滬教版高中語文《說數(shù)》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的滬教版高中語文《說數(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、掌握說明文的文體特點--準確、生動
2、培養(yǎng)科學(xué)精神
教學(xué)重點、難點：
1、 學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說得具體生動的技巧
2、 體會說明文語言的準確性與生動美
教學(xué)方法：
討論游戲法
一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語
下面是則真實故事，乾隆五十年舉行"千叟宴"，有3900多位老人參加，其中最老的一位多大年紀?芽有副數(shù)學(xué)對聯(lián)請你運算，"花甲重逢，還加三七歲月;古稀雙慶，更多一度春秋。"
60年為一"花甲"，杜甫詩句"人生七十古來稀"，上聯(lián)可列算式為：
60×2+3×7=141;下聯(lián)列式為：70×2+1=141。這位老壽星竟有141歲?
--誰說數(shù)學(xué)枯燥無味?數(shù)字天地充滿了詩情畫意，有待我們?nèi)グl(fā)掘。
二、整體把握
三、體會文章語言的準確性與生動美
(采用搶答的形式，從文中摘錄出8道問題，主要圍繞說明文體的準確性特點。)
是非大考場：
1、自然數(shù)的實物原型是十個手指。(自然數(shù)的實物原型可能是十個手指。)
2、負數(shù)概念的形成與人類早期的商業(yè)借貸活動有關(guān)。(負數(shù)概念的形成恐怕與人類早期的商業(yè)借貸活動有關(guān)。)
明確：注意修飾限定詞的功用
"可能"與"恐怕"都是作者一種合理性的猜測，并非已經(jīng)有了科學(xué)的依據(jù)，所以"可能"與"恐怕"不可以刪去，唯有如此，才能體現(xiàn)作者用語的科學(xué)性與準確性。
3、虛數(shù)和虛數(shù)軸都是人們想象出來的.，并沒有實際的原型。
4、整數(shù)、分數(shù)填滿了整個實數(shù)軸。
明確：注意信息提煉的完整性(不能以偏概全)
5、整數(shù)包括正數(shù)、負數(shù)和零(概念有交叉)
6、(實數(shù)范圍內(nèi))無法用整數(shù)或者分數(shù)表示的數(shù)稱為無理數(shù)(概念限定范圍不明)
明確：注意概念表述的明確性
7、圓周率是無理數(shù)，無理數(shù)就是無限不循環(huán)小數(shù)。(圓周率是無限不循環(huán)小數(shù);像圓周率那樣的數(shù)是無理數(shù)--可以順推。)
8、所有分數(shù)都可以化為小數(shù)，因而所有小數(shù)都可以化為分數(shù)。(不可逆推)
明確：注意邏輯推導(dǎo)的合理性
四、討論
1、說明順序研究
(1)、說明文的順序一般有幾種?
明確：時間順序;空間順序;邏輯順序。
(2)、本文是什么順序? 有何好處?
明確：邏輯順序。(從易到難，從少到多，從簡單到復(fù)雜)
符合人的認識規(guī)律，符合一般讀者的科學(xué)水平。
科 學(xué) 小 品
準確 生動
2、體會語言的生動美：
(1)、從文中摘錄出你最喜歡的句子，并說說理由。
明確：
(一)、多種說明方法的運用：
舉例子: 如 用圓周率來說明無理數(shù)的特點 -"包含著無限的信息"
作比較: 北京圖書館的藏書和圓周率比較,說明圓周率包含無限信息.
引用:文中引用兩首小詩.
(二)、多種表達方式:
描寫: 加入了分數(shù)和無理數(shù)以后,數(shù)學(xué)王國更擴大了,在零這位國王兩邊雁翅般排開的陣容就更加威武雄壯了.
抒情: 誰說數(shù)學(xué)枯燥無味?數(shù)學(xué)天地充滿了詩情畫意,有待我們?nèi)グl(fā)掘.
(三)、品味語言
1)運用: 比喻 擬人等修辭手法
例如:負數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開,零居中央,頗有王者氣象.
2)化用: 道是無理卻有情
(劉禹錫) 道是無晴卻有晴
此率綿綿無絕期
(白居易) 此恨綿綿無絕期
3)引用:文中引用兩首小詩.前者用詩來詠圓周率,既貼切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特點,又贊揚了像零一樣雖然清貧卻樂于助人的人.
五、作業(yè)
1、數(shù)由自然數(shù)發(fā)展到復(fù)數(shù)說明了什么問題?(討論)(從原文找)
2、篩選信息，回答下列問題：
本文段的說明對象是 ，說明內(nèi)容是 。
3.劃出文段中你認為重要的修飾限定詞，體會它的功用。
4.總結(jié)文段中運用了哪些修辭方法，并分析其效果。
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