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小班語言春娃娃教案和反思（通用10篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小班語言春娃娃教案和反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言春娃娃教案和反思 1
【理論依據(jù)】
小班年齡段的孩子正處于圖形想象的最佳時(shí)機(jī)，樂意嘗試運(yùn)用各種繪畫材料，對(duì)新奇的表現(xiàn)手法充滿著興趣，孩子們從手臂控制逐漸過渡到手腕控制，操作材料的能力也逐漸增強(qiáng)。本次活動(dòng)就是基于這個(gè)基礎(chǔ)，想讓孩子們通過手掌，手指的使用，隨著美妙的音樂來一次快樂的繪畫之旅。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用手掌印畫及手指點(diǎn)畫的方法來表現(xiàn)花和蝌蚪。
2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。
3、通過活動(dòng)，體驗(yàn)集體作畫的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件PPT
繪好的三塊春天背景的展板
足夠的'顏料、紙杯、顏料盤、抹布
幼兒已知道的關(guān)于的春天景色的知識(shí)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
嘗試用手掌、手指等多種方法進(jìn)行作畫。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入活動(dòng)
師：春天到啦，春娃娃像一個(gè)魔法師，把大地變成紅的、黃的、藍(lán)的、綠的，五顏六色的……真美呀!
師：今天春娃娃又來變魔術(shù)了，快看，她變什么了?
(播放課件，幼兒欣賞)
提問：是什么呀?都有哪些顏色啊?請(qǐng)幼兒自由回答。
教師進(jìn)行小結(jié)。
師：那讓我們看看春娃娃到底變出了什么?(播放課件)變出了花朵，長長的莖，綠綠的葉子，美麗的花朵漂不漂亮啊?
師：我們的春娃娃小手真有魔力!你想像她一樣小手變得很有魔力嗎?
手掌變花朵
師：春娃娃說，你們手上有顏色嗎?有漂亮的顏色嗎?只有真正的手上有了顏色才能變出美麗的花朵，你信不信?
(教師進(jìn)行示范，用手掌印出花朵。挑選一種喜歡的顏色的顏料，伸出小手，張開五指，將整個(gè)手掌放在顏料盤里，用力按一按，壓一壓，反過來看看手掌有沒有染上顏色，將手平放著找到一根花莖，稍稍用力把“花朵”按上去。)
師：我的花朵變出來了沒?老師再變一朵好不好，現(xiàn)在我想換一個(gè)顏色了，但是我手上還有顏色怎么辦?
引導(dǎo)幼兒了解要換顏色按花朵先要用毛巾將手擦干凈再換顏色。
師：瞧，還有這么多花莖上沒有花朵呢，我的小魔法師們，你們?cè)覆辉敢庥媚銈兊男∈纸o它們變出美麗的花朵啊?
幼兒自行操作，教師在旁巡回指導(dǎo)。
師：小魔法師們，趕快做到位子上讓我們看看你們的小花園。你們的小花園美不美啊?
手指變蝌蚪
師：春娃娃的手真神奇，那有魔力的手還會(huì)變成什么東西呢?
師：讓我們來看一看春娃娃到底想變出什么?(小蝌蚪)
播放課件PPT。
師：我們春娃娃真的要變出小蝌蚪嗎?小蝌蚪怎么變啊?
請(qǐng)幼兒大膽猜測。
師：春娃娃是用什么變得啊?手指頭按一點(diǎn)什么顏色?然后呢?什么地方可以變出小蝌蚪?
教師首先進(jìn)行示范，用手指在河里變出小蝌蚪。說明操作步驟，先用手指蘸一點(diǎn)黑色墨水，然后給小蝌蚪找到家，用食指按出一個(gè)圓圓的頭，再用手指的側(cè)面拖出一根細(xì)細(xì)長長的尾巴。
師：呀，小蝌蚪出來了，但是只有這一只小蝌蚪太孤單了，你們?cè)覆辉敢饨o它變出許多許多的小蝌蚪朋友來陪它呀?
教師注意發(fā)材料給幼兒，讓幼兒自行操作。
結(jié)束部分
幼兒欣賞課件，知道用手掌還能變出許多有趣、可愛的東西。
師：看看，有魔力的手又變出了什么呀?(小魚)小魚的身體是用什么變得呢?眼睛和嘴巴呢?哇，春娃娃真厲害啊，變出了這么多東西，你覺得她還能變出什么?幼兒自由發(fā)揮想象回答。
師：原來有魔力的手能變出這么多厲害的東西呀?那我們小朋友下次也用你們有魔力的小手來變出這些東西好嗎?
