北京版四年級下冊《2山溝的孩子》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的北京版四年級下冊《2山溝的孩子》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，借助字典、聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。
2、通過多種形式的讀，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、有感情地朗讀課文，背誦第1---4自然段。
4、能按要求積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1至5自然段，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。
課前準(zhǔn)備：
教師：實(shí)物投影圖片
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀生字新詞，借助字典、聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。
2、通過多種形式的讀，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難以及熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、不怕艱難困苦的樂觀精神。
3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第1---4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1至5自然段，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難以及熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、不怕艱難困苦的樂觀精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受孩子們學(xué)習(xí)的艱難以及熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、不怕艱難困苦的樂觀精神。
課前準(zhǔn)備：
師：實(shí)物投影圖片
生：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)境激情
每天早上四五點(diǎn)鐘，當(dāng)你還在甜蜜的夢鄉(xiāng)里時(shí)，有這樣一群孩子卻已經(jīng)走在上學(xué)的路上了(出示圖片，板書課題)。下面，就讓我們走近這些山溝里的`孩子，去了解他們每天是怎樣上學(xué)的吧!
二、初讀課文，鞏固字詞
1、學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀正確、流利。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
(1)指名讀課文，其他同學(xué)注意聽讀得是否正確。
學(xué)生指出讀錯(cuò)的地方，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“籠、鑰匙”的讀音。
(2)通過課前預(yù)習(xí)，你學(xué)懂了哪些詞語?還有什么不明白的詞語嗎?(學(xué)生交流理解的詞語，再提出不懂的詞語，同學(xué)之間互相解疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥)
小結(jié)：剛才大家通過交流，初步理解了一些詞語的意思，我想通過課文的學(xué)習(xí)，你會(huì)對一些詞語有進(jìn)一步的理解。
三、整體感知，理清層次
1、自由讀文思考：課文主要寫了什么?(同桌說一說，指名說)
2、默讀課文，看看課文中寫了幾方面的內(nèi)容?根據(jù)這些內(nèi)容，你認(rèn)為課文可以分成幾部分?
四、精讀課文，品讀感悟
1、讀了課文，山溝的孩子給你留下了怎樣的印象?
2、默讀思考：從哪些地方可以看出山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)?請你畫出相關(guān)的詞句，想想孩子們的樣子和心情，批注自己的感受。然后讀一讀感受深的語句。
3、同桌交流感受深的語句。
4、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住下面的句子朗讀、體會(huì)：
(1)“天還沒有亮，山溝溝是黑的�！�
“天漸漸地黑了，夜霧籠罩著山溝”。
(對比讀，結(jié)合生活實(shí)際理解“籠罩”，體會(huì)孩子們上學(xué)時(shí)間之長)
(2)“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子由黑變紅了�！�
“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了�！�
a指導(dǎo)學(xué)生對比讀，邊讀邊想象，體會(huì)顏色的變化,感受山溝的孩子上學(xué)時(shí)間之長，上學(xué)的艱辛。
b點(diǎn)撥：哪一個(gè)表示顏色的詞語用得最多?畫出來，想想為什么。
指導(dǎo)朗讀：孩子們就是這樣一天天、一月月、一年年起早貪黑地上學(xué)去，再讀讀這些句子，感受他們上學(xué)時(shí)間之長，上學(xué)的艱辛。(學(xué)生自由讀)
(3)“孩子們從這座山，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去�！�
“孩子們從這座山梁，翻過那座山梁，背著書包放學(xué)回家”。
(對比讀，體會(huì)道路難行，并啟發(fā)想象：如果遇到惡劣的天氣，孩子們又是怎樣上學(xué)的?進(jìn)一步體會(huì)孩子們上學(xué)的艱辛)
(4)“天邊的云，黑黑的;山溝的路，黑黑的。遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫。天黑洞洞的�！�
(自由讀,體會(huì)孩子們上學(xué)的不安全，在山里行路，天色黑暗，遠(yuǎn)處還有狼，并引導(dǎo)說幾個(gè)“黑洞洞”這樣的詞語。)
點(diǎn)撥:如果是你走在這樣的夜晚,這樣的路上,你會(huì)怎么樣?(害怕、恐懼┉┉)他們也一樣啊!再讀這句話.你會(huì)發(fā)現(xiàn),你們的感受他們都有!
