小木偶的舞蹈教案（精選14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小木偶的舞蹈教案，歡迎大家分享。
小木偶的舞蹈教案 1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
自從孩子們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》后，對(duì)里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問(wèn)題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體？”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動(dòng)手制作小木偶。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時(shí)，孩子們更是愛(ài)不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動(dòng)作特征，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、木偶跳舞。
師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的.小木偶。
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）
3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)）
4、我們?nèi)说母鱾�(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）
二、幼兒學(xué)跳木偶舞。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己學(xué)跳木偶舞。
提問(wèn)：小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外，還會(huì)做什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個(gè)別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”。
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像。現(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。
四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作。
師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)。
1、師示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流。
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）
六、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒操縱木偶自由跳舞。
小木偶的舞蹈教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察小木偶動(dòng)作特點(diǎn)，嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2、在創(chuàng)編小木偶舞蹈的過(guò)程中樂(lè)意自主探索。
活動(dòng)過(guò)程：
一、接龍游戲
上次我們?cè)谕嫔眢w會(huì)動(dòng)動(dòng)的游戲時(shí)，我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作，并且把它記錄下來(lái)�，F(xiàn)在我們用接龍的方法，把你們的記錄展現(xiàn)出來(lái)好嗎？
二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈
1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。
小結(jié)：我們?nèi)四茏龊苋彳�，很連貫的動(dòng)作。小木偶的身體只有幾個(gè)地方能動(dòng)。他們的動(dòng)作硬硬的，而且有停頓。
2、游戲：“我們木頭人”（夸張的有力度的'動(dòng)作）我向小木偶問(wèn)個(gè)好，小木偶應(yīng)該怎么做？
3、聽(tīng)辯音樂(lè)：學(xué)做小木偶。
三、改編小木偶的舞蹈
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的設(shè)計(jì)的動(dòng)作變成小木偶的舞蹈。
2、出示一個(gè)幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動(dòng)作變成小木偶的動(dòng)作，我們來(lái)試一試吧。（放音樂(lè)幼兒自由探索）
3、把動(dòng)作換一下順序，就能變成一個(gè)新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎？
四、延伸：《快樂(lè)的小木偶》續(xù)編。
小木偶的舞蹈教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）
2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。（認(rèn)知）
3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個(gè)
4.音樂(lè)《切分的時(shí)鐘》
活動(dòng)過(guò)程
一、木偶導(dǎo)入
教師：今天劉老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西？是什么呢？（木偶）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數(shù)的小朋友都會(huì)喜歡木偶，你們喜歡嗎？
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺(jué)得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺(jué)是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂(lè)）
提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮?lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂(lè)）
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺(jué)得：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）
教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看，聽(tīng)老師的指令哦，當(dāng)我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺(jué)人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽(tīng)好音樂(lè)找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè)）
小結(jié)：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺(jué)怎么樣？（都沒(méi)有停頓，感覺(jué)是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！
三、標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。
1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。
教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）
2.提問(wèn)：我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？
教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的'心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩模饶九检`活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據(jù)音樂(lè)跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著音樂(lè)試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽(tīng)好音樂(lè)左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì)了吧，找好朋友跟著音樂(lè)跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂(lè)舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?
幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一�！�
3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作，指導(dǎo)語(yǔ)：和大家打招呼(先做人的.動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱(chēng)性。指導(dǎo)語(yǔ)：左面招招手，右面招招手。
鞠躬?jiǎng)幼?同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3、聽(tīng)著音樂(lè)，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 5
教育目的：
1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小木偶的舞蹈、會(huì)動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶小人：你們認(rèn)識(shí)他嗎？見(jiàn)過(guò)嗎？（聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事。）
二、木偶的舞蹈：
1、聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。
（1）你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞？（木偶）
2、幼兒跟著音樂(lè)跳，你跳的時(shí)候有什么感覺(jué)？（發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……）
3、討論并記錄：
�。�1）人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？木偶跳舞時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？（肘、腰、肩、膝……在會(huì)動(dòng)的身體上貼漢字）
�。�2）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？
三、學(xué)跳木偶的舞蹈：
1、提示：只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。
2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的`，能不能讓小木偶跳得快樂(lè)一點(diǎn)。
3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。
四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。（兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶，一起商量，哪個(gè)動(dòng)作最好看。）
1、師示范操作紙偶，并進(jìn)行表演。
2、給幼兒2分鐘的時(shí)間，幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。
3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好看，全班幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、評(píng)選“最佳小木偶”，獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。
請(qǐng)7個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽，最后評(píng)出一名“最佳木偶”。
六、活動(dòng)延伸：
1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。
2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。
反思與評(píng)析：
1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。
2、本次活動(dòng)中，將木偶舞蹈先簡(jiǎn)化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作，與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。
3、PK比賽，評(píng)選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法，現(xiàn)場(chǎng)效果還不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周，一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng)，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。
小木偶的舞蹈教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小木偶》的歌詞內(nèi)容，感知歌曲的2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo)：能跟著鋼琴一起唱出節(jié)奏變化，能結(jié)合歌詞做出對(duì)應(yīng)動(dòng)作。
3.情感目標(biāo)：喜歡《小木偶》的歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)小木偶遇到不同事物的活潑、喜悅之情。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)小木偶的不同經(jīng)歷帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.難點(diǎn)：能夠把握歌曲節(jié)奏有感情地演唱歌曲并根據(jù)歌曲內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小木偶》琴譜、鋼琴、提線小木偶一個(gè)、白板、白板筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有演唱2/4拍歌曲的經(jīng)驗(yàn)，已有過(guò)跟著鋼琴伴奏一起演唱的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分——發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《火車(chē)來(lái)啦》，自然發(fā)聲，引出主人公--小木偶。
師：火車(chē)-火車(chē)-來(lái)-了
幼：?jiǎn)?嗚-嗚-嗚嗚-嗚-
師：小火車(chē)帶來(lái)了遠(yuǎn)方的好朋友--提線小木偶，看看他在旅途中遇到了什么好玩的事吧!
(二)展開(kāi)部分
1.教師彈唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(1)教師完整彈唱歌曲《小木偶》，幼兒整體感知歌曲內(nèi)容。
(2)教師出示掛圖并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意。
師：圖片中出現(xiàn)了誰(shuí)?他都在干什么?請(qǐng)你大膽說(shuō)一說(shuō)。
2.教師用多種方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。
(1)教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊打拍子朗誦歌詞。
師：我們美麗的圖譜上有什么?我們一起來(lái)看著圖譜嘗試一邊打拍子一邊朗誦歌詞吧。
教師完整彈唱，幼兒跟著鋼琴節(jié)奏齊唱歌曲。
教師彈奏鋼琴，多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在老師將小朋友們分成兩組，一組汪汪隊(duì)，一組佩奇隊(duì)，請(qǐng)兩組小朋友分別跟著老師的鋼琴進(jìn)行演唱，看哪組小朋友演唱的最動(dòng)聽(tīng)!
3.教師提問(wèn)，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒分組討論并創(chuàng)編動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想有什么好看的`動(dòng)作可以表現(xiàn)這首歌曲，我們一起想一想，做一做。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的動(dòng)作完整演唱整首歌曲。
(3)教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒上來(lái)結(jié)合伴奏進(jìn)行唱跳表演。
(三)結(jié)束部分
教師總結(jié)，在和諧自然的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
總結(jié)：今天小朋友們都知道小木偶在旅途中遇到了很多好玩的事情，那我們跟著小木偶一起坐上小火車(chē)再去看看還有什么好玩的事情吧!“嗚-嗚-嗚”火車(chē)開(kāi)了，我們出發(fā)啦!
