《琥珀》創(chuàng)新教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《琥珀》創(chuàng)新教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生了解琥珀形成的`過程和形成過程必須具備的條件。

　　2、并從這塊琥珀推想出這個(gè)故事的過程中發(fā)展學(xué)生的想象和推理的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1、你們見過琥珀嗎？如果見過，誰能給大家介紹一下？

　　2、我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示圖片。

　　3、最后一幅圖為書上的琥珀圖片：這是一塊怎樣的琥珀呢？誰想說一說？

　　作者也向我們介紹了這塊琥珀的樣子。讓我們一起來看看他是怎樣描述的。讓我們來看課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

　　2、邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

　　3、把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

　　三、合作學(xué)習(xí)，交流評析。

　　1、小組交流朗讀成果，不認(rèn)識(shí)的字詞借助小組學(xué)習(xí)的力量解決。

　　2、全班交流，小組派代表朗讀課文。并說一說小組內(nèi)解決了什么，還有什么沒解決，全班討論解決。

　　四、作業(yè)。

　　熟讀這篇課文，試著把這個(gè)故事講給家人聽。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入。

　　上節(jié)課我們一起讀了這篇文章，誰能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽？

　　二、理解課文。

　　1、假如你就是科學(xué)家，面對這樣一塊奇異的琥珀，你最感興趣的是什么問題？（生答）

　　2、作者是根據(jù)什么推想出這塊琥珀的形成過程的？帶著問題再讀課文，看看課文中是怎樣說的？

　　默讀課文思考上述問題。（出示問題）。

　　（1）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。）

　　（2）集體交流。（指導(dǎo)朗讀課文，深層次理解課文。）

　�。�3）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

　　（第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）

　　3、通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）

　　4、科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？（最后一個(gè)自然段）

　　小組討論后回答。

　　三、擴(kuò)展延伸。

　　課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你一定也有自己的想法，和同學(xué)們交流交流。

　　四、布置作業(yè)。

　　把你對琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想象要合理。

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