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中班語言活動教案

時間:2022-08-01 08:25:10 教案 我要投稿

中班語言活動教案(精選19篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的中班語言活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班語言活動教案(精選19篇)

  中班語言活動教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會念兒歌。

  2.愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)念兒歌

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容

  教學(xué)準(zhǔn)備

  自制響瓶一個,面裝四粒豆子、教學(xué)光盤

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬 教師出示響瓶,引起幼兒的興趣。

  教師:(1)看!響瓶來和我們玩游戲啦!

 。2)響瓶為什么會響?

  2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。

  教師:

  (1)有幾粒小豆子在里面呢?

 。2)倒出來數(shù)一數(shù)。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)出“1、2、3、4”

  4.教師請幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來的聲音。

  教師:響瓶是怎么響的呢?(嘩啦嘩啦)

 。ǘ 教師完整念兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  1. 教師有感情的朗讀兒歌。

  教師:老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌,我們一起來聽一聽吧。

  2. 教師通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  教師:(1)小豆子真淘氣,它做了什么事?

 。2)數(shù)一數(shù),跳進(jìn)了幾粒?

 。3)什么聲音真有趣?

  3.教師聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒完整的學(xué)念兒歌。

  中班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌自由想象的情趣和意境。

  2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容,會用"xx是xx的梳子"這一比喻手法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖,幼兒操作卡片。

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  一、觀察圖片,學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。

  1、幼兒討論:圖上有誰?媽媽在干什么?寶寶在干什么?

  2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

  3、出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論:風(fēng)吹樹、船航行像什么?

  4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問:兒歌里說些什么?

  二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

  1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,為仿編活動打下基礎(chǔ)。

 。1)風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?

 。2)為什么說風(fēng)和船是梳子?

 。3)它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的?

  重點(diǎn)講解::風(fēng)吹拂著小樹,使樹葉不停的擺動,我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。

  2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  1、觀察畫面,幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。

  出示圖片:小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發(fā)?

  2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

  教師引導(dǎo):哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面"xx是xx的梳子"。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。

  3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

  4、集體朗誦仿編的詩歌。

  四、幼兒分組活動。

  1、游戲:背景圖和卡片的配對。

  教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片,幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

  2、教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。

  3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來,教師記錄。

  4、教師小結(jié):對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵,提高幼兒對仿編活動的興趣。

  活動延伸:

  與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件,鼓勵幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編,嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。

  附:兒童詩梳子

  媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā),我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。

  風(fēng)是樹的梳子,梳著樹的頭發(fā)。

  船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。

  中班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

  3、愿意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、小鳥圖片

  活動過程:

  一 導(dǎo)入

  1、出示小鳥圖片,小朋友,看,這是誰呀?(小鳥)

  2、喜歡它嗎?為什么呀?有許多小動物也很喜歡它,想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

  二 欣賞詩歌

  1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

  2、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它,那它們會怎么做呢?帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。

  三 分段欣賞詩歌,理解詩歌

  1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個什么動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著。

  2、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子。(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什么動作?小鳥會喜歡嗎?為什么?)

  3、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,小鳥又是怎么說的呀?

  4、樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

  四 完整學(xué)念

  1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是《留住小鳥》。

  2 、老師看圖片念詩歌。

  3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

  4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

  中班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.仔細(xì)閱讀畫面語言,樂意表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

  2.通過傾聽故事以及談話交流,知道生病了需要別人的關(guān)心和幫助。

  活動準(zhǔn)備:

  故事《胖胖豬感冒了》ppt;胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干(其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”);幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

  活動過程:

  一、組織談話,導(dǎo)入課題

 。c(diǎn)擊胖胖豬圖片)這是誰?他叫胖胖豬。他今天感冒了,感冒以后會怎么樣呢?誰來說一說?(請幾位小朋友談一談對感冒的認(rèn)識)

  那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?我們一起來看故事。

  二、觀察圖片,熟悉故事

  1、(圖)胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

  2、(圖)誰來找胖胖豬玩?(松鼠)

 。▓D)松鼠看見了什么?(看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的)

  松鼠的心里是什么感覺?(很難受)

  猜猜他會怎樣幫助胖胖豬?(幼兒交流)

 。▓D)豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。

 。▓D)現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了?(干干凈凈的)嗯,胖胖豬的心里變得怎么樣了?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面(他覺得舒服了一些)。

  3、(圖)誰也來了?(小鳥)

  看見胖胖豬生病了,小鳥的心里一定也很難受,她會為胖胖豬做什么呢?(幼兒交流)

 。▓D)小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”,他的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺怎樣了?(又舒服一些了)

  4、(圖)喲,又是誰呀?(是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩)

 。▓D)看見胖胖豬生病了,蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢?(幼兒交流)

  (圖)蝴蝶和伙伴們飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

  (圖)這時,胖胖豬在哪里呢?(他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩)

  當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來后,胖胖豬感覺到什么?

