《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案（通用8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案 篇1
教材分析：
這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二、三段，一是耳聞，二是目睹，間接描述與直接描寫相結(jié)合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的魅力風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，配合進(jìn)行寫對(duì)話練習(xí)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生，視野有限，對(duì)于阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家不是很了解，對(duì)于那種沖破難關(guān)，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會(huì)，需要教師在教學(xué)中設(shè)置情景，配合朗讀讓學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；、
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語；
3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求，學(xué)會(huì)直接與間接描寫相結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)過程：
第一版塊：利用課文插圖導(dǎo)入
1.出示沙漠圖，你看到了什么？
出示“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！保ㄏ鄼C(jī)板書白茫茫沙漠）
那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地。
加紅“不毛之地”，提問：什么叫做不毛之地？
2.出示綠洲圖，同學(xué)們，這又是什么？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（學(xué)生齊讀）（理解星羅棋布）
這個(gè)圖給你什么感覺？（很美）美在哪里呢？
�。ǔ鍪镜诙」�(jié)）這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（誰能讀出它的美，指名朗讀相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）（相機(jī)板書綠樹鮮花綠洲）
3.沖突：你能想象，這么美的景色是出自白茫茫的沙漠之中嗎？這樣的奇跡是怎么創(chuàng)造的？
第二板塊：重點(diǎn)理解體會(huì)綠洲的來之不易
1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案？指名交流。（課文的第三自然段）
2.教學(xué)第三小節(jié)
�。�1）這段文字其實(shí)就寫了一句話，你看出來是哪一句了嗎？指名說。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。）培育一棵樹，他們需要付出那些代價(jià)呢？（指名說）
�。�2）出示文字：他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
哦，原來在這個(gè)原來是沙漠的不毛之地培植一棵樹需要話費(fèi)這么大的代價(jià)�。�
他們需要引讀并出示：他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
句子比較：買來泥土、淡水、樹苗和花草。
第一句三個(gè)買來，是否重復(fù)、啰嗦。哪句更好？（重復(fù)出現(xiàn)“買來”能讓我們體會(huì)到，在阿聯(lián)酋要種植花草樹木代價(jià)很大，感覺什么都是買來的；）
第二句：“挖去”“填上”“埋下”加紅，這三個(gè)詞用得很準(zhǔn)確，誰能讀好它，說說你的感受？
第三句：“縱橫交錯(cuò)”理解（你見到什么東西是縱橫交錯(cuò)的？）
�。�3）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了，原來在沙漠中培植樹木要花這么大的代價(jià)，難怪當(dāng)?shù)厝苏f（引讀）
出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”呢，
可是這話要是跟你們的爸爸媽媽說，他們未必會(huì)相信，你能根據(jù)老師給的提示語，讓爸爸媽媽也相信這是真的嗎？
出示填空練習(xí)復(fù)述。
他們從國(guó)外買來_______，買來_______，買來___________。他們又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由總水塔輸出的淡水，通過_________的_____________，源源不斷地送到樹木花草的根部。(三買來，三動(dòng)詞加紅，復(fù)述后指名讀，讀出代價(jià)之大)
阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價(jià)培植花草樹木？引讀“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
第三板塊：阿聯(lián)酋人民如何呵護(hù)綠洲
1.在白茫茫的沙漠中有著如此美麗的綠洲，除了國(guó)家的大力培植花草樹木，你還能找到其他原因嗎？指名說（還有阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。）是的，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見的“精心侍弄”的一幕。
2.學(xué)生自讀課文4-6段，從四五六小節(jié)中你感受到什么？（對(duì)花草樹木的呵護(hù)，就像對(duì)待自己的孩子般疼愛有加……）（指名說）
