關(guān)于小班教案集錦8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)彈珠滾畫(huà)出美麗的手帕。
2、體驗(yàn)美術(shù)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃彈珠若干，各種形狀（圓形、心形、方形等）包裝盒的蓋子（餅干盒、襯衫盒、鞋盒等）人手一個(gè)，里面放“手帕”。
2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料（紅黃藍(lán)綠各一）放在透明的大飲料瓶里。
3、彈珠滾畫(huà)范例若干，娃娃一個(gè)，嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。
小朋友看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開(kāi)心？老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，噢，原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮。
咦，這又是誰(shuí)來(lái)了？出示彈珠，彈珠你來(lái)干嘛？我?guī)屯尥拮兞藥讐K漂亮的手帕。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察滾畫(huà)作品的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。（……）
3、師邊示范彈珠滾畫(huà)邊提出要求
今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)，小朋友可要注意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜歡的顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)，左
右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料里蘸蘸，要小心點(diǎn)哦，不要把顏料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)。彈珠喜歡在盒子里到處滾，它很怕摔倒，小朋友可得小心點(diǎn)不要讓它掉到外面去了�？矗◣煶鍪咀髌罚┌资峙磷兂苫ㄊ峙亮�，漂亮吧！
老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮。
4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）
5、引導(dǎo)幼兒欣賞與評(píng)價(jià)
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了，他有了這么多的手帕決定開(kāi)一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買(mǎi)你最喜歡的手帕
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)指令作出各種動(dòng)物動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)帽、魔術(shù)棒、小青蛙和小企鵝圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出：教師扮演魔術(shù)師出場(chǎng)
教：小朋友們好，大魔術(shù)師給你們帶來(lái)了精彩的魔術(shù)，想看嗎？（想）
2.魔術(shù)表演
1）魔術(shù)師表演：
揮動(dòng)魔棒：“變變變，變變變，變出個(gè)小青蛙”。從帽中取出青蛙圖片：“哇，魔術(shù)師表演得棒不棒？給我拍拍手。
同上再變出小企鵝，并請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)企鵝怎么走
2）請(qǐng)配班老師一起表演
魔術(shù)師揮動(dòng)魔棒說(shuō)：“變變變，把*老師變成大象”配班老師模仿大象走
魔術(shù)師再次揮動(dòng)魔棒：“變變變，把方老師變成毛毛蟲(chóng)”沒(méi)變，魔術(shù)師用魔棒在*老師頭上一指說(shuō)：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭
3.魔術(shù)師和幼兒一起表演
教師提出要求
1）“變變變，變變變，變成毛毛蟲(chóng)”
魔術(shù)師巡視，變得不對(duì)孩子的用魔術(shù)棒在他頭上點(diǎn)一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。
2）“變變變，變變變，變成小鴨子”
3）“變變變，變變變，變成大猩猩”
游戲可循環(huán)繼續(xù)。
4.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師進(jìn)行表演
教師：魔術(shù)師累了，想休息一下，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)魔術(shù)師表演？
1）邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)魔術(shù)師，為他戴上帽子，揮動(dòng)魔術(shù)棒，男孩女孩分組游戲
2）繼續(xù)邀請(qǐng)其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演
5.結(jié)束：
教師：魔術(shù)師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒收集各種各樣的鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進(jìn)行石頭集體拼排與石頭疊疊樂(lè)游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入：到石頭王國(guó)去玩。
1、師：觀察石頭，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么樣子的石頭？
2、帶領(lǐng)幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動(dòng)作，通過(guò)各種親近動(dòng)作進(jìn)一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？
1、啟發(fā)性提問(wèn)：很多石頭可以拼排成什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個(gè)太陽(yáng)、一只烏龜?shù)鹊葓D案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多人合作平面拼排石頭，可以幾個(gè)人合作，教師巡回指導(dǎo)。（如果幼兒有設(shè)想，但是拼不出來(lái)的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰(zhàn)性游戲：石頭疊疊樂(lè)。
1、教師演示疊石頭：石頭都是小調(diào)皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。