結(jié)束。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細(xì)地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。
小班語言春娃娃教案和反思 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給大地帶來的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)春天的美好情感。
2、能較有序的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環(huán)境布置。
【活動(dòng)過程】
一、回憶尋找到的春天。
我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá))
二、演示教具，講述故事
誰讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請(qǐng)幼兒與春娃娃大招呼，并出示相應(yīng)的文字。
教師邊講述邊插問：
1、春娃娃來到了誰的家?對(duì)布谷鳥姐姐怎么說的`?(幼兒學(xué)說)
2、春娃娃這會(huì)兒又來到誰家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?
3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來的?
4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請(qǐng)你聽一聽，并學(xué)說。
5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?
三、師生共讀。
1、出示圖書，讓幼兒自由逐頁翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說說春娃娃使那些東西變樣了?
2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，并學(xué)講故事中的對(duì)話。
四、延伸。
1、請(qǐng)幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請(qǐng)用圖書中的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、請(qǐng)幼兒講給爸爸媽媽們聽。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
小班語言春娃娃教案和反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動(dòng)物帶來的變化，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。
2、感受春天的美，喜歡春天。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：有外出尋找春天的經(jīng)驗(yàn)。
教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的小動(dòng)物、花、樹等圖片。
三、活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣→聽聽說說→找找說說
四、活動(dòng)過程：
(一)激發(fā)興趣：
播放《春天在哪里》的音樂。
律動(dòng)指導(dǎo)語：春天來到了，太陽多溫暖(上肢運(yùn)動(dòng));小草漸漸長大了(下蹲運(yùn)動(dòng));柳條隨風(fēng)飄蕩(體側(cè)運(yùn)動(dòng));小兔出來蹦蹦跳(跳躍運(yùn)動(dòng))……
T：呀，寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個(gè)招呼吧。問問它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)
春娃娃：我要去串門。
(二)聽聽說說：(理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn))
導(dǎo)語：春娃娃真調(diào)皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。
提問：什么叫"串門"?
小結(jié)：你們真聰明，串門就是去客人家做客，聊天。
過渡：春娃娃會(huì)去誰那里串門呢?讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。
1、師配音講故事。
提問：春娃娃都到誰家去串門啦?(幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，第二層是春娃娃來了以后的變化。)
2、分段理解故事：
過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，它的`朋友們發(fā)生了哪些變化呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。
播放故事FLASH課件，幼兒欣賞。
(1)春娃娃叫醒了誰?用什么好聽的話叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥飛和叫:布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦!鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表演。)
(2)春娃娃又遇到誰?柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?(學(xué)幫柳樹梳頭動(dòng)作)
(3)春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀?
(幼兒學(xué)說)桃花姐姐開出了什么顏色的花。(開花樣子，老師拍照)
(4)你喜歡春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結(jié)：一起學(xué)說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。
(三)找找說說T：春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，(師戴上春娃娃胸飾)那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎?那和王老師一樣來做春娃娃了。
1、分發(fā)春娃娃胸飾。
T：春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們?nèi)ゴT，不過要請(qǐng)你們用一句好聽的話把它們叫醒呢?
1、請(qǐng)春娃娃說一句好聽的話來叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)："×××快起床吧!""××花，你快開花吧。"小結(jié)：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。
T：春娃娃們，我們教室里還來了很多朋友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>
2、老師出示背景圖，播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。(和老師開火車唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰)
3、帶寶寶來到戶外，鼓勵(lì)寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。
結(jié)束：春天好美呀!我們要好好的愛護(hù)身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎?