出示“不，不！”園林工人暑期一個(gè)手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說：“你看，它們更漂亮了！”
練習(xí)朗讀，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）
第二組比賽前，老師給點(diǎn)小提示：可以做動(dòng)作，注意“高興地笑了”，霎時(shí)這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適，三個(gè)“更”要注意強(qiáng)調(diào)，層層遞進(jìn)。
齊讀。
是啊，阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣……引讀最后一段
第四板塊：學(xué)習(xí)寫作方法并學(xué)以致用
1．學(xué)到這里，課文為我們介紹了阿聯(lián)酋人民在沙漠中營(yíng)造綠洲的壯舉，從中我們感受到他們對(duì)美好生活的追求，其實(shí)在課文第三段，已經(jīng)很詳細(xì)地描述了，為什么作者還要花大量筆墨來寫四五六小節(jié)呢？
2．我們來看，第三小節(jié)的開頭是這樣寫的“阿拉伯朋友告訴我們”，這句話告訴我們，作者這段話的信息內(nèi)容是從何而來的——耳聞（板書）；第四、五六小節(jié)的內(nèi)容呢？出示：那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰見……
目睹（板書）耳聞是一種間接描寫，那么目睹就是一種——直接描寫，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候把這兩種描寫結(jié)合在一起寫就會(huì)讓我們的文章變得更有吸引力、說服力。
讓我們小試牛刀一下吧
出示小練筆：常聽別人說廬山的云霧千姿百態(tài)，_______________________________。今日身臨其境，_______________________________________。
第五版塊：（作業(yè)）機(jī)動(dòng)時(shí)間——交流阿聯(lián)酋人民的其他壯舉，最高的塔，室內(nèi)滑雪場(chǎng)……
板書設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
白茫茫沙漠
綠樹鮮花綠洲
耳聞+目睹
《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、整體感知課文，理清課文思路。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。
理清課文思路。
課前準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
一、設(shè)疑導(dǎo)入，板書課題：
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)課文“沙漠里的綠洲”看到這個(gè)課題，你有哪些疑問與想法呢？思考問題
沙漠是荒無人煙的“不毛之地”又怎么會(huì)有綠洲呢？沙漠中的綠洲是怎么來的呢？激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境
二、
1、指導(dǎo)初讀：
同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，請(qǐng)帶著這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞和長(zhǎng)難句學(xué)習(xí)生字、詞語，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）、指生說生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語同桌之間通過聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽并及時(shí)糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)讀通讀順課文
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞
三、
1、引導(dǎo)再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀
四、指導(dǎo)寫字
1、提示注意點(diǎn)傾聽提示強(qiáng)調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)
《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案 篇3
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．今天繼續(xù)我們的阿聯(lián)酋之旅。居住在阿聯(lián)酋的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒有給他們厚待，而是給了他們一片“不毛之地”。（出示第一句，齊讀）
2．但阿聯(lián)酋人卻在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡，他們建設(shè)了世界上最高的塔——迪拜塔；建造了世界上最豪華的賓館——七星級(jí)賓館；他們還在沙漠里建造了世界上第三大室內(nèi)滑雪場(chǎng)……這一切似乎都不可能，但都發(fā)生了。然而阿聯(lián)酋人創(chuàng)造的最大奇跡都不是這些，而是他們?cè)谏衬锝ㄔ炝司G洲。（出示第二句話，齊讀）
3． 這樣的綠洲多不多，你從哪兒可以看出來？
4．齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
1． 談話：迪拜就是這眾多綠洲中的一個(gè)，看圖，誰能說說你看到了什么？（柏油馬路四通八達(dá)，各式車輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個(gè)一個(gè)生機(jī)勃勃的都市。
