拼裝小書架幼兒園大班社會(huì)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的拼裝小書架幼兒園大班社會(huì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
目標(biāo)：
1．探索組裝書架的方法，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接。
2．掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。
3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂。
準(zhǔn)備：
1．每?jī)扇艘唤M書架(多用三合一書架)。
2．PPT(演示文稿)：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
過程：
一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題
師：你們都是愛看書的孩子，家里都有很多書。我們來看看，這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書放到哪里了?(出示圖片，加深幼兒對(duì)書架用處的認(rèn)識(shí)。)
二、基本部分：探索書架的拼裝方法
(一)第一環(huán)節(jié)：觀察感知，了解書架的基本構(gòu)成。
師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架�？纯矗怯檬裁醋龅�?
師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)
師：這個(gè)小書架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)
(二)第二環(huán)節(jié)：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。
1．第一次操作：每個(gè)幼兒自選兩塊塑料板進(jìn)行連接。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及其開口處。
(1)交代任務(wù)。
師：這些塑料板是靠什么連接的?我們先來試試其中兩塊板的連接。
(2)幼兒操作。
(3)幼兒交流操作方法，教師引導(dǎo)幼兒提煉操作要點(diǎn)。
師：誰(shuí)來介紹一下自己是怎么連接的?(幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)
師：請(qǐng)你們來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、后板。)
師：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來連接的。
師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來試一試?
(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：找到凹槽的對(duì)接口，即開口處，然后把塑料板插進(jìn)去。)
(評(píng)析：在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問題“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發(fā)幼兒探究的興趣，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中自信地探索解決問題的策略。)
2．第二次操作：幼兒兩兩合作，嘗試拼裝完整的書架。
(1)交代任務(wù)。
師：找到了這個(gè)連接的秘訣，讓我們來試著拼裝一個(gè)完整的小書架吧，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作完成好嗎?
(2)幼兒兩兩合作，嘗試拼裝。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流、討論。
師：剛才拼裝的時(shí)候，你遇到了什么困難?(教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問題與幼兒展開討論，探討失敗的原因。)
②離板倒置。討論：你覺得這個(gè)書架的問題出在哪兒?
�、诘装逖b不進(jìn)。討論：底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)
�、矍鞍寤蚝蟀逖b不進(jìn)。討論：誰(shuí)有好的方法?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：拼裝時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子<圖片演示>。)
(評(píng)析：不給幼兒任何安裝步驟的提示，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問題、解決問題，這樣獲得的經(jīng)驗(yàn)比教師直接教來得更為深刻、有效。)
(4)總結(jié)拼裝書架的'過程。
師：拼裝書架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明書。)
3．第三次操作：比賽拼裝書架，感受成功的快樂。
師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)拼裝好書架。
師：今天我們拼裝的是3格書架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以后我們也可以去試一試。
(評(píng)析：通過討論問題、觀看錄像，教師引導(dǎo)幼兒梳理了有關(guān)拼裝書架的較為完整的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)再采用比賽的形式提高操作要求，既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、操作能力和合作能力的挑戰(zhàn)，也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。)
(三)第三環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗(yàn)，感受連接在生活中的應(yīng)用。
師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如花片積木、木凳、中國(guó)館的構(gòu)造等。)
(評(píng)析：通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中多種連接拼裝的物體，讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便，同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。)
三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象
師：請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便。
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