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幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》

時間:2023-04-20 09:58:27 雪娥 教案 我要投稿
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幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》(通用11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》(通用11篇)

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 1

 。ㄒ唬┗顒幽繕耍

  1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。

  2、在閱讀、觀察、表演活動中,學(xué)習(xí)用語言表達對畫面和作品的感受。

  3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。

 。ǘ┗顒訙蕚洌

  1、電子書:繪本《逃家小兔》,配樂。

  2、操作匹配圖卡:兔媽媽做成活動的可以粘貼匹配。取故事中的小兔變小花、小帆船、小鳥這部分內(nèi)容。

 。ㄈ┗顒舆^程:

  一、引出故事,欣賞故事的開始部分,初步感知角色間的情感。

  1、觀察封面,看到誰了?小兔旁邊還有誰?在這么美的田野里,兔媽媽和小兔子在說話,猜猜它們在說些什么?

  2、欣賞故事(從開頭——你是我的小寶貝呀),引出故事主題。

  3、提問加深幼兒感受:小兔說它要干什么?

  小兔要逃走了,媽媽會怎樣呢?

  媽媽為什么要追小兔呢?

  二、觀察第1、2頁,了解畫面兩頁之間的聯(lián)系,疊加欣賞故事

  1、引導(dǎo)觀察第一頁。提問:小兔變成了什么?你是怎么看出來的?

  2、猜測第二頁的內(nèi)容。提問:如果小兔變成了小魚,媽媽怎么才能追到它呢?

  3、配樂欣賞故事(從開頭——用魚鉤鉤住你)。

  4、提問加深理解:如果小兔變成了小魚,媽媽就變成什么?

  什么叫漁夫?從哪里可以看出媽媽變成了漁夫?

  為什么要用胡蘿卜鉤小兔?

  5、扮演角色,練習(xí)對話。小兔是怎么說的?兔媽媽又是怎么回答的呢?我們來表演一下,你們做——我做——

  三、引導(dǎo)幼兒看圖卡匹配,運用已有經(jīng)驗理解故事的中間部分。

  1、出示圖卡,觀察小兔變成了什么,媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒匹配

  2、提出要求:請小朋友仔細看圖,幫助兔媽媽追到小兔身邊。

  3、了解幼兒匹配的過程,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達表現(xiàn)。

  4、欣賞故事,驗證幼兒的'猜測,了解故事第3頁至第8頁內(nèi)容。

  四、想象故事情節(jié),完整欣賞故事。表達自己對故事的感受。

  1、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會變成什么?媽媽用什么辦法找到它?

  2、完整閱讀故事,引導(dǎo)幼兒用身體動作參與到已熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。

  3、閱讀分享。提問:你喜歡聽故事里的哪一句呢?

  你喜歡那一頁呢?

  你會像故事里的小兔一樣逃走嗎?對啊,爸爸媽媽很愛你們,你們也愛媽媽,真是乖寶貝,那就來塊巧克力吧!

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 2

  活動目標:

  1.能仔細閱讀圖書,通過觀察圖書中的圖畫,想象猜測故事的發(fā)展情節(jié)。

  2.嘗試學(xué)說"如果……,我就……"的句式,大膽表述自己的想法。

  3.師生共同閱讀,在說說議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節(jié),體會兔媽媽對小兔的關(guān)愛和重視,體驗?zāi)缸佑H情的溫馨。

  活動難點:

  理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系,并用如果你變成……我就變成……來表達活動準備:

  1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套(石頭、小鱒魚、小花、高山的石頭、小鳥、帆船、空中飛人等)

  2、魔術(shù)棒

  3、兩人一本繪本圖書。

  活動過程:

  一、引出課題,體驗親情的溫馨

  1、師:你們喜歡小兔嗎?

  師:今天我們要來看一本關(guān)于小兔的故事,從前有只兔寶寶,它還很小,可是它卻有一個很大膽的念頭,它很想要離家出走,做一只逃家小兔。(出示封面圖片)

  2、想去認識認識這只小兔嗎?那咱們就先到這只小兔的家里看看吧?(出示:小兔和它的媽媽在一起的圖片)你看到了什么?