2．在眾多景物中，本文作者只選取了什么來表現(xiàn)迪拜風(fēng)采呢？讓我們齊讀第二段，找出最能表現(xiàn)迪拜風(fēng)采的詞。學(xué)生回答后學(xué)生板書：綠樹成陰，鮮花遍地
3．過去可不是這個(gè)樣子，看圖，說說那時(shí)的迪拜是個(gè)什么樣子。（學(xué)生回答）課文是怎么介紹的呢？引讀第三段中句子，相機(jī)理解“不毛之地”。（板書：不毛之地）
4．讓不毛之地上綠樹成陰鮮花遍地容易嗎？阿拉伯朋友是怎么告訴我們的？引讀第三段第一句話。教師相機(jī)板書：花大代價(jià)。什么叫代價(jià)？（估計(jì)學(xué)生會(huì)回答指錢）
5．到底需要多少錢呢？引讀第二句。
6．老師粗略地計(jì)算一下，培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要十萬元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢呢？
7．這么多錢，都花什么地方去了？能用書上的句子告訴我嗎？ （生讀3節(jié)中的話。）
這段話中有很多表示動(dòng)作的詞語，再讀一讀，你們能感受到什么？
8。我們來齊讀一下寫迪拜人民怎樣花大代價(jià)的句子。
9、老師相信了。老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。
10、看迪拜人民為此做了那么多工作，不僅花了錢，其實(shí)更多的還花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代價(jià)”這個(gè)詞不光有花錢的意思，還指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的精力。（再讀“阿拉伯朋友——花很大的代價(jià)培植的。”）
11、過渡：是什么讓人們有這么大的決心去建設(shè)這樣的綠洲呢？
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：是人們對(duì)美好生活的向往和追求。
指導(dǎo)學(xué)生用“自豪”的語氣讀好“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！边@句。
12．也正是因?yàn)檫@樣，在迪拜，我們看到――引讀“地上沒有一片……或是在草地上行走.”
從這句話中你體會(huì)到什么？
三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7自然段。
1、過渡：迪拜人民花大代價(jià)讓不毛之地種上了植物，要讓它們長(zhǎng)得好長(zhǎng)得美還需做什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文4—7自然段，看看你又知道了些什么。
學(xué)生回答后，教師板書：精心侍弄
2、師；孩子們，現(xiàn)在你們就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請(qǐng)你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有何感受？你最想干什么？
3、老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們?cè)陉柟庀侣冻隽诵δ槨@時(shí)，你們心里有何感受？ 想對(duì)園林工人說些什么嗎？
4、師：能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
四．總結(jié)課文，拓展練筆。
1． 阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境，他們也用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的生活環(huán)境。
2． 出示一組“迪拜”街頭的照片，讓學(xué)生以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段介紹
3． 交流。
4． 總結(jié)：生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的我們，有時(shí)卻無知地把綠洲改造成沙漠。不要要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我們的綠色家園呢？讓我們記住阿拉伯朋友的話吧：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗�！保R讀）
《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。
3.借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
教學(xué)難點(diǎn)
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、沙漠與綠洲的對(duì)比導(dǎo)入：
1、 板書：沙漠。出示沙漠課件，看到沙漠，你會(huì)想到哪些詞語?(生用自己的話描述印象中的沙漠是什么樣子?)
2、 在這個(gè)不毛之地生活的人們最渴望什么?板書：綠洲。理解“綠洲”的意思，出示綠洲的圖片，生談?wù)効吹降木G洲是什么樣子?
3、找出文中描寫沙漠和綠洲的句子或詞語。分兩組對(duì)比讀出這兩個(gè)句子表達(dá)的不同環(huán)境。相機(jī)理解“不毛之地”。
你愿意生活在沙漠還是綠洲?
4、是啊，這樣惡劣的沙漠環(huán)境，我們每個(gè)人都會(huì)望而卻步，但在亞洲西部的茫茫沙漠中就有這樣一個(gè)國(guó)家，出示課件“阿聯(lián)酋:西亞國(guó)家，全稱是“阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)”。地勢(shì)多為海拔200米以上的荒漠。氣候炎熱干燥，年降水量?jī)H75毫米左右。所處的沙漠是鹽堿地，一般植物是無法生長(zhǎng)的，那里幾乎不長(zhǎng)任何莊稼。所以把那里稱作——不毛之地，可以說那里的自然環(huán)境很——惡劣。
師：就是在這8.36萬平方千米的沙漠中，生活著190萬人口，你能想象到他們生活得怎么樣嗎?那么他們?nèi)绾尾拍茉谶@樣惡劣的環(huán)境中生存下去呢?
