課文《總也倒不了的老屋》教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的課文《總也倒不了的老屋》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計說明
本文敘述了一間窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住的老屋三次想要倒下卻沒有倒下的故事，贊揚了老屋的奉獻精神。
教學設計中，讓學生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時候，卻沒有倒下，這是為什么呢？通過讀——圈——猜——寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私奉獻精神，文中對話要用心體會。
學前準備
1.查找有關老屋的圖片。（師生）
2.自讀課文，預習生字、生詞。（學生）
3.制作課文多媒體課件。（教師）
課時安排
1課時
教學過程
學習目標
1.會認8個生字，會寫13個生字，認讀本課新詞。
2.讀懂課文內容，體會老屋樂于奉獻的精神。
學習重點
1.會認會寫本課生字、新詞。
2.體會并學習老屋的精神品質，續(xù)編故事。
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、圖片導入，學習字、詞（用時：8分鐘）
1.播放一些老屋的圖片，說說這些老屋給你留下的印象。
2.板書課題，猜一猜課文中的老屋是什么樣的`？
3.自讀課文，學習生字、詞語。
1.交流看圖后的印象。
2.猜想文中老屋的樣子，說一說。
3.自讀課文，圈出生字、詞語，注意讀準“湊、孵、偶”的讀音，注意“暴、抓、曬”的筆畫。
1.給帶點字注音。
暴雨（）
孵化（）
好餓（）
偶爾（）（）
二、精讀課文，感悟情感（用時：20分鐘）
1.自讀課文，說說文中描寫的老屋的樣子。
2.文中寫老屋幾次要倒下？又是因為什么而不倒的？
3.對照旁批，說說自己的猜想。
4.分角色朗讀對話，注意說話的語氣。1.齊讀第1自然段。
1.“一百多歲”說明老屋的年齡大；“黑窟窿、破了洞、沒人住”說明了老屋的破舊。
2.學生自讀課文，老屋有三次要倒下，因為小貓要躲暴風雨，老母雞要孵小雞，蜘蛛要織網(wǎng)捕食而不倒，體現(xiàn)了老屋的奉獻精神。
3.對照課文內容，說說自己的猜想。
4.分角色、有感情地朗讀課文。2.從哪些地方可以看出老屋的“老”？
___________________________
___________________________
3.老屋為了____________
_______________和_________
_____________而三次沒倒下。
三、總結全文，拓展練習（用時：12分鐘）
1.教師引導學生總結課文。
2.猜一猜老屋還會遇到哪個需要幫助的小動物？
3.小組交流老屋還會遇到哪個需要幫助的小動物？
4.小練筆，仿照課文續(xù)寫故事。
板書設計
教學反思
《總也倒不了的老屋》這篇童話故事內容簡單易懂，生動有趣。教學中放手讓學生自讀自悟，教師作適當?shù)闹笇�，重點抓住老屋與小動物的對話，以及表現(xiàn)它們說話時的不同神態(tài)和語氣，體會他們不同的內心活動。
《總也倒不了的老屋》教學片段
體會老屋的無私，一心為他人著想的精神（教學重點）
師：殘破的老屋挺過了暴風的夜晚，讓小花貓睡了一個安穩(wěn)覺。熬過了二十一天，讓母雞安全地孵化出了小雞�？烧斃衔菀瓜氯r，蜘蛛又來請求老屋了，你們一定會猜到老屋會怎么做吧？
生：老屋還會熱心地幫助小蜘蛛。
師：是這樣嗎？請同學們自讀文章后部分內容。
師：誰想讀一讀老屋和小蜘蛛的對話？
�。ǚ謩e找學生朗讀）
師：評價一下剛才兩位同學的朗讀。
生1：老屋就像一個風燭殘年的老人，說話的聲音低沉，語速要慢。
生2：小蜘蛛機靈，動作靈敏，說話的語速稍快一點。
師：你們能再讀一遍嗎？
�。▽W生分別朗讀）
師：是啊，就像剛才同學們說的那樣，一個風燭殘年的老人還要支撐著身體，會有什么感受呢？同學們想象一下。
生1：老屋的腿都站得酸酸的，只好用手來支撐。
生2：老屋的背都要馱下來了，但他還硬挺著。
生3：老屋的眼睛都不敢閉一會兒，他怕一不留神，自己會倒下，壓到了小蜘蛛。
師：同學們想象力真豐富�。∧阌X得這是一座什么樣的老屋呢？
生：有無私品質的老屋；一心為他人著想的老屋；為了別人甘愿自己受苦的老屋……
賞析：這個教學片段，主要是通過讀課文，來體會老屋和小蜘蛛的情感。同時通過分角色朗讀，讓學生體會老屋樂于奉獻的精神。其中，教師還引導學生發(fā)揮想象，使學生學習興趣更高，理解也更深刻。
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