活動(dòng)反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào)，春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮，正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下，布谷鳥放聲歌唱，柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠，桃花姐姐展開了笑臉，連小朋友們也一起歡聲歌唱，迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào)，如同山泉緩緩流淌，向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。
小班語言春娃娃教案和反思 4
一、設(shè)計(jì)思路：
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動(dòng)游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏剑康葐栴}。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的'活動(dòng)環(huán)境，通過請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵(lì)孩子們用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音
四、教材分析：
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過程
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）
1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）
（二）游戲體驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家？布谷鳥在干什么？啊呀！布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說故事中的話）
2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）
5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！"
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么？"
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
�。ㄈ┻w移想象（嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化）
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎？
2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
小班語言春娃娃教案和反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2．愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、《春娃娃》圖畫書
活動(dòng)過程：
一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣
1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。
提問：什么叫串門？
小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢？
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意
1．布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲）
小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2．柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變?cè)狡亮耍浚ㄓ變喊缪萘鴺�，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）
小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。
3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請(qǐng)你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）
小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4．你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結(jié):春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化
1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家？我們?cè)僖黄饋砜匆豢础⒙犚宦牎?/p>
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請(qǐng)你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾希煤寐牭?話，把其他春天的朋友叫醒吧。
3．請(qǐng)幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）
小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
活動(dòng)反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào)，春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮，正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下，布谷鳥放聲歌唱，柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠，桃花姐姐展開了笑臉，連小朋友們也一起歡聲歌唱，迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào)，如同山泉緩緩流淌，向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。
小班語言春娃娃教案和反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣
寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）
對(duì)呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。
師：春娃娃本領(lǐng)大，她跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，我們來看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧？
二、看看講講
�。ㄒ唬┩暾蕾p（看一看表演）
情景表演：春娃娃
小結(jié)：春娃娃讓春天變得真美呀！
�。ǘ┓侄卫斫猓犚宦牴适拢�
1、布谷鳥唱歌
重點(diǎn)提問：春娃娃來到了誰的家？春娃娃來到了布谷鳥家，她會(huì)怎么說呢？
播放PPT布谷鳥唱歌，請(qǐng)小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。
小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了
重點(diǎn)提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會(huì)幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？
播放PPT柳樹發(fā)芽，請(qǐng)小朋友們看看柳樹發(fā)芽的動(dòng)畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。