  3、師:什么叫逃家? 小兔為什么要逃家?(幼兒自由講述)

  4、師:就在這個美麗溫馨的晚上,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,于是她們之間就說起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?

  5、師:如果你可以像孫悟空一樣會變,你會變成什么?讓媽媽找不到你。(幼兒想象講述)

  二、幼兒觀看課件,并聽故事至兔媽媽變成園丁,初步理解故事前半段內(nèi)容。

  1、出示第1頁師:我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?"老師有感情地講述故事第一頁。

  2、討論第2-3頁,(小鱒魚-捕魚人)小兔變成什么逃走了,媽媽又是變成什么來追的?(引導(dǎo)幼兒觀察第3頁畫面,通過漁網(wǎng)、背簍、膠鞋判斷媽媽要去捕魚。引導(dǎo)幼兒跟著會認字的幼兒講述畫面內(nèi)容)

  3、討論第4-5頁(彩頁)師:看看兔媽媽在做什么?她用什么在釣魚?為什么用紅蘿卜釣魚呢?(引導(dǎo)幼兒說出因為小兔子愛吃紅蘿卜;兔媽媽怕魚鉤傷害到小兔子等)

  師小結(jié):哦,原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

  4、討論第6-9頁出示第6-7頁,老師:頑皮的`小兔子又要變了,這次他會變成什么呢?看看,兔媽媽要去做什么了?你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽變成了誰?她為什么要變成登山的人?你覺得兔媽媽能找到了她心愛的小兔子嗎?(師生一起扮演角色進行對話)

  5、觀察第10-12頁(彩色)還沒等兔媽媽爬上山找到他,小兔子又變了。看看這次他變成了什么?你找到他了嗎?(在一朵花里,變成了一朵花)那媽媽又會變成誰,你從哪里看出來?媽媽為什么不是變成采花的人,而是變成園丁呢?(兩幼兒扮演角色進行對話)

  6、師:故事里的小兔越變越帶勁了,它跟媽媽已經(jīng)玩了幾次了。克想跟媽媽繼續(xù)第三次、第四次、第五次呢,它又要變變變了。那么接下去,它又要變成什么逃?媽媽又要變成什么追?它們一共變了幾次呢,請你們接著往下看

  三、幼兒自主閱讀,感受"如果……,我就……"的句式

  1、幼兒2人一本自主閱讀圖書。

  2、教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒讀懂畫面。

  教師指導(dǎo)過程中,可以問問孩子書中小兔還變成了什么?媽媽又變成了誰?有沒有什么地方?jīng)]有看懂?

  四、運用小圖片理解和回憶故事。

  1、師:這本圖畫書中,你看到小兔子都變成了什么?老師將幼兒回答的小兔形象的卡片按順序,貼成一橫排到展板上

  2、師:那兔媽媽會變成誰呢?幼兒回答后,老師逐一對應(yīng)貼上兔媽媽的形象,并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛:兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?兔媽媽變成了一個走鋼絲的人,眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來蕩去的小兔,好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等。

  3、小結(jié):小兔一共變了7次,變成了小魚、大山……媽媽也了不得,變成了捕魚人、登山者……那最后怎么樣呢?小兔有沒有逃跑成功呢?最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢?(告訴幼兒:媽媽是世界上最愛你們的人)

  五、教師邊展示多媒體,邊與幼兒一起完整閱讀圖書,邀請幼兒共同講述

  教師小結(jié):是呀,媽媽是世界上最愛你們的人了,在幼兒園老師是最愛你們的人。如果老師逃跑了,你們舍得嗎?那你們會變成什么呢?