過渡：阿聯(lián)酋人民是怎樣創(chuàng)造出綠洲這樣的奇跡的?
二、感受壯舉：
1、 出示一：他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
(1)從哪里看出代價(jià)大?
(2)從三個(gè)“買來”體會(huì)到什么：可以看出他們投入了很大的財(cái)力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，而在迪拜，除了買花草樹苗，連泥土、灌溉用的淡水都需要買，要從國(guó)外進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用是多么昂貴啊!
出示二：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
(1)從哪里看出代價(jià)大?
(2)從“挖去”“填上”“埋下”這些動(dòng)詞你體會(huì)到什么?體會(huì)到：培育花草樹木還需要很大的精力，難度比我們這里要大很多。
(3)理解“縱橫交錯(cuò)”：
縱橫交錯(cuò)的水管是什么樣的?(老師板畫)
從這個(gè)詞體會(huì)到埋在地底下的自來水管很多。我還體會(huì)到在沙漠里種樹木相當(dāng)不容易，因?yàn)樯衬彼�，而樹木的生長(zhǎng)又全靠水，所以為了讓樹木長(zhǎng)得好，就需要鋪設(shè)許許多多的水管，從這可以看出人們花費(fèi)了很大的物力。
生活中，你注意到哪些物體也像這這縱橫交錯(cuò)的自來水管?用上“縱橫交錯(cuò)”說說你見到的生活中的類似現(xiàn)象。
(4)從“源源不斷”體會(huì)到什么?(需要很多的淡水才能支撐樹木的.生長(zhǎng)，這得需要花多少錢啊!)
2、阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)自己美好的家園可真是不惜一切代價(jià)呀，要付出多少精力、財(cái)力和物力啊!再讀一讀所找的片段，感受一下他們的壯舉。
大家?guī)兔ρb扮一下他們的綠洲吧!
過渡：大家畫得真美，是的，畫起來容易，但這一切在阿聯(lián)酋卻要付出極大的代價(jià)。難怪阿拉伯朋友告訴我們，齊讀：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
為什么說培養(yǎng)一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?理解這個(gè)句子的意思， 問：我們這兒培養(yǎng)一個(gè)孩子大概需要花費(fèi)多少錢?體會(huì)培養(yǎng)一個(gè)孩子花費(fèi)很大，培養(yǎng)一棵樹的代價(jià)很大。反復(fù)讀這句話，體會(huì)阿聯(lián)酋人民付出了很大的代價(jià)，培養(yǎng)一個(gè)孩子不僅要付出錢的代價(jià)，還要付出情感、精力等，代價(jià)太大了。
3、感情朗讀：
他們?yōu)榱俗非筮@綠樹成陰、鮮花遍地的美好生活，克服了種種困難，付出了艱辛的勞動(dòng)，他們真是太了不起了!讓我們帶著對(duì)他們無比敬佩的感情再來讀讀第三自然段。老師跟你們一起合作讀。(齊讀)
三、侍弄花草：
1、阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們像侍弄什么一樣照料花草樹木的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀4——7小節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語句告訴我。
2、學(xué)習(xí)中心句：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”
(1)“ 侍弄”什么意思?“侍”是單人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顧的意思，原來侍弄是指服侍照顧人的意思，在這里卻把這個(gè)詞用在了花草樹木上面，你體會(huì)到了什么?(生談體會(huì)：阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)作自己的孩子一樣來照顧，對(duì)它們很珍惜)前面再加上“精心”兩個(gè)字，你又體會(huì)到了什么?(對(duì)花草樹木非常珍惜，像寶貝一樣來疼愛)
(2)那就讓我們像對(duì)待寶貝一樣美美地讀好這一句。(齊讀)
3、文中什么地方寫了阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)作孩子一樣來對(duì)待?把有關(guān)句子畫下來。
(1)生讀，問：園林工人這是在給花草樹木做什么?(給它們洗臉，讓它們更漂亮。)
(2)從這些句子，你體會(huì)到了什么?(生談體會(huì))
(3)小結(jié)：是啊，因?yàn)榛ú輼淠咎滟F，太來之不易了，所以他們才會(huì)像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄著花草樹木。
(4)感情朗讀：這段寫得多美呀，讓我們美美地讀4、5、6、7段吧!
