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小班教案

時間:2023-08-10 10:02:38 教案 我要投稿

小班教案[精選]

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小班教案7篇,希望能夠幫助到大家。

小班教案[精選]

小班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。

  2通過自主探究,體驗故事幽默的語言風(fēng)格,樂意大膽講述繪本故事。

  3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1大繪本《棒棒天使》一本。

  2選擇繪本第7~8頁、第10~13頁、第18—19頁制作成PPT。

  3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

  4實物投影儀一臺。

  5小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點

  1觀察PPT1(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

  師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看,這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

  師(小結(jié)):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球~樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

  2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

  師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?

  師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

 。ㄎ觯盒“嘤變荷刑幱谥庇X行動思維階段,他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點,我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)

  二、隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

  1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

  師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)

  師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

  師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

  師:大象和小烏龜一樣大嗎?

  師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

 。ㄎ觯航處熇煤喍痰奶釂栆l(fā)幼兒關(guān)注整個畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進行個別交流。)

  2觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過的.所有畫面放在同一個PPT頁面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

  師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

  師:我們一起來做做這個意義相反的動作。

 。ㄎ觯河變涸谥庇^畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進提問,以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句,并用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)

  師(小結(jié)):他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

  3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對故事的理解。

  師:請小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

 。1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點關(guān)注幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

 。2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。

  (析:對于小班幼兒來說,培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)

  三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

  師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

 。ń處熯吢v述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當(dāng)留出時間,以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時,教師則適當(dāng)運用肢體動作進行點撥。)

  四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

  師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)

  師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師。好嗎?

 。ㄎ觯寒(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

  活動反思:

  我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程,可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時,教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素,對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇,通過有重點的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動,以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  附:棒棒天使

  棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細!那么長!

  棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。

  棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

  他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。

  他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

  胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。

  下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨。

  棒棒天使不去曬太陽,身體是濕的。

  胖胖天使跑去曬太陽,身體是干的。

  他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短。不能用。

  他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

  他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安。棒棒!”

小班教案 篇2

  活動由來:

  幼兒自動剪刀剪紙以來,興趣濃厚,多數(shù)幼兒可以完全使用剪刀獨立剪紙,有幾名幼兒的五指協(xié)調(diào)能力還不是很好,使用剪刀還有困難。設(shè)計《給小動物送圍巾》的這次活動是為了培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感,。以剪紙的形式表達幼兒的愛心,力求使每一位幼兒在活動中獲得成就感。

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與剪紙活動的'興趣。

  2、指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法,發(fā)展幼兒的五指協(xié)調(diào)能力。

  3、鼓勵幼兒大膽講述,培養(yǎng)幼兒的愛心和成就感。

  活動重點:

  指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法。

  活動難點:

  五指的協(xié)調(diào)配合。

  活動準(zhǔn)備:

  剪刀、膠棒、彩色卡紙、手偶:小老虎。

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

  教師創(chuàng)設(shè)情境:早上來幼兒園的時候,好多的小朋友都圍上了圍巾,今天小老虎也來到了小朋友身邊,你們能為它也做一條圍巾嗎?還有小動物也要過冬,它們也想有一條圍巾,小朋友能幫助它們嗎?

  2、為小動物設(shè)計圍巾。

  (1)要求:剪刀不對小朋友,用完后放筐里.碎紙及時放筐里。

  (2)幼兒動手剪紙,教師巡視,指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法,關(guān)注幼兒粘貼和收放材料的情況。

  3、作品展示:

  鼓勵幼兒大膽講述自己的作品,關(guān)注幼兒認真傾聽他人的講話。

  活動延伸:

  可以繼續(xù)開展為小動物設(shè)計帽子、手套、棉衣等系列活動。

小班教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  小班幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗。在生活中,打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣,但成人常常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實,幼兒在打開各種包裝的時候,不但可以鍛煉手部肌肉,同時,在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點:軟的、硬的、脆的……

  活動目標(biāo):

  1.愿意嘗試打開各種包裝,嘗一嘗里面的食物。

  2.感受不同包裝的不同開啟方式。

  3.初步嘗試包裝的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.桔子、花生、糖、開心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

  2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

  3.托盤每桌一個,毛巾。

  活動過程:

  1.出示食物,引起幼兒吃的欲望。

  2.教師告訴幼兒,好吃的東西都在客人老師的手中,請幼兒走到客人面前問好,就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。

  3.出示大盒子,出處告訴幼兒,里面還是好吃的.東西,(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作打開盒子,一起分享盒中的食物,觀察幼兒開啟食物包裝的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝,從鋸齒處撕開)

