小班健康教案《小腳的朋友》
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的小班健康教案《小腳的朋友》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班健康教案《小腳的朋友》1
活動(dòng)內(nèi)容：
《小腳的朋友》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
腳印人手一對(duì)、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，跟著孫老師一起來做個(gè)游戲吧。在音樂《郊游》的
伴奏下進(jìn)入場(chǎng)地。
二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子
1.認(rèn)一認(rèn)（脫鞋襪，認(rèn)小腳）
師：小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎？我們的小腳也想出
來做游戲，請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個(gè)鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）”
脫襪子：師：“請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子�！保▋焊枰龑�(dǎo)：縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。）
2.看一看（觀察小腳）
�。�1）師：“看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗(yàn)和小腳玩的樂趣。
（3）我們的小腳能干什么呢？（走路、跑步、跳繩、踢球）
三、光腳走一走
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（涼），然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）
教師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)我們的小腳呢？（引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲）
四、聽故事
師“可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情？”
提問：小腳丫丫的好朋友是誰？小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么？為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友？
五、學(xué)習(xí)穿襪子
師：“摸模我們的小腳有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳了找朋友吧�！�
穿襪子：兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉拉長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子�！保ㄔ谟變捍┮m子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了）穿鞋子
（穿完后與地上的腳印對(duì)照，檢查是否穿對(duì)）
六、穿著鞋襪在地而上再次體驗(yàn)，感知并比較（舒服）。
活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在請(qǐng)小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧，出發(fā)！
課后反思：
《小腳的朋友》這一活動(dòng)就是讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得具體感受的活動(dòng)，我把其定位為健康領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興趣似的玩著小腳，也經(jīng)常聽家長(zhǎng)們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著腳在地板上走。另外，現(xiàn)在的孩子在家長(zhǎng)們的百般寵愛下成長(zhǎng)，特別是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機(jī)會(huì)，使得孩子們的自理能力很差，自我保護(hù)意識(shí)也就相應(yīng)地差了，該如何讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動(dòng)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確地穿脫鞋襪。
活動(dòng)的導(dǎo)入，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游玩的情景，老師和孩子們?cè)凇督加巍芬魳返陌樽嘞�，來到了草地上，我�?qǐng)小朋友們脫下鞋子，一起來到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。
接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，比如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來（活動(dòng)中沒有發(fā)現(xiàn)這一個(gè)問題，因此在討論時(shí)我沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子們討論這個(gè)問題，我感覺是一個(gè)失誤），或是脫下襪子時(shí)，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并在兒歌的引導(dǎo)下邊說兒歌邊教幼兒學(xué)會(huì)正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。
幼兒在脫下襪子后，我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個(gè)腳趾頭，在數(shù)一數(shù)，間一間，相互撓一撓中體驗(yàn)和小腳玩游戲的快樂。
當(dāng)問到“我們的小腳能干什么呢？”孩子們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來模仿一下，又一次調(diào)動(dòng)了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的'感覺，教師并及時(shí)小結(jié)：光著小腳在地上走有點(diǎn)冷，走在積木上還會(huì)痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。因此展開討論“怎樣保護(hù)我們的小腳？”，孩子們可以自由講述，大膽說出穿上鞋子和襪子，但是對(duì)“勤剪腳趾甲”，需要在老師的引導(dǎo)下才能說出。
接下來，我利用了故事《小腳的朋友》，既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護(hù)小腳。
在學(xué)習(xí)穿林子的過程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，老師觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。為了不打擊孩子的自信心，我特意模仿穿錯(cuò)的現(xiàn)象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿到側(cè)面了，我仍然運(yùn)用了兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪子。
穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個(gè)好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼兒穿好后對(duì)照一下是否穿對(duì)，有沒有穿反鞋。
在這個(gè)過程中，孩子們?cè)僖淮误w驗(yàn)到快樂和成功，他們用自已的小手讓三個(gè)好用友重新緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到戶外活動(dòng)場(chǎng)地上走一走小石頭，再一次體驗(yàn)、比較，加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它可以保護(hù)我們的小腳。
小班健康教案《小腳的朋友》2
活動(dòng)目標(biāo)
知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：用墊子鋪一條“小路”，將若干雪花片插塑撒在“小路”上。
課件準(zhǔn)備：《脫鞋襪》實(shí)拍視頻；《穿鞋襪》實(shí)拍視頻。
活動(dòng)過程
組織談話，鼓勵(lì)幼兒討論穿脫鞋襪的話題，導(dǎo)入主題。
——什么時(shí)候你會(huì)脫襪子/鞋子？誰幫你脫的？（上床睡覺的時(shí)候、回家的時(shí)候）
——什么時(shí)候你會(huì)穿襪子/鞋子？誰幫你穿的？（天冷的時(shí)候、出門的時(shí)候）
播放視頻《脫鞋襪》，鼓勵(lì)幼兒自己脫掉鞋襪。
1.播放視頻，了解脫鞋襪的步驟。
——視頻中的小朋友是怎么脫掉襪子的？
——脫掉的襪子要放哪里呢？
2.幼兒嘗試脫鞋襪。
——請(qǐng)你也學(xué)著把鞋子和襪子脫掉吧！
投放材料“雪花片”，在活動(dòng)室布置“雪花片小路”，鼓勵(lì)幼兒光腳走，并感知小腳的感覺。
——請(qǐng)小朋友們一個(gè)接一個(gè)慢慢地光著腳走過這條小路。
——走完這條小路后，你的小腳有什么感覺？
——為什么會(huì)有這種感覺呢？
小結(jié)：當(dāng)我們光著腳走這條“雪花片小路”時(shí)，小腳會(huì)刺刺的，覺得很不舒服。這是因?yàn)樾∧_沒有襪子和鞋子的保護(hù)造成的。所以出門時(shí)我們要穿好鞋襪，保護(hù)好我們的小腳。
播放視頻《穿鞋襪》，鼓勵(lì)幼兒自己穿上鞋襪。
1.播放視頻，了解穿鞋襪的步驟。
——視頻中的小朋友是怎么穿襪子和鞋子的？先做什么？后做什么？
2.幼兒嘗試穿上鞋襪。
——請(qǐng)你也試著自己穿上襪子和鞋子吧。
——兩只鞋子怎么穿呢？檢查下左右兩邊有沒有穿錯(cuò)？
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒午睡時(shí)自己脫鞋襪，午睡起床時(shí)自己穿鞋襪。
家園共育
家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒自己穿脫鞋襪，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分清鞋子的左右。
小班健康教案《小腳的朋友》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1 . 通過兒歌認(rèn)識(shí)鞋有正反。
2 . 學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。
3 . 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4 . 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5 . 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鞋有正反。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分鞋子正反的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 . 擬人化鞋樣（高興和生氣的表情）、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。
2 . 配樂兒歌《小鞋朋友》。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反
1．出示擬人化鞋樣并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？”（一雙高興一雙不高興）
2．為什么一雙高興，一雙不高興呢？
二、欣賞兒歌。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
1． 我們聽聽小鞋是怎么說的？（聽配樂兒歌）
2． 啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
三、動(dòng)腦筋。
還有什么辦法來區(qū)分鞋子是否穿反？
四、游戲：小腳找朋友。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。
五、游戲：找鞋穿鞋
1．幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。
2．請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，然后擺成兩個(gè)好朋友
3． 邊念兒歌邊自己穿鞋。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。
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