4、這是從一位園林工人身上看到的，你還從什么地方也看出了阿聯(lián)酋人們對(duì)花草樹木的呵護(hù)?
(1)生讀句子。從這個(gè)句子，你有什么體會(huì)?(生談體會(huì))
(2)為什么阿聯(lián)酋人民會(huì)這樣愛護(hù)花草樹木呢?齊讀：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
交流：綠樹、鮮花和小草與我們的生活有什么關(guān)系?再讀這一句。
5、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機(jī)理解“星羅棋布”的意思，并體會(huì)阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價(jià)。
四、總結(jié)全文：
1、正是有了阿聯(lián)酋人民不懈的努力和追求，才有這綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人民才有了良好的生存環(huán)境。讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)迪拜，去欣賞他們創(chuàng)造的美好生活吧!(看錄象)
2、看完錄象后，說說阿聯(lián)酋美嗎?因?yàn)槭裁?出示句子：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深?交流：
阿聯(lián)酋人民熱愛生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹木。
阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。
阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木?
因?yàn)橛辛诉@些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
因?yàn)樗麄冎肋@些花草樹木來之不易，是國(guó)家花很大的代價(jià)建設(shè)的。
你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說些什么?(生回答)今天，我們陽城的環(huán)境也越來越美了，在縣城的周邊建起了好幾座森林公園，你去嗎?你想對(duì)自己、對(duì)同學(xué)，也可以對(duì)身邊的人說些什么?(生回答)
3、小結(jié)：是啊，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩，你會(huì)說一句保護(hù)環(huán)境的話嗎?
讓我們用心去呵護(hù)這綠色的世界，讓綠色與我們共存。
五、布置作業(yè)
仔細(xì)觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話，課文中的詞語可供選用。
板書： 沙漠 中的 綠洲
不毛之地 綠樹成陰
環(huán)境惡劣 鮮花遍地
熱愛家園 保護(hù)環(huán)境
《沙漠中的綠洲》教學(xué)反思
《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，語言凝煉，是培養(yǎng)學(xué)生語感的佳作。
第二課時(shí)的教學(xué)，我注意了以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)比教學(xué)，引起震撼。
一上課，我就板書“沙漠”，問學(xué)生：沙漠是怎樣的一番景象?默讀課文，用波浪線畫出文中描寫沙漠的句子。學(xué)生自學(xué)、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)沙漠當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境。然后，我又板書“綠洲”，問學(xué)生：綠洲又是怎樣的一番景象?默讀課文，用橫線畫出文中描寫綠洲的句子。同樣地，學(xué)生自學(xué)、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)綠洲的風(fēng)景如畫、景色宜人。我考慮到學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家較陌生，所以選了沙漠和綠洲的圖片，讓學(xué)生的視覺受到強(qiáng)烈的沖擊，繼而設(shè)問阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
二、品讀課文，理解感悟。
本篇課文中有這樣一句話：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。我以此為切入點(diǎn)，提出了“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子’?”的問題引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
1、通過三個(gè)“買來”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，體會(huì)到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。
2、第四到第六自然段具體寫了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹木的，通過讀園林工人的勞動(dòng)過程，學(xué)生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈，使“樹葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”，從而體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護(hù)孩子一樣精心。
三、利用文本，進(jìn)行教育
利用文本我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況反問學(xué)生一句：“阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢?”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。另外，從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著我們每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
四、拓展延伸，讀寫結(jié)合。
積累是為了運(yùn)用，吸納是為了表達(dá)。由讀到寫，以讀促寫，讀寫結(jié)合是我們語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。在這堂課上，我巧妙地為學(xué)生的寫找到了一條鏈接通道——介紹迪拜街頭風(fēng)光，激發(fā)人們的環(huán)保意識(shí)。這樣，首先從精神激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的需要，使之情動(dòng)而辭發(fā)。其次，對(duì)于觀察表達(dá)的一系列指導(dǎo)也如響鼓句句敲在學(xué)生心坎上，為學(xué)生指明了方向，為“寫好”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，確實(shí)取得了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地努力探索，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
生字卡片多媒體課件
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
霎（）時(shí)惡劣（）
侍（）弄適（）宜良（）好
2、指名分段朗讀課文
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一自然段
�。�1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住不是而是到處白茫茫）