  (圖)胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……

  (圖)胖胖豬為什么爬起來呀?(胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)

 。▓D)看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心——胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,他會跟好朋友說什么?)

  三、欣賞故事,談話交流

  1、大家仔細(xì)聽老師講一遍這個故事,想想胖胖豬感冒時,得到了哪些朋友的幫助。(教師完整講述故事)

  2、胖胖豬感冒時(出示胖胖豬圖片),有哪些朋友來找他玩?這些朋友怎么幫助胖胖豬的?(根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心,貼在圖片四周)

  3、你生過病嗎?(出示小朋友圖片)生病了有什么感覺?生病時誰來關(guān)心你的呢?(教師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上,貼在圖片四周)

  中班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.感受語言的幽默、有趣,理解詩歌內(nèi)容。

  2.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,將語言表達(dá)加以詩化。

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈片(相關(guān)圖片)

  活動重難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步嘗試進(jìn)行仿編詩歌

  活動過程:

  一、觀察動物圖片

  分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問,小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么?(引導(dǎo)法)

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、這有一首好聽的詩文《我想》,詩文中就出現(xiàn)了這三只小動物。

  2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問:小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么?(誘發(fā)法)

  3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩歌。(集體、分組、邊朗誦邊做動作)(重復(fù)法)

  三、仿編詩歌

  師:(出示小象的圖片)如果你有小象的長鼻子,你想干什么?

  師:(出示小猴的圖片)如果你有小猴的長尾巴,你想干什么?

  師:(出示小鹿的圖片)如果你有小鹿的長犄角,你想干什么?

  四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來,請幼兒欣賞。

  活動延伸:

  在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度,從部分仿編逐步到整體仿編。

  附:我想

  看見小象,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  我想有個長鼻子,看見小鹿,

  和小象用鼻子“握握手”。我想有對長犄角,看見小猴,和小鹿用椅角“頂頂!。

  我想有條長尾巴,

  本節(jié)課我使用的方法有:重復(fù)法,誘發(fā)法,引導(dǎo)法。

  中班語言活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

  2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。

  3、嘗試仿編散文。

  活動準(zhǔn)備:

  標(biāo)志圖:問好三個,娃娃臉一個,跑、跳、飛的形象圖各一個,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

  活動過程:

  1、出示有關(guān)春天的大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、再次提問,引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

 。1)你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?吃到了什么?感受到了什么?一邊出示圖標(biāo):眼睛、耳朵、鼻子,讓幼兒談一談所能感受到的春天。

 。3)與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。

  3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。

  指導(dǎo)重點(diǎn):教師指到拿幅畫,小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。

  4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

  指導(dǎo)重點(diǎn):選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品:花、問號、跑步的圖標(biāo),朗誦第一段詩歌。

  5、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二、第三段。

 。1)用同樣的方法,出示問號、草、跳動的形象等標(biāo)志圖。

 。2)看看這些圖,你們能不能模仿第一段的句子,說出第二段詩歌?

  (3)幼兒大膽嘗試,說出第二段詩歌。

 。4)用同樣的方法,學(xué)習(xí)第三段詩歌。

  6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

  7、 提供新的圖片,比如:燕子,青蛙等,鼓勵幼兒仿編出新的句子

  中班語言活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、能理解故事含義,感受故事中的幽默情趣。

  2、通過故事懂得穿衣服要注意場合和季節(jié)的道理。

  3、能掌握基本的穿衣常識。

  活動準(zhǔn)備:

  故事掛圖、圖片、操作卡片

  活動過程:

  1、引入課題。

  出示猴子,提問:猴小姐穿著什么樣的衣服?(幼兒看圖說說)今天老師要給大家講一個故事《猴小姐鬧笑話》什么是鬧笑話呢?(請幼兒說一說)猴小姐會鬧出什么笑話呢?(幼兒討論)

  2、講故事一遍,提問:故事里講了什么事?猴小姐為什么會鬧笑話呢?

