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青春的情緒教案模板（精選7篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的青春的情緒教案模板（精選7篇），希望對大家有所幫助。
青春的情緒教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。
過程與方法：能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。
情感態(tài)度與價值觀：熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
【重點難點】
教學(xué)重點：情緒不同，結(jié)果不同
教學(xué)難點：情緒產(chǎn)生和變化的原因
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w鏈接歌曲《今個真高興》）聽歌曲《今個真高興》，學(xué)生談聽了這首歌之后的心情怎樣？
教師總結(jié)：高興，笑容滿面，這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。
二、講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀
活動一：古詩詞鑒賞
�。ǘ嗝襟w展示下面詩詞內(nèi)容）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
漫卷詩書喜欲狂
哀民生之多艱
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。
怒發(fā)沖冠
聞風(fēng)喪膽
問題：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？
教師指出：人的情緒是豐富多樣的`，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。
活動二：詞語接龍
�。ǘ嗝襟w展示活動要求）把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。
教師強調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。
總結(jié)：情緒的種類
人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。
活動三：說說情緒的那些事兒
�。ǘ嗝襟w展示活動內(nèi)容）其實，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？
提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言。
活動四：聚焦生活
（多媒體展示情景）
�。�1）我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。
（2）我因為睡懶覺而遲到，受到老師的批評。
�。�3）同伴誤解我，賭氣不理我了。
（4）還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。
�。�5）雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨自在家。
問題：下列情境中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒？
提示：不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。
教師總結(jié)：情緒的影響因素
我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。
二、情緒的青春色調(diào)
觀看視頻材料：（癌癥患者笑對生活）
問題：材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽？
提示：情緒不同，結(jié)果不同
教師講述：情緒的作用
情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可以激勵我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
活動五：探索與發(fā)現(xiàn)
（多媒體展示下列材料）
�。�1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
�。�2）《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。
�。�3）《儒林外史》范進多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
�。�4）《三國演義》周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
讓學(xué)生進一步體會：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。）
教師講述：長期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中，則會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。
三、課堂小結(jié)
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；
你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；
你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；
你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；
你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。
——希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒，快樂的度過每一天！
板書設(shè)計
1、情緒面面觀（喜、怒、哀、懼）
正面情緒絢爛多彩
2、情緒的青春色調(diào)
負(fù)面情緒需要經(jīng)歷
教學(xué)反思
新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過積極健康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動情境，鼓勵參與；激發(fā)興趣，吸引參與；動手實踐，主動參與；質(zhì)疑互動，全面參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
青春的情緒教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會激發(fā)正面的情緒感受，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
【能力目標(biāo)】
能夠認(rèn)識和把握自己的情緒，學(xué)會積極面對自己的情緒，提高青春期情緒的自我覺察和自我調(diào)控能力。
【知識目標(biāo)】
了解情緒的類型及情緒的特點。
二、教學(xué)重難點
【重點】
了解情緒的類型和特點，能夠正確認(rèn)識自己的情緒。
【難點】
積極面對自己的情緒。
三、教學(xué)方法
案例教學(xué)法、小組討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入(游戲)
游戲規(guī)則：教師出示喜怒哀懼的情緒卡片，并讓學(xué)生作出相應(yīng)的表情。
教師總結(jié)：像同學(xué)們剛剛表演出的表情，開心、發(fā)怒、悲哀、懼怕都是我們在青春期經(jīng)常碰到的情緒，除此之外還有哪些情緒類型，它們又有什么特點和作用呢?引出課題《青春的情緒》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.情緒面面觀
活動一：情境體驗
出示5種不同的情境：
情境一——媽媽告訴我這個周末帶我去看電影;
情境二——過生日，同學(xué)們給了我生日驚喜;
情境三——提醒同學(xué)別喝生水，遭到同學(xué)的白眼;
情境四——下課鈴響了，老師還在拖堂;
情境五——父母臨時有事，留我一個人在家。
提問：遇到這些情境，你有什么感受?為什么會出現(xiàn)在這樣的情緒?
學(xué)生自由回答：喜悅、興奮;驚喜、開心;無助、生氣;著急、焦慮、討厭;失落、無助、害怕。
教師引導(dǎo)指出：人的情緒復(fù)雜多樣，除了常見的喜怒哀樂以外，還有害羞、焦慮、厭惡等。且情緒會受到個人的生理周期、心理預(yù)期及環(huán)境的影響。
過渡語：了解了情緒的多樣性之后，情緒對我們又有什么樣的作用呢?
活動二：案例分析
案例一：默默在一次考試中，把本是強項的數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來后，他冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，他就自己錯題改正并寫在本子上，心里感覺舒坦多了，之后的幾天，他吃的好，睡的香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。
案例二：語文考試時，小沖因為緊張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，哭著離開考場，之后的幾天，他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。
分組討論：默默和小沖面對考試的情緒有什么不同，給了我們什么樣的啟示?
