幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小兔蹦蹦跳》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的主要外形特征。

　　2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

　　4、調(diào)動(dòng)幼兒喜歡兔子的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應(yīng)）

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師："老師今天帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜謎？"

　　幼兒："想！"

　　教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請(qǐng)你猜猜它是誰？"

　　幼兒："小兔子。"

　　教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們?cè)敢鈫幔?

　　2、認(rèn)識(shí)好朋友（小兔子）

　　請(qǐng)幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。

　�。�1）請(qǐng)問兔子身上的毛是什么顏色？

　�。�2）請(qǐng)問兔子的耳朵是什么樣子的？

　�。�3）請(qǐng)問兔子的眼睛什顏色的？

　�。�4）請(qǐng)問兔子的嘴是什么樣的？

　�。�5）請(qǐng)問兔子最愛吃什么？

　　1、引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的運(yùn)動(dòng)。

　　兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因?yàn)樗�前腿長(zhǎng)后腿短。）

　　了解兔子的身體特征：前腿長(zhǎng)后退短。

　　2、請(qǐng)幼兒來模仿兔子跳。

　　"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"

　　3、除了剛才認(rèn)識(shí)的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動(dòng)物，如：狗，老虎，熊，猴等。

　　教師出示不同顏色兔子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。

　　4、引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。

　　5、教師："今天我們認(rèn)識(shí)了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"

　　幼兒："喜歡"

　　教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"

　�。ㄒ魳讽懫�，幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）

　　6、本節(jié)活動(dòng)至此結(jié)束

　　二、評(píng)析《小兔蹦蹦跳》的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　�。ㄒ唬�《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的'優(yōu)點(diǎn)

　　1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，第二維目標(biāo)是能力目標(biāo)，第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。

　　2、以謎語導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

　　3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。

　　4、整堂課堂幼兒參與度比較高。

　　5、以音樂活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了樂趣。

　　（二）《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足

　　1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成部分來看，沒有寫活動(dòng)延伸。

　　2、從活動(dòng)目標(biāo)來看，活動(dòng)目標(biāo)多而雜，一般三個(gè)就好。另外，第一個(gè)目標(biāo)的主體是教師，第二、三、四個(gè)目標(biāo)主語是幼兒，目標(biāo)不一致，也顯得很亂。建議第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)合并成一個(gè)目標(biāo)。如下：幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

　　3、活動(dòng)過程順序號(hào)碼標(biāo)的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動(dòng)過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實(shí)，是教師把自己固有的知識(shí)傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個(gè)謎語，你們想不想猜��？你們?cè)敢夂托“淄米雠笥褑�？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動(dòng)的開展空洞乏力。

　　值得提出的是：這只是一種比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)模板，在考試的時(shí)候，往上填具體內(nèi)容即可。但是遇到具體情況要具體分析，切不可"一刀切"。比如：活動(dòng)準(zhǔn)備，如果需要經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備就寫上，如果不需要就不用寫。

　　努力備考分值比較大的活動(dòng)設(shè)計(jì)題，一旦掌握了答題方法，就會(huì)有事半功倍的效果。所以，華圖教師事業(yè)部提醒廣大考生，日常備考中應(yīng)多總結(jié)技巧，領(lǐng)悟方法。

　　最后祝愿廣大考生乘華圖翅膀圓教師夢(mèng)想！

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