清塘荷韻北師大版八年級上冊語文教案

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的清塘荷韻北師大版八年級上冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【學習目標】

　　1.理清文章的思路，把握作者的思想感情。

　　2.品位動靜結合的'描寫方式，體會情景交融的寫作特色。

　　3.品味荷的文化意蘊

　　【重點】

　　初讀完成對文本的整體感知，通過對文本內容的概括和對作者情感變化的把握，理清文章脈絡，理解文章情感。

　　【難點】

　　反復地誦讀和感受具體的文字，理解作者對荷的生命力的贊美之情

　　走進新課

　　荷花美麗，荷花圣潔，人們在荷花身上寄托了不同的感情，周敦頤的《愛蓮說》寫的是荷花高潔的品性，朱自清《荷塘月色》寫的是物境之美，表達的是自己淡淡的憂傷和喜悅，而當代著名學者，散文家季羨林老人在1997年86歲高齡時寫的《清塘荷韻》又是寫了荷花的什么呢?他對荷花情有何鐘?現在就讓我們一起走進“清塘荷韻”的世界。

　　定向檢測

　　1.給下列加點字注音：

　　徘徊( 　 　)淤泥(　　)旖旎(　 　)擎天( )

　　翹盼( )接踵(　　)睥睨(　 　)膾炙( )

　　蓇葖( )旮旯( )

　　2.解釋詞語

　　⑴膾炙人口：

　�、祁㈨�：

　　3.《清塘荷韻》的作者是，家、學者、家。

　　4.原文填空：

　　(1)“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”是朝的詩句，這首詩的后兩句是。

　　(2)小荷才露尖尖角，。

　　(3)，沙鳥帶聲飛。

　　(4)蟬噪林逾靜，。

　　整體感知放聲自由誦讀作者描述荷花的生長，一共描述了幾個階段?

　　六、精讀品析

　　1.速度1、2小節(jié)，體會其作用?

　　2.細讀文章第6、8小節(jié)，圈劃關鍵詞句，欣賞概括荷花的形韻美。第8小節(jié)采用的什么手法?有何作用?

　　3.齊讀第9、10兩段，說說這兩段分別描繪了哪兩幅畫面?這樣描寫有什么作用?從中可以看出作者怎樣的思想情感?(從哪些詞句可以體現出來?)

　　4.朗讀第11段，請同學們說說這段運用了什么寫作手法，其作用是什么?

　　5.人們常用“殘荷敗柳”來形容冬天的荷塘，但作者在文中卻說“荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢”，荷花所做的“春天的夢”有什么含義?談談你的理解。

　　課堂質疑

　　針對預習中出現的問題還未解決的由學生提出，師生共同完成。

　　拓展深化

　　1.如果把題目中的“荷韻”換成“荷花”好不好呢?

　　2.聯(lián)系生活談談自己最生命苦難的理解。

　　課堂整理

　　這一節(jié)你學到了哪些內容?用簡練的語言加以總結。(結合本文的中心聯(lián)系自己的實際來談)

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