2、引導(dǎo)幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來(lái)？
3、教師引導(dǎo)成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、說(shuō)說(shuō)自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒將小一點(diǎn)的鵝卵石送到美工角，利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間再次進(jìn)行裝飾與繪畫(huà)，在彩繪石頭的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動(dòng)物圖案，使得拼排圖案內(nèi)容更豐富，更具觀賞性。
小班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲(chóng)、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。
2、能說(shuō)說(shuō)小黃雞和小黑雞互相幫助的語(yǔ)言。
3、在講講演演中體驗(yàn)關(guān)心同伴的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑雞、小黃雞各一 只、雨聲、雷聲、大圖書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情景導(dǎo)入
今天我的很多朋友都來(lái)看你們了，除了她們，我還請(qǐng)了二位朋友，嘰嘰嘰，是誰(shuí)呀？（出示小黃雞）你怎么知道它是小黃雞呢？引導(dǎo)孩子與小黃雞打招呼。
嘰嘰嘰，誰(shuí)也來(lái)了呀？（出示小黑雞）你怎么知道它是小黑雞呢？引導(dǎo)孩子與小黑雞打招呼。
（二）觀察理解、體驗(yàn)表達(dá)
1、集體閱讀大圖書(shū)
插問(wèn)：
1、（圖2）嘰嘰嘰，小黃雞來(lái)到了草地上在做什么？誰(shuí)也來(lái)了？它看到小黑雞來(lái)了會(huì)怎么說(shuō)呢？（讓集體孩子學(xué)說(shuō)個(gè)別孩子招呼別人的優(yōu)美語(yǔ)言。教師：它們真是一對(duì)好朋友）
2、（圖3）吃飽了。它們?cè)诟墒裁�？做什么游戲？你從那里看出�?lái)的？你做過(guò)嗎？（教師：小黃雞和小黑雞玩的真開(kāi)心，我和你們也是好朋友了呀，我們也來(lái)做捉迷藏的游戲好嗎？幼兒躲椅子旁，教師找，是呀，好朋友在一起做游戲真開(kāi)心）
3、放雨聲，怎么了？下雨了，你會(huì)怎么做呢？小黃雞和小黑雞是怎么做的？（圖4）（教師小結(jié)：好朋友真好，頭碰頭一起躲到樹(shù)葉下）你的好朋友是誰(shuí)？也會(huì)頭碰頭的在一起呢？（個(gè)別表演）
4、放雷聲，怎么了？（看圖5）小黃雞怎么了？為什么哭呀？小黑雞看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？（讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師根據(jù)幼兒的表達(dá)，讓集體孩子一起學(xué)說(shuō)個(gè)別孩子的話，老師做小黃雞，孩子做小黑雞表演。）小黃雞聽(tīng)了你們的話還哭嗎？是呀，小黃雞有了朋友的關(guān)心不再害怕了。
5、太陽(yáng)出來(lái)了，一對(duì)好朋友又去找蟲(chóng)子吃了，哎，它們看見(jiàn)了什么呀這么高興？（圖9）結(jié)果是什么呀？
（三）完整閱讀
這么好聽(tīng)的故事，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊。
教師完整的講述故事并讓幼兒一起看封面、封底。
（四）游戲
小黑雞小黃雞一對(duì)好朋友玩得真開(kāi)心，我們也有那么多的好朋友，我們也到草地上去玩好嗎？帶幼兒到草地上去玩。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。
近階段我們正在開(kāi)展《娃娃家》的主題活動(dòng)，平時(shí)幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂(lè)。小班幼兒一般是通過(guò)操作擺弄的方式來(lái)了解、探索周?chē)挛锏�，為此有意識(shí)地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。
為了幫助幼兒分享、交流開(kāi)啟各種蓋子的經(jīng)驗(yàn)，以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開(kāi)啟方法，把如何打開(kāi)蓋子的經(jīng)驗(yàn)積累融入在了寬松愉快的游戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地分享和積累了打開(kāi)各種蓋子的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，樂(lè)意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
2．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)打開(kāi)蓋子的快樂(lè)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解開(kāi)蓋子的常用方法：擰、拔、解搭扣等。
難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手嘗試打開(kāi)蓋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
2．易拉罐的旺仔牛奶
3．大禮物盒
過(guò)程與指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┯酶鞣N方法打開(kāi)“禮物”
1.引導(dǎo)語(yǔ)：“今天黃老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個(gè)共同點(diǎn)！什么地方相同呢？（都有蓋子）老師在每個(gè)禮物里面都藏了一樣神秘的小東西！你來(lái)猜猜看里面會(huì)是什么？（幼兒猜想）你想不想得到它？（想）請(qǐng)你挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子自己試試，打開(kāi)它，看看里面到底藏的是什么?”
2.幼兒嘗試打開(kāi)各種蓋子，觀察引導(dǎo)
·引導(dǎo)語(yǔ)：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開(kāi)蓋子的?”
·觀察要點(diǎn)：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開(kāi)蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。
3.交流分享：
·引導(dǎo)語(yǔ)：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么？你是用什么辦法打開(kāi)蓋子的?”
