關(guān)于《太陽是大家的》的教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《太陽是大家的》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于《太陽是大家的》的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。
２、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
�。�、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。
�。病z查讀課文情況。
�。场⑽襾硖嵝眩�
學(xué)生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。
�。础z查讀詩情況。
�。�、說說：
你都知道了什么？
三、朗讀感悟
�。�、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
�。�、小組交流：
把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。
�。�、全班交流：
讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
�。�、想象說話：
我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第二課時
一、再讀課文
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
�。�、學(xué)生交流讀課文后的感想。
�。场⒂懈星榈乩首x。
二、練習(xí)背誦
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語言
六、板書設(shè)計
撒在鮮花上
�。玻�、太陽是大家的 照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
關(guān)于《太陽是大家的》的教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流：
把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。
3、全班交流：
讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：
我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第二課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語言
六、板書設(shè)計
25、太陽是大家的
撒在鮮花上
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
【反思】
這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學(xué)──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平!最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩。
關(guān)于《太陽是大家的》的教案3
教材分析
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩�！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹�，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
教學(xué)過程
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、簡介詩歌的特點：
兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口。
2、初讀課文，自學(xué)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況：
�、� 檢查生字詞：
重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。
�、� 檢查讀課文：
指名四位同學(xué)輪讀詩歌，學(xué)生評價指正。
三、深入研讀課文
1、把詩讀成畫：
�、� 師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。
⑵ 指名學(xué)生描述想像中的畫面。
⑶ 根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。
2、讀出詩情：
�、� 感悟太陽做的'三件好事：
�、� 太陽做了哪幾件好事?
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友
�、� 把三件好事讀成三個字：
灑、拔、陪
�、� 從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?
太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?
(學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫面。)
�、� 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。
3、讀出意境：
⑴ 第二小節(jié)中哪個詞，哪個標(biāo)點表示太陽還做了很多好事?
⑵ 朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。
⑶ 理解“……”，并讀出省略號的味道。
四、想像創(chuàng)作，升華情感
1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。
2、交流、修改、展示詩句。
五、總結(jié)全文
關(guān)于《太陽是大家的》的教案4
教材分析：
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對大家的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�。ㄒ唬┖喗樵姼璧奶攸c
兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口。
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞
（三）檢查自學(xué)情況
1、檢查生字詞
重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解紅彤彤的意思。
2、檢查讀課文
指名四位同學(xué)輪讀詩歌，學(xué)生評價指正。
三、深入研讀課文
（一）把詩讀成畫
1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。
2、指名學(xué)生描述想像中的畫面。
3、根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ┳x出詩情
1、感悟太陽做的三件好事
�。�1）太陽做了哪幾件好事？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友
�。�2）把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪
（3）從灑、拔、陪三個字中你讀出了什么？
太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過拔你又看到了什么？太陽陪著小朋友在海邊干什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫面。）
2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。
�。ㄈ┳x出意境
1、第二小節(jié)中哪個詞，哪個標(biāo)點表示太陽還做了很多好事？
2、朗讀一天中太陽做了多少好事：讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。
3、理解，并讀出省略號的味道。
四、想像創(chuàng)作，升華情感
1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。
2、交流、修改、展示詩句。
五、總結(jié)全文
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