一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案1
第1課童謠新唱
教學(xué)目標(biāo)：
1.在聽(tīng)唱中讓學(xué)生模仿老師或錄音中的印象余動(dòng)作邊表演邊歌唱廣東童謠《 落雨大》。
2.學(xué)唱歌曲《 海娃變油娃》，痛時(shí)，才情感上讓學(xué)生知道南海有這吩咐的資源，是我國(guó)固有領(lǐng)土的一部分。
教學(xué)重點(diǎn)： 歲印業(yè)邊表演邊歌唱《落雨大》，學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用客家話(huà)來(lái)長(zhǎng)歌曲《落水天》
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、樂(lè)器 、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
3. 第一課時(shí)
歌曲《 落雨大》
一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
4. 學(xué)習(xí)歌曲《 落雨大》
〈 1、教師放歌曲課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的歌曲？
�。�2）這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？
（3）誰(shuí)能說(shuō)幾句客家話(huà)？
2、教師放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。
3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “×× × ×· ”
學(xué)唱歌曲《 落雨大》 聽(tīng)賞《海娃變油娃》
4、聽(tīng)中畫(huà)。教師播放歌曲〈落水天〉的旋律，請(qǐng)學(xué)生 在紙上臨摹書(shū)中〈落水天〉的2情景畫(huà)，然后展示學(xué)生的畫(huà)，同時(shí)談?wù)劗?huà)中的意境。
5、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)（1）用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？
�。�2）還能聽(tīng)到什么聲音嗎？
�。�3）用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？
6、聽(tīng)中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
7、歌表演〈落水天〉：教師放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生自由地以各種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情景。教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
8、引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個(gè)音，并通過(guò)手號(hào)進(jìn)行練習(xí)。
五、教師小結(jié)一節(jié)課。
教學(xué)板書(shū)：落水天 do re mi
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于客家話(huà)的讀音掌握不是很好，學(xué)生水平不一致，有些很快就唱的很準(zhǔn)確了，有些連基本的字音都發(fā)不準(zhǔn)，這是個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在后面的教學(xué)中要解決。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《海娃變油娃》
教學(xué)過(guò)程
一， 新課導(dǎo)入：
1. 播放心血的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊把歌詞補(bǔ)充完整：
二 歌曲學(xué)唱
1.聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)動(dòng)
聽(tīng)歌曲，更老師做律動(dòng)。
前兩句動(dòng)作相同，第三句不同
2. 聽(tīng)聽(tīng)，議議，排排
聽(tīng)歌曲，為歌曲片段重新排序（三句旋律打亂，重排）
3. 聽(tīng)聽(tīng)，拍拍
聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟老師做指揮的動(dòng)作或拍手來(lái)感受歌曲的節(jié)拍律動(dòng)。拍出3/4的強(qiáng)弱節(jié)拍。
4. 聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找
用lu哼唱歌曲旋律和該歌曲的五聲音階：5 6 1 2 3 5
5. 接龍唱
師生輪唱，男女聲輪唱，分小組輪唱。
6. 演唱處理提示
提醒學(xué)生兩小節(jié)換氣一次。在第三句力度是f。
7.律動(dòng)創(chuàng)編：
教學(xué)板書(shū)：海娃變油娃
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與律動(dòng)，個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性較差，導(dǎo)致影響課堂講課效果。
第 2課 感知音的高低（三）
教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲《小鈴鐺 》
2.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固mi soi la 三個(gè)音的手號(hào)，并能自己打著手號(hào)，
2.能根據(jù)書(shū)上的手號(hào)譜打著手號(hào)模唱歌曲《小鈴鐺》。
3.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，在書(shū)中手號(hào)顯示的地方，學(xué)生能打著手號(hào)自己唱出來(lái)。
4.在《do mi sol是好朋友》的活動(dòng)中，老師以“do mi so ”三個(gè)音用打手號(hào)的方法然個(gè)學(xué)生做二聲部練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能自己打手號(hào)或者看著老師的手號(hào)聽(tīng)辨，唱出“ do mi so la” 四個(gè)音的相對(duì)音高。 教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲并能用手號(hào)打出do mi so la四個(gè)音。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備： 一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：教師用鋼琴奏出3 5 6三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)到相應(yīng)的音高時(shí)，打著手號(hào)
唱出來(lái)。
（二）模唱1（do）3(mi)5（sol）
1. 游戲：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱我最棒
2. 師生一起玩
�。�1） 教師出示以下的圖譜，按音符的高低打手號(hào)唱出旋律，學(xué)生聆聽(tīng)并模唱，做手
號(hào)。
�。�2） 教師提示學(xué)生用八分音符族的橫旋律，
�。�3） 教師和學(xué)生一起練習(xí)由音符1 3 5 構(gòu)成的和聲音程。
3. 活動(dòng)：比比誰(shuí)更高
�。�1） 讀14頁(yè)童謠
（2） 教師示范手號(hào)，學(xué)生想：1 3 5 三個(gè)音，哪個(gè)音符最高，哪個(gè)最低？
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
1 聽(tīng)聽(tīng)，唱唱
學(xué)生跟琴在c大調(diào)上模唱歌曲第一句的旋律和歌詞。
2 聽(tīng)聽(tīng)唱唱 動(dòng)動(dòng) 學(xué)生用模唱的仿佛完整的學(xué)唱個(gè)區(qū)《小鈴鐺》。
3 唱唱，玩玩
教師拿出打擊樂(lè)器，學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。
4 唱唱議議
學(xué)生隨音樂(lè)或老師的伴奏一起完整地唱歌曲，邊唱邊表演。
（四）結(jié)束教程
教學(xué)板書(shū)：do mi soi 小鈴鐺
教學(xué)反思：學(xué)生手號(hào)不是很熟練，有時(shí)手勢(shì)沒(méi)有隨著音高的遞增而升高。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
×× × ×|
小朋 友 嘍
×× × ×|
去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，
比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。
五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。
教學(xué)板書(shū)：瑤家兒童愛(ài)唱歌
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與律動(dòng)，個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性較差，導(dǎo)致影響課堂講課效果。
第3課十個(gè)小印第安人
教學(xué)內(nèi)容：十個(gè)小印第安人
教學(xué)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)和鞏固do mi sol 三個(gè)音的手號(hào)余相對(duì)音高概念
2能背唱歌曲《十個(gè)小印第安人》
3能用第17頁(yè)的伴奏型為歌曲做簡(jiǎn)易伴奏，并歲音樂(lè)做唱游活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的do mi sol 三個(gè)音，并背唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、教師扮演印第安導(dǎo)游，帶著印第安風(fēng)格的頭飾，帶領(lǐng)學(xué)生一起去印第安旅游。
二、學(xué)唱新歌
1、 聽(tīng)聽(tīng)，記記，教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)記記中熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，
2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。
