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《黃果樹(shù)瀑布》教案

時(shí)間:2022-10-26 13:44:46 教案 我要投稿

【熱門】《黃果樹(shù)瀑布》教案四篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《黃果樹(shù)瀑布》教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】《黃果樹(shù)瀑布》教案四篇

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇1

  認(rèn)知目標(biāo):

  掌握本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。

  技能目標(biāo):

  能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文,

  情感目標(biāo):

  通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)有感情地朗讀,感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗,有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番。

  板書(shū)課題。

  二、初讀課文

  自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹(shù)瀑布的?

  交流,小結(jié)。

  三、再讀課文

  1、讀2—4自然段

  ⑴指名讀,想一想:黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象?

 、菩〗M議議,再討論。

  第1自然段:瀑布的聲音大。

 、僮杂勺x、指名讀。

  ②學(xué)生評(píng)議朗讀,體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

  ③聽(tīng)錄音,感受。

 、芨星槔首x。

  第2自然段:瀑布的形態(tài)寬。

 、僮杂勺x。

 、谧プ【渲写虮确降牡胤剑w會(huì)瀑布的寬。

 、墼僮x,想象。

 、芸翠浵螅惺。

 、莞星槔首x。

  第3自然段:“銀雨撒金街”的奇景。

  ①自由讀。

  ②教師范讀,學(xué)生想象:“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

 、劭翠浵螅惺。

  ④感情朗讀。

 、切〗Y(jié)。

  2、講讀5—7自然段

  ⑴教師引讀第5自然段。

  ⑵指名讀6—7自然段。想一想:坐在谷底的巖石上,看到離自己這么近的瀑布,你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣?

  ⑶小組議議,再討論。

  第6自然段。

  ①自由讀:你讀懂了什么?

 、诮涣。板書(shū):氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

 、郾痴b《望廬山瀑布》,比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬;

 、苈(tīng)錄音,再次感受瀑布聲音的大。

 、葑プ 懊總(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿活力,我們?yōu)橹d奮。

  ⑥感情朗讀。

 、咝〗Y(jié)。

  第7自然段。

  ①教師引讀。

  ②自由讀,抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿生機(jī),我們擁抱瀑布。

 、劭翠浵螅俅胃惺。

  ④感情朗讀。

 、刃〗Y(jié)

  3、講讀第8自然段

 、沤處熞x。

 、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的是什么?

 、賹懽约鹤钕胝f(shuō)的一句話。

 、诮涣鳌

  ③作者又是怎么說(shuō)的?朗讀第1自然段。板書(shū):大自然的杰作

  四、齊讀課文

  五、課外實(shí)踐活動(dòng)

  請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容,練一練:

  1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子,摘抄在本子上。

  2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

  3、通過(guò)寫詩(shī)或作畫的方法,把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇2

  一、教材分析

  《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文,主要寫了“我們”在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見(jiàn)、所感,描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美,謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  本文是一篇游記,寫作特色鮮明:一是采用移步換景的方法,對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻,使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象,如詩(shī)如畫。

  結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),本文的教學(xué),重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。

  二、學(xué)情分析

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出:“聯(lián)系上下文和自己的積累,推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義,體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

  因此,在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力,能理解課文內(nèi)容,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,教學(xué)側(cè)重于通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)其的表達(dá)作用,進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),

  3.通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識(shí)文字訓(xùn)練,體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞,和生動(dòng)的表達(dá)方法,指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶;

  4.學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料;

  2.教師搜集黃果樹(shù)瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料,制作多媒體課件。

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3.通過(guò)各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語(yǔ)言訓(xùn)練,感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)之壯美,體會(huì)大自然無(wú)限生機(jī)的魅力,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,抓住黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn),感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣,導(dǎo)入新課。

  1.播放黃果樹(shù)瀑布的圖像,導(dǎo)入新課。

  2.板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫,

  3.讀題。

  (二)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1.生按自己喜歡的方式自由讀文,整體感知課文內(nèi)容。

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音、讀通順;

  (2)讀文思考:根據(jù)課文內(nèi)容,你能提出一個(gè)什么問(wèn)題?

  2.反自讀情況:

  (1)多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀。

  (2)多形式,分段指名朗讀課文,做到正確、流利。

  3.整體感知課文內(nèi)容。

  (1)假如你是老師,就課文內(nèi)容,你想給同學(xué)提什么問(wèn)題?