  3、引導(dǎo)幼兒看故事掛圖,再完整地講一遍故事。

  邊講邊提問:

  (1)猴小姐穿著什么衣服去上班?大家為什么都笑她?(討論后請幼兒回答)

 。2)開運(yùn)動會時,猴小姐穿了什么衣服?結(jié)果發(fā)生了什么事?(討論后請幼兒回答)

 。3)為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她?(討論后請幼兒回答)

  5、教師與幼兒共同小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你能告訴猴小姐,她為什么總是鬧出這么多的笑話?(因?yàn)樗恢缿?yīng)該穿什么衣服,我們小朋友來幫幫她吧。

  6、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場合、什么季節(jié)應(yīng)該穿什么衣服?

  老師提問請小朋友舉卡片。

  7、幼兒操作。

  教師:剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐,如果是你,你知道在下面這些時候應(yīng)該穿什么衣服嗎?教師簡單講解操作要求。

  故事:猴小姐鬧笑話

  猴小姐有一雙機(jī)靈的大眼睛,還有一副苗條的好身材,她特別愛打扮,總喜歡穿漂亮?xí)r髦的衣服,可就是有點(diǎn)毛手毛腳的,不愛動腦筋,結(jié)果鬧出了許多的笑話。

  這不,太陽都升老高了。她還在被窩了睡覺,隔壁的馬大哥從窗戶里叫她:“猴小姐,快去上班了,要遲到了!笨刹皇菃幔镄〗阙s快起來,對著鏡子梳洗打扮一番,就背著個挎包出去了,走到半路一看,呀,忘記換掉睡衣了。剛想回去換,一看時間來不及了,再轉(zhuǎn)念一想:這套大紅的絲綢睡衣可是上星期新買的,看著還挺漂亮呢,正好穿去給大家看看。這樣一想,猴小姐就穿著她漂亮的紅睡衣來到了辦公室。辦公室里的人一看到猴小姐都圍過來:“猴小姐,這么漂亮的紅衣服是睡衣時,都“撲哧”一下笑著跑開了,留下猴小姐一個人難為情地站在那兒。

  過了一些日子,森林里要開運(yùn)動會,猴小姐報(bào)名參加了跳繩比賽。比賽那一天,猴小姐照樣穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋,打扮得花枝招展地出場了。輪到猴小姐跳了,繩子一次次被漂亮的花裙子絆住,猴小姐心理越著急,就越想跳得高、跳得快,結(jié)果一不小心,高跟鞋一拐,就把腳扭傷了。這一次運(yùn)動會,猴小姐不僅沒有得名次,還在醫(yī)院里躺了好幾天。

  夏天到了,上大班的猴大哥要畢業(yè)了,猴大哥給猴小姐寄來一張請貼,說他就要畢業(yè)了,希望猴小姐來參加他的畢業(yè)典禮。看了這個消息,猴小姐又高興有著急,高興的是能參加猴大哥的畢業(yè)典禮,著急的是自己穿什么衣服去參加這么重要的畢業(yè)典禮呢?猴小姐想啊想啊,有在自己的衣柜里翻呀翻呀,還是找布道自己認(rèn)為滿意的衣服。終于猴小姐象棋來了,她還有一件最最漂亮的衣服:去年唱歌比賽時穿過的紅大衣。當(dāng)時大家都說猴小姐穿這件紅大衣美極了,猴小姐這樣想著,猴小姐就穿著紅大衣出了門?墒且宦飞希藗兌加霉止值难酃獬,猴小姐想:看什么,你們穿得多難看呀,瞧我,多漂亮。這樣想著,猴小姐走進(jìn)了禮堂,可是沒想到所有人的眼睛都向猴小姐齊刷刷地射過來,好象在看一個怪物,許多人在那兒偷偷地笑著、議論著:她怎么穿這樣的衣服來呢?

  這一下真的輪到猴小姐難為情地低下了頭,畢業(yè)典禮她們穿得那么漂亮,我為什么不能呢?

  小朋友,你能告訴猴小姐嗎?她為什么總是鬧出這么多的笑話?