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住白與綠的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：星羅棋布并指導(dǎo)說話）
�。�4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語要重讀）
2、讀第二自然段
�。�1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
�。�3）學(xué)生交流
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
�。�5）指導(dǎo)朗讀（自由讀指名讀齊讀，用贊美、佩服的語氣）
3、細(xì)讀第3自然段
�。�1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。
用畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
�。�3）分四人小組自學(xué)討論
（4）學(xué)生交流
�。�5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是（生齊讀）
（6）出示沙漠圖
瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地（結(jié)合理解）
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________
�。�7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)
（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段
4、細(xì)讀第46自然段。
�。�1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
�。�2）生交流
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀
5、細(xì)讀第7自然段
�。�1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
�。�2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流
�。�4）師小結(jié)。
三、作業(yè)
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案 篇6
教學(xué)目的：
1、理解三個(gè)“買來”、“挖去”等詞語的含義，有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子，體會(huì)他們營(yíng)造美好家園的壯舉，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、打開默寫本，我們來默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開屏幕，全對(duì)的同學(xué)舉手。我們一起來讀一讀這4個(gè)詞。看著4個(gè)詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣。可阿聯(lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫面，你想到了哪些詞語？（綠樹成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
（二）學(xué)習(xí)2—6小節(jié)
1、我們先一起來看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
2、讀2—6小節(jié)，請(qǐng)你畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子，再讀讀自己畫出的句子，從中你感受到了什么？
3、交流
（1）過渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(zhǎng)。可是阿聯(lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。（投影）你能具體說說他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買來”、挖去、填上、埋下）“買來泥土“，原來的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長(zhǎng)。）“買來淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹木，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國(guó)家購買淡水灌溉花草樹木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(zhǎng)，先買來各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹木的泥土，還要埋下自來水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對(duì)植樹造林如此艱巨的工程，精心培植（板書：精心培植），他們義無反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
�。�2）過渡：為了這每一株小樹，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說，引讀：在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（投影）把花草樹木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對(duì)這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù)、照顧。
�。�3）瞧，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象？出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹成陰鮮花遍地 沒有……更不見……）從這些詞語中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹木的愛惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！保ㄍ队埃ò鍟壕暮亲o(hù)）
�。�4）為了使花草樹木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷�！�
小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。綠樹、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書：改變環(huán)境建設(shè)家園）
（三）句式
練習(xí)漫步在迪拜的街頭，欣賞著如此美麗的城市綠化，你能試著用“來到迪拜街頭，只見�！边@樣的句式，寫寫你看到的美景嗎？
板書：沙漠中的綠洲精心呵護(hù)改變環(huán)境精心培育建設(shè)家園精心澆灌
《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語言材料，品讀課文，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從課文的字里行間體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心，體會(huì)對(duì)他們的敬佩和贊美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、讀課題。
二、說說“沙漠”感受惡劣、“綠洲”感受美好
1、教師：
“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?