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 3

  設(shè)計思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。這個故事簡單而有趣,并具有教育意義,能夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時還能使他們體會到母愛的偉大。

  活動目標:

  1,能耐心地傾聽和觀看繪本

  2,能較完整地講述這個故事

  3,能學(xué)會用"如果你變成…。我就變成…"造句

  活動準備:《逃家的小兔》故事繪本,兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶),多媒體

  活動重點:引導(dǎo)幼兒耐心傾聽和觀看繪本。

  活動難點:能夠較完整地講述這個故事,會用"如果你變成…。我就變成…"造句

  教學(xué)方法:

  教育心理學(xué)認為"學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學(xué)方法。

  采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

  活動過程:

  1,導(dǎo)入:教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問:"誰來告訴老師,這個是什么?"接著拿出兔媽媽的圖片,再問小朋友們:"今天的故事是關(guān)于什么的呢?你們想不想聽呢?"從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會給小朋友們展示繪本,并給小朋友們講述這個故事。當(dāng)遇到重點語句時,我會放慢速度,讓小朋友們能有個接受的.時間。如:如果你變成一朵小花,我就變成園丁。再念故事時提醒幼兒注意耐心傾聽,當(dāng)幼兒吵鬧時,教師會說:"大家聽一聽,聲音響不響,大家還能聽見老師在講什么嗎?"這就讓小朋友了解要注意傾聽別人,才能夠知道別人在說什么。

  2,提問與討論環(huán)節(jié):故事講完后教師提問:"故事中的小兔想干什么?""兔媽媽會怎么做?為什么?"這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你,你會想小兔變成了什么,兔媽媽變成什么呢?"通過這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的內(nèi)容有個大致的了解,感受兔媽媽對兔寶寶的愛,并嘗試運用自己的想像力,用"如果你變成…我就變成…"造句,教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

  3,鞏固環(huán)節(jié):教師再給孩子們看繪本,同時再念這個故事,讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個故事。再念完后提問:大家還記得這個里面小兔變成了哪些,兔媽媽又變成了什么嗎?這個提問就讓小朋友們再一次加深了映像。

  4,檢驗成果:教師再一次展示繪本,讓小朋友們說出這個故事,并作必要的提醒。

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 4

  活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,能體會母子間的親情。

  2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

  3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  教學(xué)重點、難點

  初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。

  活動準備

  歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。

  活動過程

 。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

  1、師:“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

  2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。

  提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)

  (二)教師再次講述故事,將圖片貼到圖譜上。

  1、根據(jù)故事中的`配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

  師:你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

  師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠遠的?烧垈別說,師出示小鯉魚圖)

  師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

  2、以同樣的形式,說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

  3、啟發(fā)幼兒想象

  師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說!保ㄒ酝瑯有问,講出生活中的配對物,增貼圖譜)

 。ㄈ┙巧缪萦螒颍河脛幼鞅憩F(xiàn)配對物

  師: “讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”

  以同樣的形式表演數(shù)次。

 。ㄋ模┣楦薪逃

  1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧!保ㄓ變鹤茫

  2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

  “你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

  小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個聽話愛家的乖孩子!

 。ㄎ澹┨锻米游琛烦龌顒邮

  師:“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

  教學(xué)反思

  《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn),符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個語言活動,我把目標定為“理解故事內(nèi)容,體會母子間的親情,初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講出生活中的配對物。

  在學(xué)習(xí)的過程中,重點學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話,同時角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物,聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中,大膽地發(fā)言,學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時,擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全?傊,整個活動效果較好。

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 5

  設(shè)計意圖

  《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動中的一節(jié)故事課!短蛹倚⊥谩肥且槐局睦L本,也是小朋友們都非常喜愛的一個故事。本故事通過小兔子與兔媽媽之間的對話從而體驗變變變的有趣情節(jié),從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的,再出現(xiàn)小兔子要逃走,讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚逃走,媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來,因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等,讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。

  活動名稱

  《逃家小兔》

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,體味母子間的親情,感受母愛的偉大。

  2、欣賞理解故事內(nèi)容,體驗“你變,我也變”的 精神。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式,并以此展開想象,創(chuàng)作對話。

  活動準備繪本 PPT ,小兔頭飾,音樂一段。

  活動過程

  一、謎語導(dǎo)入

  師:我給小朋友帶來一個謎語,看看誰猜的又準又快。眼睛紅紅,耳朵長長,尾巴短短,愛蹦愛跳。(小白兔)

  二、激發(fā)想像

  1、師:小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友,咱們一起瞧瞧。(出示PPT1,封面)。猜猜看,他們在說什么?(幼兒自由討論)

  師:你們看,可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著,兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng),她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎?這個故事叫《逃家小兔》。

  2、出示故事名字:《逃家小兔》

  師:知道了故事的名字,你們有什么問題要提出來嗎?(小兔為什么要逃呀?逃到哪里去呀?)

