《平平搭積木》教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《平平搭積木》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《平平搭積木》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫出四個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁“雙立人”。

　　2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字，寫字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著做一做。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡、詞語卡。

　　課時(shí)安排：

二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)識7個(gè)生字；能正確書寫“平”字；學(xué)會運(yùn)用數(shù)量詞：一間。

　　2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈

　　3.能讀好問句。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1.（出示積木）瞧，這是什么？

　　1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）

　　2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

　　2.出示課件：

　　看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手�？磮D，說說平平搭了什么？

　　結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

　　3.學(xué)習(xí)生字平、搭、間：

　　出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞

　　2）看老師寫平，（師寫第一個(gè)“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎？

　　3）出示“間”：指名讀，記住生字。

　　4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：

　　**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（ ）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（ ）洗手間，；放書的房間，可以說：一（ ）書房

　　**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓

　　**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈

　　**交流，并訂正，齊讀

　　4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？

　　5.板書課題：

　　看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰��？

　　二、自讀課文，感知課文

　　1.自由讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

　　2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住

　　1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

　　2）指名讀。識記：住、這

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：

　　1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結(jié)合感悟：

　　出示：“平平，平平，這些房子都給誰��？”課文里是誰問平平的��？結(jié)合學(xué)生回答，板書，并交流：

　　1） 一間給爺爺和他的書住。

　　為什么要給爺爺和他的書住��？（爺爺很愛看書。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅�也需要一間房子）讀一讀這句話

　　2） 一間給奶奶和平平住。

　　為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）

　　3） 一間給爸爸媽媽住。

　　這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛�。。�

　　4）指導(dǎo)朗讀：

　　***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）

　　***誰來當(dāng)平平，告訴奶奶：

　　2.連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。男女生對讀

　　3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰��？

　　四、復(fù)習(xí)生字：

　　1.卡片讀生字

　　2.課中操：兒歌《搭積木》

　　紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。

　　搭座高樓，連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開起來。

　　你搭我搭，大家都來搭積木。

　　3.游戲，兔子登山

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平

　　3.范寫，說說田字格中的位置。

　　4.學(xué)生書寫，并展評。

《平平搭積木》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。

　　2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生字教學(xué)和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生字識記的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)知“平、搭”

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、游戲識字。

　　1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

　　2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出俺們的生字嬰幼兒嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

　　5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。

　　6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

　　7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧�。ㄕn件出示四間房子）

　　2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰�。俊�

　�。�1）自由讀，讀正確。

　�。�2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　�。�3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

　　3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

　�。�1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。

　�。�2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛�。。┌逄�頭飾。

　　4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

　　三、學(xué)習(xí)第四、五段：

　　1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

　　2、同學(xué)：還有一間呢？

　　3、“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事��？）

　　4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）

　　5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。

　　6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住�！秉c(diǎn)出“沒有房子”

　　7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?

　　指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）

　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

　　四、書寫：

　　1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！

　　3、范寫。

　　4、同學(xué)書寫。

《平平搭積木》教案3

　　【教材分析】

　　課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)讀本課１１個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識雙人旁。

　�。�、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。

　�。�、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　�。�、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

　�。�、過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。

　�。场⒔翌}：（板書課題：平平搭積木）

　�、� 認(rèn)讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）

　�、� 認(rèn)讀搭：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

　　我們還可以說搭什么？（積累詞語）

　�、� 讀題，讀準(zhǔn)音。

　�。�、導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細(xì)了。

　　二、自讀課文，感知課文

　�。�、師范讀課文，要求：聽仔細(xì)，然后說說你聽到了什么？

　�。�、指名回答。

　　認(rèn)讀間：讀準(zhǔn)前鼻音。

　　３、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字圈一圈，拼一拼。

　�。�、師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？

　�、� 認(rèn)讀生字這、些、都、住

　　用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。

　�、� 出示句子：這些房子都給誰��？

　　師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會不會讀？

　　指名讀通句子。

　　師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）

　　這句話是在問誰？（平平）

　　誰能來問問平平？指導(dǎo)讀出問的語氣，句尾語氣上揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)平平讀輕聲。

　�。怠�師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰��？

　　指名說。

　　出示句子：一間給爺爺和他的書住。

　　一間給奶奶和平平住。

　　一間給爸爸和媽媽住。

　　師：請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。

《平平搭積木》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫業(yè)、本、平、書4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁雙人旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　積木，多媒體課件，生字卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，揭示課題

　　認(rèn)識平、搭

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木。

　　3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　�、� 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

　　學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。

　　平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�、� 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。

　　學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。說一說：你要提醒大家注意什么?