3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
2． 聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容
3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 2 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、 通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
3． 二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
3） 復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）
3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2、 分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、 知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng)）
2、 師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)）
3、 師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類(lèi)居住繁衍，發(fā)明了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）
4 、 師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生： 江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、 欣賞：
1、 師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？
a) 初聽(tīng)《江南好》
b) 師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c) 師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的質(zhì)樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們考慮樂(lè)曲分為幾局部？
d) 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩局部，第一局部?jī)?yōu)美、第二局部歡快）
2、 分段復(fù)聽(tīng)
a） 師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一局部音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？
b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c） 生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。
d） 師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g） 生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表示了什么？）
h） 生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i） 師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j） 生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）
3、 完整欣賞樂(lè)曲《江南好》
師： 聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓同學(xué)觀(guān)察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以和清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
三、知識(shí)拓展
師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？
1、詠江南 課件展示詩(shī)詞兩首。
讀一讀：組織同學(xué)一起朗讀。
《憶江南》
——白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來(lái)江水綠如藍(lán)
能不憶江南？
《送人游吳》
——杜荀鶴
君到姑蘇見(jiàn)，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：
2、看江南
�。�1） 小橋 流水 人家
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)江南的美。
談一談：對(duì)江南建筑的感受。
�。�2） 蘇州園林
蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀(guān)，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。
3、唱江南
4、舞江南
演一演：模仿舞蹈動(dòng)作
5、畫(huà)江南
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能否分辨樂(lè)曲第二局部的結(jié)構(gòu)。
2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。
3．能否說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。
4．能否背誦白居易的《憶江南》。
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
１、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。
�。�、 激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，去參觀(guān)一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
�。薄� 練一練。
師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀(guān)我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
�。ǔ恪⑦�、咩）
師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
�。▽W(xué)生表演）
師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀(guān)，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
�。▽W(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
２、 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
�。�、 聽(tīng)賞
（1） 初聽(tīng)
師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧�。ㄟ叿配浺�，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）
�。�2） 復(fù)聽(tīng)
師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀(guān)好嗎？
（邊聽(tīng)，邊畫(huà)顏色）
�。�3） 再聽(tīng)
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結(jié)
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸�！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！返谋硌�。
教具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、走進(jìn)西藏
1、導(dǎo)入：（直接播放課件）
師：小朋友們，高吭的歌聲，優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？
2、師：說(shuō)得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”！
3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意。
生：……
師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看好嗎？（播放《多快樂(lè)呀，多幸�！罚�
二、入鄉(xiāng)隨俗
過(guò)渡語(yǔ)：他們的聚會(huì)可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？（再次播放《多快樂(lè)呀，多幸�！�，老師打節(jié)奏）
�。ㄒ唬�、聲勢(shì)律動(dòng)
1、師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍。（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度）
師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放音樂(lè)）
師：小朋友們真不錯(cuò)！你們知道真不錯(cuò)，你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎？———巴扎嘿！我們一起來(lái)一遍。
師：我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去。（播放音樂(lè)，和學(xué)生一起律動(dòng)）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�
師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�
（出示歌譜）
�、儆泄�(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
�、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方？
生：……
師：你真聰明！大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞，表示人們很高興，很快樂(lè)。所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）
�、蹖W(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段。（師帶唱）