小結(jié)：春天真美呀，樹木都發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
重點(diǎn)提問：這是誰的'家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？
播放PPT桃花開放，請(qǐng)小朋友們看看桃花開放的視頻。
我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。
小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
重點(diǎn)提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們?cè)诟墒裁囱�？小朋友在念兒歌，聽聽他們�(cè)谀钍裁矗?/p>
我們也來念一念兒歌吧
小結(jié)：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。
�。ㄈ┩暾蕾p（邊聽邊表演）
師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發(fā)芽，讓花兒開放吧。
幼兒進(jìn)入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。
重點(diǎn)提問：你們喜歡春天嗎？
小結(jié)：春天真美呀！我們要好好地愛護(hù)身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
三、拓展延伸
春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會(huì)去哪里？她會(huì)叫誰起床，讓誰開花呢？請(qǐng)你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會(huì)有什么變化，把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎？
附故事：春娃娃
春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。
春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對(duì)布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃一會(huì)兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發(fā)。柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。
春娃娃一會(huì)兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。
春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛�！�
活動(dòng)反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào)，春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮，正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下，布谷鳥放聲歌唱，柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠，桃花姐姐展開了笑臉，連小朋友們也一起歡聲歌唱，迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào)，如同山泉緩緩流淌，向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。
小班語言春娃娃教案和反思 7
活動(dòng)背景：
小班的孩子對(duì)手指點(diǎn)畫、棉簽畫等美術(shù)活動(dòng)感興趣，他們喜歡在區(qū)域中隨意點(diǎn)畫。隨著春天來到，孩子們會(huì)電話自己臆想中的花朵和小草，通過實(shí)踐，他們告訴我：“老師昨天我和媽媽一起看到桃花了，可是怎么畫桃花呢？我畫的一點(diǎn)都不像呀！”“老師，我要畫樹葉，怎么畫呀？”在孩子的詢問中，我選擇設(shè)計(jì)《春娃娃》的活動(dòng)，讓孩子在看看、說說、畫畫中，掌握春天主要特征的柳樹和桃花的點(diǎn)畫方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、幼兒操作材料：布谷鳥、鉛畫紙（上有柳樹、桃樹樹干）、棉簽、顏料盤等
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意傾聽故事，理解故事，嘗試用棉簽畫等表現(xiàn)故事中的主要情境。
2、感知春天的季節(jié)特征，萌發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題：小客人
（PPT一）提問1：今天我請(qǐng)來了一位客人，看看是誰？
追問：你猜猜春娃娃是來干什么的？（鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言自己感受到的春天）
二、理解故事：春天來了
�。≒PT二）邊看PPT邊聽故事《春娃娃》
小結(jié)：原來春娃娃是來告訴大家春天來了，他讓布谷鳥唱歌，讓柳樹長出柳條，還讓桃樹開花，他要讓春天的景色變得更美。
三、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫：春天的`景色
�。ǔ鍪俱U畫紙）師：看看這是什么？
提問1：這里的柳樹和桃樹和我們剛才看見的一樣嗎？（讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容用PPT和鉛畫紙上的景色作比較）
追問：我們用什么辦法才能讓這張紙上的景色變得更美？
�。ㄊ痉吨v解）
提問1：我這里有棉簽和顏料，我該選擇什么顏色讓柳樹長出柳葉？（根據(jù)幼兒表述教師演示畫柳葉）
提問2：我要選擇什么顏色讓桃樹開出美麗的花朵？（根據(jù)幼兒表述教師演示點(diǎn)畫桃花）
提問3：故事里還有誰？
追問：布谷鳥飛在哪里比較合適？
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師：這里還有很多需要裝扮的畫紙，你們?cè)敢鈳椭和尥薮虬缢鼈儐�？春娃娃�?qǐng)你們把他們打扮的又漂亮又干凈。
幼兒操作，教師指導(dǎo)、提醒幼兒
四、集體分享：布置活動(dòng)室
師：我們裝扮的景色真美，讓他們來裝扮一下我們的活動(dòng)室吧（把幼兒作品布置在《小花園》墻面環(huán)境中）。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)繪畫材料興趣濃厚，可以把操作材料設(shè)置在區(qū)域活動(dòng)中，給幼兒繼續(xù)自主探索的空間。
教師在紙上的示范操作可再多一點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能知道桃花是五個(gè)花瓣抱成一團(tuán)的。
小班語言春娃娃教案和反思 8
活動(dòng)背景：
小班的孩子對(duì)手指點(diǎn)畫、棉簽畫等美術(shù)活動(dòng)感興趣，他們喜歡在區(qū)域中隨意點(diǎn)畫。隨著春天來到，孩子們會(huì)電話自己臆想中的花朵和小草，通過實(shí)踐，他們告訴我：“老師昨天我和媽媽一起看到桃花了，可是怎么畫桃花呢？我畫的一點(diǎn)都不像呀！”“老師，我要畫樹葉，怎么畫呀？”在孩子的詢問中，我選擇設(shè)計(jì)《春娃娃》的活動(dòng)，讓孩子在看看、說說、畫畫中，掌握春天主要特征的柳樹和桃花的點(diǎn)畫方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、幼兒操作材料：布谷鳥、鉛畫紙（上有柳樹、桃樹樹干）、棉簽、顏料盤等
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意傾聽故事，理解故事，嘗試用棉簽畫等表現(xiàn)故事中的主要情境。
2、感知春天的季節(jié)特征，萌發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題：小客人（ppt一）提問1：今天我請(qǐng)來了一位客人，看看是誰？追問：你猜猜春娃娃是來干什么的？（鼓勵(lì)幼兒用較完整的.語言自己感受到的春天）