  三、想像與表達

  1、了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏(閱讀PPT2)。

  師:我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

  老師有感情的朗誦第一頁。

  提問:小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢?

  2、師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?(繼續(xù)閱讀PPT3,小兔子變鱒魚,教師讀小兔的對話):你們想想,媽媽聽到這句話會怎么辦?我們看看誰最聰明,猜中了這個方法。

  教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

  3、觀察畫面細節(jié)。(出示PPT4)

  提問:看看圖上有什么?這些是干什么用的?(魚竿、魚網(wǎng)、膠鞋,魚簍,是捕魚用的。)媽媽要變成什么追小兔呀?(捕魚人)。

  4、出示PPT5看彩圖

  兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?(紅蘿卜);媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

  小結(jié):哦,原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

  師:可小兔子不甘心就此跟媽媽回家,它又要變了,這次他會變成什么呢?

  5、出示PPT6、7、8,教師有感情的講述故事。

  講述第二次變化,仔細觀察PPT6、7、8,提問:小兔子變成了什么?

  媽媽變成了什么?(兔子變成了大石頭,媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因為媽媽要走很長時間才能找到小兔);讓孩子想象一下媽媽在爬山會遇到的危險;(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家,媽媽愛小兔嗎?)

  6、頑皮的小兔還要逃,出示PPT9、10、11,教師講述后提問。

  師:那么多小花媽媽能一眼認出小兔嗎?小朋友知道園丁是干什么的.嗎?

  7、哎,不懂事的小兔呀還要變,它又變成什么呢?媽媽又變成了什么呢?出示PPT12---19教師完講述。

  師:不管孩子走到哪里,媽媽總會找到它的,兔媽媽為了保護自己的孩子,可以不顧一切。

  四、動作表演

  師:現(xiàn)在啊,我們來做一個游戲,我來當(dāng)兔媽媽,小朋友來當(dāng)小兔子,咱們用動作表演他們的有趣對話。

  師幼一起邊說邊做動作,學(xué)說“如果,就”的句式。

  五、情感遷移,升華主題

  師:無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會跟著變,這是為什么呀?

  (因為你是我的小寶貝呀,媽媽愛小兔,媽媽的懷抱最溫暖。)

  小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?(愛)那媽媽為你做過哪些事情呀?

  幼:媽媽為我買好吃的,買玩具,為我做飯,洗衣服

  師:媽媽那么愛你們,那你們想怎樣去表達對媽媽的愛

  幼:幫媽媽刷碗,掃地,做家務(wù)

  師:好的,真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句:“媽媽,我愛你”

  六、活動結(jié)束

  小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲,讓我們一起來唱,一起來跳吧,(播放《小兔子乖乖》,師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

  七、活動延伸

  我先鼓勵幼兒回家把故事講給媽媽聽,并且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲,如:一幼兒說:“如果我變小鳥,”另一幼兒說:“我就變成大樹。”如此循環(huán),加上動作,使自己的創(chuàng)編更形象、生動。

  活動反思今天的語言活動是繪本《逃家小兔》,也是《你變我變大家變》這一主題活動中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用PPT形式出示繪本內(nèi)容,雖然我們農(nóng)村幼兒園沒有電子白板等設(shè)備,但是21世紀是一個媒體和技術(shù)的時代,我們也要引進先進的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的PPT播放出來,能直觀、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,極大地調(diào)動了幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。

  這個故事講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。特別有意思的是,畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱,就用一根紅蘿卜當(dāng)魚餌去釣它,真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能,但是每一次冒險的最后,都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事,既滿足了孩子冒險的愿望、又印證了媽媽對自己的愛,所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。

  當(dāng)我講述到兔媽媽說“如果你跑走了,我就去追你,因為你是我的小寶貝呀”時,孩子們的表情就開始豐富起來了,他們就想著逃和追了,而忽略了媽媽那細膩的愛。所以在后面的講述中我就強調(diào)代表媽媽的愛的詞再結(jié)合圖畫,讓幼兒感受兔媽媽對兔寶寶那份濃濃的愛。

