【精品】水教案集錦九篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的水教案9篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
設(shè)計意圖：
從游戲中，培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識。大膽猜想，找出問題解決辦法，如何進(jìn)行驗證。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動中。
2.能開動腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進(jìn)行驗證。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
活動準(zhǔn)備：
表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）。
活動過程：
1.活動引入：運(yùn)用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？
教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周圍找了好半天終于找到了一個裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子里水，心情好低落，因為瓶子里的水太少了，他喝不到，傷心地哭了起來。小朋友們，你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！
2.幼兒展開想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教師引導(dǎo)幼兒猜想，進(jìn)行總結(jié)記錄。
教師：小朋友們快快轉(zhuǎn)動你們聰明的大腦，現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠(yuǎn)，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？
教師：現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢？
�。ㄓ變号e手發(fā)言，教師給予肯定，作總結(jié)）
（2）教師引導(dǎo)
教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。
�。�3）繼續(xù)講述故事，驗證幼兒猜想，引出實驗內(nèi)容。
3.選取材料，瓶中取水。
�。�1）教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。
教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。
教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動手做實驗吧，小朋友們在做實驗的時候，一定要把老師給你們準(zhǔn)備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？
�。�2）幼兒動手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。
教師：好，老師還給每一小組都準(zhǔn)備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”；如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結(jié)果。
教師：小朋友們，你們看到了什么現(xiàn)象呢？有沒有人想分享一下？
�。ㄐ∨笥雅e手發(fā)言）
（3）小結(jié)：通過實驗觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)，石子、沙子會讓水面上升；碎紙片不會讓水面上升。
4.集體總結(jié)實驗結(jié)果，并提出問題。
活動延伸：
教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？
活動反思：
1.選材上的反思
本次科學(xué)活動《烏鴉喝水》趣味性強(qiáng)。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進(jìn)行了相應(yīng)的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)特點，操作性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2.目標(biāo)設(shè)定及材料準(zhǔn)備上的反思
目標(biāo)制定合理。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識水平，從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標(biāo)中重、難點有意識的在各個環(huán)節(jié)中突破。
在這次活動開展過程中，準(zhǔn)備材料不夠充分，每組在操作時，出現(xiàn)了石子、沙子放進(jìn)瓶中太慢，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應(yīng)該給每組準(zhǔn)備一個漏斗，引發(fā)幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準(zhǔn)備一份水，集體觀察操作即可。
3.過程的反思：
整個活動體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分層落實的教學(xué)特點。從聽故事導(dǎo)入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論，集體點評六個環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準(zhǔn)備的失誤，科學(xué)效果不明顯，幼兒體驗到的科學(xué)成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注，主動發(fā)問的效果不是很理想。
水教案 篇2
活動目標(biāo)
1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。
2、知道水是沒有味道的。
3、知道要多喝白開水。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)每人一杯白開水
活動過程
1、進(jìn)行活動前組織幼兒到操場進(jìn)行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進(jìn)行此活動。
①"小朋友，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？"
②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，
提問："水是什么味道的？"
2、知道自來水的來源。
①我們喝的水、用的水是從哪里來的？
向幼兒介紹自來水的凈水過程："江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。"
3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。
�、�"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？"
�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�
�、谧層變褐v出自來水與人們的密切關(guān)系。
如：我們?nèi)艘人�，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水沖廁，就會很臭等。
4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
"水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？"
5、教育幼兒多喝開水。
"多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。"
總結(jié)分享：
請幼兒講講還有哪些生物離不開水。
活動反思
水教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識水的組成。
2、了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。
3、了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。
二、教學(xué)重點、難點
通過實驗活動分析水的組成
單質(zhì)、化合物、氧化物的定義
三、課時安排 1課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電解水實驗裝置、火柴、圖片
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（電腦顯示圖片資料或錄像資料）
素材（與水有關(guān)的風(fēng)景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片）
提問：我們欣賞到的資料的主題是什么？
了解水的分布及作用
[提問]你們知道哪些地方存在水嗎？
[追問] 還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談?wù)勀愕目捶ā?/p>
提問:（1）水對于我們?nèi)祟愔匾獑幔肯胂笠幌氯绻麤]有水世界會變成什么樣子？
�。�2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？
總結(jié)水的用途：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46第2自然段。
內(nèi)容1：實驗探究水的組成
[過渡語]水如此重要，今天我們就來探究它的組成。
�。�1）水在化學(xué)中用H2O表示，大膽猜測水是由哪些元素組成的。
�。�2）如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧 汞→汞+氧氣
告知學(xué)生：水在通電的條件下能分解生成
氫氣和氧氣。提問：回憶如何檢驗氧氣?
