有關(guān)識字教案集合五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的識字教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)4個字，會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。
課時安排：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）
3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三．自主學(xué)習(xí)。
1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：
（1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。
�。�3）練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、同步練習(xí)《識字一》。
3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。
4、預(yù)習(xí)第六課。
識字教案 篇2
設(shè)計理念：
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點是由具體向抽象、由低級向高級發(fā)展的過程，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識字，聯(lián)系現(xiàn)實生活情境識字，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，梳理學(xué)生的知識儲備，形成一定的知識體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力和語言表達(dá)能力。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖認(rèn)識日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演變，體會中國文化的韻味，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
2、會寫日﹑月兩個字，認(rèn)識筆畫豎鉤(」)。
3、會讀兒歌《紅日圓圓》。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國文字的熱情。
教師準(zhǔn)備：
音節(jié)、生字卡片，多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)
音節(jié)：yuè rì shuǐ huǒ
指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音
生字：人 口 手 足 耳 目
2、導(dǎo)入：這些漢字，最早都是通過描畫事物形狀的方法而創(chuàng)造出來的，所以叫象形字。上節(jié)課我們通過觀察人體認(rèn)識了這些字，這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一個好的識字方法——看畫識字，來認(rèn)識一些新的象形字。
3、揭示課題。
《看畫識字真有趣》，齊讀課題。
4、激趣：通過看畫識字，你會發(fā)現(xiàn)，如果認(rèn)真地研究起漢字來還真有意思，讓我們試試看!
二、認(rèn)識漢字“日”
1、多媒體顯示太陽圖，設(shè)問：這是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、出示“☉”，猜念什么?依次出現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日字的演變過程，觀察它們有什么不同。
3、板書“日”，認(rèn)讀“日”字。
出示：紅日圓圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“日”找個漢字朋友(組詞語)。
4、過渡：看圖識字多有趣呀!我們再學(xué)幾個好不好?
三、認(rèn)識漢字“月”
1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么?
2、出示：月亮圖片，現(xiàn)在使用的楷書“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點：整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、板書“月”，認(rèn)讀“月”字。
出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“月”找個漢字朋友(組詞語)。
激發(fā)想象：月亮像什么?
四、認(rèn)識漢字“水”和“火”
1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據(jù)什么圖形造的字，念什么?
2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)討論)使學(xué)生進一步認(rèn)識漢字的發(fā)展變化過程，體會祖國文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文化的熱情，加深對所學(xué)漢字的印象。
出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、鞏固
生拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，教師說出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。
六、學(xué)習(xí)兒歌
1、過渡：你們學(xué)得真認(rèn)真�，F(xiàn)在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰能最快地找到他們，并準(zhǔn)確地叫出他們的名字?
2、多媒體顯示兒歌。
紅日圓圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
學(xué)生指出生字。
3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書方式。提示：讀拼音識字，把不會拼的音節(jié)做上標(biāo)記，讀完后請教一下小組內(nèi)的同學(xué)，將兒歌讀通順。
4、指名讀，糾正字音。
設(shè)問：通過讀兒歌你知道了什么?
教師范讀。提示讀法：節(jié)奏、重音。
5、練讀，指名讀(你認(rèn)為怎樣讀美，就怎樣讀)，評議。
再讀，齊讀，加動作讀。
6、練習(xí)背誦。
七、指導(dǎo)書寫
1、過渡：同學(xué)們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認(rèn)得這樣準(zhǔn)，那么你們想把它們寫好嗎?
2、出示“日”、“月”，指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫時要注意什么。(從筆畫，結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置等方面觀察。)
3、教師示范(學(xué)生指導(dǎo)老師書寫，重點強調(diào)起筆處、收筆處和結(jié)構(gòu))，并認(rèn)識筆畫豎鉤(」)。
4、學(xué)生練習(xí)(強調(diào)：書寫姿勢，字要干凈、端正)，教師巡視點撥。
5、評議。
八、總結(jié)
1、提問：現(xiàn)在我們學(xué)會了哪些識字方法?還學(xué)會了什么?
2、只要同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，以后我們還會發(fā)現(xiàn)并積累很多的識字方法，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
識字教案 篇3
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。
三、設(shè)計思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進入諺語王國，認(rèn)識諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。
4．多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識和能力目標(biāo)：
認(rèn)識“移、柴”等十個字，會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調(diào)。
2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
五、學(xué)習(xí)重點分析：識字和寫字
六、學(xué)習(xí)難點分析：識字和寫字指導(dǎo)
七、課前準(zhǔn)備：1.課件
2.蘋果字卡:“搓、繩、斤”
3.筷子一把
4.寫字卡“容易”
八、學(xué)習(xí)過程：
課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．
一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
�。保畡�(chuàng)設(shè)進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。
�。玻と�(dǎo)入：第二座城堡里有五位諺語朋友，可是這座城堡沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個名字的。
（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進《識字五》。）
二、初讀諺語，趣味識字：
1．同學(xué)提出要求：請你給大家提提讀書的要求吧！
老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認(rèn)為讀好了就坐好。
2．學(xué)生自由讀。
3．同位之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識字好辦法。
4．趣味識字：
a.生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）
b.出示“搓繩”，做動作來理解。
c.出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
d.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
（通過富有童趣的'識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高，時感受到祖國語言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識字
�。保矗覀儊淼搅酥V語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標(biāo)。）
�。玻畬W(xué)生自由練讀。
３．指名讀，集體正音。
�。矗阆矚g那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）
a.人心齊，泰山移。
１．指名讀。2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3.放《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？4。再讀第一句。
b.“人多計謀廣，柴多火焰高�！�
１．指名讀，分排讀，齊讀。
�。玻鍪尽爸\、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后打個手勢告訴老師。
�。常嘟涣髯R字方法，然后總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好��！
�。矗僮x諺語。
c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！�
１．做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。
�。玻f說你明白了什么？
�。常暝~語，進行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。
４．男生女生合作讀，齊讀。
�。担柟套R字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d.“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�
１．自由讀，指名讀。
�。玻伦钟螒颍骸按辍⒗K、斤”，鞏固生字。
e.“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！�
�。保该x，你喜歡哪個詞？
�。玻�(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
３．“一字開花”游戲：
師：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。它會感到很快樂！
四、整體感知，加強理解
�。保鍪疚鍎t諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
�。玻膭顚W(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫
１．螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？
�。玻^察“容易”在田字格的位置。
３．教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進行自我評價。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。
�。ㄩ_放型的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）
識字教案 篇4
活動目標(biāo)
體驗游戲的快樂
了解字義并感知方位 上
初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字 上
材料準(zhǔn)備
大字卡一張，小字卡若干
活動過程
1、律動
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用最好聽的聲音把它請上去（感知方位）
4、 給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
活動延伸
通過”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語：上學(xué) 身上 天天向上
識字教案 篇5
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認(rèn)識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)
1．認(rèn)讀生字，正音。
2．用旅、館擴詞。
六、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識金字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書空。
3．用旅行說一句話。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點。
3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
4．圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]
5．教師介紹故宮、運河、長城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導(dǎo)讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說話
五、指導(dǎo)書寫
1．按峽的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。
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