  (教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。)

  (2)學(xué)習(xí)課文第五自然段:

  介紹徐霞客,理解“沉醉”。

  提問(wèn):是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?

  (三)學(xué)習(xí)課文,品讀重點(diǎn)詞句。

  1.默讀課文,勾畫:黃果樹(shù)瀑布是什么讓人沉醉?

  2.交流體會(huì),指導(dǎo)讀文2──4自然段,理解重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

  (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容,并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

  第2─3自然段

  (1)生讀文,感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

  (2)多媒體出示語(yǔ)句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,和打比方在句中的表達(dá)作用。

  ·剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響。

  ·最后像潮水般涌上來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

  ·透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái),那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

  (3)填空,練習(xí)延伸。

  多媒體出示句子:

  ·剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像____________________,最后像____________________。

  ·透過(guò)樹(shù)的縫隙,便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,就像__________________。

  (4)有感情朗讀課文,體會(huì)“沉醉”,指導(dǎo)背誦。

  第4自然段

  (1)生讀文談體會(huì)。

  (2)自由朗讀第4自然段,勾畫:“奇”在哪里?

  (3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景,體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開(kāi)浮游”。

  (4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

  3.小結(jié),體會(huì)黃果樹(shù)的壯美景象讓人“沉醉”。

  (根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際,可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。)

  (四)布置作業(yè)

  1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語(yǔ)。

  2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

  3.寫幾句話,用上打比方的表達(dá)方法,描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  17.黃果樹(shù)瀑布

  聲音:漸近漸響

  形態(tài):雄偉壯觀 沉醉

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的句段。

  2.學(xué)習(xí)課文5──7自然段,通過(guò)朗讀等語(yǔ)言文字訓(xùn)練,進(jìn)一步感受黃果樹(shù)瀑布?jí)衙,體會(huì)大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品讀重點(diǎn)詞句,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽(tīng)寫詞語(yǔ):縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、

  2.總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:黃果樹(shù)瀑布的壯美景像讓人沉醉。

  3.導(dǎo)入新課:讀讀課文5──7自然段,看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

  (二)學(xué)習(xí)課文,品讀重點(diǎn)詞句。

  1.自由讀文5──7自然段,看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.生交流,師指導(dǎo)。

  (1)“我們自西面順著石階往下走,一直來(lái)到谷底!薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。

  學(xué)習(xí)寫作方法:這種按游覽順序而寫的'方法叫“移步換景”。

  (2)不僅有作者的所見(jiàn)、所聞,還有作者的所感,借物抒情。

  黃果樹(shù)瀑布?jí)衙赖臍鈩?shì)、轟鳴的聲浪挾著大自然那無(wú)限生機(jī),給人以性情的陶冶,更令人“沉醉”。

  3.品讀重點(diǎn)句子,有感情朗讀。

  (1)生默讀課文,勾畫:體現(xiàn)大自然無(wú)限生機(jī)的句子。

  (2)讀句子,談體會(huì),學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  ·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。

  ①換詞比較,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

  瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……,還會(huì)舒服嗎?

  ②填詞練習(xí)。(課后練習(xí)3)

 、壑笇(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段,體會(huì)舒服極了。

  ·黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那么長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。

 、僮x《望廬山瀑布》,作比較,體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。

  ②指導(dǎo)有感情朗讀句子。

  ·瀑布從巖壁上直瀉下來(lái),如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

  ①播放瀑布的聲音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?心情怎樣?

 、谟懈星槔首x句子,指導(dǎo)“灌滿”。

  (3)指導(dǎo)朗誦第7自然段,體會(huì)大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

  ①師描述黃果樹(shù)瀑布非凡的氣勢(shì),轟鳴的聲浪,生閉目想像。

 、诿鎸(duì)大自然的這部杰作,你想說(shuō)點(diǎn)什么?你有什么感受?

  (如果把瀑布看作一個(gè)人,你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?豁達(dá)、開(kāi)朗……,體會(huì)“胸膛”像“張開(kāi)的山谷”。)

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  (三)總結(jié)全文,回扣“沉醉”。

  1.課件演示:徐霞客記錄黃果樹(shù)瀑布的資料

  水由溪上石,如煙霧騰空,勢(shì)其雄厲,所謂珠簾鉤不卷,匹練掛遙峰,具不足擬其狀。

  2.齊讀第8自然段。

  (四)拓展

  1.課件演示:中國(guó)著名的瀑布

  2.交流描寫瀑布的經(jīng)典詩(shī)文:葉圣陶《瀑布》

  3.布置作業(yè)

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  17.黃果樹(shù)瀑布

  聲音:漸近漸響

  形態(tài):雄偉壯觀 沉醉

  感受:灌滿活力

  移步換景 借物抒情

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇3

  課前預(yù)習(xí):

  了解作者及黃果樹(shù)瀑布相關(guān)資料。

  相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):

  “在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”

  “對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”

  “能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界!

