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部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案

時間:2022-04-18 12:08:40 教案 我要投稿

部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案(精選8篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案(精選8篇)

  部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)9個生字。

  2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

  3、積累由兩個意思相近的字組成的詞語,并能說出類似的詞語。

  4、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

  教學(xué)重點難點

  1、會認(rèn)9個生字。

  2、積累并運用幾個表示“笑”的詞語。

  3、初步具有辯證思維。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、識字加油站

  1、出示教材所給詞語,學(xué)生齊讀。

  2、出示詞語相應(yīng)的圖片,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

  3、識字。

  (1)出示生字:

  廚廁廂廈穴窟窿窯窄

  (2)自讀生字。

  (3)交流識字方法:

  前四個字都含“廠”;后五個字都含“穴”。

  (4)“開火車”讀生字。

  (5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片,看誰先讀準(zhǔn)字音。

  4、小結(jié)。

  (1)指名讀詞語,小組比賽讀詞語。

  (2)看圖說詞語。(出示與詞語對應(yīng)的圖片,學(xué)生說詞語)

  (3)分組討論:借助圖片,想想廠字頭的字與什么有關(guān),穴寶蓋的字與什么有關(guān)。

  “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關(guān);“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關(guān)。

  (4)思考:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?(學(xué)生自由說)

  (廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)

  二、字詞句運用

  1、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

  (1)出示不同的笑臉,請學(xué)生用不同的詞語來形容。

  (2)出示詞語,指名讀。

  微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

  (3)同學(xué)們,這些詞語都是表示“笑”的,你們能說一說它們有什么不同嗎?

  微笑:不顯著地、不出聲地笑。

  狂笑:毫無顧忌、放縱地大笑。

  傻笑:無意義地一個勁兒地笑。

  笑瞇瞇:形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。

  笑呵呵:形容笑的樣子。

  眉開眼笑:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

  破涕為笑:停止了哭泣,露出了笑容。

  哈哈大笑:形容開懷地大笑起來。

  捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。

  (4)同學(xué)們,現(xiàn)在你們了解了詞語的意思,能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎?

  (5)全班表演交流。

  2、讀句子,注意加點的部分,試試怎樣讀更好。

  (1)出示句子:

  ◇小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!

  ◇小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去!

  ◇老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!

  (2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點部分的意思。

  做一做“連蹦帶跳”的動作;“難為情”是怎樣的表情?“和顏悅色”的意思是……

  (3)指導(dǎo)學(xué)生從加點部分中體會說話人此時的心情。

  “連蹦帶跳”說明小馬很高興;

  “難為情”說明小馬覺得不好意思;

  “和顏悅色”說明老師很有耐心。

  (4)學(xué)生自由發(fā)言,說出讀每句話時應(yīng)用什么語調(diào)和語氣。

  (5)同桌互讀。

  (6)指名讀,師生共評。

  三、梳理板書

  第二課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示詞語,讓學(xué)生找找這些詞語有什么特點。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。)

  2、學(xué)生自主回答,這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。

  3、指名學(xué)生回答每個詞語中每個字的大體意思。

  4、你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎?

  (如:寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

  二、日積月累

  1、學(xué)生自讀這四句話,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、指名讀。

  3、教師說說每句話的意思。

  4、學(xué)生齊讀。

  5、說說從這幾句話中明白了什么道理。

  6、學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實際談)

  7、學(xué)生再讀,嘗試背誦。

  三、我愛閱讀

  1、自讀短文,讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)生針對短文中不懂的地方提出問題。

  3、教師質(zhì)疑:

  (1)老奶奶為什么哭?

  (2)老爺爺為什么笑?

