生字。

  二.合作交流

  1.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  2.利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

  三、品讀領(lǐng)悟

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的'過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  5、朗讀練習(xí)

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  6、配樂朗讀,讀出感情

  播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

  第二課時

  在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認識。

  四、鞏固延伸

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1.同桌抽讀、檢讀生字。

  2.有感情、流利地朗讀課文。

 。ǘ、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

  2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

  4.個別抽背。

 。ㄈ⒅笇(dǎo)寫字

 。保J讀生字。

  2.?dāng)U詞練習(xí)。

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