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字?直到猜對為止。

　　2、精讀句段。

　　過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試。

　�、� 平平，平平，這些房子給誰住?

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?

　　自由朗讀。指名朗讀。

　　⑵ 平平，平平，還有一間呢?

　　還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰說的?

　　教師進(jìn)行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣)學(xué)生選擇評議。

　　男女分角色賽讀。

　�、� 平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)

　　3、朗讀全文。

　　四、自主識字

　　過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識字袋)

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

　　2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

　　3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?

　　我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

　　2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子)

　　3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　4、看畫面，練習(xí)用啊、呢說話。

　　如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!

　　這房子給誰住呢?這房子用來干什么呢?

　　二、分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　�、� 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

　　⑵ 要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　�、� 先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話。

　�、� 你知道平平為什么要這樣安排嗎?

　�、� 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?

　　⑷ 你喜歡平平嗎?為什么?

　　三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。

　　很多很多的房子，很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　2、看畫面填空。

　　很紅很紅的__________(西紅柿、蘋果、楊梅等)

　　很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)

　　很_____很________的路很______很________的_________

　　3、看畫面說句子，用上下面的短語。

　　很美很美的花 很長很長的火車

　　很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

　　4、練習(xí)說話。

　　以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。

　�、� 小組討論、交流。

　�、� 各小組代表參加全班比賽。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示平、書生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

　　2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視。

《平平搭積木》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫業(yè)、本、平、書４個(gè)字。認(rèn)識新偏旁彳

　�。�、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　�。�、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　�。�、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�。�、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫業(yè)、本、平、書４個(gè)字。認(rèn)識新偏旁彳

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

　　過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！

　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

　　２、再讀課文，要求把課文讀通順。

　　三、讀課文，邊讀邊想

　�。�、平平搭了幾間房子？都給誰�。�

　�。�、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。

　　讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。�、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

　�。�、說一說：你要提醒大家注意什么？

　　讀其他的字。

　　四、指導(dǎo)看圖

　　平平，這些房子給誰��？

　　還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　五、自主識字

　　游戲：摘蘋果。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、復(fù)習(xí)生字

　�。�、分角色朗讀課文：

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

　　小組內(nèi)分角色朗讀。

　　２、談話：

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

　　全班分角色朗讀。

　　三、寫字指導(dǎo)

　�。薄�學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。

　�。�、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）

　�。场�學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　�。薄⒔Y(jié)合畫面，配樂朗讀：

　　很多很多的房子，很高很高的山。

　　很清很清的河水，很綠很綠的樹。

　　２、看畫面天空：

　　很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。

　�。�、看畫面說句子，用上下面的短語：

　　很美很美的花，很長很長的火車。

　　很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。

　�。病⒄f話練習(xí)：

　　以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。

《平平搭積木》教案6

　　教材分析

　　本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“”

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

　　過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！

　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

　　再讀課文，要求把課文讀通順。

　　三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰��？

　　2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

　　說一說：你要提醒大家注意什么？

　　讀其他的字。

　　3、指導(dǎo)看圖

　　平平，這些房子給誰住？

　　“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　自主識字

　　游戲：摘蘋果

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　分角色朗讀課文

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

　　小組內(nèi)分角色朗讀

　　三、談話

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

　　全班分角色朗讀

　　四、寫字指導(dǎo)

　　學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

　　教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　五、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　結(jié)合畫面，配樂朗讀

　　很多很多的房子，很高很高的山。

　　很清很清的河水，很綠很綠的樹。

　　看畫面天空，

　　很紅很紅的很大很大的，

　　很很的路，

　　六、看畫面說句子，用上下面的短語

　　很美很美的花，很長很長的火車

　　很綠很綠的小草，很小很小的珍珠

　　七、說話練習(xí)