五、活動(dòng)延伸
延伸至閱讀區(qū)。
將活動(dòng)延伸至閱讀區(qū)，教師提供《小木偶》掛圖，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言嘗試說(shuō)說(shuō)小木偶的故事。
小木偶的舞蹈教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。病Ⅲw會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。
�。�、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
�。础⒃谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂(lè)的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、體會(huì)小木偶被誤會(huì)后內(nèi)心的感受。
2、明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《笑比哭好》。
2、提問(wèn)：你們從歌中聽(tīng)到了什么？
3、談話：微笑是人類(lèi)最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的名言警句？
4、導(dǎo)入：微笑的`力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，她會(huì)生活的快樂(lè)嗎？讓我們來(lái)看一看小木偶的經(jīng)歷吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、自讀、交流，確立學(xué)習(xí)方法
�。�、要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。
�。病⒅该〗M復(fù)述課文，發(fā)表讀后感。
�。场⑻釂�(wèn)：這篇課文和去年的樹(shù)在表達(dá)方法上有什么共同之處？
�。础⑻岢鰧⒉捎谩度ツ甑臉�(shù)》的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)合作表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、合作表演，研讀課文。
�。�、學(xué)生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。
�。病⒅笇�(dǎo)
�。�、評(píng)價(jià)
四、練習(xí)實(shí)際，交流體會(huì)。
１、討論：老木匠為了小木偶能快樂(lè)而給了他一張笑臉，可是這個(gè)只會(huì)笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會(huì)這樣呢？
�。�、提問(wèn)：文章的最后一段話其實(shí)是作者想傳遞給我們的思想。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，并說(shuō)出對(duì)他的理解？
�。�、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的含義。
�。础⒖偨Y(jié)：笑是美好的，一個(gè)人如果不會(huì)笑就永遠(yuǎn)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。然而，生活又是復(fù)雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會(huì)悲傷難過(guò)，還會(huì)焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。
小木偶的舞蹈教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字詞，能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。
3、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
4、在同情小木偶遭遇的同時(shí)，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂(lè)的真諦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小木偶被誤會(huì)后的內(nèi)心感受。
2、明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備歌曲《笑比哭好.》的錄音;準(zhǔn)備表演所需的道具。學(xué)生收集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶;收集有關(guān)微笑的名言和名人軼事，感受微笑的力量。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 播放歌曲《笑比哭好》(學(xué)生饒有興趣地聽(tīng)歌)
2、 提問(wèn)：你們從歌中聽(tīng)到了什么?(學(xué)生發(fā)表感想，說(shuō)出微笑的種種益處)
3、 鼓勵(lì)談話：微笑是人類(lèi)最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的名言警句?(學(xué)生朗讀課前收集的'關(guān)于微笑的名言)
4、 導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，他會(huì)生活得快樂(lè)嗎?讓我們來(lái)看看一個(gè)小木偶的經(jīng)歷吧!(板書(shū)課題)
讓學(xué)生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后，突然提出一個(gè)人如果只懂得微笑也許并不快樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心。
二、自讀、交流，確立學(xué)習(xí)方法。
1、 要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。(學(xué)生在四人小組里分段自讀課文，生生互評(píng)。)
2、 指名小組復(fù)述故事，發(fā)表讀后感。(小組抽出代表講述故事內(nèi)容，說(shuō)出讀后感。)
3、 提問(wèn)：這篇課文和《去年的樹(shù)》在表達(dá)方法上有什么共同處?(學(xué)生討論，明確：兩篇課文都以對(duì)話為主。)
4、 提出將采用前一課《去年的樹(shù)》的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)合作表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。(學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法，作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)方法的確立讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。
三、合作表演，研讀課文。
1、 讓想當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落，由學(xué)生作評(píng)，選出最佳者當(dāng)導(dǎo)演。(學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)，選出導(dǎo)演)
2、 對(duì)導(dǎo)演進(jìn)行必要指導(dǎo)后，由導(dǎo)演去選演員，安排具體事宜。(學(xué)生中的相關(guān)人員做好演出的準(zhǔn)備。)
3、 讓學(xué)生表演。以講臺(tái)為舞臺(tái)，表演故事。
4、 發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)探討文中各人物的語(yǔ)氣。體會(huì)小木偶在多次被誤會(huì)后的內(nèi)心感受，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)作相應(yīng)的板書(shū)。(學(xué)生評(píng)價(jià)、討論，體會(huì)到人物的心情后朗讀課文，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。)
本文富有童趣，充分朗讀應(yīng)是學(xué)習(xí)的主要手段，而角色扮演又是學(xué)生最喜愛(ài)的一種朗讀方法。)
四、聯(lián)系實(shí)際，交流體會(huì)。