5、引導(dǎo)：就在孩子們害怕的時(shí)候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盞燈,你現(xiàn)在什么心情?快讀這句話,把它帶給你的感受讀出來。(學(xué)生自由讀)
換詞練習(xí)：“迎”還可以換成什么字?(盼，接，找，尋，領(lǐng)……)把它帶進(jìn)這個(gè)句子，讀出來，感受作者對孩子們的心疼、憐愛。
6、換位讀：把課文中的“孩子們”“他們”換成“我們”，以山溝孩子的身份再來讀1——5段，看看你會(huì)不會(huì)有新的感受?
(他們并不覺得苦，他們“說說笑笑”，充分享受著獲得知識的快樂)
引導(dǎo)想象：他們可能在說些什么呢?
7、導(dǎo)讀：是啊，孩子們并不在意那些困難，因?yàn)槟苋ド蠈W(xué)已經(jīng)是孩子們最快樂的事了，所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣，艱難跋涉也就變成了一種樂趣。快在小組內(nèi)讀出你的感受!
小組以喜歡的方式讀，一起感受到山溝孩子快樂的心情;小組展示讀，評讀。
8、課文用散文詩一樣的語言描繪了山溝的孩子們起早貪黑上學(xué)的情景，你能試著背誦1-4段嗎?
9、檢查背誦情況：投影出示背誦提示幫助學(xué)生背誦。
10、引導(dǎo)質(zhì)疑：山溝的孩子們上學(xué)實(shí)在是太苦了，可他們卻不怕這些艱難困苦，總是那么樂觀，對學(xué)習(xí)那么熱愛。此時(shí)，你有什么疑問嗎?
(學(xué)生可能提出：到底是什么激勵(lì)著孩子們起早貪黑地去上學(xué)呢?他們這么努力地學(xué)習(xí)是為了什么呢?)
下節(jié)課我們再來解決這些疑問。
五、課后小結(jié)，布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、熟練背誦1——4段。
板書設(shè)計(jì)：
山溝的孩子
苦——樂
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字及新詞，按要求積累詞語。
2、通過多種形式的讀，感受山溝的孩子學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“金鑰匙”“智慧的寶庫”的意思，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對山溝的孩子有了哪些了解?(板書：苦——樂)
2、指名有感情地朗讀課文1——5段，然后進(jìn)行朗讀評價(jià)。
3、檢查1——4段的背誦。
二、精讀課文，品讀感悟
1、還記得上節(jié)課提出的疑問嗎?(學(xué)生回憶上節(jié)課質(zhì)疑的問題)
2、帶著問題讀第6段，結(jié)合實(shí)際說說“神奇的鑰匙”、“智慧的寶庫”的意思，體會(huì)孩子們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
(抓“日日夜夜、夜夜日日”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們不停地發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，并試著說幾個(gè)“日日夜夜”這樣的詞語。)
引讀：為多學(xué)些知識，改變山溝的窮面貌，孩子們“日日夜夜，夜夜日日”堅(jiān)持在艱苦的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)著，有感情地朗讀這一段，表達(dá)出你對他們的贊頌之情!(自由讀，指名讀，評讀)
3、引讀：多好的孩子啊!讓我們一起為他們加油吧!齊讀最后一個(gè)自然段。
“燦爛的黎明”指什么?請你們展開想象，把省略號省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。
(學(xué)生可以說鼓勵(lì)的話，可以描述未來山溝的學(xué)校，也可以暢想將來山村發(fā)生的巨大變化)
4、導(dǎo)讀：或許是山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢更自然;或許是山里的人堅(jiān)強(qiáng)，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢更誠懇真實(shí)。讓我們和作者一起來贊美山里的孩子們，一起預(yù)祝他們的夢想快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)吧!(師生深情齊讀第七段。)
三、隨文練筆，升華情感
1、讀了課文，(指板書“苦——樂”)這兩個(gè)字一定讓你感受很深，不要讓它溜掉，快拿起筆寫下來。你可以以一名讀者的身份來寫，也可以以山溝孩子的身份來寫，還可以以那些沒有露面的山里大人的身份來寫。
2、交流感受，師生共同評議。
四、聽寫生詞，檢查反饋
導(dǎo)：課文學(xué)完了，我不知道你們的生字詞學(xué)得、記得怎樣了，快記一記，一會(huì)兒老師檢查。
1、自由識記生字新詞。
2、聽寫生字新詞：翻過初升籠罩山梁嚎叫鑰匙黎明
3、同桌檢查，改錯(cuò)。
4、針對典型錯(cuò)字集中訂正。
五、布置作業(yè)，加強(qiáng)積累
1、生字詞;照樣子寫詞語。
2、抄寫喜歡的詞句在積累本上。
板書設(shè)計(jì)：
山溝的孩子
苦——樂
不怕困難刻苦學(xué)習(xí)
附圖片一幅,僅供參考:
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