  最后,我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結(jié)束活動,讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動活動。

  我覺得我整堂課的語言比較有激情,在出示PPT的同時向幼兒提問,并且層層深入,不斷提高。將主動權(quán)交給了幼兒。從本次活動中我看到孩子們的潛力是無限的,他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計,幼兒通過感知這本繪本作品,學(xué)習(xí)了成熟的語言,并得到創(chuàng)造性運用語言的啟發(fā)。特別是提升了語言的表達能力,使幼兒想說、敢說、會說,而且說得非常好。

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 6

  活動目標:

  1、通過閱讀交流,讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

  2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說,并復(fù)述完整的故事,培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。

  3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)編淺顯的童話故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動重難點:

  1、重點:在情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

  2、難點:幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

  活動準備:

  1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。

  2、圖書和課件。

  3、句式卡片。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  孩子們,老師給大家介紹兩位新朋友(出示兔子頭飾)他們是(兔媽媽和兔寶寶)

  兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶,可是這只兔寶寶卻有點調(diào)皮。

  二、讀圖,引入情境,練習(xí)說話。

  1、師:(讓孩子們看圖)有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”

 。ǚ桨敢唬┱f完,小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追,一邊追,一邊叫:“孩子,別跑,你是我的小寶貝。 暗,這只小兔子不聽媽媽的話,還是跑啊跑啊跑啊,他會跑到哪里去呢?出示圖畫。

 。ǚ桨付┻@時候,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

  幼兒自由發(fā)言,師注意傾聽、引導(dǎo)。

  小結(jié):孩子們想得真好,你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎?請仔細看、認真聽?纯凑l的想法和書上的兔媽媽一模一樣?

  師:“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因為你是我的小寶貝呀!”

  2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的!

  哎呀,這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來幫幫兔媽媽吧!幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。

  (看黑白圖)師:“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你!

 。ǹ床噬珗D)師:仔細看看這幅有趣的圖畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:兔媽媽的穿著、她的釣餌——————

  師:你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么呢?

  3、可是,小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!

  “如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你!

 。ǹ床噬珗D)說說你觀察到了什么?

  三、明道理。

  師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?磥恚瑹o論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永遠也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長大了,離開了媽媽的身邊,也永遠離不開緊緊相隨的母愛!

 。1)兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?

 。2)你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么?

  (3)你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?

  四、看表演。

  師、生表演這個故事。

  活動反思:

  在活動中,孩子們的積極性很高,再加上有課件的`演示及相應(yīng)的故事圖片,他們聽故事也特別的認真,所以在回答問題的過程中孩子們也能夠很準確的描述出故事的整個內(nèi)容。特別在仿編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中,他們充分發(fā)揮了自己的想象來進行創(chuàng)編,而且他們的語氣也很生動,表述完整,這是我沒有預(yù)料到的,也讓我充分感受到了孩子們的聰明、機智。

  但是在語言的表達上還是需要老師的提醒及輔助,提點幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“如果……就……”這個好聽的詞語,使整個故事更加動聽完整,所以在這方面還是需要在平時就加以指導(dǎo)和提醒,讓幼兒慢慢自覺體會到說話的完整性。在演唱歌曲時他們是用心在唱,表達對媽媽的愛和感謝,讓我很感動。

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 7

  【活動目標】

  1、觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

  2、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

  3、知道要理解他人的需要,學(xué)會關(guān)心、幫助他人,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

  【活動準備】

  電腦軟件

  【活動過程】

  1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

  “圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的`需要,學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

  “小兔迷路后,心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

  3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法,鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結(jié)尾,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法!