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美以及作者的思想感情。

  2.了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。

  3.了解本文的寫作手法。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.進(jìn)行有感情地朗讀,把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。

  2.再次閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題。

  3.誦讀,與開(kāi)初的朗讀比比,哪一次更讀出了雄壯的感覺(jué)?

  4.作者的獨(dú)特用的感受有哪些?

  5.品味美妙語(yǔ)句。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入---臨水騁懷

  仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。面對(duì)自然的山水,古今中外的許多仁人志士,不由自主地敞開(kāi)了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無(wú)窮無(wú)盡的靈感!缎∈队洝分辛谠獙懥诵∈兜那宄,表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水,除了給予作家排遣憂愁的靈感,還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。因?yàn)樽匀恢粌H有靜靜的潭水的姿態(tài),還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭,同樣給予作家們深刻的生命的啟示。

  本文中詩(shī)人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布,抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。

  二、圖片中的瀑布

  用多媒體展示瀑布的圖片,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感知瀑布的形象。

  簡(jiǎn)介有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的知識(shí)。

  三、走近作家

  由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補(bǔ)充。

  教師補(bǔ)充:

  于堅(jiān)-----1954年生于昆明,20歲開(kāi)始寫詩(shī),25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長(zhǎng)詩(shī)《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的一座“里程碑”。著名詩(shī)集有《空地》、《詩(shī)六十首》、《對(duì)一只烏鴉的命名》、《憶沒(méi)穿過(guò)天空的釘子》、《作為事件的詩(shī)歌》《飛行》,文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開(kāi)拓了詩(shī)壇口語(yǔ)寫作的風(fēng)氣,他是第三代詩(shī)歌的代表性詩(shī)人。

  四、豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)

  1.給加點(diǎn)字注音或填字:

  無(wú)聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā ( )

  zhèn( )耳欲聾 陳腔làn ( )調(diào)

  2.解釋下列詞語(yǔ)的意思:

  別無(wú)二致:

  震耳欲聾:

  陳腔濫調(diào):

  學(xué)生自做,并相互檢查,師補(bǔ)充修改。

  五、聲音的吟唱

  學(xué)生有感情地誦讀文章,并選擇自己認(rèn)為最好的段落,同位之間互讀。

  注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

  教師指導(dǎo)朗讀,要有激情、熱情,讀出祖國(guó)大好河山的情懷。

  六、思路的流淌

  本文是一篇游記,屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的?

  自主思考

  小組內(nèi)討論交流

  教師提示:

 。ㄒ唬⒊踝R(shí):老師的講解(不激動(dòng))

 。ǘ⒊跻(jiàn):實(shí)地觀察(無(wú)聊)

 。ㄈ、初聞:瀑布的聲音(激動(dòng))

 。ㄋ、接觸:概念的復(fù)活(濕透)

  七、組材的奧妙

  1、作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的描述采用了什么順序?

 。ㄈ肟谔幙雌俨----逐漸靠近瀑布----繞過(guò)瀑布抵達(dá)后面)

  (由遠(yuǎn)及近,按照游覽的順序,展現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布,移步換景)

  2、瀏覽全文,思考作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。

  (不激動(dòng)-----無(wú)聊------激動(dòng)了-----復(fù)活了------濕透的話要說(shuō))

 。ㄎ恼虏捎孟纫趾髶P(yáng)的寫法,通過(guò)前后的對(duì)比,贊美了黃果樹(shù)瀑布的雄偉,壯麗。)

  3、文章開(kāi)頭兩段寫對(duì)黃果樹(shù)瀑布的一般感覺(jué)甚至是無(wú)聊之感,為什么要這樣寫?這在表現(xiàn)手法上叫做什么?

  (欲揚(yáng)先抑---先表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無(wú)聊之感,然后突然轉(zhuǎn)變看法,與后面作者親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更好地襯托出黃果樹(shù)瀑布的雄偉、壯觀。)

  八、思想的力量

  作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感?

