《記一次勞動(dòng)》教案

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《記一次勞動(dòng)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《記一次勞動(dòng)》教案1

　　(教學(xué)目的)

　　1.記敘一次勞動(dòng)的全過(guò)程，做到真實(shí)、具體、完整、有次序。

　　2.仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　(教學(xué)步驟)

　　(一)寫(xiě)前訓(xùn)練

　　1.在作文前可根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的地組織一次勞動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，觀其情，見(jiàn)其人，聞其聲，從自己的所見(jiàn)所聞中激發(fā)寫(xiě)作的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶，口述勞動(dòng)經(jīng)過(guò)、場(chǎng)面、表現(xiàn)�？商岢鲆韵聠�(wèn)題讓學(xué)生思考：①最后一段時(shí)間你參加了哪些勞動(dòng)，印象最深的是哪一次？②這項(xiàng)勞動(dòng)是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)進(jìn)行的，有哪些人參加？③在勞動(dòng)中大家表現(xiàn)得怎樣？

　　2.比較下面幾段話，看看哪一段寫(xiě)得具體、真實(shí)。

　�、傥易鲲垥r(shí)，把米淘了一遍又一遍。

　　②今天是我第一次獨(dú)立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。

　�、郯�晚，我按照媽媽教我的辦法開(kāi)始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)�流掉。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來(lái)。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。

　　3.把下面短文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充具體，要聯(lián)系實(shí)際想一想，媽媽是怎樣教的？洗衣服有哪些具體辦法，要把過(guò)程寫(xiě)清楚。

　　〔例文〕

　　一天，媽媽指著盆子說(shuō)：“小紅，這是你換下來(lái)的衣服，泡在水里已經(jīng)十多分鐘了�，F(xiàn)在我來(lái)教你洗……�！�

　　(二)習(xí)作指導(dǎo)

　　1.審題

　　把“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題和本次作文放在一起，讓學(xué)生比較異同，弄清本次作文題目的要求。

　　文題的不同點(diǎn)是：“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題對(duì)文題只限定了事件的性質(zhì)，但沒(méi)有限定寫(xiě)哪件具體的事，只要是自己深受感動(dòng)的事就行，平淡的、印象不深的不能寫(xiě)。本次作文題目限定了內(nèi)容范圍，必須記一次勞動(dòng)，超出勞動(dòng)以外的事件不能寫(xiě)。

　　文題的相同點(diǎn)是：都要求記敘一件事，都有“寫(xiě)具體”的要求。

　　通過(guò)對(duì)文題的分析比較，要使學(xué)生明白，“勞動(dòng)”一詞涉及的面很廣，可寫(xiě)社會(huì)公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也可以寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)，但必須寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，親身體驗(yàn)的勞動(dòng)，而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的體會(huì)，不能虛構(gòu)。

　　2.借鑒

　　引導(dǎo)學(xué)生重溫(勞動(dòng)最有滋味)和(雨中)這兩篇課文，使學(xué)生借鑒課文是怎樣寫(xiě)勞動(dòng)過(guò)程的。例如(雨中)描述了一個(gè)陰雨的傍晚，群眾幫助拉車(chē)送貨的姑娘拾撒在地上的蘋(píng)果的事，反映了良好的社會(huì)風(fēng)尚，這也是寫(xiě)了一次勞動(dòng)的過(guò)程。課文是按“撒蘋(píng)果——拾蘋(píng)果——拾完蘋(píng)果”的順序?qū)懙模�先交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、事件的起因，接著把過(guò)路人主動(dòng)幫助拾蘋(píng)果作為主要部分具體地描述。課文寫(xiě)了人們拾蘋(píng)果時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言；寫(xiě)了孩子們動(dòng)腦筋想辦法；寫(xiě)了姑娘的內(nèi)心變化。這些都寫(xiě)得逼真感人。通過(guò)重溫課文，要使學(xué)生明白，寫(xiě)一次勞動(dòng)除了要交代清楚六要素外，還必須具體、逼真地再現(xiàn)勞動(dòng)中人們的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過(guò)程中除了要注意用詞造句要恰如其分外，哪些話要先說(shuō)，哪些話要后說(shuō)，哪些地方要總說(shuō)，哪些地方要分說(shuō)，哪些事要詳說(shuō)，哪些事要略說(shuō)，都要做到心中有數(shù)。依據(jù)一定的順序，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