  4、學(xué)生回答問題。

  5、結(jié)合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

  6、教師小結(jié)。

  同學(xué)們,還記得《玲玲的畫》嗎?正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣,所以,我們遇到問題,要學(xué)會從多個角度來看,就會有意想不到的收獲。

  四、布置作業(yè)

  五、教學(xué)反思:

  部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《語文》第三冊

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  5、圍繞“合作”這個主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

  教學(xué)用具:

  電腦、課件、實物投影、圖片

  第一課時

  一、導(dǎo)入

 。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

  钅 鋼 銅 鐵 釘

  衤 被 裙 褲 襖

  疒 病 疼 痛 瘋

  2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

  可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

 。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

  4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

  5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

  (鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

  三、我會填

  1、出示課件(不帶詞語)

  一只( ) 一個( ) 一把( )

  一塊( ) 一條( ) 一盤( )

  2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

  3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

  4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

  5、拓展:

  五顆( ) 一座( ) 一本( )

  一幅( ) 一架( ) 一間( )

  四、我會讀

  小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

  書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

  本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

  自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

  學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

  讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

  五、讀讀背背

  《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

  部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解標(biāo)點在句子中的作用。

  2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累詞語,并了解二十四個節(jié)氣。

  3.感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。

  4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

  2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

  3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

  教學(xué)設(shè)計

  我的發(fā)現(xiàn)

  學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標(biāo)點不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):

  1.學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點不同,句子的意思就不同。

  3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:

  下雨天,留客天,留我不?留。

  下雨天留客,天留我不留。

  日積月累

  本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,準(zhǔn)確運用詞語,了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣,在讀背和運用詞語中鞏固識字,積累語言。

  1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

  a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

  b.小組交流識記10個生字的方法。

  c.小組派代表在全班介紹識字方法。

  d.變序抽取字卡,以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

  2.我會連。

  a.明確。

  b.動手連一連。

  c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):

  追趕 羽毛

  攪拌 羊群

  抖動 水泥

  晴朗的 饅頭

  香甜的 財富

  寶貴的 天空

  3.讀讀背背。

  a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個節(jié)氣。

  b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

  c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

  d.背誦“節(jié)氣歌”。

  口語交際

  本次口語交際的話題是:奇妙的動物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛。

  1.進(jìn)入動物王國。

  播放《動物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。

  2.學(xué)做解說員。

  a.示范引導(dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

  b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,想想它的生活習(xí)性、可愛之處,以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。

  c.分小組交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。

  d.小組推薦代表比賽交流。

  寫話

  寫一寫自己熟悉的一種動物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

  展示臺

  這是一個內(nèi)容豐富的展示臺,既可以展示收集的諺語,又可以展示自

  己查閱的有關(guān)自然知識的資料,還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口,又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  1.在教學(xué)有關(guān)課文時,鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。

  2.布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

  3.學(xué)生從不同方面展示才能。

  百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。

  寬帶網(wǎng)

  教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動收集和處理信息的能力。

  1.自讀書中的短文,說說從中了解的知識。

  2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

  3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:

  a.動物、植物的圖片資料。

  b.有關(guān)的文字資料。

  c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

  1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽。

  2.建議學(xué)生到動物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識。

  建議這次語文園地教學(xué)用4課時,其中口語交際和寫話用1~2課時。

  “經(jīng)紀(jì)人”在行動

  部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解標(biāo)點在句子中的作用。

  2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,在搭配詞語,讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累詞語,并了解二十四個節(jié)氣。

  3.感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,并把說的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)重點:

  運用換偏旁的方法識記生字,積累語言。

  教學(xué)難點:

  能把自己了解的動物向同伴介紹并寫下來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件等。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  聰明的小朋友們,讓我們一起步入【出示:語文園地五】,相信大家會有新的收獲。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、【出示句子:這書上有字】

 。1)齊讀句子。

 。2)誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點,使兩句話的意思不一樣?

 。3)【出示句子:這書上有字。 這書上有字?】

 。4)學(xué)生讀句子,要讀出不同的語氣,讀后要講一講兩個句子有什么不同? 引導(dǎo)理解:用“!闭f明講的話是真實的。用“?”表示值得懷疑,

  小結(jié):同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法,老師為大家鼓掌。

  2、【出示句子:你的玫瑰沒有白栽】

 。1)齊讀句子。

 。2)誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點,使兩句話的意思不一樣?

