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人教版二年級(jí)科學(xué)春天來了教案（精選14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的人教版二年級(jí)科學(xué)春天來了教案，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生按順序說說春天的景物。
2、能用兩三句話寫一寫找春天活動(dòng)中看到的、聽到的和想到的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生說完整話，說通順話，通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
上課前帶學(xué)生到野外找春天，并拍下學(xué)生找春天的照片，選擇部分照片做成PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
課前律動(dòng)：
《種瓜》
一、談話引入，激發(fā)興趣
孩子們，春天來了，我們除了看見小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽光、燕子、柳枝的動(dòng)態(tài)圖和春雨沙沙下的動(dòng)態(tài)圖）
二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話
春姑娘說，xx班的小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘唤M詞語和一道選擇題，只要你們讀對(duì)了詞語，做對(duì)了選擇題，我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?/p>
1、出示詞語
溫暖綿綿柔柔可愛隆隆
2、選一選，填一填。
�。ǎ┑年柟猓ǎ┑拇豪祝ǎ┑拇河�
�。ǎ┑拇猴L(fēng)（）的春燕
春天來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了。
3、引導(dǎo)學(xué)生看小草發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
�。ㄏ鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“探、鉆、冒”進(jìn)行說話訓(xùn)練，對(duì)用了擬人手法的孩子進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)）
4、引導(dǎo)學(xué)生看柳條發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
5、引導(dǎo)學(xué)生開桃花、梨花盛開圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的'手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說一說，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了�！耙病北硎緝煞N事物同時(shí)進(jìn)行，緊扣春天，讓學(xué)生例舉訓(xùn)練。如，春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹也發(fā)芽了。）
三、閱讀例文，發(fā)現(xiàn)方法
1、出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）
田野里，小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報(bào)告春天的到來。
2、學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序?qū)憽?/p>
四、情景再現(xiàn)，提示寫法
展示學(xué)生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方，每一處看到的景物，聽到的聲音，想到了什么，強(qiáng)調(diào)按一定的順序有條例第寫話，運(yùn)用形象的說法（適當(dāng)展開想象和聯(lián)想）。
五、提供詞句，降低難度
1、出示“詞語、句子超市”，指名學(xué)生閱讀。
2、提示可以仿照句式進(jìn)行描寫，盡量用進(jìn)好的詞語。
六、學(xué)生自由寫話。
七、展示學(xué)生寫話作品，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以表揚(yáng)為主，適當(dāng)提醒修改不當(dāng)之處。
八、小結(jié)布置
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
1、體現(xiàn)作文的開放性、作文教學(xué)的時(shí)空開放，時(shí)間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定，學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。
2、體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達(dá)中吐情。
3、體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習(xí)資源整合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。
3、引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
【教學(xué)過程】
指導(dǎo)課
一、作前指導(dǎo)，儲(chǔ)備表象
教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游，相機(jī)點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。
二、作中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)
1、巧設(shè)情景，引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙，請學(xué)生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。
2、滲透方法，指導(dǎo)表達(dá)。
①學(xué)生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
�、谥该谑�。師生評(píng)論，教師相機(jī)點(diǎn)撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點(diǎn)，描述春天的景物�！�
�、弁榛フf。抓住事物特點(diǎn)，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。
�、苤该谑�，師生評(píng)議，教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，展開想象”。
⑤創(chuàng)設(shè)語言情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語表達(dá)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如通過對(duì)柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象，具體做法：學(xué)生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
�、拗该谑觥跋胂蟆�，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。
3、小結(jié)過渡，揭示寫話要求，要求學(xué)生用一段連貫通順的話（基礎(chǔ)好的.小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。
講評(píng)課
一、談話深入
孩子們，昨天我們走進(jìn)了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對(duì)春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？
二、互賞選文
1、小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。
2、小組同學(xué)互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語段，為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。
3、指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語言優(yōu)美。
4、大屏展示有典型缺點(diǎn)的語段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫助他改正缺點(diǎn)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。
6、幫助改正“缺點(diǎn)”：要抓住特點(diǎn)，展開想象。
7、對(duì)比評(píng)析，共同提高。
8、借助板書，小結(jié)過渡：如果我們把“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。