1、 組織討論：老木匠為了小木偶能快樂(lè)而 給了他一張笑臉，可是這個(gè)只會(huì)笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會(huì)這樣呢?(學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法)
2、 提問(wèn)：文章的最后一段話其實(shí)是作者想傳遞給我們的思想。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，并說(shuō)出對(duì)她的理解?(學(xué)生朗讀最后一段，說(shuō)出自己的理解。)
3、 組織學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)“要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”的含義。(聯(lián)系小木偶的遭遇來(lái)理解這句話的含義，也可以結(jié)合生活中類(lèi)似的經(jīng)歷或體驗(yàn)來(lái)理解。)
4、 總結(jié)：笑是美好的，一個(gè)人如果不會(huì)笑就永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。然而，生活又是復(fù)雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會(huì)悲傷難過(guò)，還會(huì)焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。(學(xué)生體會(huì)到生活的多種滋味，決心用真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，有助于其積累生活體驗(yàn)，互相啟迪，升華認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小木偶的故事
小木偶：漠然 小紅狐：熱情——掙扎——口齒伶俐
老木匠：困惑——心滿意足 小木偶：氣憤、申辯
熊：嚴(yán)厲、粗聲粗氣
小木偶：傷心、無(wú)奈 小木偶：傷心、無(wú)奈
小兔子：嘲笑 老婆婆：關(guān)切——責(zé)備、不解
小木偶：傷心 小女巫：關(guān)心、和善
小木偶的舞蹈教案 9
教材簡(jiǎn)析
這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。它和《去年的樹(shù)》一樣，也屬擬人體童話。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹(shù)》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類(lèi)童話的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
�。�、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。提高閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
�。�、借助拼音、讀通課文。
�。�、讀課文，了解課文內(nèi)容。
３、圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。
�。础⒏星槔首x，談體會(huì)。
【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生通過(guò)默讀、品讀、分角色讀，有感情的朗讀等多種形式的.讀，讀懂這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
三、反饋
�。薄⑼阑プx。
�。�、抽生讀，檢測(cè)讀音。
�。场⒄f(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？
�。础⒄勼w會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)。）
四、熟悉故事情節(jié)
１、分角色讀課文。
２、分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練
�。�、展開(kāi)想象續(xù)編故事。
�。�、把編的故事寫(xiě)下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
�。�、讀讀讀記記。
�。�、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
�。�、把好詞積累到詞匯本。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小木偶的故事
笑──感受生活的快樂(lè)
只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】：
展開(kāi)想象續(xù)編故事。
把好詞積累到詞匯本。
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：
把編的故事寫(xiě)下來(lái)。
小木偶的舞蹈教案 10
目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作。
2．體驗(yàn)小木偶不怕困難，勇往向前的精神。
準(zhǔn)備：
小木偶的相關(guān)錄像、頭飾、音樂(lè)
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1.幼兒園來(lái)了一位朋友，你們看它是誰(shuí)？
銜接：它有這木頭做的身體，很可愛(ài)，它就是小木偶。小木偶很喜歡跳舞，你們想看看小木偶是怎么跳舞的嗎？（觀看錄像）
2.我們看到的'小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎?
小結(jié)：小木偶和我們小朋友跳舞是有區(qū)別的，它跳起舞來(lái)，木木的，頭基本上是不動(dòng)的，手的動(dòng)作幅度較大。
二、欣賞歌曲
�。ㄒ唬┑�1遍欣賞：
小木偶著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的？（教師邊跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）
�。ǘ┑�2遍欣賞：
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)大膽做小木偶跳舞的動(dòng)作。）
三、做游戲
1．出示小木偶
小木偶帶來(lái)了一位新朋友，瞧瞧它是誰(shuí)？銜接：它的名字叫匹諾曹，他是個(gè)愛(ài)笑的木偶，也很喜歡跳舞。那我們一起來(lái)和匹諾曹學(xué)習(xí)跳舞吧！他正在做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)他。
�。�(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來(lái)。）
2．引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作
老師給每個(gè)小朋友提供了一張匹諾曹跳舞的卡片，每張卡片上的跳舞的動(dòng)作都不一樣，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片，按照?qǐng)D片上的小木偶的動(dòng)作表演，看誰(shuí)表演得像。
3．同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。
小木偶的舞蹈教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）
2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。（認(rèn)知）
3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個(gè)
4.音樂(lè)《切分的時(shí)鐘》
活動(dòng)過(guò)程
一、木偶導(dǎo)入
教師：今天劉老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西？是什么呢？（木偶）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數(shù)的小朋友都會(huì)喜歡木偶，你們喜歡嗎？
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺(jué)得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺(jué)是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂(lè)）