 。3)【出示句子:你的玫瑰沒有白栽! 你的玫瑰沒有白栽?】

 。4)學(xué)生讀句子,要讀出不同的語氣,讀后要講一講兩個句子有什么不同? 引導(dǎo)理解:用“!”說明抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。用“?”表示值得懷疑。

  3、【出示: ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí):

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、【出示:材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認(rèn)讀。

  2、【出示帶拼音新字:財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租 】學(xué)生認(rèn)讀,并

  說說上下兩行生字的不同處和相同處。

  3、學(xué)生自主的認(rèn)識生字,同桌間說說自己的識字方法。

  4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

  四、我會連

  1、【出示: 打開方向 茂密的烏云辨別寶藏 滿天的空氣 尋找窗戶 清新的枝葉】

  ⑴指名讀詞語,齊讀詞語。

  ⑵明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

 、侵该麉R報學(xué)情。

 、戎v要點:前后詞語要恰當(dāng)。如:“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

 、裳a(bǔ)充練習(xí):

  【出示:追趕 羽毛晴朗的 饅頭 攪拌 羊群香甜的 財富 抖動 水泥寶貴的 天空】

  五、讀背節(jié)氣歌

  同學(xué)們,你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?你們會讀節(jié)氣歌嗎?

  1、【出示:節(jié)氣歌】

  2、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀,師生正音。

  4、師范讀節(jié)氣歌。

  5、【出示:每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】

  6、想想:我們現(xiàn)在處在哪個節(jié)氣?

  7、熟讀成誦。

  8、我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣,而且還會讀、會背節(jié)氣歌,回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?

  六、總結(jié):

  時間過的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

  第二課時(口語交際)

  一、設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。

  同學(xué)們,老師今天帶大家去一個地方,愿不愿意去?【課件播放:動物世界】 看,這是什么?【出示:動物世界】

  動物世界里有哪些動物?你知道這些動物的特點嗎?【出示:鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路??】

  大家知道真不少,真是:不看不知道,動物世界真奇妙。

  剛才我們看到的這些動物可愛嗎?

  其實,在地球上,除了我們剛剛看到的這些動物,還有許多動物和我們生活在一起。它們和我們一起充分享受著大自然給予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著新鮮空氣,愉快的生活在這個世界上。今天,就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動物世界吧!【出示題目:奇妙的動物世界】

  二、生互動,競猜激趣。

  老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動物,其實老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動物,不過,我不告訴你們它是誰,如果你能從老師的描述中很快猜出來,請你舉起小手給老師發(fā)送個暗號。現(xiàn)在,我要說了,你可要注意聽啊。

  師故做神秘的說:它圓圓的頭上豎著一對小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一對靈活的大眼睛。它的眼睛還會變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓溜溜的,像兩個小綠燈泡。它還有4只小爪,特別尖,可跑起來一點聲音也沒有。嘿,它叫起來就更可愛了,輕輕的,喵喵。

  它是誰?你是怎么猜出來的?

  誰知道有關(guān)貓的知識,愿意給大家講講嗎?給大家介紹介紹。這些知識你是從哪知道的?

  看來書真是我們的好朋友,它能告訴我們好多知識。今后我們要多看書啊。

  三、生互動,培養(yǎng)交際能力。

  聽了大家的介紹,真是太有趣了。大家愿不愿意像老師這樣把你熟悉的動物描述給同組同學(xué),也讓他們猜一猜?

  我們怎樣才能不互相干擾呢?

  好,開始行動吧。

  各組在組長的帶領(lǐng)下,有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡視,參與學(xué)生的交流。

  四、代表上臺描述,師生齊互動。

  各組同學(xué)交流得都非常好,大家的發(fā)言真精彩,F(xiàn)在,請各組推選出你們組描述得最生動,最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺前來。

  各組代表上臺。

  老師相信你們一定能得到同學(xué)們的認(rèn)可,因為你們是組里最棒的!一會兒,可要拿出咱的真本事!現(xiàn)在,誰先為大家描述他所熟悉的動物?

  你還知道它的其他知識嗎?

  讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解,并歡迎下一位代表上臺。

  五、寫一寫

  同學(xué)們說的都特別好,老師聽得津津有味,愿意把自己熟悉的一種動物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?

  1、【出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事!

  2、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生寫好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

  4、學(xué)生展示。

  六、總結(jié)收獲,升華情感。

  今天,我們一同走進(jìn)了奇妙的動物世界,了解了那么多有趣的動物!境鍪荆何覀冎懒碎L頸鹿是世界上最高的動物,它總是站著睡覺;還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎!课覀兊氖斋@真不少啊!今后,就讓我們與這些可愛的動物伙伴們友好的生活下去吧!