9、對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
10、自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語段，進(jìn)一步確定寫話要求，提高寫話水平。
三、作后指導(dǎo)，延伸興趣
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過程：
【情境導(dǎo)入】
1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2、“說說”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說出春天的各中景色）
3、“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
【感受體驗(yàn)】
1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對(duì)比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
【寓教于樂】
1、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2、學(xué)唱歌曲
A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C、按節(jié)奏讀歌詞。
D、聽唱歌曲。
3、唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
2、請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的.方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】
1、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
【課后反思】
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的快樂，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過表演和聆聽，能夠體會(huì)音樂情感，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，并在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，并積極參與。
教學(xué)重難點(diǎn)
積極參與，能夠表達(dá)歌曲內(nèi)容情感以及對(duì)大自然的熱愛之情。
歌曲第二句、自制樂器、編排表演。
教具準(zhǔn)備
多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、師播放校園歌曲《去秋游》，生邊聽邊律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師操作多媒體，看有關(guān)郊游的圖片說說：你看到了什么？
3、“聽！他們哼起了歌。”師放《郊游》音樂，生結(jié)合圖欣賞。
4、揭題：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。
以類似的.、熟悉的歌曲，以視覺、聽覺的感觸，初感大自然和郊游的氣氛，激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題。
二、演唱活動(dòng)
�。ㄒ唬�(zhǔn)備：組織排好隊(duì)伍
1、初聽全曲：生邊聽音樂邊排著隊(duì)伍繞著教室走。
�。ǘ┏霭l(fā)：
2、再聽全曲：生用手指指著旋律高低走，師用多媒體連接。
3、第三遍：生原地踏步走或配上手的擺動(dòng)或簡單的律動(dòng)
4、試唱第一、二句，并糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。
5、“看！路上白云悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說邊操作多媒體出示圖片。此時(shí)，你的心情是怎樣的？師放第二句音樂，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音并聲情并茂地歌唱帶動(dòng)學(xué)生的情感。
6、唱全曲：師問：“為什么來郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。
7、著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
�。ㄈ⒌竭_(dá)：
“到達(dá)目的的，你想說的第一句話是什么？想做的第一件事又是什么？”
以“郊游“的過程為線索展開教學(xué)。
讓學(xué)生在情境活動(dòng)中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
通過有感情地引導(dǎo)、演唱，從而解決“小難點(diǎn)”
激發(fā)情感，聲情并茂地唱全曲。
情境渲染，承上啟下。
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片；課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟赫掖禾欤�
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
�。�3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的`心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)字寫字
2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語
3初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的`觀察發(fā)現(xiàn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入
1、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查
播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”
2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
匯報(bào)交流，引出孩子們
二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段
1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？
2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）
三．整體感知，自主識(shí)字
1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段
2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）
3匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪
四．探究發(fā)現(xiàn)
1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較
2、比喻的另一種表達(dá)：“是”
3、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇7
一．復(fù)習(xí)
1生字復(fù)習(xí)
二．春天在哪里
1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段
2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等
小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—
3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……
4朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖
三．寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）
搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）
1范寫交流
2書空
3組詞
4生練寫
四．作業(yè)
1看拼音寫詞語。
tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī
�。ǎǎǎ�
ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u
�。� ） （ ） （ ）
�。策B線。
小草探出頭 是春天的`琴聲
樹木吐出芽 是春天的眼睛
早開的野花 是春天的眉毛
解凍的小溪 是春天的音符
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①會(huì)認(rèn)“羞”等10個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
�、蹮釔鄞禾�，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
�、僖魳反艓А墩掖禾臁�。
�、诖禾烀谰暗匿浵�。
③生字教學(xué)的課件。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
小朋友，請告訴我一年有哪四個(gè)季節(jié)？