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P47第2自然段學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)及檢驗方法。
（3）展示電解水裝置，開始實驗。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗。（由于此實驗速度較慢，反應(yīng)開始一會后，可配合此實驗的錄像課件，讓學(xué)生觀察）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗：正氧負(fù)氫，體積比1：2，寫出此反應(yīng)文字表達(dá)式，說出屬于什么基本反應(yīng)類型。
內(nèi)容2：（電解水的過程中）學(xué)習(xí)研究水的組成的思路。
從上述思路中我們整理出科學(xué)探究過程
提出假設(shè)→設(shè)計方案→探究實驗→現(xiàn)象論證→結(jié)論推理
內(nèi)容6：體驗感悟，形成概念：
提問：自然界中的水如：河水，礦泉水…等屬于純凈物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純凈物還是混合物？
強(qiáng)調(diào)：如果只說水就指的是純凈物。以水、氫氣、氧氣為例讓學(xué)生說出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念。
練習(xí)：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe
KMnO4 H2O2 指出它們是單質(zhì)還是化合物
布置任務(wù)：結(jié)合教材P47的內(nèi)容，將上邊練習(xí)中的化合物簡單分類。
提問：你能說出氧化物的基本要素嗎？
回憶所學(xué)知識和新學(xué)知識給物質(zhì)簡單反類
六、板書設(shè)計：
課題1 水的組成
一 水的組成
1. 電解水實驗
（1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負(fù)氫）V正：V負(fù)=1：2
�。�2）表達(dá)式： 水 氫氣+氧氣
2.結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。
二 單質(zhì)和化合物
1、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。
2、化合物:由不同種元素組成的純凈物。
3、氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物
七、教后反思：
八、效果檢測：
1．水是 （ ）
�、賳钨|(zhì) ②化合物 ③純凈物 ④混合物
A.①② B.②③ C.③④ D.①②
2．人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是 （ ）
A. 氧氣 B.水 C．蛋白質(zhì) D.脂肪
3．關(guān)于水的組成說法中正確的是（ ）
A. 水是水元素組成 B. 水是由氫氣和氧氣組成
C．水是由氫元素和氧元素組成 D. 水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案
4．下列物質(zhì)中屬于化合物的是（ ）
A.空氣 B.河水 C.冰 D.紅磷
5．在電解水實驗中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了a L氣體，那么與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)匯集的是（ ）
A.a L B. 0.5a L C．2a L D.無法確定
6．下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）
A. 無色、無味 B.能夠燃燒 C. 難溶于水 D.密度很小
7．檢驗氫氣純度時，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是（ ）
A. 聽到尖銳的爆鳴聲 B. 未聽到聲音 C．聽到聲音很小 D. 試管爆炸
8．下列變化屬于物理變化的是（ ）
A. 水電解 B.蠟燭燃燒 C. 呼吸過程 D.酒精揮發(fā)
水教案 篇4
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的重要性，知道水是有限的資源。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
活動準(zhǔn)備
1．教師制作風(fēng)景對照課件。
2．學(xué)生課前搜集有關(guān)水的資料。
活動過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受水的重要性
1．觀看反映九寨溝風(fēng)光的錄像或照片以及戈壁的大漠風(fēng)沙的錄像或照片。
2．學(xué)生暢談感受。
3．教師小結(jié)：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營造了一個多么美麗的自然環(huán)境！
二、水知識大比拼
1．教師：同學(xué)們在課前查找了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在把你了解到的`資料與大家交流一下。
2．學(xué)生交流。
三、假如沒有了水
1．學(xué)生回憶日常生活中遇到過的停水后的情景，設(shè)想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會受到的影響。
2．教師小結(jié)：同學(xué)們親身體會到了，我們是離不開水的。據(jù)有關(guān)資料表明，如果人不喝水，最多一周就會失去寶貴的生命。
四、夸夸家鄉(xiāng)水
1．教師：在我們可愛的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、井，都在無私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻(xiàn)？
2．學(xué)生根據(jù)自己的生活感受各抒己見，說說水為人們做出的貢獻(xiàn)。（教師根據(jù)學(xué)生的陳述，出示相應(yīng)的照片，可參照教科書第36頁的圖片）
3．教師小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命�？墒墙裉�，她正在發(fā)生著驚人的變化。
五、舞水河的故事
1．呈現(xiàn)舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當(dāng)?shù)睾恿鞯恼掌┑匿浵窕驁D片�？梢愿鶕�(jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化。
教師：同學(xué)們請看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠(yuǎn)方，它還能保持這份清澈嗎？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。