  中班語言活動教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會動腦的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、土豆、牙簽、

  活動過程:

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

 。1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

 。2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

 。3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

 。1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

 。2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

  中班語言活動教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯了歌》的錯誤之趣。

  2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。

  3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見動物基本的生活習(xí)性。

  2、ppt活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、 今天來了一位小客人,她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動畫片里,而且會帶著你們?nèi)ヌ诫U,老請你們幫忙,猜!是誰?(出示朵拉)

  2、 請幼兒糾正圖片中錯誤的地方朵拉今天來呢,是要請你們幫忙的,你們愿意嘛?在等會出現(xiàn)的'圖片中,會出現(xiàn)些小錯誤,要看誰的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了,能找出圖片中的錯誤,準(zhǔn)備好了嘛?

  二、引出兒歌《錯了歌》

  1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四兀克覀兎窒硪皇子腥、好笑的兒歌《錯了歌》,什么兒歌?一起來欣賞下,仔細(xì)聽哦。ㄓ^看ppt欣賞兒歌)2、 這是一首有趣的兒歌,你聽了之后,覺得哪句比較有趣呢?為什么覺得有趣?幼兒自由發(fā)言3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯了歌》

  三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》

  1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的,她要考考我們中五班的小朋友們,她將兒歌里小動物們的位置給調(diào)換了,看看你們能不能發(fā)現(xiàn),大家發(fā)現(xiàn)了嗎?那我們來試試把修改一下,好不好。(看著兒歌譜)

  2、我們把兒歌改好了,看看朵拉本來的兒歌是什么樣的,是不是和我們改的一樣呢,來看下(一句一句修改)

  3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》

  三、兒歌游戲

  1、 將幼兒分成2隊(duì),一隊(duì)說錯了歌,二隊(duì)說對了歌,一隊(duì)說一句錯了歌,二隊(duì)說錯,錯,錯,二隊(duì)說對了歌,一對說對對對2、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯了歌》,班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。

  附兒歌:

  《錯了歌》 《對了歌》

  母鴨早晨喔喔啼, 公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐, 青蛙悠悠荷上坐,公雞下個大鴨蛋, 母鴨生個大鴨蛋,兔子游泳真快活, 魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽, 兔子草地曬太陽,青蛙喵喵把魚捉, 小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想, 小朋友們真厲害,這個兒歌哪里錯。 這個兒歌改對了。

  中班語言活動教案 篇10

  一、活動名稱:

  《爸爸的胡須不見了》

  二、活動目標(biāo):

  激發(fā)幼兒參與活動的意識,喜歡與同伴共同游戲。

  鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。

  練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。

  三、活動準(zhǔn)備:

  活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的,剃須刀是怎樣工作的。

  泡沫墊子若干塊,拱形門4個。

  四、活動過程:

  n 開始部分:

  幼兒猜謎語,說說謎面并模仿爸爸的動作,剃剃胡須。

  n 基本部分:

  學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。

  模仿教師的動作活動四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)幼兒游戲時把墊子當(dāng)做爸爸的臉,自己的身體做剃須刀,爬過墊子,鉆過拱形門,完成剃須工作。

  游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。

  教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬,頭不可觸到拱形門。

  n 結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。

  五、活動延伸:戶外活動時教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。

  中班語言活動教案 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,本班幼兒對涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來,豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來,設(shè)計(jì)了此活動。

  活動目標(biāo)

  1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識,學(xué)會逐頁閱讀圖書。

 。、幼兒能通過自己的想象,將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

 。、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

 。、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

 。、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

  1、將幼兒平時練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面,第3、4頁無頁碼,且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。

  2、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。

 。ㄔu:學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個別差異,活動中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動物卡片貼,使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂。)

  活動過程

 。、出示圖書,引起幼兒的興趣。

  師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一本書。

 。ㄔu:教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)

 。ǔ鍪緢D書)這是一本什么書呢?

  幼:不知道。

  師:為什么不知道?

  幼:因?yàn)樗鼪]有封面。

  幼:因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖,也沒有字。

  師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖,也沒有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來看看圖書里到底講了些什么。

 。ㄔu:先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)

  2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。

 。ǎ保┮龑(dǎo)幼兒閱讀第一頁。

  老師將書翻至第一頁,提問:今天天氣真好,咚、咚,誰出來散步了?

  幼:獅子。

  師:還有許多動物要出來散步呢!想一想,可能還有誰會出來散步呢?