師：襯詞部分，我們應(yīng)該唱得有跳躍性，就象老師這樣（師范唱襯詞部分）。我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍。
�、苌约撼诙�
師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請(qǐng)你們唱下半句。
�、菽信粨Q接龍
師：你們唱得真不錯(cuò)！我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句，男同學(xué)唱下半句。（師伴奏，第二段交換，速度逐漸加快）
�、摭R唱
師：你們配合得真好！現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍。（師彈琴，加快速度）
⑦隨樂(lè)唱
師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧！
三、拓展部分
1、老師帶跳
師：小朋友們的歌唱得這么好，讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了�。◣熾S樂(lè)舞）
師：老師跳得好不好呀？能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢？“上吉其”————謝謝！
師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎？全體起立�。◣熯叧厧�，再隨樂(lè)跳一邊）
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳。師：有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞，師彈琴）
3、加入聲勢(shì)。師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧！讓我們來(lái)為他們加油，鼓勁，吶喊吧�。S樂(lè)帶生律動(dòng)）
師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧�。ㄔ賻б槐椋�
4、分組唱歌，吶喊
5、加入打擊樂(lè)器。師：我們有歌又有舞，要是還有樂(lè)器的伴奏就更熱鬧了，是不是呀？（給學(xué)生分樂(lè)器）
師：老師這有一些樂(lè)器，我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏，同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞，這邊同學(xué)來(lái)唱歌，那邊同學(xué)來(lái)吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧！
四、小結(jié)
師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì)，以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族！
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備：
圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?
音樂(lè)起(背景音樂(lè)采用歌曲旋律)
配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見(jiàn)了什么?”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面
�、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
�、茖W(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�、屈c(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的?牧童是什么意思?”
�、壬骸芭Ｑ蚴悄镣s來(lái)的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
�、少N出牧童、出示課題
二、寓教于樂(lè)
(一)、掌握節(jié)奏
1、師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。(出示歌譜)
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式?”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏___
9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩?”
12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎?”
14、生：“好!”
15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂(lè)的情緒讀歌詞)
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽(老師進(jìn)行評(píng)價(jià))
(二)、視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快!”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�、旁俾�(tīng)歌曲(完整播放歌曲)
�、茙煟骸澳阌X(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�、墙處煶鍪径暡啃�。
⑷分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
�、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))
教學(xué)反思：
《牧童》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生熱愛(ài)大自然《的美麗，從而熱愛(ài)生活。
本首歌曲，在教師充滿(mǎn)幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下，使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)歌曲意境的體會(huì)和情感的抒發(fā)卻很到位，使我不得不喜歡這些可愛(ài)的孩子。尤其在探究打擊樂(lè)器“三角鐵”如何能敲擊出長(zhǎng)音和短音的過(guò)程中，更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智，每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，課堂場(chǎng)面異�；鸨�、熱烈，幾近失控。不過(guò)，幸好有老師課前準(zhǔn)備的小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)使這節(jié)課圓滿(mǎn)地完成了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這種“熱烈”進(jìn)行到底，讓他們真正的成為
音樂(lè)課堂上的小主人，成為一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小天使。
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案7
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
導(dǎo)入：1.新年馬上就要到來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一首歌曲，迎接新年的到來(lái)，師生一起演唱《新年好》
2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀(guān)看視屏資料“年的來(lái)歷”）
3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？ （很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競(jìng)賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）
4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他們會(huì)敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
三、新歌教學(xué)
1、出示對(duì)聯(lián) （上聯(lián) 過(guò)新年呀 龍咚龍咚鏘 下聯(lián) 多快樂(lè)呀 龍咚龍咚鏘 橫批 龍咚鏘）
A、指名讀對(duì)聯(lián)
B、師有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
C、再指名有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
D、齊讀
2、初聽(tīng)歌曲 （師范唱）
3、再聽(tīng)歌曲（課件 歌譜+歌曲）
4、讀歌詞
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示 龍咚龍咚 鏘 的卡片）
6、再來(lái)一次
7、請(qǐng)小朋友們找出難唱的句子（加以練習(xí)）
認(rèn)識(shí)四分休止符
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲
四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
a.三角鐵
b.碰鈴
c.響板
五、欣賞
吃完年夜飯了，我們又會(huì)做些什么呢？就讓我們把班級(jí)當(dāng)成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節(jié)目吧！
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的'優(yōu)秀教案8
第六單元
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第三課時(shí)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)游戲《兩只老虎》
2、欣賞歌曲《天黑黑》
3、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、做等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠中蘊(yùn)涵的樂(lè)趣。
