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小學美術(shù)教案

時間:2022-05-11 11:29:07 教案 我要投稿

【精選】小學美術(shù)教案匯編6篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學美術(shù)教案匯編6篇

小學美術(shù)教案 篇1

  課時:1

  教學目標:

  通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動,初步認識及掌握撕紙?zhí)懋、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

  感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美,領(lǐng)略多種藝術(shù)文化,激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

  教學重點:

  欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美,學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法,運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

  教學難點:

  作品創(chuàng)作。

  課前準備:

  收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

  布置學生收集各種廢舊紙材,并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

  教學過程:

  一、導入

  以游戲的形式引起學生的注意

  教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚龑W生的注意力。

  二、講授新課

  1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型,激發(fā)學生大膽想象,

  由一張外形很隨意的紙張,想象出不同的東西,如果它距離自己想象中的物品有差距,還可以用彩筆進行添加。

  教師請學生到講臺上進行添加。

  教師針對學生的作品,引導學生進行賞析,教師給予鼓勵的語言。

  2、欣賞馬蒂斯的作品

  教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同,觀察一下,兩種畫在做法上有什么不同?你比較喜歡哪一種?

  以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

  教師小結(jié)學生的意見后,發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法,同時表揚鼓勵學生。啟思訓練

  教師啟發(fā)學生的想象力,逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。

  教師:那出一張你喜歡的色紙,閉著眼睛(避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。

  教師鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。(多連學生的想象力以及語言的表達能力)

  教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。

  撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

  教師進行巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導,對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

  小結(jié):發(fā)表質(zhì)疑

  學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

  教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。

  課后延伸,激發(fā)學生的探究興趣:教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的?紙

  與環(huán)保有什么關(guān)系?板書設(shè)計:

  第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋?/p>

  剪紙

小學美術(shù)教案 篇2

  【教學目標】

  知識與技能:掌握對比色的概念并能夠運用在作品中。

  過程與方法:通過觀察、討論一系列運用對比色的作品,充分理解對比色的`概念,并嘗試運用這一法則進行基本繪畫創(chuàng)作。

  情感態(tài)度與價值觀:感知對比色的運用法則,學會感受生活中的美。

  【教學重難點】

  教學重點:掌握對比色的概念及應(yīng)用方法。

  教學難點:能夠準確運用對比色進行美術(shù)創(chuàng)作。

  【教學方法】

  情境教學法、演示法、講授法

  【教學準備】

  PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具

  【教學過程】

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

  教師出示課前準備好的小魚尼莫卡通形象并提出問題:小魚尼莫要來做客了,老師要為它安一個家,到底該選擇哪一個好呢?教師同時出示紅、藍兩種顏色卡紙,學生自主發(fā)言選擇,引入課題:色彩的對比。

  二、 新課講授

  1猜一猜

  教師拿出色相環(huán)讓學生找到小魚尼莫的顏色讓學生觀察并思考:為什么藍色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學生思考后回答,教師講解對比色概念:色相環(huán)上相距120度到180 度之間的兩種顏色,稱為對比色。

  2找一找

  教師出示不同畫作讓學生找出其中對比色,學生積極觀察并踴躍發(fā)言,教師適時總結(jié):基本常見對比色 紅——綠 藍——橙 黃——紫。

  3看一看

  以對比色為主題為學生進行演示創(chuàng)作一幅《我們的地球》,并分步驟講解,在此過程中讓學生觀察具體創(chuàng)作方法及對比色的應(yīng)用。

  三、 鞏固提高

  畫一畫:給學生15分鐘的時間自主進行創(chuàng)作,主題不限,要求至少運用兩組對比色,教師巡視指導,及時糾錯。

  說一說:學生創(chuàng)作結(jié)束后,讓學生以小組為單位展示作品,進行自評、互評、教師評。

  四、小結(jié)作業(yè):

  以提問的方式回顧本課內(nèi)容。

  作業(yè):找出生活中的對比色,并在下次上課時與全班同學一同分享。

小學美術(shù)教案 篇3

  教學目標:

  1. 繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式,發(fā)揮想象力并運用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。

  2. 通過本課的學習,培養(yǎng)學生自主探究的精神與創(chuàng)新意識,在作業(yè)中增強學生的想象力。

  教學重點:運用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。

  教學難點:大嘴怪形象的設(shè)計。

  教材分析:

  本課“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。引導學生想象,幫助學生打破思維定勢,可以通過比較的方法,使學生感受創(chuàng)新的樂趣,了解不同效果與美感,并借此提高學生的動手操作能力。

  教學方法:教師引導、啟發(fā)、自主探究法。

  教學過程:

  一.導入

  1.今天,老師帶大家來到了動物園,請同學們一起參觀一下各種動物,邊看邊想一個問題:它們都有一個怎樣共同的特點。

  2.出示課題《大嘴》

  新授:

  1. 教師師范

  師:我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴,那如果將這些動物的大嘴巴表現(xiàn)在畫面上該怎么畫好呢?現(xiàn)在就請同學們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動物的大嘴巴。