  幼:小白兔。

  幼:小猴子。

  幼:松鼠

  ……

  師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)

  幼:第一頁。

  師:想一想,小動物們聽到大獅子咚咚的聲音,會怎么樣呢?

 。ㄔu:開放性的提問,使幼兒可以從多個角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)

  幼:會逃跑。

  師:為什么?

  幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動物。

  幼:不對,這是不欺負(fù)人的獅子。

  幼:你怎么知道的?

  ……

  (評:這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論,老師并沒有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn),使活動氣氛活躍起來。)

 。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒閱讀第二頁。

  師:那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)

  幼:小動物們嚇跑了。

  幼:小動物們被嚇得東奔西跑。

  師:軒軒用了一個好聽的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:一起來做個“東奔西跑”的樣子。

  師:除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”,還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?

  幼:小動物被嚇得到處亂竄。

  師:噢,到處亂竄,這個詞不錯,我們來學(xué)學(xué)。

 。ㄔu:個別幼兒用的好詞,教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動作來表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

  師:大獅子見小動物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

  幼:它很得意。

  師:你從那兒看出來的?

 。ㄔu:這個問題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達(dá)能力。)

  幼:瞧,它的手舉起來了,好像在跳舞。

  幼:我覺得它在一邊走一邊跳。

  幼:它臉上笑咪咪的。

  師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)

  幼:第二頁。

  師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會發(fā)生什么事情呢?”

  幼:我覺得它會摔跤。

  幼:我覺得它會掉進(jìn)獵人的陷阱里。

 。ǎ常┮龑(dǎo)幼兒閱讀第三頁。

  師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。

  師:這一頁有沒有頁碼?

  幼:沒有。

  師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?

 。ㄔu:讓幼兒體驗(yàn)此時大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

  幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

  幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

 。ǎ矗┮龑(dǎo)幼兒閱讀第四頁。

  師:對呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)

 。ㄔu:教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)

  師:“誰來救它了?”

  幼:沒有。

  師:“這一頁有沒有頁碼?”

  幼:沒有。

  師:那我們來想一想,可能會有誰來救它?又會怎么救呢?

  幼:大象會來救它。

  師:怎么救?

  幼:用鼻子卷。

  幼:長頸鹿把長脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來。

  幼:不行,大獅子太重了。

  幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來。

  幼:小動物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來。

  ……

 。ㄔu:讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

 。场⒁龑(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想,會有哪些動物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁,我們還要為它補(bǔ)上什么?

  幼:頁碼。

  師:把圖書補(bǔ)好后,還要請小朋友們把圖書補(bǔ)講完,可以講給同伴聽,也可以講給客人老師聽。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

 。ㄔu:教師讓幼兒補(bǔ)圖書,并要求把圖書補(bǔ)講完,讓每個幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會。活動中,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動講給客人老師聽,能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽,師生之間、同伴之間得到了很好的互動,幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)

  4、請個別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。

 。、請幼兒幫圖書取名字。

  活動延伸

  請幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

  (評:讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡單知識,如:圖書不但有內(nèi)容、頁碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

  總評:本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創(chuàng)意,具有開放性,能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動中,我們看到,幼兒主動學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能,如當(dāng)有幼兒爭著發(fā)表意見時,老師則引導(dǎo)“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。

  中班語言活動教案 篇12

  活動目標(biāo)

  1. 感受詩歌的趣味,能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。

  2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。

  活動過程

  一、預(yù)備活動

  師幼互相問候,線上活動,游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風(fēng)來了不見了。

  二、感知活動

  1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗,請幼兒說說喝汽水的感受。

  2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵幼兒大膽想象,說說看到的現(xiàn)象。

  3. 欣賞詩歌。

  教師:你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來看看吧。

  4. 教師發(fā)書,幼兒自主閱讀。

  教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  三、理解活動

  1. 出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,嘗試了解詩歌內(nèi)容,詩歌的名字叫什么?這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。

  2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,一邊出示大字卡,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

  (1)為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚?

