《口語交際·習作二》教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的《口語交際·習作二》教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
。、展示綜合性學習的成果,進一步增強對祖國的熱愛之情。
。、搭建平臺,鍛煉學生的組織、表演等能力,培養(yǎng)合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。
【教學過程】
口語交際
一、談話,導入口語交際
。薄⒚鞔_口語交際的要求。
2、在這次祖國在我心中的綜合性學習的過程中,同學們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給同學們搭建一個舞臺,召開一次祖國在我心中的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果說一說,和老師,同學一起分享。
二、確定形式,小組交流
。薄⒂懻搮R報形式,明確要求。
。ㄑ葜v、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。)
進行演講時,要恰當?shù)剡\用手勢、表情以增強表達的效果;朗誦詩歌、散文要注意情感充沛,表達出文章蘊含的情感;講故事要注意具體、生動,能用語言打動他人。另外,對于聽眾也要提出一些注意事項,比如,有禮貌,注意力要集中,對別人的發(fā)言要有所反應。
。、分小組討論匯報:
在分組合作前,師生可通過討論提出幾個注意點,如,組內的資料可共享;要選擇適合小組的形式進行匯報;排練時,不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報,都要互相幫助,共同提高等等。另外,還可選出一位小主持,讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目,進行串連。
。、小組排練:
小組成員事先準備好有關材料,在小組里先試著講一講。根據(jù)同學的意見,想想怎樣才能講得更好。排練時,教師不必作過多的指導,而應鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
。、匯報展示,互動交流:
要努力調動匯報者與觀眾之間的互動交流,可以讓匯報者自談感受,也可引導觀眾談談聽后的感受,重在抒發(fā)愛國情懷。另外,還可以讓觀眾根據(jù)匯報節(jié)目多角度地進行評價或提出改進建議。
習作指導
一、明確習作要求
1、讀習作要求,說說今天的作文寫什么。
。ㄑ葜v稿或讀后感。)
2、這次習作有什么要求?
、 寫演講稿要符合格式,要結合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。
、 寫讀后感要表達真情實感。
、 不管寫什么,都要圍繞祖國在我心中的主題。
二、寫作指導
。薄W習例文,體會特點:
愛我中華情
同學們:
有一位母親比母親更親,那便是──中國。
可記得這一位母親?她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉,到長江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無盡的沃土,是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經,你驕傲過,自豪過;也曾經,你黯然傷神過,憤怒過。在宇宙無垠的歲月里,您孕育了長青的江水,也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
這一群母親的孩子,他們有一個共同的名字,叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠懇,勤儉而樂天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然,愛戀自然,對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。將個人的感情與自然融合為一,凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來是一種平凡的男女愛戀,但是經過香山先生巧妙的'構思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期。多么令人肝腸寸斷的詩句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬物皆我友朋的情懷,獨坐幽篁里,彈琴復長嘯,深林人不知,明月來相照。使自己的生活藝術化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國情柔,北國情壯,萬里長空下,一片碧綠的草原,風吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。其實,月兒本無情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因為多情的人賦予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。
母親的孩子。】蓱浧鸨逼降淖辖,湖南的岳陽樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了母親每一個孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅定。
寫作前,可以先為學生讀一篇典型的演講稿,使學生從感性上了解演講稿的特點:
、 針對性:
演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。
、 可講性:
由于演講要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提。
⑶ 鼓動性:
演講要做到這一點,要依靠演講稿思想內容的豐富深刻,語言表達的形象生動,富有感染力。
。、明確要求,理清思路:
根據(jù)習作提示,明確寫演講稿的要求及寫作思路:先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內容,注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚;最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發(fā)出號召。
3、圍繞主題,運用資料:
重點引導學生圍繞祖國在我心中的主題,根據(jù)綜合性學習中自己的感受和體會,運用搜集到的資料,有針對性地進行選擇和處理。同時,引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。
。、對照要求,交流評改:
由于是初次接觸演講稿,而且小學生平時的練習較少,因此,評價對于語言的要求不必太高,可以以習作提示中的基本要求為評價標準,引導學生進行互批與自改。
。、創(chuàng)設情境,真實演練:
可結合口語交際,讓學生在祖國在我心中的學習匯報會上當眾演講。在平時的學習生活中,教師也應積極創(chuàng)設寫演講稿的機會,讓學生能夠學以致用。
三、寫作實踐
自己寫作,不愿寫演講稿的可以寫讀后感,注意要表達真情實感。
四、作文交流
。、同桌交流,互相評價。
2、自己修改。
五、佳作欣賞
學生讀優(yōu)秀習作,同學賞析寫得好的地方。
六、作業(yè)布置
繼續(xù)完成習作。
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