  4、總結(jié),知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

  【活動反思】

  通過該活動,我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

  A、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

  B、先在原地等一會兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠處。

  C、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

  D、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 8

  【活動設(shè)計】

  “小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡單容懂。所以活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲,讓演唱不僅僅是學(xué)會唱歌,而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,讓幼兒進一步體驗到活動的趣味,多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂,活動寓情于境,溢樂溢情。

  【活動目標】

  1、感受樂曲的'活潑歡快,學(xué)會演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

  3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  【活動過程】

  一、韻律表演,感受旋律

  1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡單的韻律動作。

  2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動作一邊用“啦”哼唱旋律。

  二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、教師演唱歌曲一遍。

  提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

  2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

  3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

  三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲。

  1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞,練習(xí)合聲的方法。

  2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。

  3、將幼兒分成兩組,分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩個聲部聲音的和諧與美感。

  四、游戲表現(xiàn),寓樂寓趣。

  告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

  【活動反思】

  在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的,場景有點亂,寶寶會被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒有,這點沒有做到,如果再上這節(jié)課,我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂,我覺得,本次活動我沒有和寶寶們一起參與,會讓寶寶覺得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動的大局。再活動中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動作,寶寶表現(xiàn)還不錯,我覺得無論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實施,他的記憶里,發(fā)展能力都會得到提高。

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 9

  活動目標:

  1、學(xué)會觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

  2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  3、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并用動作和語言表達自己的愛。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  重點難點:

  1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

  活動準備:

  《逃家小兔》PPT課件

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

  二、理解故事

 。úシ疟尘耙魳罚┮惶,兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

  1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

  2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

  師:如果你們出走了,媽媽也會去追你的,因為你也是她的小寶貝呀!

  3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠遠的!

  提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

  出示課件一

  師提問:仔細看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

  她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

  總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

  4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里。”

  提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

  播放課件二

  兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你。”

  師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

  總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

  5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠遠的!

  提問:這時,媽媽會變成什么呢?為什么?

  播放課件三

  你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

  兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

  兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠遠的,我就變成樹,好讓你飛回家。”

  總結(jié):“因為樹是小鳥的家,不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

  6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠遠的!

  提問:這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?

  播放課件四

  兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方!

  提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

  師:“因為風(fēng)能幫助帆船前進,帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

  7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高的。”

  提問:媽媽聽了,又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

  播放課件五

  兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你。”

  提問:孩子們,看到兔媽媽走在細細的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

  總結(jié):鋼絲多細啊,而且很高很高,走在上面多危險!其實兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險走在細細的鋼絲上。

  8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時你還想逃走嗎?為什么?

  播放課件六

  小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧!

  播放課件七

  媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

  師:這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

  三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

  1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

  2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

  3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

  4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人,把你們對她們的愛也大聲的說出來。

  四、活動結(jié)束。

  案例反思:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  在第一個活動環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。

  二、理解故事內(nèi)容,體驗愛的情感。

  我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對自己的愛。

  在教學(xué)活動中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性,達到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達的樂趣。

  三、遷移故事主題,滲透情感教育。

  問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式,獲得切實的情感體驗。

  激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛,也再次體驗了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動推向了xx。

  最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

  鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的`懷里,用不同的方式表達著彼此之間的愛,其樂融融。

  整個活動都在一個愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用,進一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

  總之,活動中我能以孩子為主體,因勢利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達到了教育目標。

  活動背景:

  《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

  因此我設(shè)計了這個活動,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進一步升華,從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實際行動來表達自己的愛。

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 10

  活動目標:

  1、仔細觀察畫面內(nèi)容,感受故事中所表達的愛。

  2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn)。

  3、感受母愛并學(xué)會表達自己對媽媽的愛。

  活動準備:

  繪本 PPT 小兔圖片

  活動過程:

  一、看PPT,熟悉故事名稱

  1、出示PPT(故事繪本封面)

  師:今天我們要一起看一個故事?炜磮D片上是誰?猜猜故事名字叫什么?

  2、出示故事名字:逃家小兔

  師:逃家是什么意思?我們一起來聽一聽這個關(guān)于小兔子離家出走的故事。

  二、聽故事,理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系,學(xué)說對話。

  1、 師:從前有一只小兔子,他很想離開家,他對媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦!

  師:家里有吃的有玩的,小兔子為什么想要逃走呢?那兔媽媽聽到小兔子說的話,心情怎么樣?她會怎么說?

  師:兔媽媽聽到了小兔子說的話說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽的小寶貝呀!