二、理解故事：春天來了（ppt二）邊看ppt邊聽故事《春娃娃》小結(jié)：原來春娃娃是來告訴大家春天來了，他讓布谷鳥唱歌，讓柳樹長出柳條，還讓桃樹開花，他要讓春天的景色變得更美。
三、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫：春天的景色?（出示鉛畫紙）師：看看這是什么？
提問1：這里的柳樹和桃樹和我們剛才看見的一樣嗎？（讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容用ppt和鉛畫紙上的景色作比較）追問：我們用什么辦法才能讓這張紙上的景色變得更美?（示范講解）
提問1：我這里有棉簽和顏料，我該選擇什么顏色讓柳樹長出柳葉？（根據(jù)幼兒表述教師演示畫柳葉）
提問2：我要選擇什么顏色讓桃樹開出美麗的花朵？（根據(jù)幼兒表述教師演示點(diǎn)畫桃花）
提問3：故事里還有誰？追問：布谷鳥飛在哪里比較合適？（幼兒操作）師：這里還有很多需要裝扮的畫紙，你們?cè)敢鈳椭和尥薮虬缢鼈儐幔看和尥拚?qǐng)你們把他們打扮的又漂亮又干凈。幼兒操作，教師指導(dǎo)、提醒幼兒。
四、集體分享：布置活動(dòng)室?guī)煟何覀冄b扮的景色真美，讓他們來裝扮一下我們的活動(dòng)室吧（把幼兒作品布置在《小花園》墻面環(huán)境中）。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)繪畫材料興趣濃厚，可以把操作材料設(shè)置在區(qū)域活動(dòng)中，給幼兒繼續(xù)自主探索的空間。教師在紙上的示范操作可再多一點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能知道桃花是五個(gè)花瓣抱成一團(tuán)的。
小班語言春娃娃教案和反思 9
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
讓幼兒通過故事了解春天的基本特征，如溫暖的陽光、嫩綠的草芽、綻放的花朵等。
2、技能目標(biāo)：
鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用簡單的詞匯描述春天的景象。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛和觀察力，感受春天的美好。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、故事繪本《春娃娃》或相關(guān)PPT課件。
2、春天元素的小道具，如假花、小草模型等。
【活動(dòng)過程】：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師以“春娃娃”的形象引入話題，引導(dǎo)幼兒想象春娃娃的樣子，并討論春天的特點(diǎn)。
2、主體環(huán)節(jié)：
講述故事《春娃娃》，邊講邊展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出春天的變化（如冰雪融化、小草發(fā)芽、花朵開放等）。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)：
提問幼兒，讓他們用自己的語言描述看到的春天景象，并利用小道具進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，加深幼兒對(duì)春天的理解。
4、結(jié)束環(huán)節(jié)：
組織幼兒一起唱一首關(guān)于春天的兒歌，或動(dòng)手制作簡單的“春娃娃”手工，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
【活動(dòng)反思】：
在本次《春娃娃》的語言活動(dòng)中，大部分幼兒都能積極參與，通過故事充分感受到了春天的.氣息。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，能夠用簡單的詞語描繪出春天的特征，比如“太陽暖洋洋”、“小草綠油油”，這說明他們?cè)谡Z言表達(dá)方面有所進(jìn)步。
然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方，部分幼兒對(duì)于抽象概念的理解還有所欠缺，例如理解“春娃娃喚醒了沉睡的大地”這樣的句子時(shí)有些困難。在未來的教學(xué)中，我將嘗試更生動(dòng)、具象的教學(xué)方法，如借助更多的實(shí)物、情境模擬等手段，幫助幼兒更好地理解和感知抽象的語言內(nèi)容。
另外，我注意到在手工制作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，需要更多耐心指導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。總的來說，本次活動(dòng)既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們對(duì)大自然的熱愛之情，但同時(shí)也提醒我在今后的教學(xué)中需更加關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。
小班語言春娃娃教案和反思 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒通過故事了解春天的基本特征，知道春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。
2、技能目標(biāo)：能夠用簡單的語言描述春娃娃帶來的變化，如“小草變綠了”、“花兒開放了”等。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，體驗(yàn)與同伴分享、講述的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《春娃娃》PPT或繪本；
2、春天元素的相關(guān)圖片（如小草、花朵、蝴蝶、小鳥等）；
3、音樂《春天在哪里》。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
播放音樂《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒感受春天的氣息，引出主題“春娃娃”。
2、主體環(huán)節(jié)：
(1)教師講述故事《春娃娃》，在講述過程中展示相關(guān)圖片，幫助幼兒理解春天的變化。
(2)講述結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒回憶并討論：春娃娃都做了些什么？比如喚醒了誰？給誰穿上了新衣？
3、實(shí)踐環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒自由表述自己眼中的春天是什么樣子的，或者模仿春娃娃，用自己的話來描繪春天。
4、結(jié)束環(huán)節(jié)：
教師總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)春天的.美好，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中去發(fā)現(xiàn)、欣賞春天。
四、活動(dòng)反思：
在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)幼兒能夠通過故事理解春天的特點(diǎn)，并積極參與到討論和表達(dá)環(huán)節(jié)，說明本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。
在幼兒描述春天的過程中，有的幼兒想象力豐富，但也有部分幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步提升，后續(xù)可針對(duì)性地開展更多語言訓(xùn)練活動(dòng)。
通過本活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于春天的知識(shí)，還提高了觀察力和表達(dá)力，培養(yǎng)了對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛之情。在未來的活動(dòng)中，可以結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，持續(xù)開展此類生活化、情境化的語言教學(xué)活動(dòng)。
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