  4.增加難度,出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。請幼兒嘗試打開。

  5.初步嘗試包裝的方法,請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好,送給客人老師;顒釉趲熒又薪Y(jié)束。

  活動反思:

  “吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一,生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗。于是,教師在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提供豐富的材料,讓幼兒回憶生活經(jīng)驗,充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn),各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo),目的是讓幼兒接受更多的刺激,建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗。整個活動非常生活化,符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點。教師運用“做中學(xué)”的理念,提供豐富的環(huán)境,讓幼兒提出想法,并幫助幼兒記錄實驗過程,從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外,教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育,以促進幼兒全面和諧地發(fā)展。

小班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)會使用剪刀,提高手指的靈活性。

  2、通過實踐掌握蘋果的.剪法,并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果。

  3、培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

  活動過程:

  1、趣味導(dǎo)入,觀察特征。 欣賞兒歌《水果歌》 小朋友們在歌中聽到了什么? 各種水果(蘋果、橘子、西瓜…) 水果既好吃又有營養(yǎng),小朋友一定有自己最喜愛的,誰能向大家介紹下它的外形特征?

  3、欣賞范作,激發(fā)幼兒剪紙興趣。 欣賞教師范作,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

  4、教師演示。 教師總結(jié)并演示剪蘋果,從蘋果的剪裁上引出對稱剪法,加以強調(diào)。

  5、幼兒動手實踐,分組比賽。 教師在黑板貼上4個水果籃,分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。

  6、欣賞作品。 每組討論后派代表分析優(yōu)劣,談?wù)勏矚g那個籃,為什么。

  7、結(jié)束 小朋友,你們看到這么多蘋果,心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動結(jié)束。

小班教案 篇5

  活動名稱:我的小手真能干

  活動目標(biāo):

  1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

  2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

  3、對小手游戲感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  小手能干的照片

  活動過程:

  1、手指游戲

  2、小手的本領(lǐng)

  剛才我們用什么做游戲了?

  你覺得小手能干嗎?

  你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。

  3、小手游戲

  下面,我們再用小手玩?zhèn)游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  4.引出游戲“找小手”:可愛的`小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

  5.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

  6.游戲反復(fù)進行。

  活動反思:

  本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

小班教案 篇6

  一、活動目標(biāo)

 。ㄒ唬┝私馓O果種子成長的過程,豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。

 。ǘ⿲ΨN子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

  二、活動重難點

 。ㄒ唬┲攸c:理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。

 。ǘ╇y點:通過身體動作來表現(xiàn)種子成長的過程。

  三、活動準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┯變阂呀(jīng)了解水果是有種子的。

 。ǘ┱嫣O果一個,泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。

 。ㄈ┯變河脮2冊第8~11頁

  (四)掛圖《蘋果種子的`故事》。

 。ㄎ澹┱Z言CD(《蘋果種子的故事》)

  四、活動過程

  (一)蘋果種子在哪里?

  1、觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里?

  師:你們知道蘋果的種子在哪里嗎?

  2、切開蘋果看一一看蘋果種子的樣子。

  師:蘋果的種子長什么樣?

 。ǘ┨O果種子發(fā)芽了。

  1、聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了他”)。

  師:蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?

  師:泥土為什么要蓋住種子?

  (三)蘋果種子長大了。

  1、聽教師講述故事第二部分(從“春天的時候”至“小芽就長高了”)。

  師:春天的時候,種子發(fā)生了什么變化?

  師:誰種子在發(fā)芽的時候最想要得到什么幫助?

  師:誰幫助了它?

  2、觀察“會長大的”蘋果樹折疊圖,進一步理解泥土、太陽、雨水對種子的幫助。

  師:泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?

  師:太陽是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

  師:雨水是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

  師:種子發(fā)生了什么變化?

  3、講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。

  師:小芽最后長成了什么?

 。ㄋ模┪易兲O果種子啦。

  師:如果你來演蘋果種子,你會怎樣慢慢地長大?

  師:誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長的?

  五、活動延伸

  (一)在語言區(qū)繼續(xù)欣賞故事CD《蘋果種子的故事》,并學(xué)習(xí)對話。

  (二)在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。

 。ㄈ╅喿x幼兒用書第8~11頁,進一步熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。

小班教案 篇7

  活動準(zhǔn)備

  大小不一的瓶子若干,瓶口套有氣球(如圖所示),課件。

  幼兒記錄紙人手一份,哭臉和笑臉娃娃若干,教師記錄紙,記號筆。

  操作音樂、集中音樂。

  活動目標(biāo)

  能如實記錄實驗結(jié)果,大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  通過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

  活動過程

  一、以“變魔術(shù)”的形式,激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣

  1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。

  師:小朋友們想不想吹氣球呀?