　　以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

《平平搭積木》教案7

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“彳”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　二、教材說明

　　本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　有條件的學(xué)生可在家搭積木。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

　　“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。

　　在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”�！澳亍�啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記�！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正�！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇�！氨�、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。

　　(二)詞句

　　本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。“座”多用于較大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

　　“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣�？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的'�！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。

　　(三)朗讀

　　教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

　　(四)實(shí)踐活動

　　1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

　　2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

　　(五)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)揭示課題

　　板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　(二)初讀課文

　　讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　(三)試讀課文

　　指名試讀，讀后評議。

　　(四)學(xué)生提出問題，師生共同討論

　　(五)指導(dǎo)有感情地朗讀

　　(六)以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話

　　(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

　　(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字

《平平搭積木》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“”

　　正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　激情引趣，揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?

　　過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!

　　揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?

　　初讀課文，整體感知

　　借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

　　再讀課文，要求把課文讀通順。

　　三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?

　　讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�

　　說一說：你要提醒大家注意什么?

　　讀其他的字。

　　指導(dǎo)看圖

　　平平，這些房子給誰住?

　　“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　自主識字

　　游戲：摘蘋果

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!

　　復(fù)習(xí)生字

　　分角色朗讀課文

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

　　小組內(nèi)分角色朗讀

　　談話

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

　　全班分角色朗讀

　　寫字指導(dǎo)

　　學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

　　教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　結(jié)合畫面，配樂朗讀

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　看畫面天空

　　很紅很紅的很大很大的

　　很很的路

　　看畫面說句子，用上下面的短語

　　很美很美的花很長很長的火車

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　說話練習(xí)

　　以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

　　以上就是小編分享的平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

《平平搭積木》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字，認(rèn)識新偏旁“ㄔ”；

　　2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動，懂得從小要關(guān)心別人。

　　4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)字和朗讀課文。

　　2、懂得課文包含的道理。

　　學(xué)法指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來認(rèn)識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？

　　二、合作展示

　　1、各小組展示自學(xué)成果。

　　2、提出疑問，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　3、教師指出易混淆的字知識。

　　4、不理解的問題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

　　三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。

　　1、組織整理、傾聽提高。

　　各小組派代表匯報(bào)，學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的方法，教師都應(yīng)給予肯定。

　　2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　讓學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。

　　3、適當(dāng)點(diǎn)評，解決疑難。

　　四、鞏固練習(xí)

　　通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識，開拓思維。

　　五、歸納總結(jié)。

　　有必要提醒學(xué)生對知識進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、盤點(diǎn)所獲

　　引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會了什么生字，理解了什么詞語。

《平平搭積木》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“彳”

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示積木的圖片

　　師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。

　　2、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？

　　指名回答，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚：我用積木搭了（）。補(bǔ)充板書：搭。

　　指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？

　　指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……

　　3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫題目。

　　補(bǔ)充板書：平平。

　　指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。

　　指導(dǎo)讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）

　　【說明】通過問答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。

　　4、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？

　　學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？

　　【說明】用向平平提問題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問，說好問句；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。

　　二、初讀感知

　　1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。

　　2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。

　　學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào)）。

　　【說明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家。

　　投影或小黑板出示詞語：

　　平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

　　指名讀、開火車讀、齊讀。

　　5、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？

　　學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。

　　6、檢查交流

　�。�1）重點(diǎn)句檢查

　�。ㄍ队盎蛐『诎宄鍪揪渥樱�

　　①平平，平平，這些房子都給誰住？

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？

　　出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？

　　指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。

　　師：想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？

　　指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣。

　　【說明】通過指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)通過觀察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說話的樣子，使學(xué)生讀好問句。

　�、谄狡剑�平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

　　男女生分角色朗讀。

　　③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評。

　　【說明】通過比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會“很多很多”的用法。 （2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

　　同桌互讀課文。

　�。�3）找到書上的句子，回答老師的問題：

　　平平搭積木，搭了什么呀？

　　平平搭的房子都給誰�。�

　　還有一間呢？

　　【說明】用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時(shí)，又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　　用生字新詞卡片開火車讀。