  教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚吐出的泡泡,所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

  (2)把汽水喝進(jìn)肚子里,看不見的魚去哪里了?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

 。3)教師朗讀詩歌,幼兒劃指跟讀。

  四、游戲活動

  游戲:對對碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

  五、結(jié)束活動

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序的整理自己的物品。

  中班語言活動教案 篇13

  活動目標(biāo)

  1.通過玩不倒娃娃,初步感知重心的原理。

  2.嘗試自己制作不倒娃娃。

  活動過程

  1.幼兒能通過打開不倒娃娃的帽子,尋找不倒娃娃肚子里的秘密。

  浩浩、杰杰、洋洋三位男孩跑進(jìn)了科探區(qū),一人一個拿起了不倒娃娃玩了起來,玩的不亦樂乎。于是我說:“怎么這幾個娃娃沒有腳卻不會倒下來能?”杰杰說:“他是不倒娃娃!”“那為什么不倒娃娃不倒能?”幼兒在我的提示下,開始探討了起來。

  2.通過取放不倒娃娃肚子里的材料,初步了解重心的原理。

  于是一起將不倒娃娃的帽子打開?匆娏死锩娴南鹌つ,幼兒們又興奮了起來,發(fā)現(xiàn)了拿掉橡皮的不倒娃娃的變化。于是我鼓勵幼兒一起來制作不倒娃娃,但做出來的不倒娃娃又出現(xiàn)了問題,有的能站有的躺,接著展開了第二次討論。

  3.在制作不倒娃娃的過程中鞏固重心的知識。

  在制作不倒翁的整個過程中,幼兒討論熱烈極了。瞧:“你的橡皮泥放得太多了,這樣不行,““怎么我做的不倒翁跟你的不倒翁不一樣,我的怎么就站不起來?”等一系列的問題在孩子們制作不倒翁的過程中七嘴八舌地討論起來。在整個制作的過程中,幼兒通過制作——碰壁——思考——分析——再次改造——成功這一過程學(xué)習(xí)起來的。

  活動反思

  整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進(jìn)行,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,比單由教師傳授更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。

  其實(shí)科學(xué)活動也是在不斷的探索中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在提供活動材料的過程中我給幼兒的都是統(tǒng)一的材料,如果在提供不同重量的不倒翁帽子,讓幼兒進(jìn)行制作,會不會另外的發(fā)現(xiàn),有更多的討論呢?這是必然的,因此我們在提供的時候我們也可以“馬虎”點(diǎn),或許會有更多的收獲。

  中班語言活動教案 篇14

  目標(biāo):

  1、分段閱讀故事,理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷,感受故事中的快樂分為,體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

  2、通過多種方式收集信息、理解故事,并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。

  準(zhǔn)備:

  1、孩子參與放風(fēng)箏的照片,在墻面上布置出來。

  2、大圖書一本。

  3、多媒體課件,音帶(或CD光盤)

  4、太陽的形象圖片

  5、字卡:太陽、風(fēng)箏、放太陽。

  過程:

  1、認(rèn)識主人公:太陽。

  ——出示太陽的形象圖片和文字。

  ——這是誰?你們喜歡太陽嗎?(幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽,以及簡單的理由)

  ——太陽隊(duì)我們來說,是一個特殊而重要的朋友,不過,雖然太陽住在高高的天空里,但它其實(shí)也和你們一樣,是一個愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧,這一天,愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

  2、聽錄音,引出故事。

  ——播放錄音(太陽的語氣):嗯,今天的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多奇怪的鳥?

  ——你聽到了什么?(幼兒回憶聽到的內(nèi)容)這幅圖片在哪兒,誰能來找一找?(幼兒在大圖書上找到第一幅)

  ——這些奇怪的鳥事怎么回事兒?(引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的,而且有線牽著)我們一起跟著太陽往下看看吧!

  3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。

  ——理解第二幅

  提問:太陽用了什么辦法來看個究竟?(觀察太陽的動作)誰來學(xué)學(xué)太陽的樣子?我們想看遠(yuǎn)處的時候,會用這些動作。(這里可以鼓勵個別幼兒來表演,也可以師生共同表演)

  ——理解第三幅

  (放錄音:哎呦,太遠(yuǎn)了,看不清楚呀。┨枮槭裁纯床磺澹坑惺裁崔k法呢?(離得近點(diǎn)兒看)

  ——理解第四幅

  那些奇怪的鳥兒到底是什么?(知道原來是孩子們在放風(fēng)箏,出示漢字“風(fēng)箏”)你們喜歡放風(fēng)箏嗎?(簡單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷)當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏,會發(fā)生什么事呢?我們到小書里去看看吧!