  幼:想。

  2.分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球,并將吹大的氣球固定住。

  師:請你來試試。氣球怎么樣了?

  幼:變大了。

  師:說說你是怎么吹的。

  幼:我是用力吹的。

  小結(jié):吹氣球時要嘴巴貼住,用力,才能吹得大大的。

  3.教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個小瓶子,將氣球塞進瓶子并記錄幼兒的猜測。

  師:氣球裝進瓶子里,還能吹得大大的嗎?

  幼:能。

  師:老師這里有一張記錄紙,來認識一下,瓶子代表什么?問號呢?小手呢?

  師:好,猜測能吹大的小朋友舉手,用什么來表示能吹大呢?

  幼:打鉤。

  師:這只是你們的猜測,到底能不能吹大,還要驗證一下。請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子,試一試。

  4.幼兒自由在座位上吹氣球。

  5.師幼討論。

  師:成功了嗎?那“小手”標(biāo)記下面怎么記錄?

  幼:打叉。

  小結(jié):原來,光靠猜測不一定正確,還要動手實驗才能得出結(jié)論。

  (評析:興趣是最好的老師,在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗,從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動中去。幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn),在小瓶子里吹不大氣球,為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系做好了鋪墊。)

  二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

  1.根據(jù)幼兒需要,提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。兒童

  師:為什么一開始這兩個氣球能吹大,現(xiàn)在不行了呢?

  幼:沒用力。

  幼:瓶子太小了。

  師:那我再給你們幾個大的瓶子,猜猜能不能吹大。

  教師記錄幼兒的猜測。

  師:你們的猜測記錄好了,輪到你們要去實驗了。請小朋友記。阂粋小朋友有一個筐,里面有四個瓶子,每個瓶子都試一試,聽到音樂就回到座位上。聽清楚了嗎?

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.師幼討論,教師指名幼兒說說有沒有成功。

  小結(jié):原來,能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關(guān)系。

  (評析:《綱要》指出:“要提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”教師從幼兒的年齡特點出發(fā),預(yù)設(shè)幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們在親自試驗中建構(gòu)認識:原來,能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關(guān)系的。)

  三、幼兒再次探索,尋找成功的秘密

  1.激發(fā)幼兒成功的欲望。

  師:兩次都沒成功,你們失望嗎?別急,老師這里有好辦法。

  2.出示幼兒記錄紙,交代要求。

  師:這是你們的記錄紙,我再請你們?nèi)嶒炓幌律厦娴倪@四個瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃,如果哪個瓶中的氣球吹大了,就在旁邊貼上笑臉娃娃,如果沒成功就貼上哭臉娃娃,好玩嗎?

  在實驗之前,我有三個小要求:①還是每個瓶子都試一下;②認真做好記錄;③如果成功了,別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個瓶子中的一個身上有洞,并貼有標(biāo)志)。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4.師幼討論。

  師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):原來,瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

  (評析:兩次嘗試下來,激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望,教師以此為契機,進一步賦予幼兒探索的信心,再次讓他們嘗試。觀察法是科學(xué)活動中最常見的方法,通過觀察瓶子身上的.秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)

  四、總結(jié)提升

  1.引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因,教師總結(jié)科學(xué)道理。兒童

  師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎么說的吧。

  原來,這里藏著一個科學(xué)道理呢,因為瓶子里裝滿了空氣,吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。

  2.尋找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)明。

  師:科學(xué)家們還根據(jù)這個科學(xué)道理發(fā)明了許多對我們?nèi)粘I钣杏玫臇|西,我們來看看。(播放PPT:打氣筒、吸盤、針筒等)

  總結(jié):今天,我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個吸管,把它豎在瓶子里,再吹氣球,不知道能不能成功,我們回教室去試一試吧。

  (評析:此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”,發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有作用,也生動形象地幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識,又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣,還起到了動靜交替的作用,使科學(xué)活動不再枯燥。此外,與日常生活相聯(lián)系,讓此次活動有了很好的拓展,也讓幼兒明白:科學(xué)是服務(wù)于生活的。最后,教師給幼兒拋出一個問題,能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球,通過這個問題與活動延伸自然銜接。)

  活動延伸

  區(qū)角活動:將材料投放在科學(xué)區(qū),幼兒進一步嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)。

  家園共育:帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。

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