  第三課時(展示臺、寬帶網(wǎng))

  一、展示臺

  1.通過這個單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們搜集了不少的資料,先展示給小組內(nèi)的同學(xué)看看吧!【出示:展示臺】

  2.在展示的同時,能把自己的資料給別人做個介紹。

  3.小組派代表全班精品展示。

  二、寬帶網(wǎng)

  1.哪些同學(xué)上網(wǎng)查過資料?上網(wǎng)對你有什么幫助?【出示:豐富課外知識,開闊視野!

  2.【出示:短文】讀讀短文,想想你了解到什么?【出示:食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚!

  3.你有什么想法?如果想要獲得更多的知識,應(yīng)該怎樣做?【出示:看書看電視的時候,我們要留意大自然的奇異現(xiàn)象!

  4.課外拓展:

  上網(wǎng)查資料《有趣的動物、植物》。

  部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點,自己小結(jié)識記方法。

  2.能按順序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫字母。

  3.通過猜謎活動,鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

  4.進(jìn)行自主識字的展示和交流,愿意多渠道識字。

  課前準(zhǔn)備

  字詞卡片,漢語拼音字母表,多媒體課件。

  教學(xué)時間

  3課時。

  第 一 課 時

  我的發(fā)現(xiàn)

  1.我會認(rèn)。

  a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,說一說,這一組組的字都有什么特點?(都是一對對意思相反的詞)

  c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺讀,同桌對讀,用動作比劃讀等)

  d.鞏固識字:出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀,去音節(jié)讀)

  e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

  f.用矮、瘦、暗、丑、閑、舊等字進(jìn)行組詞練習(xí)。

  g.拓展練習(xí),說一說其他反義詞。

  如:正反,大小,前后,左右,上下。

  2.我會讀。

  a.學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?誰能給每個詞語換個字來說說打的意思?

  b.趣味讀記:老師說打,學(xué)生開火車,每人組一個帶打的詞語。

  展示臺

  1.讀題,明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意)

  2.展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字,與大家交流。(可以用實物投影顯示有關(guān)內(nèi)容,當(dāng)場點讀給大家聽)

  3.識字擂臺賽。比一比,看哪個組收集的字最多。(派代表匯報本小組一共識了多少字,并可用這些字組詞,也可說句子。用實物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽。以小組為單位,把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上,展示識字內(nèi)容及識字總數(shù))

  4.小組評比,評出優(yōu)勝小組。

  第 二 課 時

  讀讀背背

  1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。

  2.學(xué)生先讀讀小寫字母,再認(rèn)識對應(yīng)的大寫字母。

  3.找一找,有哪些大小字母完全一樣?(Cc,Oo,Pp,Ss,Vv,Xx,Zz)

  4.仔細(xì)看,有哪些大小寫字母相近?(Ff,Kk,Mm,Nn,Tt,Uu,Yy)

  5.記一記,哪些大小寫字母差別大?(Aa,Bb,Dd,Ee,Gg,Hh,Ll,Qq,Rr)

  6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序。

  7.游戲鞏固:找朋友。

  在卡片上分別寫上26個大、小寫字母,學(xué)生分別來摸一張卡片,一個學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母(如a),問:我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫或大寫字母(如A)就回答:你的朋友在這里。再一起讀兩遍字母。

  我會讀

  1.學(xué)生自己讀兒歌,不會讀的字可以請教同學(xué)或老師。

  2.分小組學(xué)習(xí),把兒歌讀給小組的同學(xué)聽,大家互相幫助,看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。

  3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌,師生評一評。

  4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。

  第 三 課 時

  口語交際:猜謎游戲

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生根據(jù)識字5課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。(不寫謎底)

  老師布置游戲活動的會場。

  創(chuàng)設(shè)情境

  1.布置謎語王國會場。黑板上寫著謎語王國猜謎高手選拔賽。(播放輕音樂)

  2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語開始謎語王國猜謎高手選拔賽。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。

  出示要求

  猜謎高手過三關(guān):

  1.比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。

  2.賽一賽,看誰最先猜對了謎語。

  3.爭一爭,看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

  挑選裁判員

  討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?

