大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《醫(yī)院里的故事》
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編整理的大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《醫(yī)院里的故事》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道醫(yī)院是看病的地方，了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點(diǎn)。
2.能積極參與活動(dòng)，主動(dòng)詢問，大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像(著裝，帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。
2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生及人物動(dòng)態(tài)形象圖片。
活動(dòng)過程：
一、交流已有經(jīng)驗(yàn)。
組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。
師:我們都生過病，也去醫(yī)院就診過。那請(qǐng)小朋友來談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景，好嗎?
二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。
師：今天，我們請(qǐng)來了一位阿姨，我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)
師：這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看病)請(qǐng)小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請(qǐng)小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的`樣子呢?(請(qǐng)個(gè)別模仿醫(yī)生)。
三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題。
師：小朋友，你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請(qǐng)幼兒問問題)
四、師幼共同交流活動(dòng)中搜集到的信息。
師：剛才，小朋友問了那么多問題，我們一起來解決吧!(看ppt)
結(jié)束：醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息，我們?cè)谶@里也謝謝她!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識(shí)。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲時(shí)幼兒不會(huì)大膽的進(jìn)行語言交流，他們只會(huì)依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時(shí)，“醫(yī)生”在看病前，不會(huì)詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo)：如醫(yī)生可以問病人：“你哪里不舒服?”，病人要問醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語言交流�！边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語言交往，提高幼兒語言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過本次活動(dòng)，幼兒在愛心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中，我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!
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