  黑板出示3張白紙,教師分別用“S”型、月亮型、“O”型畫出各個面的大嘴巴。

  2.小練習

  請學生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預留好畫身體的地方)。

  教師做簡單評價。

  3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的,而動物的頭部我們都會畫,但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現(xiàn)呢?我們再回到動物園去找一找答案。

  課件出示老虎與蛇的圖片,請學生觀察其頭部其他五官的變化。

  小結(jié):臉上的嘴巴越大,其它五官就會越小。

  4.教師示范

  教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛,老鼠的鼻子、胡子,牛的角(學生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動物)。

  5.補齊課題《大嘴怪》

  6.設(shè)置場景

  119聲音響起,消防車呼嘯而來,原來有個地方著火啦,需要請消防叔叔們來救,但今天他們都很忙,我們同學能不能想辦法請大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個腦袋怎么救?

  7.師生共同完善范畫

  教師按照學生提的建議補齊大嘴怪的身體,并添加各種有利于施救的本領(lǐng)。

  師:我們創(chuàng)造的大嘴怪心地真善良,幫我們把樓房滅了火,你想不想也創(chuàng)造出一個屬于自己本領(lǐng)強大又愿意幫助人的大嘴怪?

  9.說一說

  你想創(chuàng)造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說

  二.布置作業(yè):

  學生選擇一個想幫助的場景。

  1.作業(yè)要求

  每人畫一只擁有一張很大嘴巴,并且身體很奇怪的大嘴怪,但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。

  2.打完草稿,用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓,并涂色。

  三.展評

  1.主題

  大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽,希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪,作為大嘴怪王國的愛心大使。

  2.評選方法

  請完成作業(yè)的學生將自己的作品貼在黑板上,全班學生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上,并投票。教師歸總評出愛心大使冠軍、亞軍和季軍,并為其頒發(fā)勛章。

  四.拓展

  大嘴怪雖然他的嘴巴很大,長的也很奇怪,但他有大本領(lǐng),而且愿意去幫助別人,所以他是美麗的。那些長的非常漂亮也有本領(lǐng)的人,卻沒有愛心也不愿意幫助別人,你們說他有大嘴怪美嗎?

  教學反思:

  本節(jié)課最大的亮點一個是教師精簡了3個不同方向的簡筆畫嘴巴作為示范,能讓學生短時間內(nèi)掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”,但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設(shè)計了一個情境,能讓低年級學生馬上進入教師預想的“助人為樂”的思想上去,避免學生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征,同時也對學生進行了一個潛移默化的思想教育。

  缺點與不足之處有:

  1.整節(jié)課沒有突破傳統(tǒng)教學模式,可以在其中加入小組學習,讓學生會的自己解決,節(jié)約時間。

  2.課上應(yīng)該再加些大嘴怪的學生作業(yè)欣賞,不在多,是可以幫助學生打開思路,避免最后作業(yè)千篇一律。

  3.課堂節(jié)奏掌握的還稍有欠缺,可以請學生摒棄鉛筆,直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線筆畫出大嘴怪,或直接用顏色畫出(前提是學生在平時課上習慣直接繪畫)。

小學美術(shù)教案 篇4

  教學過程

  一. 導入

  1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

  2. 引:在一個寧靜的夜晚,畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看!

  3. 旁白:看!舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

  4. 設(shè)問:你能給這幅畫起個名字嗎?這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)

  5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望,開拓學生的思路。

  二. 教授新課

  1介紹點、線、面的知識。

  引:什么樣叫點、什么叫線、面呢?我們一起去探索。

  設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣?

  2.設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

  動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

  2.學習運用小物品制作點、線、面的方法;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感,陶冶學生的 審美情趣。

  引:畫室里的表演正在進行著,請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點:點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

  設(shè)問:看著畫面,你有什么感覺?你覺得畫家在畫的時候,在想些什么呢?畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫?我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢?

  培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

  3.幫助學生明確課堂學習任務(wù)。

  引:通過今天的學習,我們又增強了知識,讓我們一起走進美術(shù)世界,去探索、去創(chuàng)造!

  設(shè)問:歡迎你們來到美術(shù)世界,走上點、線、面的表演舞臺,你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

  請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

  根據(jù)兒童的心理特點,在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,營造學習氣氛。

  三. 布置作業(yè)實踐活動的細則,說明評價方法。

  1.教師:選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”,用課桌上現(xiàn)有的材料,組織“點、線、面”進行“表演”,先排列好,再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出:創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

  2.各類廢棄物品。

  3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.

  四. 作業(yè)評價

  引:這里的每一場舞會都是各具特色,我們一起來欣賞。

  說說你的感想,并且為這些美麗的畫面取名字。

  作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。

  五. 拓展

  1.欣賞: 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

  2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。

  3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

  營造課堂學習氣氛,鞏固課堂知識。

  教學過程 一. 導入

  1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

  2. 引:在一個寧靜的夜晚,畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看!

  3. 旁白:看!舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

  4. 設(shè)問:你能給這幅畫起個名字嗎?這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)

  5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望,開拓學生的思路。

  二. 教授新課

  1介紹點、線、面的知識。

  引:什么樣叫點、什么叫線、面呢?我們一起去探索。

  設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣?