2．在此過程中將教科書第37頁的學(xué)生日記呈現(xiàn)出來，使學(xué)生的向往與現(xiàn)實形成
反差，引發(fā)學(xué)生對舞水河變化的感慨。教師提問：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學(xué)們，你們有什么感想？
3．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和剛才觀看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4．教師小結(jié)：是呀！從同學(xué)們的感想中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉(xiāng)水的關(guān)愛，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！
六、課外拓展活動
調(diào)查家庭廁所、廚房、洗衣機(jī)等生活污水的去向。
第二課時
一、導(dǎo)入
教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學(xué)們產(chǎn)生了太多的疑問：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉(xiāng)水，去調(diào)查、去研究。
二、關(guān)注家鄉(xiāng)水
1．教師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉(xiāng)水環(huán)境的哪些問題？可以將自己關(guān)注的有關(guān)問題記錄下來，在小組內(nèi)交流。
2．教師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的問題，怎么才能解決呢？
3．學(xué)生交流：
可以到河邊觀察，可以去找長輩了解家鄉(xiāng)河流的過去，可以查閱有關(guān)水污染的資料，等等。
三、我們的考察計劃
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)共同感興趣的問題自由結(jié)組，小組討論考察的內(nèi)容和方法。
2．交流匯報各組的考察內(nèi)容和方法。
�。�1）有的小組去訪問環(huán)保局的專業(yè)人士，了解有關(guān)河水污染的數(shù)據(jù)。
�。�2）有的小組去實地考察，拍攝一些照片。
�。�3）有的小組去尋找污染源。
�。�4）有的小組去參觀污水處理廠，把有關(guān)照片帶回來。
3．指導(dǎo)制定考察計劃。
�。�1）教師：同學(xué)們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計劃。
�。�2）課件呈現(xiàn)考察計劃范例。看看制定計劃應(yīng)考慮哪幾方面。
�、俅_定考察內(nèi)容。小組要先商量考察的內(nèi)容，這是制定考察計劃的關(guān)鍵。
�、谧龊每疾斓臏�(zhǔn)備工作：本小組考察的項目、地點，要準(zhǔn)備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調(diào)查表，等等。
4．選出小組長，小組商量制定考察計劃。
5．學(xué)生交流、討論、評價小組考察計劃。教師可從中選出幾份完整的計劃供學(xué)生討論。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考考察計劃的合理性、科學(xué)性和可行性。
四、考察注意事項
1．教師：為了讓我們的考察能順利進(jìn)行，在考察中我們應(yīng)該注意些什么呢？
2．學(xué)生討論。
（1）小組同學(xué)要有明確的分工，要做好記錄。
�。�2）考察時要注意安全，可以邀請家長一同去。
�。�3）在訪問時要注意禮貌用語的使用。
五、課后拓展活動
出一期主題為“水——生命之源”的黑板報。
水教案 篇5
設(shè)計意圖：
前兩天我?guī)е嗉壭∨笥讶ブ参锝亲尯⒆觽兘o各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開心了，其中就有幾個孩子在議論："看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見了。"還有一次，班上有個小朋友在喝課間飲的時候，把水弄撒了，老師拿來拖把，把水拖干了，這時候站在旁邊的幾個小朋友在那里議論："咦，水怎么不見了？"針對于這兩次"小事件"看到寶貝們對于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小疑惑，我決定將這個現(xiàn)象，以教學(xué)活動形式，全面展開，一起帶著孩子們走進(jìn)科學(xué)試驗中，一起尋找其中的答案！
活動目標(biāo)：
1、能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水。
2、體驗動手操作的樂趣。
3、喜歡參加科學(xué)活動，感受活動的樂趣。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
活動準(zhǔn)備：
幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識生活活動中的一些操作材料；
2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來；
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；實物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。
海綿（實物）毛線（實物）布（實物）棉花（實物）水果網(wǎng)（實物）泡沫（實物）石頭（實物）沙（實物）積木（實物）餐巾紙（實物）活動過程：
一/以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？（想）1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒回來）
2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？
3、請幼兒猜猜水到哪里去了？
二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。
1、教師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實驗）看看水是不是也會不見。
2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。（原來里面有一條毛巾.）
3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.
4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù).