教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：默默面對考試失利，選擇的是冷靜的面對，找原因，結(jié)果是經(jīng)歷充沛，干勁十足，而沖沖是很緊張且非常沖動，撕掉試卷導(dǎo)致最后精神恍惚，生病。從這可以看出，情緒影響著我們的觀念和行動，積極的情緒可以激勵我們克服困難、努力向上，而消極的情緒可能會讓我們止步不前。
過渡語：青春期的情緒是多變的，那他們又有什么樣的特點呢，我們又該如何應(yīng)對呢?接下來進入到第二目的.學(xué)習(xí)，情緒的青春色調(diào)。
2.情緒的青春色調(diào)
活動三：角色扮演
出示情境：陳玲和芳芳是好朋友，一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情的喊著芳芳。芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳琳心里有些不悅：“你怎么不理我?還好朋友呢!”進了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分!”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么!他邊想邊從書包里拿書本。一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳采到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀!故意找碴兒是吧?”這一幕恰巧被剛進教師的班主任看到，她批評道：“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫?“陳玲暴跳如雷的大叫：“我怎么這么倒霉呀!”
同桌之間扮演陳玲和芳芳。并思考：陳玲的情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期情緒的什么特點?如果是你，會怎么辦?
學(xué)生上臺表演，并回答問題，教師歸納、補充、整合學(xué)生觀點，指出：青春期的情緒特點主要有反應(yīng)激烈、波動大、固執(zhí)、細(xì)膩、閉鎖和表現(xiàn)性，這些不同的情緒特點帶給了我們不同的感受，因此我們要善于激發(fā)正面情緒，學(xué)會面對負(fù)面情緒。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
鞏固1：活動鞏固
反思自己在生活中出現(xiàn)過的情緒表現(xiàn)，并說明自己的情緒特點。
鞏固2：情感鞏固
將自己一個星期的情緒制作成“情緒調(diào)色板”，并相互之間分享，來猜一猜對方想表達的情緒是什么?
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同小結(jié)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了情緒的不同類型及其影響因素，學(xué)會了如何識別自己的情緒，同時了解了情緒的作用及情緒的特點。
作業(yè)：根據(jù)情緒提示，充分發(fā)揮想象力，編寫一個小故事，例如：我是一個感情細(xì)膩的人，有一天……下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。
五、板書設(shè)計
略
青春的情緒教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：了解和認(rèn)識情緒的豐富多樣性，知道情緒的四種基本類型和青春期情緒的特點。
2、能力目標(biāo)：理解青春期情緒對個人行為和生活的影響和作用，包括正面和消極兩個方面。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得激發(fā)正面情緒，積極應(yīng)對負(fù)面情緒對個人行為和生活的影響。
【教學(xué)重點】
情緒的作用。
【教學(xué)難點】
青春期情緒的特點及影響。
【教學(xué)過程】
一、閱讀故事 導(dǎo)入新課
【多媒體呈現(xiàn)】
從前，有一個國王貪圖享樂，命大臣四處為他尋找“快樂”。大臣遇到一個自稱“沒有一天不快樂”的農(nóng)夫，問其原因，農(nóng)夫說：“我曾經(jīng)因為腳上沒有鞋穿而沮喪，直到有一天，在街上看到一個沒有腳的人�！贝蟪碱D悟……
教師小結(jié)：我們時時在追求快樂，卻不知快樂的真諦。其實，我們只要用心地把握自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極樂觀的態(tài)度對待生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該如何把握自己的情緒？今天就讓我們一起《揭開情緒的面紗》，共同探究《青春的情緒》。
二、探究新知
(一)情緒面面觀
活動一：寫一寫～詞語接龍
要求：把全班同學(xué)分為四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看看哪個組在黑板指定位置寫出的詞語多。教師小結(jié)：同學(xué)們在剛才進行詞語接龍時的情緒感受肯定是高興、緊張的。我們可以用多種多樣的詞語來描述在不同場合、遭遇不同事情時的心情和感受，這就是情緒。正是這些豐富多樣的情緒，構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】
各種各樣的情緒豐富了我們的生活。
(1)基本情緒：喜、怒、哀、懼。
(2)復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。
活動二：情境探究 交流分享 【多媒體呈現(xiàn)】
情景一：當(dāng)?shù)玫阶约合矚g的禮物時，你會感到_____，因為_____。
情景二：當(dāng)?shù)弥约旱挠H人去世時，你會感到_____，因為_____。
情景三：當(dāng)自己考試成績不理想時，你會感到_____，因為_____。
情景四：當(dāng)來到向往已久的九寨溝時，你會感到_____，因為_____。
情景五：當(dāng)被周圍的人批評時，你會感到_____，因為_____。