  2、 師:可調(diào)皮的小兔子說:如果你來追我,我就變成溪里的小鯉魚,游得遠遠的! 媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你!

  提問:小兔變成了什么?

  媽媽變成了什么?

  瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?

  2、 師:可是小兔子不想被媽媽抓住,他又說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!眿寢屨f:“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的.人,爬到高山上去找你!

  提問:小兔子變成了什么?

  媽媽變成了什么?

  看一看媽媽身上都有什么?為什么要拿這么多東西?

  3、 師:可小兔還是想逃走,他又對媽媽說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里! 媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你。”

  提問:小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?為什么會放著小草呢?

  4、 師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,你們看他又變成了什么?誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。

  我們聽聽小兔是怎么說的:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠遠的! 媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠遠的,我就變成大樹,好讓你飛回家。”

  5、師:小兔子越聊越開心,快看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))

  誰能按照前面的句式說一說。小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠遠的! 媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方!

  6、師:小兔子還是不甘心,他又變了!他說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高!蓖脣寢尵驼f:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你!

  提問:孩子們,看看兔媽媽走在細細的鋼絲上,你覺得危險嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話。

  1、師:如果你是一只逃家的小兔,你會變成什么?誰愿意當(dāng)兔子變一變?

  2、師:媽媽會變成什么來找小兔子,誰愿意當(dāng)兔媽媽變一變?

  四、教師講述最后一段。

  1、師:這時小兔子感到納悶了,他想:為什么無論我變成什么,媽媽總能找到我呢?原來媽媽愛我呀!于是他覺得變成小男孩跑回家。

  2、教師講述最后一段。

  師:最后小兔子跑到哪兒去啦?

  五、教師總結(jié),引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛。

  1、師:故事中小兔和媽媽一直都在變,那有沒有不變的東西。浚▼寢尩膼郏

  師:小兔發(fā)現(xiàn),無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊 ,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,

  2、師:你們也有這種感覺啊,那你認為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的?

  3、師:現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》,號碼?

  4、師:真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句,媽媽,我愛你!

  幼兒園繪本閱讀《逃家小兔》 11

  一、活動目標:

  1、喜歡參與閱讀活動,感受母愛的偉大。

  2、通過仔細觀察畫面內(nèi)容,大膽推測故事情節(jié)。

  3、理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。

  二、活動重難點:

  重點:理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。

  難點:通過仔細觀察畫面內(nèi)容,大膽推測故事情節(jié)。

  三、活動準備:

  《逃家小兔》PPT;優(yōu)美的背景音樂。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪痉饷妫龉适。

  1、出示封面ppt1,猜測故事內(nèi)容。

  ——今天,老師帶來了兩個朋友,我們猜猜看,他們在說什么?

  2、介紹故事名字:逃家小兔。

  ——知道了故事的名字,你有什么問題想要提出來嗎?

  (二)觀察畫面,猜測故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)作對話。

  1、出示P2,鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽想象。

  ——小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢?

  ——如果你是小兔會逃到哪里去?

  ——如果給你一個法寶,讓你像孫悟空一樣72變,你會變成什么讓媽媽找不到你?

  2、出示P3、P4,初步感受兔媽媽的愛,熟悉句型“如果……我就……”

  ——你們想不想知道,故事中的'小兔變成了什么?

  ——媽媽聽到這句話會怎么辦?

  ——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

 。ㄓ變豪斫夂,嘗試分角色朗誦,學(xué)說句式“如果……我就……”)

  3、出示P5、P6,繼續(xù)推測故事情節(jié),嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對話。

  ——你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽要怎樣才能追到小兔?

  ——它們會怎么說?請你試著用“如果……我就……”的句式表達出來。

 。ㄈ┩暾蕾p,猜測故事結(jié)尾。

  1、完整欣賞,幼兒適當(dāng)補充。

  ——這個故事是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧。(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補充,邀請孩子共同講述,鞏固句式。)

  2出示P7P8,猜測故事結(jié)尾。

  ——小兔和媽媽最后快樂的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢?

 。ㄋ模┙涣鞣窒,感受母愛的偉大。

  ——你最喜歡兔媽媽變的什么?兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?

  ——小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?

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