  本文是一篇優(yōu)美的寫景散文,作者把自己的靈魂融入對(duì)黃果樹(shù)瀑布的描寫之中,從自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見(jiàn)解:美感是充滿生機(jī)的,需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。

  九、同類的相比

  欣賞一首關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)歌。

  翟培基先生為黃果樹(shù)瀑布寫的一首詩(shī):

  白水浩蕩群山中,驟止斷崖跌九重。

  聲若雷滾撼天地,勢(shì)如江翻騰蛟龍。

  萬(wàn)里晴空拋碧紗,飛雪噴珠耀彩虹。

  水簾洞內(nèi)觀日落,云蒸霞蔚沐蒼生。

  第二課時(shí)

  一、踏上探索之旅

  回憶上節(jié)課講的寫法,并猜測(cè)如果讓你具體生動(dòng)地寫瀑布,你會(huì)從哪些方面寫?

  學(xué)生可以試想。(學(xué)完文后,對(duì)比自己想法,可以找到差距,有較大的進(jìn)步。)

  二 、享受誦讀之美

  熟讀課文的三、四段,體會(huì)作者對(duì)瀑布的描寫。

  指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標(biāo)出對(duì)于瀑布描寫的句子。

  可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

  (從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。)

  三、感受形象之美

  思考:作者描寫了瀑布的哪些特點(diǎn)?

  1、學(xué)生自主思考,并小組內(nèi)討論交流。

  用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子,并結(jié)合圖片,深入理解瀑布的特點(diǎn)。

  2、教師采用詞語(yǔ)填空的方式總結(jié)(一方面可以理解瀑布的特點(diǎn),另一方面可以理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用。)

  聲音的巨大:它先是____我的耳朵,然后____了我的耳朵,最后是,————。

  水氣的潮濕:與此同時(shí),我的開(kāi)始____潮濕,我的____開(kāi)始潮濕;再走近些,

  我的____開(kāi)始潮濕,我的____開(kāi)始潮濕,我的____開(kāi)始潮濕,我全身濕透,就像____。

  氣勢(shì)的宏大:我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ,在潮濕中的 ____、____ 。

  動(dòng)態(tài)的壯美:我看見(jiàn)水柱像____ ,轟隆倒塌, ____倒在水里,把水____出了大坑。水在____ ,在____ ,在 ____ ,在____ ,在____ 。

  四、感悟思想之美

  1、作者為什么說(shuō)“一個(gè)早已干癟的概念,頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”?

 。ㄒ粋(gè)“灰飛煙滅”了,是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。那個(gè)缺少生機(jī),缺少活力,沒(méi)有生命的黃果樹(shù)瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹(shù)瀑布。它是真實(shí)的,“活的”黃果樹(shù)瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹(shù)瀑布的壯美。)

  2、這里是瀑布的聲帶,惟一發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽(tīng)不見(jiàn),哪怕你在贊美……

 。ㄏ胂笃嫣兀扔鱾魃。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的,在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈,這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙,同時(shí),還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”:狂野任性,目中無(wú)人,縱情地唱著自己的歌。)

  3、最后一段中兩個(gè)“濕透”,如何理解?

 。ㄇ耙粋(gè)“濕透”是通常意義的,物理性的,是指被水汔濕透身體,后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻,形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染,是心理性的,有強(qiáng)烈的抒情性。寫了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。)

  五、品味語(yǔ)言之美

  再讀課文三、四段,選擇你喜歡的語(yǔ)句標(biāo)畫下來(lái),認(rèn)真品讀,并做好批注,說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。

  提示:可以從以下角度品析

  運(yùn)用何種修辭手法。②調(diào)動(dòng)了何種感官。③字、詞運(yùn)用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式:運(yùn)用……(手法),表現(xiàn)……(特點(diǎn)),表達(dá)……(情感)。

  示例:

  1、“那懸掛在高原上的大瀑布,猶如一只彌漫于天地之間的巨手,從高處向我合攏來(lái),它撫摸我,親近我,拍打我,刺激我,使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了,呼吸著水聲,呼吸著潮濕!

  這一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了瀑布帶給我的感受,使讀者如見(jiàn)其景。

  2、“于此同時(shí),我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕,我的外衣開(kāi)始潮濕,我的內(nèi)衣開(kāi)始潮濕,我的皮膚開(kāi)始潮濕,我是全身濕透,我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”

  這一句運(yùn)用排比的修辭手法,寫出水氣的潮濕,表達(dá)了作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的無(wú)比喜愛(ài)。

  教師小結(jié):作者運(yùn)用多種修辭手法,向我們展示了黃果樹(shù)瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn),今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

  六、昭示個(gè)性光彩

  課文寫作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布以前間接地印象和后來(lái)身臨其境的觀感,會(huì)給我們對(duì)游記類的習(xí)作有何啟發(fā)?