　　2、指導(dǎo)書寫：平、書。

　　范寫，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

　　出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。

　　2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主

　　結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個(gè)部首很像？

　　指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。

　　3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？

　　【說明】通過形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。

　　4、詞語卡片開火車認(rèn)讀。

　　5、指名朗讀課文。

　　二、朗讀練習(xí)

　　1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

　　2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

　　師：大家看看課文的插圖，想想平時(shí)是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。

　　（1）同桌互問互答。

　�。�2）指名和老師問答。

　�。�3）男女同學(xué)問答。

　　教師適時(shí)指導(dǎo)：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時(shí)，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對話，讓學(xué)生體會奶奶兩次問話的不同語氣。

　　【說明】創(chuàng)設(shè)對話情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同語氣。

　　3、指導(dǎo)讀好作者的話

　　出示作者的話：

　�。�1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語氣�！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币�突出，表達(dá)出平平的美好心愿。

　�。�2）練習(xí)：平平還要搭很多很多的房子。

《平平搭積木》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字

　　2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　積木 生字卡

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字

　　2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、初讀課文

　　回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰住？

　�。�1）讀準(zhǔn)字音

　�。�2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題

　�。�3）在讀時(shí)體會奶奶的表情，動作。

　　2、認(rèn)字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。

　　3、寫字：業(yè)、平

　　4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽

　�。�3）、小組之間比賽讀

　　五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。

　　六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個(gè)字。

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字

　　2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，

　　如：��！這房子真美呀！

　　工人叔叔真能干��！

　　這房子給誰住？

　　3、分角色朗讀： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？

　　4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？

　　你喜歡平平嗎？為什么？

　　5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子

　�。�1）很高很高的山

　　很清很清的河水

　　很綠很綠的樹

　�。�2）很紅很紅的（ ）

　　很大很大的（ ）

　　很（ ）很（ ）的馬路

　　很（ ）很（）的（）

　　6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

　　7、寫字指導(dǎo)：平、書、�。硞�(gè)字，注意字音。

　　五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？

　　六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“平、書、住”。

　　七、課后反思：

《平平搭積木》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“”

　　正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　讀準(zhǔn)后鼻音。

　　5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。

　　讀一讀生字，把生字寶寶圈出來。

　　2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙。

　　5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。

　　6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

　　7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀

　　三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰�。�

　　讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。

　　學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�

　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�

　　說一說：你要提醒大家注意什么？

　　讀其他的字。

　　指導(dǎo)看圖

　　平平，這些房子給誰��？

　　“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�

　　自由朗讀

　　男女生比賽。

　　自主識字

　　游戲：摘蘋果

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“雙人旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　積木，多媒體課件，生字卡。

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

　　過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！

　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　　帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　A、讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

　　學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”。

　　“平平還要搭很多很多的房子，給大家住�！�

　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

　　指名讀。

　　學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住�！闭f一說：你要提醒大家注意什么？

　　C、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對為止。

　　2、精讀句段。

　　過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰��？

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？

　　自由朗讀。

　　指名朗讀。

　　B、平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

　　教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。

　　男女分角色賽讀。

　　C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

　　3、朗讀全文。

　　四、自主識字

　　過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識字袋）

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

　　2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

　　3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

《平平搭積木》教案13

　　一、教材分析：

　　關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人。

　　四、教具準(zhǔn)備：圖片、卡片

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　●激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎？你都搭過什么？

　　過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!

　　2、揭題。（出示課題:平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

　　●初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

　　2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

　　3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰�。�

　　●讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　A.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

　　學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

　　學(xué)生讀詩句:"平平搭積木，搭了四l間房子。"平平還要搭很多很多的房子，給大家住。"

　　反饋、交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

　　揩名讀；學(xué)生讀詩句；說一說：你要提醒大家注意什么？

　　C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

　　2、精讀句段。

　�。�1）平平，平平，這些房子給誰住?