(無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……)
“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
(綠樹成陰、鮮花遍地、空氣清新……)
2、課文中的“沙漠”指哪兒?(阿聯(lián)酋)課文中的“綠洲”指什么呢?(阿聯(lián)酋的城市)
教師：請(qǐng)你自己讀讀課文，文中的“沙漠”是怎樣的情景?“綠洲”又是怎樣的情景?圈圈畫畫有關(guān)的句子或詞語。
3、學(xué)生自己讀全文，圈畫相關(guān)詞句。
3、交流“沙漠：課文中的“沙漠”是怎樣的情景?
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿，好像……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)
環(huán)境十分惡劣
(2)看圖，你看到了什么，有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的惡劣)
(3)指導(dǎo)讀好句子，用朗讀體現(xiàn)出環(huán)境的惡劣
出示句子：A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
出示句子：B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
指名讀—指名讀—齊讀
4、交流說說“綠洲”(第二自然段)
看圖，你看到了什么?有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的美好)
指導(dǎo)朗讀，用朗讀體現(xiàn)環(huán)境的美。
指名讀—指名讀—齊讀
教師過渡：：阿聯(lián)酋人民是怎樣在這環(huán)境惡劣的沙漠中建設(shè)綠洲的呢?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?[
三、精讀第三自然段，感悟壯舉。
1、學(xué)生輕聲讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?
2、交流出示句子：“惡劣的自然環(huán)境并沒有……根部�！�
(1)再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)?(抓住關(guān)鍵的詞語來體會(huì)體會(huì))
(2)交流體會(huì)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：困難是巨大的;代價(jià)是巨大的(大到什么程度：培育一棵書樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子);但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的;他們通過艱辛的勞動(dòng)來創(chuàng)造美好的生活。
教師：是啊，阿聯(lián)酋人們真了不起，他們不怕困難，用巨大的代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來創(chuàng)造美好生活的精神實(shí)在令人敬佩!讓我們讀好這一段文字，讀出你敬佩之情。
齊讀出示的文字。
3、齊讀第三自然段。
四、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木?
因?yàn)橛辛诉@些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
——一位阿拉伯朋友
教師：那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!
所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。(中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))
3、課文學(xué)到這兒，我們心中一定有許多感想，有許多話想要說。你想對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你想對(duì)誰說，說些什么，用一兩句話寫下來。
《沙漠中的綠洲》語文第二課時(shí)教案 篇8
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
4．借助課文具體的語言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第l自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解內(nèi)容。
指名說說讀了這一段后，自身頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。
(抓住“到處、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)
(3)練習(xí)說話。
引導(dǎo)用“星羅棋步”說一句話。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)
指名試讀，全班齊讀。
2．細(xì)讀第2～6自然段。
(1)細(xì)讀第2自然段。
過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
①指名讀第2自然段。
②理解課文內(nèi)容。
這一段有幾句話?你能用自身的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹木?
�、壑笇�(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)
(2)細(xì)讀第3自然段。
過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不由要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?俺們一起來看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號(hào)，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
②理解同句。
a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：窮山惡水)
b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語)
c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。
③指導(dǎo)朗讀。
(3)細(xì)讀第4—6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說說自身感覺到了什么。
�、谀x課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
�、劬毩�(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會(huì)阿聯(lián)酋人民保護(hù)花草樹木的情感)
3．細(xì)讀第7自然段。
齊讀課文，說說這段告訴俺們什么。
三、作業(yè)
1．有感情地朗瀆課文。
2．比一比，再組詞。
澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )
3．照樣子，寫詞語。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千干凈凈 ( ) ( ) ( )
4．寫出近義詞。
培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )
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