2、按不同的節(jié)奏說(shuō)唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動(dòng)作即興表演，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、相互配合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè)游戲中歌曲與數(shù)板的速度要穩(wěn)，音色要統(tǒng)一和諧。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)及有關(guān)音響資料 插圖 小老虎頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、 復(fù)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入（可介紹與童謠有關(guān)的內(nèi)容）
2、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》
�。ǔ鍪九c童謠相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)行猜歌名，并進(jìn)行演唱，可指名演唱也可集體演唱）
三、 音樂(lè)游戲《兩只老虎》
1、導(dǎo)入（采用畫(huà)面導(dǎo)入）
2、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》
采用聽(tīng)琴聲學(xué)唱歌曲。
3、為歌曲加入數(shù)板
�。�1） 為歌曲加入數(shù)板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數(shù)板）
演唱兩只老虎兩只老虎
數(shù)板奇—怪—真呀 真奇怪—
�。�2） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種演唱有什么不同。
�。�3） 學(xué)生練習(xí)（把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱歌曲，一組學(xué)生念數(shù)板。注意：歌曲的速度與聲音的強(qiáng)弱要和諧）
�。�4） 為歌曲加入數(shù)板b。
演唱兩只老虎兩只老虎
數(shù)板沒(méi)有尾巴0沒(méi)有耳朵 0
�。�5） 學(xué)生練習(xí)（方法同上）基礎(chǔ)好的班級(jí)可多個(gè)聲部一起進(jìn)行。
演唱兩只老虎兩只老虎
數(shù)板奇—怪—真呀 真奇怪—
沒(méi)有尾巴0沒(méi)有耳朵 0
4、表演歌曲《兩只老虎》
（1） 教師指導(dǎo)學(xué)生按歌詞自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�2） 學(xué)生集體表演。
四、 欣賞歌曲《天黑黑》
1、教師講解歌詞意思。
2、學(xué)生欣賞。
五、 延伸
展示學(xué)生課后收集的童謠。
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線(xiàn)條的方式表現(xiàn) 出來(lái)。
1、 能發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽(tīng)《大海搖籃》
（1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？
�。�2） 復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條，表示自己聽(tīng)到的感受。
�。�3） 將歌曲、樂(lè)曲相比較，用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)一說(shuō)有什么不同？
2、 聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。提示：這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
�。�2） 復(fù)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng)。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案10
第六課 咯咯噠
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、 聆聽(tīng)《公雞 母雞》
2、 聆聽(tīng)《我的小雞》
3、 扮演《母雞叫咯咯》
4、 扮演《下蛋啰》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)、扮演，表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、 認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、 能夠自編動(dòng)作參與扮演。
三、教材分析：
1. 管弦樂(lè)《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥(niǎo)舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。
2. 童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。
3. 歌曲《母雞叫咯咯》?
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4． 歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)同學(xué)演唱和扮演。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容非常的有童趣，同學(xué)會(huì)非常喜歡聽(tīng)喜歡唱，同學(xué)掌握起來(lái)也比較的輕松。
五、課時(shí)布置：二課時(shí)
第一課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：
1、 欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》
2、 學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
3、 扮演歌曲《母雞叫咯咯》
4、 打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂(lè)的形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3． 小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1） 響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）
2） 學(xué)習(xí)響板的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）
1） 談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；
2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。 三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
第二課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：
1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》
2、 學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
3、 扮演歌曲《下蛋啰》
4、 打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自編動(dòng)作表示體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3、 小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1） 鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）
2） 學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí)：
1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》
1） 談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；
2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè)情緒）。
3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè)游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ�(lè)器；它包括：打擊樂(lè)，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
（四）音樂(lè)欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識(shí)與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力
�。ㄈ┲R(shí)與技能
教材分析
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
（1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室 。
�。�2）師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
三、新課導(dǎo)入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
�。�2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè)句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè)器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
�。�3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
�。�4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo)：
3、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)）在天空中，大樹(shù)上，有許多的小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真看一看，小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
�。ㄟB續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）
師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
飛呀飛
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