  裁判員的要求:一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打五星;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打五星;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打五星。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

  互動交際

  1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語,可以說說謎語出處;自編的謎語,說一說自己是怎么想、怎么編的,但不能說出謎底。(實物投影儀展示學(xué)生的謎語)

  2.組織學(xué)生積極猜謎語。

  3.過渡:謎語王國真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過兩關(guān)很不錯,現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。如果猜對謎語,讓學(xué)生說說是怎么猜出來的?是抓住哪些特點猜的?其他學(xué)生評一評。

  自由猜謎

  請同學(xué)在猜謎王國里各自游覽,選出自己最喜歡的燈謎,與制作燈謎的朋友交流,看猜得對不對,并告訴對方是怎么猜出來的。

  部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識生字詞,熟讀生字詞,學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。

  2.積累并運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

  3.借助對漢字部首的認(rèn)知,實現(xiàn)對詞語意思的理解。

  4.積累由兩個意思相近的字組成的詞語,并能說出類似的詞語。

  5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。

  【教學(xué)重點】

  掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

  【教學(xué)難點】

  1.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。

  2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,理解意思,熟讀并背誦,培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

  【教學(xué)課時】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,教學(xué)“識字加油站”

  1.課件出示漢字“江、河、溝、!,引導(dǎo)學(xué)生觀察四個漢字并說說自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

  明確:我發(fā)現(xiàn)四個字都有一個三點水旁。

  師:你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了四個漢字最明顯的特征。再動腦想一想,這幾個字在意思上又有什么共同之處呢?

  明確:這四個字表示的都是與水有關(guān)。

  師:這就是我們常說的漢字“形旁表義”,也就是說漢字的偏旁跟這個字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來,讓我們再來認(rèn)識兩個偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。

  2.出示“識字加油站”中的兩個偏旁“廠、穴”,指名說說這兩個偏旁的名稱以及它們所表示的意思

 。1)出示生字:

  廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄

  (2)交流識字方法:

  前四個字都含“廠”;后五個字都含“穴”。

  教師明確:“廠”和“穴”所表示的含義,“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關(guān);“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關(guān)

  課堂拓展:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?

  (廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)

  二、教學(xué)“字詞句運用”

  1、過渡引入:中國文化博大精深,一個漢字有多種意義,再組成詞語就更多了。下面就來看幾個:

  (1)出示9個關(guān)于笑的詞語,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。

  (2)指名學(xué)生朗讀詞語,教師適時指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”

  (3)學(xué)生交流對9個含有“笑”字詞語的理解,同時運用相應(yīng)的表情來演繹對于詞義的.理解。

  學(xué)生明確:

  “破涕為笑”:一下子停止了哭泣,露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜;

  “眉開眼笑”:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子;

  “捧腹大笑”:用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事,笑得不能抑制;

  “微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個詞語中“笑”的程度稍淺,“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。

  2.知識拓展,還有哪些關(guān)于笑的詞語?

 。ㄐ〗M討論,明確:苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等)

  三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.出示6個詞語,學(xué)生自由朗讀詞語。思考這六個詞語有什么特點?

  2.學(xué)生熟讀、識記詞語,交流討論。

  明確:“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個意思相同的字組成的詞語,詞的意思也與它們差不多。

  3、對剩下的詞語進(jìn)行驗證。(出示課件)

  教誨:“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。

  伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

  災(zāi)難:“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。

  明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

  柔軟:“柔”和“軟”都有輕柔的意思。

  4、課外拓展:這樣的詞語還有很多:

  追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

  四、句子朗讀

  1、出示句子。

 。1)小馬連蹦帶跳....地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!眴栴}預(yù)設(shè):句中加點詞反映了小馬什么樣的心情?

  明確:說明小馬很高興,活潑。

  朗讀指導(dǎo):用輕松,愉快的口氣讀這句話,

 。2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我?我過不去!

  問題預(yù)設(shè):句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情?

  明確:說明小馬有點不好意思。

  朗讀指導(dǎo):用猶豫的、不好意思的語氣讀,讀的時候語速要慢一些

 。3)他一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!”

  問題預(yù)設(shè):從加點的字里,我們得到了什么信息?

