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幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識》教案
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幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識》教案1
教學(xué)設(shè)計(jì)：
湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整思想的第一次體現(xiàn)，所以，湊十法的學(xué)習(xí)非常重要，必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問題，才會(huì)從內(nèi)心欣然接受；只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據(jù)要湊十的對象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時(shí)是對湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握湊十法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、小結(jié)：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，（出示空盒子）這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎？
1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子？
2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？
3、出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個(gè)菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個(gè)。
三、小動(dòng)物們的`問題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
�。�1）出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？（9個(gè)）今天又摘了幾個(gè)？（3個(gè)）。
�。�2）根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題（提一個(gè)數(shù)學(xué)問題）？（兩天一共摘了多少個(gè)桃子）
（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價(jià)，教師定性評價(jià)語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)。
�。�4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。
教師小結(jié)：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計(jì)算過程。提問：怎么湊十？
活動(dòng)反思：
湊十法題型是我們大大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)附加內(nèi)容，要上這一節(jié)活動(dòng)也是根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況，同時(shí)也是應(yīng)我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時(shí)也經(jīng)過了研討，可是我們并沒有決定要設(shè)計(jì)哪個(gè)游戲。
數(shù)學(xué)課是比較抽象也比較深?yuàn)W的，于是在決定上這一節(jié)活動(dòng)課時(shí)我也是想了很多的方法。
幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識》教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第91頁
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確計(jì)算8、7、6加幾，理解“湊十法”；
2、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和實(shí)際操作能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
理解8、7、6加幾計(jì)算方法的算理。
難點(diǎn)：自主探索8、7、6加幾的各種方法
四、教具學(xué)具
小棒、視頻投影、多媒體課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)1、2、3、9+（）=108+（）=107+（）=106+（）=104、9+2=9+8=9+6=9+7=9+9=5、8+2+4=7+3+2=6+4+7=
（二）、新課
1、情景導(dǎo)入課件出示情景圖：
師：請小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生觀察并匯報(bào)：8個(gè)小朋友在前面跑步，后面又來了5個(gè)小朋友。
師：我們可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共有多少個(gè)小朋友在跑步？前面的一組比后面的一組多幾人？后面的一組比前面的一組少幾人？
師：（板書學(xué)生提出的問題）：可以怎樣列式呢？誰來說一說？
生：8+58-5=3（人）8-5=3（人）
師：減法解決的問題比較簡單，今天我們重點(diǎn)解決第一個(gè)問題：一共有多少個(gè)小朋友跑步？
2、自主探究，解決問題師：這個(gè)問題怎樣解決呢？請小朋友們先獨(dú)立思考，想出自己的'辦法，然后再和小組中的同學(xué)交流一下，一共想出了多少不同的方法。小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，7加幾等于16怎么教孩子。
幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《湊十法的初步認(rèn)識》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較、在感知“湊十法”簡潔性的基礎(chǔ)上理解“湊十法”的思維過程。
2、在具體的情景中理解8、7、6加幾與9加幾思維過程的觀察、比較、抽象與概括，提高對知識的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識、合作意識與學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同的情景中“湊十法”的思想方法，提高學(xué)生主動(dòng)遷移的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解8、7、6加幾計(jì)算方法的算理
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)
1、師：今天，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥�，（圖片出示、藍(lán)貓、菲菲和咖喱），他們正在進(jìn)行套圈比賽。比賽結(jié)束了，我們來看看他們的.得分情況。（出示表格）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：藍(lán)貓?zhí)詺馐菍W(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片，這樣的教學(xué)情境學(xué)生非常感興趣，也很喜歡，很快把學(xué)生的注意力集中在課堂上了。）
2、從這張表格中，你想知道什么？
3、生：是誰得第一？
4、同學(xué)們想知道的可真多，要知道是誰得第一？這就需要我們計(jì)算每個(gè)選手的總分。想解決這些問題，可以借助于我們今天新學(xué)的知識�，F(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)8、7、6加幾的知識吧！（出示課題）
5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）自主探索8、7、6加幾的各種計(jì)算方法。
�。�2）理解“湊十法”的思維過程，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
二、互動(dòng)交流，展示成果
1、小組借助小棒探索8+7的計(jì)算方法（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按待進(jìn)生→中等生→優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、全班展示交流成果（以小組為單位）
�。�1）把8湊成108+7=15
10/
25強(qiáng)調(diào)：把8湊成10，就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾；
把7湊成10，就把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾。
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