蘇教版七年級上冊冰心詩四首教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的蘇教版七年級上冊冰心詩四首教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1.體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理
2.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。
教學(xué)重點、難點：
1.朗讀詩歌
2.創(chuàng)造性地感悟詩歌，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。
教時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《母親》、《紙船》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
以配樂詩《獻(xiàn)給母親的歌》導(dǎo)入：聽完后問同學(xué)們，你們怎么樣來贊美母親呢?同學(xué)回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的?簡介作者(“愛”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛。有關(guān)作品等)
二、學(xué)習(xí)《母親》(找一張母女相依相偎的圖片)
1.朗讀詩歌：
(1)糾正個別字的讀音。
(2)這首詩抒發(fā)了什么樣的感情?
(3)你認(rèn)為哪些字該重點讀?
(4)文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情?
2.再讀課文體會作者要表達(dá)的感情：
作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的?
3.抽同學(xué)朗讀。
三、學(xué)習(xí)《紙船》
1.先請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意糾正讀錯的.地方。
2.討論：
(1)這首詩作者抒發(fā)了什么樣的感情?
(2)作者折紙船的整個過程你能描繪一下嗎?
3.再抽讀該首詩：注意要有感情。
(1)這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢中看見呢?
(2)作者用什么方法來抒情的?并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點。
4.齊聲朗讀這首詩。
四、拓展訓(xùn)練
以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象(具體事物)來抒發(fā)感情的，請你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。
五、背誦并默寫這兩首詩。
第二課時：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：屏幕映出兩幅畫(一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫像)
教師導(dǎo)入語：這幅花美嗎?你羨慕它的明艷嗎?這位科學(xué)家你熟悉嗎?你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧!
二、朗讀詩歌
1.先請一名學(xué)生朗讀《成功的花》，其他同學(xué)注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正
2.討論問題：
(1)“驚羨”一詞什么意思?可以換成“羨慕”嗎?“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎?請說明理由;
(2)花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系?
(3)花的成功歷程給了你什么啟示?談一談自己的感想;
(4)你能舉一些名人成功的例子嗎?
3.在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)、板書。
淚泉、血雨
芽兒——————→明艷的花
↓艱辛、犧牲
人——————→成功的人(事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目)
4.學(xué)生在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，再有感情的朗讀(朗讀形式：男、女生分讀，全班齊讀)
三、學(xué)習(xí)第二首詩《嫩綠的芽兒》
1.學(xué)生朗讀詩歌(提醒讀時注意停頓、重音)
2.你們能用素描速寫筆法將這三小節(jié)的意象用三幅圖畫形象地表示出來嗎?
「請一學(xué)生上黑板畫，其他學(xué)生在自己本子上畫」
3.討論問題
(1)找出詩中寫色彩的詞，體會其作用;
(2)這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么?
(3)詩人以果樹生長來比喻青年的成長，用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做?假如那青年就是你，你該怎么做呢?
4.教師總結(jié)、板書：
果↓芽兒————→發(fā)展、學(xué)習(xí)提高↓人
樹↓↓成
成↓花兒————→貢獻(xiàn)、努力回報↓長
長↓↓的
過↓↓過
程↓果兒————→犧牲、貢獻(xiàn)社會↓程
5.配樂朗讀《嫩綠的芽兒》
四、背誦四首詩(開展小組競賽活動)
五、教師小結(jié)
1.總結(jié)一下“冰心體”小詩的特點
冰心的小詩，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉;后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。四首小詩語言凝練，清麗。
六、布置作業(yè)
完成“探究練習(xí)”四。
1.小作：學(xué)習(xí)冰心小詩風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩，為辦手抄報準(zhǔn)備材料;
3.閱讀冰心《繁星》、《春水》并作讀書筆記。
「可以就一個詞或一句詩談自己的學(xué)習(xí)體會，也可就一首詩談意旨」
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