  不能僅寫那些走馬觀花所見(jiàn)的眾所周知的東西,而是要親近大自然,用心去觀察、體驗(yàn),抓住景物的特點(diǎn),更要貼近自己的內(nèi)心,寫常人未能發(fā)現(xiàn)的,能真正引起自己內(nèi)心激動(dòng)或感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn),還要寫的細(xì)致生動(dòng),富有感情。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫一篇游記,寫出自己的個(gè)性感受,并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。

  教后記:

  1、本文是篇散文,想盡量教出散文的美感,結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大量的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語(yǔ)言之美。

  2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解有兩個(gè)層次,一是對(duì)于字面的表層意義的理解,另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。對(duì)于第一種,學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ),很容易把握。而對(duì)于第二種,大多數(shù)學(xué)生因沒(méi)有豐富的積累和敏銳的語(yǔ)感,所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義。這也是許多學(xué)生語(yǔ)文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文不用學(xué),也能考好,這只是對(duì)于第一層面的理解,而學(xué)好語(yǔ)文的最要本所在,應(yīng)在于第二層,即對(duì)于文字隱含義的敏銳察覺(jué)與理解,而這也是語(yǔ)文難學(xué)好的原因所在。語(yǔ)文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語(yǔ)文能力,在課文中不僅著眼于語(yǔ)文的一般能力即工具性的方面,更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語(yǔ)句內(nèi)部的隱含義,這也是語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn),也是語(yǔ)文的美感所在。因此,本課中,第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解,而第二課時(shí)則從詞句入手,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論,教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。效果較好。

  3、本文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,因此設(shè)計(jì)的題目雖多,但多是搜尋性問(wèn)題,是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。但對(duì)于作者的思想把握,即本文的核心價(jià)值,學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此,在第二課時(shí),對(duì)于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明,效果較好。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇4

  教學(xué)過(guò)程:

  一、視頻欣賞導(dǎo)入

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)最大的瀑布,在貴州省鎮(zhèn)寧布Y族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn),今天,老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前,讓我們一起走近瀑布,去欣賞、領(lǐng)略一番吧!

  2、看瀑布視頻。

  二、找中心句

  1、瀏覽課文,從課文里找出一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、自由快速瀏覽后交流。

  3、出示:黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!

  指導(dǎo)朗讀

  三、學(xué)文

  1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)用喜歡的方式讀課文,想想從哪里體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

  (2)練習(xí)朗讀,把自己的體會(huì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、交流:

 。1)宛如白練:●這里用了比喻的修辭手法,寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?

  ●練習(xí)朗讀。

 。2)銀雨撒金街:●看圖,加深體會(huì)。

  ●作者在這里為什么說(shuō)“銀雨”而不說(shuō)“水花撒小鎮(zhèn)”?

  ●練習(xí)朗讀(指名讀后請(qǐng)女生讀)

  (3)訇然作響

  第一小節(jié):●你從哪些詞體會(huì)到?

  ●聽(tīng)瀑布的聲響視頻。

  ●練習(xí)朗讀。(自由練習(xí)后指名讀,在齊讀)

  第二小節(jié):●“千萬(wàn)架”真的是一千萬(wàn)架嗎?

  ●你能把這種感受讀出來(lái)嗎?

  第六小節(jié):●說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

  ●練習(xí)朗讀(自由讀,想讀的一起讀)

  4、小結(jié):

  我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì)到了黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。有沒(méi)有其他方面的補(bǔ)充?

  (1)交流:·體會(huì)作者的感受。(第七小節(jié))

  ·齊讀。

 。2)引讀第八小節(jié)

  四、.總結(jié)

  1、此時(shí)此刻,徐霞客沉醉了,作者沉醉了,那我們呢?

  2、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布說(shuō)些什么,進(jìn)入討論區(qū),把感受寫下來(lái)吧!

  3、交流感受。

  五、作業(yè)

  瀏覽延伸區(qū),選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后,任選一題回復(fù)在作品區(qū)。

  ★ 把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給其他人,注意用上課文中的好詞好句。

  ★★ 仿寫一處景物,盡可能多的用上課文中的好詞好句。

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