春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）
讀課文，識(shí)記生字
�、僬埿∨笥褌冃÷暤刈x課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
②出示生字卡片，請學(xué)生教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）
�、蹖W(xué)生開火車讀生字。（發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方及時(shí)糾正）
�、苷n件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀。
讀課文，感知課文內(nèi)容
�、僮宰x課文，把課文讀通順。
a.學(xué)生自由讀課文。
b.分段抽讀課文。（對(duì)讀得字音準(zhǔn)確、語句流暢的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要幫助和鼓勵(lì)）
②再邊讀邊想，提出不懂的問題。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決）
a.啟發(fā)思考，自己解決。
b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。
c.學(xué)生之間互助解決。
d.老師解答。
�、劬x感悟，合作學(xué)習(xí)。
a.課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的`小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？
b.分小組合作學(xué)習(xí)，老師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。
c.由各組選一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并適時(shí)板書：
小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花
讀文想像，回答問題
“我們”看到了春天的什么？
“我們”聽到了春天的什么？
“我們”聞到了春天的什么？
“我們”觸到了春天的什么？
朗讀全文，鞏固識(shí)字
課件展示，拓展延伸
�、佻F(xiàn)在，讓我們來看一段錄像，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（播放春天美景的錄像）
②學(xué)生匯報(bào)交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。
③除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
①用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。
�、谕阑ゲ榛汀�
匯報(bào)交流
誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。
學(xué)生自由發(fā)言。
朗讀感悟
不錯(cuò)，我們都找到了春天�，F(xiàn)在，讓我們再走進(jìn)課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的`景象。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
1．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。
3．課時(shí)安排：兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。ǚ配浵�，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場面）
1．小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識(shí)字
1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4．出示生字（屏幕打出）
�。�1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）
�。�3）演示識(shí)字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。
�。�4）匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）
5．出示詞語。（屏幕打出）
開火車認(rèn)讀。
6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。
2．帶著感情朗讀。
3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇10
一自主識(shí)字
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、背誦第一至第三自然段。
�。ǘ┳R(shí)字寫字
1、識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、書寫指導(dǎo)。
出示“凍、溪、探、搖、解”
�。�1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。
“搖”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。
�。�2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
�、傩〗M內(nèi)交流。
�、趯W(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
生讀并背誦
生寫在練習(xí)本上
同組內(nèi)比一比，看誰寫的好。
二合作交流
學(xué)文識(shí)字
1、我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：
�。ㄌ匠鲱^的小草）是春天的眉毛。
�。ㄔ玳_的`野花）是春天的眼睛。
�。c(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。
�。ń鈨龅男∠┦谴禾斓那俾�。
如果換一換說法，怎么說？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。）
2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。
生口頭填寫
朗讀并背誦
三品讀領(lǐng)悟
1、在這個(gè)春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過開火車的方式讓學(xué)生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？
2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語，這個(gè)句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學(xué)們不要害怕，請看：春天來到田野里，油菜花開了。春天來到草地上，草兒綠了。能說一說嗎？能寫一寫嗎？師巡視指導(dǎo)。
3、你愿意把你的作品展示出來嗎？師生評(píng)價(jià)。
4、老師也寫句子，請同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）
春天來到校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
指名讀、齊讀。
同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣？同學(xué)們評(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時(shí)候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的想象
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
(一)古詩引入
出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)本文作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的.特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，情感誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春天美景。
教學(xué)類型：
精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，錄音。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看�。ǔ鍪緬靾D）
生：仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀文中，合作識(shí)字
1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
生：朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？
生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀文中，教師評(píng)價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時(shí)