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的？

　　揩導(dǎo)看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？

　　自由朗讀；指名朗讀。

　�。�2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

　　教師進(jìn)行不同語氣的范讀。

　　學(xué)生選擇評議。

　　男女生分角色賽讀。

　　（3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

　　3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

　　●自主識字

　　過渡:小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送問來（識字袋）。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自已的家。（識字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等）

　　2、全班交流。

　　●寫字指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字"業(yè)、平"在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

　　2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意"本"字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）

　　3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

　　第二課時(shí)

　　●分層次復(fù)習(xí)鞏固

　　1、淡話導(dǎo)入:小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

　　2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）

　　3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　4、看圖畫，練習(xí)用“啊”“呢”說話。

　　●分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的?哪些話是作者說的？

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么說的。

　　要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話。

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？

　　平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?

　　你喜歡平平嗎?為什么?

　　●說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　2、看畫面填空。

　　3、看畫面說句子，用上下面的短語。

　　很美很美的花很長很長的火車

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　4、練習(xí)說活。

　　以"我長大了干什么"為題進(jìn)行說話比賽。

　　●寫字指導(dǎo)

　　學(xué)生觀察兩個(gè)字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。

　　學(xué)生練寫，教師巡師。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　平平搭積木

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　很紅很紅的很很的路

　　很大很大的很很的

《平平搭積木》教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。

　　2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

　　二、教學(xué)理念：

　　本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：生字識記的方法。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、游戲識字。

　　1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

　　2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

　　5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。

　　1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

　　2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）

　　2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰��？”

　�。�1）自由讀，讀正確。

　　（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　�。�3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

　　3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

　�。�1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。

　　（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛�。。┌逄�頭飾。

　　4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

　　四、學(xué)習(xí)第四、五段：

　　1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

　　2、學(xué)生：還有一間呢？

　　3、“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事�。浚�

　　4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。

　　6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住�！秉c(diǎn)出“沒有房子”

　　7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?

　　指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）

　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

　　四、書寫：

　　1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

　　2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！

　　3、范寫。

　　4、學(xué)生書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　三、分角色朗讀課文

　　學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

　　小組內(nèi)分角色朗讀

　　四、談話

　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

　　全班分角色朗讀

　　五、寫字指導(dǎo)

　　學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

　　教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　六、結(jié)合畫面，配樂朗讀

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　看畫面天空

　　很紅很紅的很大很大的

　　很很的路

　　看畫面說句子，用上下面的短語

　　很美很美的花很長很長的火車

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　七、說話練習(xí)

　　以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

　　教學(xué)反思：

　　本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

　　1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

　　2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

　　教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

《平平搭積木》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、書”4個(gè)字，認(rèn)識“彳”

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　課前準(zhǔn)備

　　有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題。

　　1、出示彩色的積木。

　　師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？

　　2、板書課題并帶課題。

　　3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生借債拼音讀課文。

　　2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)？

　　三、認(rèn)讀生字。

　　師：想讀好課文真不容易！有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉！

　　1、出示要認(rèn)識的11個(gè)生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。

　　2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識這些新朋友嗎？

　　3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？

　　全班交流記字方法。

　　師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。

　　4、出示句子（無注音）：

　　（1）平平搭了四間房子。

　　（2）這些房子都給誰�。�

　�。�3）給沒房子的人住。

　　比賽讀句子，看誰讀得正確。

　　四、再讀課文。

　　1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。

　　2、指名朗讀課文，集體評議。

　　3、交流：讀了課文，你知道了些什么？

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　出示“業(yè)、平、本、書”：

　　1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？

　　2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。

　　六、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

　　二、指導(dǎo)朗讀。

　　（一）舉行朗讀比賽。

　　1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？

　　老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰��？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住�！比�句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。

　　2、各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　3、比一比誰讀得好，

　�。ǘ�）啟發(fā)想像讀。

　　1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？

　　鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。

　　2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？

　　男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）

　　（三）師生配合讀。

　　第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。

　　三、讀讀說說。

　　1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。

　　2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？

　　3、口頭練習(xí)：

　　很紅很紅的_________；很大很大的____________；

　　很_______很_______的路；很______很______的_______。

　　四、說話比賽。

　　師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子��！小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？

　　1、在四人小組里輪流說。

　　2、選派代表到臺上說，集體評議。

　　3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！

　　五、布置作業(yè)。

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