  2.設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

  動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

  2.學習運用小物品制作點、線、面的方法;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感,陶冶學生的 審美情趣。

  引:畫室里的表演正在進行著,請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點:點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

  設(shè)問:看著畫面,你有什么感覺?你覺得畫家在畫的時候,在想些什么呢?畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫?我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢?

  培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

  3.幫助學生明確課堂學習任務(wù)。

  引:通過今天的學習,我們又增強了知識,讓我們一起走進美術(shù)世界,去探索、去創(chuàng)造!

  設(shè)問:歡迎你們來到美術(shù)世界,走上點、線、面的表演舞臺,你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

  請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

  根據(jù)兒童的心理特點,在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,營造學習氣氛。

  三. 布置作業(yè)實踐活動的細則,說明評價方法。

  1.教師:選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”,用課桌上現(xiàn)有的材料,組織“點、線、面”進行“表演”,先排列好,再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出:創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

  2.各類廢棄物品。

  3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.

  四. 作業(yè)評價

  引:這里的每一場舞會都是各具特色,我們一起來欣賞。

  說說你的感想,并且為這些美麗的畫面取名字。

  作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。

  五. 拓展

  1.欣賞: 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

  2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。

  3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

  營造課堂學習氣氛,鞏固課堂知識。

小學美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析:

  每一條街巷,每一棟老屋,每一座橋梁,每一尺駁岸,都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說!独戏孔印芬徽n,著重引導學生從觀察老房子的外形特點,了解老房子的昨天和今天,讓學生能真正觸模城市的文脈,品味城市的,并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛,產(chǎn)生相應(yīng)的情緒,并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來,這是本課的立意所在。

  用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面,是記錄學生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學習,學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征,還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

  二、教學目標:

  (1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子,對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。

  (2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

  (3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習,讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美,從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。

  三、教學重難點:

  教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

  教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。

  四、教學準備:

  師生共同準備:

  a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料,對本地老房子進行初步了解。

  b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

  c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

  五、教學過程:

  ○討論、引領(lǐng)階段:

  學生將各種老房子資料進行分享、交流。

  結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?

  引導欣賞一些老房子的寫生作品,并針對作品提出相關(guān)問題:

  1你喜歡哪一幅寫生作品,為什么?

  2你喜歡哪種表現(xiàn)形式,能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?

  3如果讓你來畫,你準備如何表現(xiàn)?

  ○示范、提示階段:

  利用實物投影儀或幻燈片,根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片,講解寫生時取景與構(gòu)圖,并做相應(yīng)的示范。

  提出外出寫生注意事項:

  l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

  2寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。

  3選景時果斷,不要游移不定。

  4寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

  ○練習、內(nèi)化階段:

  帶領(lǐng)學生到學校附近的老房子寫生,在聯(lián)系住戶后,寫生前帶領(lǐng)學生內(nèi)外觀察、增強感知。

  巡回指導時幫助一部份學生取景,把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學生,讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品,增強其自信心,鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現(xiàn)所思所想。

  ○、展評階段:

  集中寫生一角,讓學生自薦得意作品,進行個性(中鼓勵學生用一些專業(yè)用語:以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

  ○收拾、階段:

  身邊的丟棄物、愛護自然環(huán)境,保持周邊整潔。

  ○拓展延伸:

  帶領(lǐng)學生到城市新蓋的仿古建筑前,對比前面寫生的老房子(或出示圖片),討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術(shù)價值,為什么有些地方既在拆除老房子,又在蓋新的仿古建筑吸引游客,這符合國家保護文物的法律要求嗎?

小學美術(shù)教案 篇6

  知識要素

  色塊的疏密組織

  技能要求:

  剪與撕等拼貼技能

  教學目標

  體驗與發(fā)現(xiàn):體驗撕貼的快樂,發(fā)現(xiàn)拼貼的美

  實踐與創(chuàng)造:通過剪和撕拼貼方法設(shè)計一幅節(jié)日盆花

  欣賞與評議:欣賞作品,交流各自的制作經(jīng)驗

  教學重點

  花與花盆的設(shè)計與眾不同

  教學難點

  不同材料和色塊的搭配

  教學過程

  一.引入與交流

  1.課件展示范畫,介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。

  2.小組交流,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  二.發(fā)現(xiàn)與嘗試

  1.歸納意見,引導認識盆花的制作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩搭配。

  2.啟發(fā)學生設(shè)計一幅獨特的盆花。

  3.學生嘗試用構(gòu)圖畫出來。

  三.構(gòu)思與繪制

  1.確定制作,進行制作:

 、龠x擇形式;

 、谶x擇材料;

 、郛嫵霾輬D;

 、苓x擇表現(xiàn)方法;

 、葑⒁馍实拇钆。

  2.教師輔導,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

  四.展示與設(shè)想

  1.展示自己的作品,分析存在問題。

  2.能否發(fā)現(xiàn)別人的創(chuàng)意之處嗎?說一說。

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