三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實驗。
四、交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。
請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？
水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。
海綿（實物）毛線（實物）布（實物）棉花（實物）水果網(wǎng)（實物）√×√√×泡沫（實物）石頭（實物）沙（實物）積木（實物）餐巾紙（實物）××××√五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。
六、活動延伸
1、在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
教學(xué)反思：
本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
水教案 篇6
活動意圖：
幼兒們不僅對水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過"找找水在哪里"、"看看水會怎么變"、"說說水能怎么用"等子主題活動展開，讓幼兒知道水的三態(tài)、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長的引導(dǎo)下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對各種生物的危害等，從而樹立愛護(hù)水源及節(jié)約用水的意識。
活動目標(biāo)：
1、樂于參與有關(guān)水的游戲活動，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發(fā)現(xiàn)并解決問題。
2、感知水的特點，了解有關(guān)水的變化、水的本領(lǐng)，知道水給人類帶來的便利。
3、對有關(guān)水的體育運(yùn)動有一定的認(rèn)識，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。
4、認(rèn)識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進(jìn)行分類，并能學(xué)會記錄。
5、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
6、具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達(dá)出自己對事物的理解和認(rèn)知。
7、對生活中關(guān)于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗到集體活動帶來的樂趣。
主題網(wǎng)絡(luò)：
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
不足之處：
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、借助課文的批注，讀懂課文，了解威尼斯的特點；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。
3、感受威尼斯的美麗，體會作者對威尼斯的贊美之情。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。
學(xué)生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣引入，揭示課文題目
1、上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。
2、導(dǎo)入：看完錄像，我們的心頭泛起了浪花，我們的視野受到了沖擊。多么迷人的水上城市��！今天，就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。
2、檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。
3、交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，讀不懂的或重點詞語隨課文學(xué)習(xí)。
4、自由讀課文，試著邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。
三、研讀課文，自主探究
1、小聲讀課文，想想自己讀懂了些什么。有不懂的問題作上記號。鼓勵學(xué)生大膽讀文批注。
2、再邊讀課文邊思考，盡量解決自己剛才不懂的問題。
3、小組討論，交流自學(xué)情況。
4、全班交流，各組展示學(xué)習(xí)成果。
5、師生共同出有價值的問題討論。如：
�、�、威尼斯是一個什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。)
�、凇榱税淹崴菇榻B得生動形象，作者使用了哪些說明方法？(數(shù)字說明、舉例說明等。)
�、�、第3、4段在方法上有什么特點？(先總后分的方法。)
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、閱讀課文，領(lǐng)悟情感。
第二課時
一、多樣練讀，領(lǐng)悟情感
1、同學(xué)們，美的形象可以愉悅我們的眼睛，美的聲音可以愉悅我們的耳朵，朗讀能讓我們從另一個側(cè)面感受到威尼斯的奇特、美麗。請選擇你喜歡的一句或幾句進(jìn)行品讀。
2、指名讀，教師和學(xué)生共同相機(jī)點評。
3、師生合作讀、賽讀。
4、配上音樂朗讀。
二、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用
如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國的游客前去觀光。這兒有一則招聘廣告：“因威尼斯游客量驟增，急需招聘導(dǎo)游，待遇從優(yōu)，請有意者速來報名�！毕嘈磐ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對威尼斯一定有了很深的了解。同學(xué)們有沒有興趣試一試？先自己練習(xí)，然后試著向大家作介紹。
三、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸
1、教師向?qū)W生相關(guān)站，讓學(xué)生去了解更多的有關(guān)威尼斯的情況。
2、向?qū)W生《威尼斯的小艇》等文章，讓學(xué)生自主選擇閱讀。
四、板書設(shè)計：
16、水都威尼斯
�。利惼嫣兀� 歷史悠久
以河為街
以船代車
水教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？
二、猜想、探索
提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？
三、提出問題、進(jìn)行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什么方法可以知道？
四、通過操作、進(jìn)行驗證
1、利用工具自己新手體驗運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進(jìn)一步感受水流動的特性。
活動延伸：
水對我們有那些用處？
水教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1，了解有關(guān)家鄉(xiāng)水的發(fā)展變化的歷史。
2，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)，生活的密切關(guān)系。
課時：
一個課時。
二、教學(xué)活動與過程：
1、導(dǎo)入。
水在我們的生活中有著非常重要的作用。那位同學(xué)能說說水都有哪些作用呢（學(xué)生舉手回答。）
2、介紹水在各個領(lǐng)域的用途。
通過影片和頁介紹水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活中的作用。
3、了解家鄉(xiāng)人取水方式的發(fā)展歷史。
下面請同學(xué)們觀察46~47頁的內(nèi)容，然后告訴老師和同學(xué)，家鄉(xiāng)人取水方式有什么發(fā)展變化。（學(xué)生閱讀和回答取水方式的發(fā)展變化。）
4、討論：為什么說隨著社會的發(fā)展，水變得越來越珍貴了呢
前后桌四個同學(xué)為一個小組，觀察，閱讀48頁的內(nèi)容，并討論以上的問題，并以小組的形式發(fā)言。教師作適當(dāng)?shù)暮椭笇?dǎo)。
5、課堂。
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