  ——幼兒繼續(xù)閱讀。

  閱讀后提問:你看到了什么?(幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容:太陽弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽當(dāng)風(fēng)箏放等)

  4、圖片排序,理解故事。

  ——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后,將圖片排排序,用連貫的語言表達(dá)對圖片的理解。

  ——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽弄壞了風(fēng)箏?(第五、六、七幅)

  ——太陽把男孩的風(fēng)箏弄壞了,它心情怎樣?(有點(diǎn)緊張,感到抱歉)

  ——太陽意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏,它現(xiàn)在的感覺怎樣?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察太陽的表情)

  5、即興表演

  ——誰愿意來表演一下這段故事?(幼兒合作表演,或師生互動表演,體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂)

  ——這真是一次特別的游戲,故事的名字叫(出示漢字卡“放太陽”)“放太陽”,誰能說說這個故事名字的意思?(把太陽當(dāng)成風(fēng)箏放,放太陽風(fēng)箏……)

  6、話題延伸

  ——太陽為什么會這么高興呢?(它為孩子帶來了快樂,能夠做一次會飛的風(fēng)箏很高興……)

  ——能夠讓別人快樂,自己也會變得更快樂。

  ——孩子們,你是不是也愿意讓朋友們快樂呢?你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢?

  中班語言活動教案 篇15

  一、活動的由來:

  通過欣賞詩歌,發(fā)展幼兒的語言,豐富幼兒的詞匯,使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

  二、活動名稱:

  學(xué)詩歌“家”。

  三、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩歌“家”感受詩歌的美。

  2、能大膽的創(chuàng)編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  四、活動準(zhǔn)備:

  魚、白云、小鳥、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┮朐掝}:

  1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀?

  2、你家里有誰呀?你家住在哪里呀?你喜歡自己的家嗎?

  3、今天有幾個小動物迷路了,我們幫助它們找自己的家好嗎?

 。1)說說小魚的家在什么地方?

 。2)說說小鳥的家在什么地方?

  (3)說說蝴蝶的家在什么地方?

 。4)說說幼兒園是誰的家?(教師重點(diǎn)講解重疊詞)

 。ǘ┬蕾p詩歌:

  深深的大海是魚兒的家,

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的森林是小鳥的家,

  紅紅的花朵是蝴蝶的家,

  快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌:

  1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪里?鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

  2、每人說一句,共同完成班級創(chuàng)編的詩歌“家”。

  中班語言活動教案 篇16

  活動目標(biāo)

  1.傾聽故事,大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。

  2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

  活動準(zhǔn)備:

  畫了蝸牛標(biāo)記的信封;蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對信已有所了解。

  活動過程:

  一、猜猜誰的信并認(rèn)識信封。

  1、(出示信)老師手上有封信,你們猜猜這是誰寫的信?你怎么知道的?那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢?為什么?

  2、原來信封右下角的小蝸牛是寫信的,信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

  3、現(xiàn)在你們明白了吧?那請你們看了信封說一說:這是誰寫的信?又是送給誰的?

  二、傾聽故事,理解故事

  1.那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢?我們仔細(xì)來聽一聽

  2. 分段欣賞故事(小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信)

 、判∥伵T趺磿氲浇o媽媽寫信的?(看見烏龜給他的媽媽寫信)

  ⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅?(親熱地?fù)ё⌒∥伵#┰趺凑f的?

 、切∥伵?吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興,心里是怎么想的?

  小結(jié):原來,小蝸?吹叫觚攲懶牛铱吹綖觚攱寢屖盏叫觚?shù)男拍敲锤吲d,所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

 、赡敲醋詈笮∥伵趺唇o媽媽寫信?又會請誰幫忙送去?信里會寫些什么?媽媽看到信又會怎么樣呢?我們一起來看幾張圖,就都會清楚了。

  3、出示四幅圖,理解故事內(nèi)容

 、判∥伵J怯檬裁捶绞浇o媽媽寫信的?為什么?

  ⑵小蝸牛的信是誰送給XXX?小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方?

 、切∥伵5男攀且环嫞钱嬌蠈寢屨f了什么呢?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看圖讀信)

 、犬(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信,她是怎么做的又是怎么說的?