  2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語氣。

  3、總結(jié)方法,分小組比賽讀,最后全班齊讀。

  五、學(xué)習(xí)“日積月累”

  1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。

  2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容:

  明確意思:

  帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

  每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

  至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒有必要憂慮自卑。

  3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選,熟記內(nèi)容。

  4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。

  六、我愛閱讀

  1.學(xué)生自由讀故事,讀完思考:這個短文講了一個什么故事?

  2.分段指名讀。

  3.小組討論這個短文的故事內(nèi)容,主要任務(wù)、事件有哪些。

  4.分角色朗讀短文。分四個角色:老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

  5.這篇故事蘊含的道理是什么?你從中學(xué)會了什么?

  (學(xué)生反復(fù)讀文章,交流領(lǐng)悟)

  學(xué)會辯證地看問題,要從不同的角度去思考。角度不同,好事看起來像是壞事,壞事也可能變成好事。

  七、課堂小結(jié):

  就像《好天氣壞天氣》一樣,本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。

  本單元的《畫楊桃》,先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物,觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星,這是由于“我”所處的角度不同,和平時看到的楊桃是完全不一樣的。

  在《小馬過河》中,老牛說河水很淺,是因為老牛比較高;松鼠說河水很深,是因為松鼠體型比較小。小馬在那里不知所措,只好回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說的那么淺,也不像松鼠說的那樣深”。

  部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解標(biāo)點在句子中的作用。

  2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語,“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。

  3、感知動物的奇妙,能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽,并把說的話寫下來。

  4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

  教學(xué)方法:

  自主探究識字、小組合作、交流共享

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、生字卡片、收集資料

  教學(xué)課時:

  三課時

  教學(xué)流程:

  第 一 課 時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀句子,體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、出示課件介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點,應(yīng)表達(dá)的語氣。

  3、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎?有什么不同。

  全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點不同,表達(dá)的意思也不同。

  4、組內(nèi)讀句子的,比比誰讀得好。

  5、拓展。

  ◎游戲強(qiáng)化標(biāo)點用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點,各說一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點所表達(dá)的語氣。

  如:生1:吃飯啦!

  生2:吃飯啦?

  ◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。

  下雨天,留客天,留我不留?

  下雨天留客,天留我不留。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧。ǔ鍪菊n件)

  (2)小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

  (3)小組匯報

 。4)游戲鞏固生字。

  2、我會連

 、偕x一讀,連一連。

  ②交流

 、弁卣咕毩(xí)

  打開( ) 茂密的( )( )的烏云

  辨別( ) 滿天的( )( )的空氣

  尋找( ) 清新的( )( )的枝葉

  3、讀讀背背

  (1)自讀節(jié)氣歌。

  (2)說說自己已知道的節(jié)氣。

  (3)再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

  (4)對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

  (5)看掛歷,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

  第 二 課 時(口語交際)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感知動物的奇妙

 。1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

 。2)播放“動物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

  (3)交流看后的體會。

  二、交流互動

  (1) 我們身邊有哪些動物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

 。2)你知道的有哪些動物?你知道哪些動物的生活習(xí)性?

  同桌互說,全班交流。

  三、組內(nèi)交際,生生互動

 。1) 當(dāng)解說員。

  選定自己最喜歡動物,在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

  如:我是小白兔,非?蓯邸⒒顫!

  (2)派代表全班交流,大家補(bǔ)充

  四、由說到寫,實現(xiàn)遷移

  學(xué)生繪畫自己喜歡的動物,并在旁邊寫上幾句話。

  五、贈送作品,互相交流,聽同學(xué)的意見,再修改

  第 三 課 時

  一、展示臺

  1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國山河的詩句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物。

  2、生展示搜集的資料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。

  3、全班交流(投影儀有選擇性地展示)。

  二、寬帶網(wǎng)

  拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語:課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

  1、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動植物。

  2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。

  3、號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。

  部編版小學(xué)二年級語文下冊《語文園地五》教案 篇8

  設(shè)計理念:

  這個語文園地有五項練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習(xí)。

  這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

  預(yù)設(shè)過程:

  一、談話導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話導(dǎo)入

  開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

  2、出示課題(。課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開書本(117頁),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書寫馬、鳥,展示,點評。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

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