一、品讀文中，讀中悟文。
�。ㄟ^渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的`眼睛吧”？
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動(dòng)作
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）
4、把疑問的語氣讀出來。
5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……
二、強(qiáng)化感受，升華情感。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
三、本課小結(jié)：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇13
一、課文簡析
作者運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)地描寫了春天到來時(shí)，孩子們尋找春天時(shí)的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。
二、生字及筆畫
�。ㄒ髸�(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類字組詞
（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）
四、詞語解釋
尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。
害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。
遮遮掩掩：躲藏，隱藏。
躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對(duì)，
仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。
嫩芽：初生的枝芽。
音符：用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號(hào)。
解凍：冰凍的江河、土地等融化。
喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。
五、近義詞
害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化
六、反義詞
脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下。
七、多音字
沖：[ chōng ]沖動(dòng)、沖突；[ chòng ]沖著、沖勁。
奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ bèn ]投奔、奔命。
藏：[ cáng ]藏品、藏書；[ zàng ]寶藏、西藏。
八、段落大意
第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾�。�?段，寫了早春景物變化的特點(diǎn)，變化很小，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對(duì)小草、野花、樹木、小溪的生動(dòng)描寫，寫出了早春景物的特點(diǎn)。第8段，寫“我們”找到春天時(shí)的欣喜之情。
九、課文提問
1、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。
2、“我們”是怎樣找到春天的'？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。
十、練習(xí)
1、寫幾個(gè)AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。
2、仿寫句子：
（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？
�。�2）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
例句：
�。�3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。
例句：
3、給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。
4、在括號(hào)里填上合適的詞語。
脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）
5、根據(jù)課文填空。
小花探出頭，那是春天的（）。
野花一兩朵，那是春天的（）。
樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。
小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。
二年級(jí)科學(xué)春天來了教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文第四冊積累·運(yùn)用一口語交際：《春天的發(fā)現(xiàn)》。
教學(xué)要求：
1、把自己觀察到的春天的景物畫下來，并把自己觀察到的春天的景物及對(duì)春天的感受，和同學(xué)們交流交流。
2、說的時(shí)候，注意說出春天景物的特點(diǎn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
3、說后大家評(píng)議，看誰說得好。
4、通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、提前幾天布置學(xué)生觀察自己生活所見，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫下來。引導(dǎo)學(xué)生觀察校園春天的景色，這樣豐富了學(xué)生的話源，在課堂上有話可說。
2、教學(xué)錄音及有關(guān)的多媒體。
教學(xué)過程:
一、聆聽音樂后交際
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝……”
2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？
3、生生交流：想象音樂中還能體會(huì)出哪些事或物，以同桌為小組進(jìn)行交流，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。
4、教師小結(jié)，揭示課題。
二、觀看自己的圖畫進(jìn)行交流
1、生生交流：以同桌同學(xué)為一組，就自己的畫，說說畫中的景象。要求：說的同學(xué)，讓對(duì)方聽明白你描繪春天的哪些景物；聽的同學(xué)，聽清對(duì)方所描述的內(nèi)容是否按順序有條理地說；交換說，在后面說的同學(xué)，說的景象或說法最好與前一位同學(xué)不一樣，鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。
2、師生交際，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
�。�1）發(fā)言的同學(xué)表達(dá)是否清楚明白，語言是否規(guī)范，是否運(yùn)用了禮貌用語和體態(tài)語。
�。�2）他說的好在哪里？
�。�3）你最欣賞的`是哪些地方？
�。�4）他說的有不足的地方嗎？在哪里？
三、進(jìn)入實(shí)物觀察中進(jìn)行交際
1、播放描繪春天景物的。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美麗的景象刺激著學(xué)生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見，所聞，所感和同學(xué)們一起交流，好嗎？
2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校園進(jìn)行觀察，交流自己的感想。
生生交流：自由組合，說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽到了什么？看到了什么？聞到可什么？內(nèi)心感受到的是什么？
師生交流：
（1）來到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？
�。�2）、面對(duì)萬物復(fù)蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。
�。�3）春天到了，人們的活動(dòng)有什么變化？在春天會(huì)發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。
（4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說說自己的畫上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？
對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，說完要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課外延伸，到生活中進(jìn)行交際。
回家后，向父母或鄰居小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天里的趣事。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，養(yǎng)成真正的交際能力。
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