·小結(jié)：我們小朋友真聰明，會(huì)用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等辦法打開(kāi)各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒理解)
（二）拓展豐富經(jīng)驗(yàn)
1.引導(dǎo)語(yǔ)：“老師在這里還準(zhǔn)備了一份超級(jí)大禮物，看看是什么呀?”(出示大禮盒)里面有小朋友愛(ài)喝的旺仔牛奶，可是它們都被鎖在這個(gè)大箱子里面了，有沒(méi)有小朋友力氣很大，可以幫老師打開(kāi)它？
·請(qǐng)1-2位幼兒嘗試，并幫助幼兒總結(jié)：要把箱子兩邊的'搭扣解開(kāi)，才能打開(kāi)蓋子。哇！蓋子打開(kāi)了！里面有好多好多旺仔牛奶呀！小朋友想不想要�。浚ㄏ耄�
2.引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們嘗試了許多種打開(kāi)蓋子的方法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特別，有沒(méi)有小朋友打開(kāi)過(guò)�。俊保ㄕ�(qǐng)開(kāi)過(guò)的小朋友演示），教師幫助總結(jié)：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。
·引導(dǎo)語(yǔ)：“**真能干，小朋友們也一起試試吧！但是要注意了，開(kāi)下來(lái)的蓋子一定要放到中間的點(diǎn)心盆里面，不要?jiǎng)澋绞郑 ?/p>
·引導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起來(lái)喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來(lái)干杯！”
小結(jié)語(yǔ)：“今天我們小朋友真聰明!會(huì)打開(kāi)各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)，然后來(lái)告訴大家，好嗎?”
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)！
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧�。▌�(dòng)物朋友你們好）
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只（5只）
基本部分：
二．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1．出示第一幅圖卡
（指向小山羊）問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并引導(dǎo)幼兒做一做種樹(shù)的動(dòng)作。）那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（指向小白兔）幼兒回答后，教師再概括
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2．依次類推。（引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子）
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三．以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1．師：我們說(shuō)出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎？動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的兒歌
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧！（播放cd視頻）
2、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
小班教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容：
了不起的輪子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣，了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；
�。�2）圖片——玩具汽車(chē)、溜冰鞋、自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)；其他各種車(chē)的圖片；
（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；
（4）大小不同的輪胎若干（汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)輪子等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景，引發(fā)討論：
1、用故事情境引出主題
�。ㄅ浒嘟處熝b扮成小烏龜，事先等在活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動(dòng)室，看到小烏龜）
師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事？
�。ㄓ變鹤杂刹孪耄�
師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧？
幼兒（1名）：小烏龜你為什么不開(kāi)心了？
小烏龜（講述自己的困難）：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀？
2、引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎？
�。ㄓ變核伎加懻�，自由的發(fā)表自己想出的好主意。）
3、由快樂(lè)的輪子引出滑板，初步引起幼兒對(duì)輪子作用的感知。
師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂(lè)的輪子”也想來(lái)幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜？
（幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法）
師：原來(lái)輪子請(qǐng)來(lái)了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會(huì)不會(huì)幫助小烏龜跑得快？我們來(lái)試試看吧。
（請(qǐng)幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會(huì)跑得很快，謝謝小朋友和快樂(lè)的輪子。
二、傾聽(tīng)閱讀，感知交流
1、傾聽(tīng)故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用
師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
�。ㄓ變簝A聽(tīng)故事，了解哪些地方都需要輪子）
2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢？
（結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片）
師：原來(lái)有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見(jiàn)過(guò)哪些東西也有了不起的輪子？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，自由講述）
三、探索操作，感受體驗(yàn)：
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒探索讓輪子滾動(dòng)起來(lái)。
師：輪子真了不起，你們?cè)敢夂退雠笥褑幔课覀儊?lái)和它一起做游戲吧。
�。◣ьI(lǐng)幼兒到室外操場(chǎng)）
師：哪個(gè)小朋友能想辦法讓快樂(lè)的輪子滾起來(lái)？
�。ㄕ�(qǐng)1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請(qǐng)朋友幫忙。）
2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。
師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎？比一比哪個(gè)小朋友可以讓輪子滾得快？
�。ü膭�(lì)幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來(lái)、滾起來(lái)，看看誰(shuí)的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。）
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車(chē)上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車(chē)上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車(chē)上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因?yàn)橛辛宋�，而跑得很快很快！火�?chē)的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難。”結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩；孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停；獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過(guò)邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對(duì)話，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
一、目的要求：
1. 在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2. 鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？
�。ǘ┏醪礁兄海ǚ侄斡^看表演，邊看邊討論）
1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”
問(wèn)：（1）大象怎么啦？
�。�2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？
（學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）
2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。
問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的？（集體練習(xí)以上短句）
3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？
�。�2）小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）
4、過(guò)渡提問(wèn)：
三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？
�。�1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？
（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演
問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）
�。ㄈ┓磸�(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
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