　　3.參考文題

　　為了幫助同學(xué)們命題和選材，可以提出一些文題供學(xué)生參考，并鼓勵(lì)學(xué)生自己擬出有創(chuàng)造性的題目。

　　(媽媽教我學(xué)做飯)

　　(周末大掃除)

　　(植樹(shù))

　　(記一次夏收勞動(dòng))

　　(三)獨(dú)立試寫(xiě)

　　按照以上的訓(xùn)練和指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選擇與勞動(dòng)有關(guān)的感受最深的材料列出寫(xiě)作提綱，通過(guò)反復(fù)修改，然后進(jìn)行寫(xiě)作。遇到疑難問(wèn)題要記下來(lái)。

　　(四)質(zhì)疑評(píng)議

　　1.讓學(xué)生分小組分別交換自己的習(xí)作，細(xì)讀后提出：還有哪些地方按要求寫(xiě)得不夠詳細(xì)，不夠清楚，不夠具體。根據(jù)他人的意見(jiàn)，再認(rèn)真思考及修改。

　　教師要在巡視時(shí)了解學(xué)生試寫(xiě)中遇到的主要問(wèn)題，列出重點(diǎn)題目進(jìn)行討論，然后將學(xué)生的習(xí)作按上中下三類(lèi)，各分別選出一至二篇，在班上交流，師生分析，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題。

　　(五)修改成文

　　通過(guò)質(zhì)疑評(píng)議和例文分析，讓學(xué)生找出自己習(xí)作的不足之處進(jìn)行修改或重寫(xiě)，教師同時(shí)分類(lèi)指導(dǎo)。

　　(六)總結(jié)講評(píng)

　　教師講評(píng)要注意鼓勵(lì)、引導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題不宜課堂集中點(diǎn)評(píng)。要緊扣本次作文的要求，結(jié)合學(xué)生習(xí)作中暴露的問(wèn)題，采用賞析的方法，或讓學(xué)生讀作文、談體會(huì)，或印發(fā)佳作、出墻報(bào)等，同教師評(píng)點(diǎn)相結(jié)合。要讓學(xué)生在賞析的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)文章的精妙之處和不足，找到修改的途徑，逐步提高寫(xiě)作水平。

《記一次勞動(dòng)》教案2

　　記一次勞動(dòng)（包括家務(wù)勞動(dòng)）的要求是：“要寫(xiě)得真實(shí)、具體”。

　　【教學(xué)目的】

　　記敘一次勞動(dòng)的全過(guò)程，做到真實(shí)、具體、完整、有次序。

　　2.仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

　　【教學(xué)步驟】

　�。ㄒ唬�寫(xiě)前訓(xùn)練

　　在作文前可根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的地組織一次勞動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，觀其情，見(jiàn)其人，聞其聲，從自己的所見(jiàn)所聞中激發(fā)寫(xiě)作的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶，口述勞動(dòng)經(jīng)過(guò)、場(chǎng)面、表現(xiàn)�？商岢鲆韵聠�(wèn)題讓學(xué)生思考：

　　①最后一段時(shí)間你參加了哪些勞動(dòng)，印象最深的是哪一次？

　�、谶@項(xiàng)勞動(dòng)是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)進(jìn)行的'，有哪些人參加？

　�、墼趧趧�(dòng)中大家表現(xiàn)得怎樣？

　　2.比較下面幾段話，看看哪一段寫(xiě)得具體、真實(shí)。

　　①我做飯時(shí)，把米淘了一遍又一遍。

　�、诮裉焓俏业谝淮为�(dú)立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。

　�、郯�晚，我按照媽媽教我的辦法開(kāi)始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)�流掉。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來(lái)。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。

　　3.把下面短文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充具體，要聯(lián)系實(shí)際想一想，媽媽是怎樣教的？洗衣服有哪些具體辦法，要把過(guò)程寫(xiě)清楚。

　　〔例文〕一天，媽媽指著盆子說(shuō)：“小紅，這是你換下來(lái)的衣服，泡在水里已經(jīng)十多分鐘了。現(xiàn)在我來(lái)教你洗……。”

　�。ǘ�）習(xí)作指導(dǎo)

