d t n 1的教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的d t n 1的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)會(huì)dt分別與單韻母iu拼讀，nl分別與單韻母uü拼讀的方法。
3、看圖讀兒歌，了解其義。
4、學(xué)會(huì)認(rèn)讀“大、米、土、地、馬”五個(gè)生字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)dtnl及其與單韻母拼讀的方法。
難點(diǎn)：nl的發(fā)音。
三、教學(xué)方法
兒歌助學(xué)法、圖形記憶法
四、教具準(zhǔn)備
掛圖、字母卡、生字卡
五、課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)bpmf四個(gè)聲母。
2、復(fù)習(xí)bpmf與單韻母相拼。
二、教學(xué)四個(gè)聲母dtnl
1、教學(xué)“d”。
①圖上畫的是什么?(小隊(duì)鼓和鼓棰)
�、赿發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
③d的形狀像圖上的什么?(鼓面像左半圓，鼓棰像一豎)
�、芤幻嫘」膁dd。
�、載的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。
�、迣W(xué)生練習(xí)。
2、教學(xué)“t”
①圖上畫的是什么?(一條鯉魚。)
�、趖也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時(shí)，吐氣。
�、踭像圖上的什么?(張開魚鰭的魚)
④魚兒張?chǎng)抰tt。
⑤t的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。
�、迣W(xué)生練寫。
3、教學(xué)“n”。
�、賳枺簣D上畫了什么?(一個(gè)門洞。)
�、趎也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動(dòng)。
�、踤這個(gè)聲母同圖上的門洞的形狀一樣。
-扇小門nnn。
�、躰的筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。
�、輰W(xué)生練寫。
4、教學(xué)“l(fā)”。
�、賵D上的小朋友手里拿著什么在干什么?
(小朋友手里拿著小棒在趕豬。)
�、贗是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來(lái)，聲帶振動(dòng)。
③I和小朋友手里拿著的.小棒相似。
小棍趕豬lll。
④一豎寫在上中格，但不要頂上格。
⑤學(xué)生練寫。
三、鞏固練習(xí)
反復(fù)練讀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、反復(fù)練習(xí)dtnl的發(fā)音。
2、在拼音本上練習(xí)寫dtnl。
五、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)dtnl的讀音。
二、學(xué)習(xí)dtnl與韻母相拼。
1、復(fù)習(xí)bpmf與單韻母相拼。
2、復(fù)習(xí)聲母與韻母相拼的口訣。
3、出示下列音節(jié)，練習(xí)拼讀：
dadedidutatetitu
naneninunülalelilulü
4、用各種形式練習(xí)拼讀（指名、分組、同桌互讀、男女分讀、開火車讀）
5、練習(xí)加四聲讀。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)讀音節(jié)。
2、在拼音本上練習(xí)寫音節(jié)。
四、板書設(shè)計(jì)
dadedidu
tatetitu
naneninunü
lalelilulü
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)dtnl的發(fā)音。
2、復(fù)習(xí)dtnl與單韻母相拼。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、讀一讀紅色的音節(jié)。
2、師示范讀兒歌，學(xué)生仔細(xì)聽。
3、學(xué)生練習(xí)讀（可以有各種形式）。
4、擴(kuò)展：誰(shuí)知道這首兒歌講得是什么意思？
三、認(rèn)讀生字
1、出示掛圖：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繄D上還有什么？
�。ㄒ黄ヱR馱著一袋大米，正在和后面跑來(lái)的小兔子說(shuō)話，旁邊是一塊土地。）
2、出示生字卡片，學(xué)生試讀，師正音。
3、領(lǐng)讀生字，學(xué)生試著組詞。
4、學(xué)生用各種形式反復(fù)練讀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、熟讀、背誦兒歌。
2、看圖用“大米土地馬”說(shuō)幾句話。
五、板書設(shè)計(jì)
tǔdìdàmǐmǎtù
大米土地馬
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