北京的胡同優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的北京的胡同優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。

　　通過組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，還可以讓學(xué)生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛好。

　　二、教學(xué)背景：

　　1、學(xué)生情況：

　　我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里;一部分學(xué)生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。

　　2、教學(xué)方式說明：

　　本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的'時(shí)空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。

　　教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同” 的歷史與由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來，學(xué)生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過看、聽、學(xué)、演、說等形式，對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。

　　3、技術(shù)準(zhǔn)備：

　　北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、CD《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過對(duì)北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。

　　隱性目標(biāo)：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：課件(錄像、照片、動(dòng)畫、音樂、歌曲)環(huán)境布置。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。

　　六、教學(xué)進(jìn)程：

　　(一)辨認(rèn)胡同，拉近距離。

　　1、出示照片：打磨廠胡同照片

　　教師：你認(rèn)識(shí)這條胡同嗎?對(duì)，這就是我們前門小學(xué)所在的打磨廠胡同，這條胡同里有著名的老字號(hào)同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園，可你知道這里早先是什么地方么?為什么又叫打磨廠胡同呢?

　　(二)動(dòng)畫激趣，了解歷史。

　　1、播放動(dòng)畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。

　　大刀：讓我來告訴你們吧!這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。

　　教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻�發(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。

　　2、出示課題：北京的胡同

　　(三)欣賞胡同，感受意境。

　　1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。

　　教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。

　　2、演示課件：胡同照片(配樂)

　　教師介紹：夏季里，禪會(huì)在院門口的大樹上叫個(gè)不停。

　　婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。

　　幽靜的小巷深處，有一位會(huì)講故事的老奶奶。

　　殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。

　　教師：同學(xué)們，其實(shí)胡同中的每一個(gè)角落里都有值得我們?nèi)バ蕾p和發(fā)現(xiàn)的地方。你能在書中的照片中找一找嗎?

　　(四)分組討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

　　1、學(xué)生打開書，看書中胡同的照片：

　　2、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。

　　3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。

　　(五)聽、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。

　　1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。

　　2、出示課件：圖片配吆喝聲

　　3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。

　　4、學(xué)生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的

　　5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的

　　6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨(dú)特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過了老北京人的生活情景，讓我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。

　　(六)情景再現(xiàn)，體驗(yàn)人情。

　　1、播放錄像：北京人生活的片斷(貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥)(配樂和歌)

　　2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。

　　3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。

　　(七)解說胡同，提供網(wǎng)址。

　　1、播放錄像：胡同及解說

　　2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì)有更多的收獲。

　　3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站

　　4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰能談?wù)勀銈兊母邢?

　　(八)作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。

　　1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。

　　2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同?

　　3、學(xué)生談自己的想法。

　　4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。

　　5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。

　　(九)多種形式，表現(xiàn)胡同。

　　1、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。

　　2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。

　　3、評(píng)價(jià)： 你能介紹一下你的作品嗎?

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　(十)胡同變遷，展望未來。

　　1、教師：北京的胡同在不斷的發(fā)展變化著，有些胡同被維修保護(hù)起來，如鼓樓大街，有些胡同被改造為四合院式的住宅樓，如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區(qū)，不存在了。北京的胡同將來會(huì)變成什么樣呢?

　　2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)

　　3、學(xué)生談感受。

　　4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮!

　　5、音樂歌曲：《我愛北京》

　　師生同唱，聲音漸小······

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