 、尚∥伵:蛬寢寭г谝黄,小蝸牛的心里怎么樣?XXX心里又是什么感覺?(心里甜甜的、心里暖暖的)

  4、欣賞故事后半段(回到大樹下——心里暖暖的)

  小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎?那我們來完整聽一遍故事。

  三、表達(dá)對媽媽愛的方式

  1、當(dāng)我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方,小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽,當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信,那么除了用寫信的方式來傳遞對XXX愛,你愛你們的媽媽嗎?那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述對XXX愛)

  2、對,我們對XXX愛可以用許多許多的表達(dá)方式。等下了課,你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣,試著給媽媽寫封信,可以自己做好信封,把信裝在里面送去,我相信,媽媽收到你的信一定會非常高興的。

  中班語言活動教案 篇17

  一、活動目標(biāo)

  1、幼兒在參觀過程中觀察價格,并初步學(xué)會認(rèn)讀價格。

  2、幼兒在親歷買賣的過程中,了解錢幣與購物的關(guān)系。

  3、幼兒嘗試制作價格表,進(jìn)一步認(rèn)識價格的結(jié)構(gòu)。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對錢幣面額已基本認(rèn)識;能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

  2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

  3、已制作好的價格卡若干,小卡片、筆等。

  4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢,以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

  三、活動過程

  活動一:超市里的購物體驗(yàn)

 。ㄒ唬⿲ふ、認(rèn)識價格1。幼兒在超市里尋找價格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價格的書寫特點(diǎn),了解價格通常都是用數(shù)字表示的,會有單位元,讓幼兒在認(rèn)識價格中認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。

  1、教師出示多種價格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價格。

  2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價格。

  (二)體驗(yàn)買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢,教師了解幼兒想買什么,并一起討論五塊錢能否購買此商品。

  1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購商品及付款,教師給予指導(dǎo)。

  2、幼兒相互交流,分享自己購買的商品。

  活動二:制作價格卡

  (一)總結(jié)購物情況交流自己購買的商品,并展開討論,鞏固對價格的認(rèn)識。

 。ǘ┓纸M制作價格卡:幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價格。

  1、幼兒給班級物品制作價格卡。

  2、將制作好的價格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買賣游戲。

  四、活動延伸

  1、交給幼兒每人幾張小卡片,請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡,如電器的價格卡。

  2、將制作好的價格卡帶回園講述,鞏固對價格的認(rèn)識。

  3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢與勞動的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動,并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

  五、設(shè)計(jì)評析

  現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識一元、五元、十元面額的錢幣,但對于錢幣與價格的關(guān)系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

  中班語言活動教案 篇18

  活動要求:

  1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

  2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  活動準(zhǔn)備:

  1 動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物(小狗、梅花鹿、老鼠)

  2 木偶架、春天的背景圖一幅

  3 學(xué)會歌曲《小朋友,想一想》

  活動過程:

  一 出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣

  師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。

  二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

  問:小朋友,想一想,什么動物鼻子長?答:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。問:小朋友,想一想,什么動物耳朵長?答:耳朵長,是小兔,小兔耳朵最最長。

  三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

  1 學(xué)編“小狗拍手歌”

  老師出示小狗玩具,請幼兒說說小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對編得好的,進(jìn)行鼓勵。

  2、 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)

  3、學(xué)編“狐貍拍手歌”(過程同上)

  四 自由創(chuàng)編拍手歌

  出示春天背景圖,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物,找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。

  五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

  以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

  中班語言活動教案 篇19

  活動目標(biāo):

  1、能有順序閱讀話面,根據(jù)物體外形特征、作用、動作、姿態(tài)等,學(xué)會用"又…又…的句型清楚地表達(dá)一個意思。

  2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

  活動準(zhǔn)備:

  西瓜、蘋果圖片各一張,幼兒用書《語言》人手一本。

  活動過程:

  1、看圖片學(xué)習(xí)句型。

 。1)出示西瓜,引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征,學(xué)習(xí)用"又…又…"的句型說出西瓜的兩種特征:如(西瓜又大又甜),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。

  (2)出示蘋果,引導(dǎo)幼兒用"又…又…"句型仿編蘋果特征。

  2、翻開《語言》第16頁,引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面,說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

  3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征,用"又…又…"的句式說話,可以請幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長。例如:我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機(jī)靈。

  4、師生總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用"又…又…"的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方,做一個有自信的好孩子。

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