　　審題把“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題和本次作文放在一起，讓學(xué)生比較異同，弄清本次作文題目的要求。文題的不同點(diǎn)是：“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題對(duì)文題只限定了事件的性質(zhì)，但沒(méi)有限定寫(xiě)哪件具體的事，只要是自己深受感動(dòng)的事就行，平淡的、印象不深的不能寫(xiě)。本次作文題目限定了內(nèi)容范圍，必須記一次勞動(dòng)，超出勞動(dòng)以外的事件不能寫(xiě)。文題的相同點(diǎn)是：都要求記敘一件事，都有“寫(xiě)具體”的要求。通過(guò)對(duì)文題的分析比較，要使學(xué)生明白，“勞動(dòng)”一詞涉及的面很廣，可寫(xiě)社會(huì)公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也可以寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)，但必須寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，親身體驗(yàn)的勞動(dòng)，而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的體會(huì)，不能虛構(gòu)。

　　2.借鑒引導(dǎo)學(xué)生重溫《勞動(dòng)最有滋味》和《雨中》這兩篇課文，使學(xué)生借鑒課文是怎樣寫(xiě)勞動(dòng)過(guò)程的。例如《雨中》描述了一個(gè)陰雨的傍晚，群眾幫助拉車(chē)送貨的姑娘拾撒在地上的蘋(píng)果的事，反映了良好的社會(huì)風(fēng)尚，這也是寫(xiě)了一次勞動(dòng)的過(guò)程。課文是按“撒蘋(píng)果——拾蘋(píng)果——拾完蘋(píng)果”的順序?qū)懙�，先交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、事件的起因，接著把過(guò)路人主動(dòng)幫助拾蘋(píng)果作為主要部分具體地描述。課文寫(xiě)了人們拾蘋(píng)果時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言；寫(xiě)了孩子們動(dòng)腦筋想辦法；寫(xiě)了姑娘的內(nèi)心變化。這些都寫(xiě)得逼真感人。通過(guò)重溫課文，要使學(xué)生明白，寫(xiě)一次勞動(dòng)除了要交代清楚六要素外，還必須具體、逼真地再現(xiàn)勞動(dòng)中人們的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過(guò)程中除了要注意用詞造句要恰如其分外，哪些話要

　　先說(shuō)，哪些話要后說(shuō)，哪些地方要總說(shuō)，哪些地方要分說(shuō)，哪些事要詳說(shuō)，哪些事要略說(shuō)，都要做到心中有數(shù)。依據(jù)一定的順序，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

　　3.參考文題為了幫助同學(xué)們命題和選材，可以提出一些文題供學(xué)生參考，并鼓勵(lì)學(xué)生自己擬出有創(chuàng)造性的題目�！秼寢尳涛覍W(xué)做飯》《周末大掃除》《植樹(shù)》《記一次夏收勞動(dòng)》

　　（三）獨(dú)立試寫(xiě)按照以上的訓(xùn)練和指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選擇與勞動(dòng)有關(guān)的感受最深的材料列出寫(xiě)作提綱，通過(guò)反復(fù)修改，然后進(jìn)行寫(xiě)作。遇到疑難問(wèn)題要記下來(lái)。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑評(píng)議

　　1.讓學(xué)生分小組分別交換自己的習(xí)作，細(xì)讀后提出：還有哪些地方按要求寫(xiě)得不夠詳細(xì)，不夠清楚，不夠具體。根據(jù)他人的意見(jiàn)，再認(rèn)真思考及修改。教師要在巡視時(shí)了解學(xué)生試寫(xiě)中遇到的主要問(wèn)題，列出重點(diǎn)題目進(jìn)行討論，然后將學(xué)生的習(xí)作按上中下三類(lèi)，各分別選出一至二篇，在班上交流，師生分析，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┬薷某晌耐ㄟ^(guò)質(zhì)疑評(píng)議和例文分析，讓學(xué)生找出自己習(xí)作的不足之處進(jìn)行修改或重寫(xiě)，教師同時(shí)分類(lèi)指導(dǎo)。

　�。�六）總結(jié)講評(píng)教師講評(píng)要注意鼓勵(lì)、引導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題不宜課堂集中點(diǎn)評(píng)。要緊扣本次作文的要求，結(jié)合學(xué)生習(xí)作中暴露的問(wèn)題，采用賞析的方法，或讓學(xué)生讀作文、談體會(huì)，或印發(fā)佳作、出墻報(bào)等，同教師評(píng)點(diǎn)相結(jié)合。要讓學(xué)生在賞析的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)文章的精妙之處和不足，找到修改的途徑，逐步提高寫(xiě)作水平。

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