提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮?lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂(lè)）
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺(jué)得：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）
教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看，聽(tīng)老師的指令哦，當(dāng)我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺(jué)人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽(tīng)好音樂(lè)找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè)）
小結(jié)：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺(jué)怎么樣？（都沒(méi)有停頓，感覺(jué)是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的`動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！
三、標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。
1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。
教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）
2.提問(wèn)：我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？
教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩模饶九检`活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據(jù)音樂(lè)跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著音樂(lè)試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽(tīng)好音樂(lè)左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì)了吧，找好朋友跟著音樂(lè)跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂(lè)舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 12
內(nèi)容與要求：
1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小木偶的舞蹈“、”會(huì)動(dòng)的身體“、記錄紙、錄音
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、表現(xiàn)舞蹈
來(lái)，跟著音樂(lè)跳個(gè)舞蹈（聽(tīng)音樂(lè)舞蹈）
二、木偶的舞蹈：
1、還是這段音樂(lè)，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈？
A）你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞？
B）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？
小結(jié)：人的.身體是靈活的。
2、一起討論并記錄：人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？
木偶舞蹈時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？
3、學(xué)跳木偶的舞蹈：
1）提示；只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。
2）幼兒跳小木偶舞。我們剛才做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶的動(dòng)作變得再快樂(lè)一點(diǎn)。
3）幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。
原來(lái)小木偶的舞蹈也可以像我們一樣跳得很快樂(lè)。
其實(shí)小木偶還有很多動(dòng)作，我們以后慢慢地表達(dá)。
音樂(lè)響起，幼兒邊跳邊離開(kāi)教室。
小木偶的舞蹈教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的變化，把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征。
2、通過(guò)欣賞并學(xué)跳小木偶的舞蹈知道身體上會(huì)動(dòng)的部位，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(材料準(zhǔn)備)課件、音樂(lè)
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已有根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)：初步掌握木偶舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)；根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的`變化把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化大膽創(chuàng)編動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，你們看他是誰(shuí)？（出示ppt）你們喜歡它嗎？今天這位神秘嘉賓還為大家?guī)?lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，想不想趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
二、欣賞小木偶的舞蹈
1、幼兒欣賞音樂(lè)
你覺(jué)得這首音樂(lè)有什么特別的地方嗎？（聽(tīng)上去像小木偶一樣一動(dòng)一動(dòng)的）
2、欣賞舞蹈（解決重點(diǎn)）
你們說(shuō)得很對(duì)，這首音樂(lè)的名字就叫做《小木偶的舞蹈》，一會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)看看小木偶的舞蹈和我們平時(shí)所跳的舞蹈有什么不一樣（教師示范）
小結(jié)：小木偶只有關(guān)節(jié)能動(dòng)，所以他在跳舞時(shí)動(dòng)作有些僵硬和停頓。
三、我們來(lái)做小木偶
1、我們身體哪些地方會(huì)動(dòng)？
幼兒通過(guò)活動(dòng)自己的身體，在課件上做標(biāo)記，找出人體上會(huì)活動(dòng)的部位
2、拷貝不走樣
現(xiàn)在我們跟著小木偶一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，看看我們的動(dòng)作和小木偶有什么不同。
�。ㄏ饶７滦∧九加貌弊狱c(diǎn)點(diǎn)頭；向左看一看，向右看一看；轉(zhuǎn)一圈。再自行做做以上這些動(dòng)作）
小結(jié)：原來(lái)我們?nèi)丝梢宰鲂∧九嫉膭?dòng)作，但是小木偶有時(shí)候卻沒(méi)辦法做我們的動(dòng)作，我們比小木偶更加靈活。
四、學(xué)跳舞蹈（解決重點(diǎn)）
1、觀察教師伴隨音樂(lè)表演的木偶舞。
小木偶做了哪些動(dòng)作呀？我們一起來(lái)做做看！
2、根據(jù)音樂(lè)模仿木偶抬頭、低頭、擺手、走路等動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)小木偶停頓、不連貫的動(dòng)作特征。
3、學(xué)一學(xué)小木偶的舞蹈
第一遍：教師指導(dǎo)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿剛才學(xué)會(huì)的小木偶動(dòng)作
第二遍：與同伴一起跳小木偶的舞蹈。討論：小木偶還可能會(huì)做什么動(dòng)作？自行創(chuàng)編。（解決難點(diǎn)）
第三遍：幼兒自行將舞蹈動(dòng)作組合，相互表演欣賞。
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