問題：通過以上活動，你能得到哪些結(jié)論？
要求：閱讀、思考、小組分享、討論探究、達成共識、參與全班分享。
教師小結(jié)：生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。不同的情緒感受，產(chǎn)生的原因也各不相同，對我們也會產(chǎn)生不同的影響。【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】
1．情緒受多方面因素影響而經(jīng)常發(fā)生變化。
影響情緒的因素：個人的生理周期、對某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
2．情緒影響著我們的觀念和行動。(情緒的作用表現(xiàn)在正反兩方面)情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
(二)情緒的青春色調(diào)
活動三：閱讀思考 探究分享～她(他)怎么了 【多媒體呈現(xiàn)】
1．一位初中女生小麗的日記
從小到大自己的學(xué)習(xí)成績一直很好，老師讓做什么就做什么，從來沒有偷過懶。覺得老師說的都是對的，會一切照辦。由于聽話，成績好而得到老師的喜愛、校長的器重，在全校都有名，校長要全校學(xué)生以自己為榜樣。父母也很驕傲，家里人都寵愛自己，從不對自己說不，甚至有點看著自己的臉色行事。父母對我也幾乎不管不問，知道我會自覺學(xué)習(xí)，不需要操心。
自從進入初中后，感覺自己的優(yōu)勢逐漸消失。比如考試不一定次次都是第一，擔(dān)任英語課代表事情較多，老師居然選兩個課代表，還經(jīng)常讓另一個人做事而不讓自己做事。特別是同班有個女生成績越來越出色，經(jīng)常和自己不相上下，甚至超過自己。所以每次考試就會緊張，害怕別人超越自己。和同學(xué)相處得也
得同學(xué)們都很功利、虛偽，老師也有點不像小學(xué)老師那樣對自己好，只會叫我做事。所以近來感覺很擔(dān)心、害怕，不知道自己該怎么辦，越擔(dān)心就越分神，學(xué)習(xí)好像也受到了影響，因此也更擔(dān)心、緊張。
2．小林老師的煩心事
一天，年輕教師小林向我訴說了一件煩心的事：有一次班會課，他興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎，六名成績優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺，手捧“三好學(xué)生”大紅獎狀和筆記本。臺下五十多雙羨慕的.眼睛，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，小林大力表揚了這6名學(xué)生的優(yōu)點和驕人的成績，號召大家向他們學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)秀學(xué)生，整整一堂課就在激勵與贊美聲中度過了。誰知小林回到辦公室不久，就有學(xué)生來報告，由于一名同學(xué)說了聲“獎品才一個筆記本啊”，張權(quán)(化名)竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了。小林為此感到很尷尬，至今不明白其中的原因。問題：
1.小麗和小林的情緒狀態(tài)是怎樣的？這種情緒狀態(tài)正常嗎？
2．請為她(他)們提出合理的建議？
3．青春期的情緒具有哪些特點呢？(閱讀P36了解掌握)要求：閱讀感悟，思考探究，小組交流、討論探究達成共識后參與班級分享。
教師小結(jié)：材料中小麗(情緒波動與固執(zhí))和張權(quán)(情緒反應(yīng)激烈)的情緒狀態(tài)，會給自己的成長帶來消極負(fù)面的影響。她(他)們應(yīng)該學(xué)會調(diào)控情緒，激發(fā)正面情緒，積極應(yīng)對負(fù)面情緒。隨著我們進入青春期，生理和心理發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。
【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】
1．青春期的情緒特點
情緒反應(yīng)強烈；情緒波動與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性；情緒的閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性。
2．青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。
(1)善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。
(2)學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒。
青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中所需要經(jīng)歷的。
活動四：名言賞析 拓展提升～寫句子，賞音樂
課前安排學(xué)生分組搜集關(guān)于情緒的名言和故事，小組交流分享。同時多媒體播放純音樂——《歡樂的田野》。
活動五：合作總結(jié) 梳理知識
根據(jù)自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識導(dǎo)圖，并在小組內(nèi)展示分享。教師可將分享的知識導(dǎo)圖在多媒體展臺展示出來。
本課小結(jié)：伴隨著青春期的身心發(fā)育，我們的情緒發(fā)生著微妙變化，既有喜悅歡樂，也有煩惱憂愁。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既認(rèn)識和了解了情緒的類型、作用和影響因素，也了解了情緒的青春特點和影響。我們要學(xué)會善于激發(fā)正面情緒，積極面對負(fù)面情緒，管理好自己的情緒，做情緒的主人。
青春的情緒教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)
1、了解人最常見的四種基本情緒：喜、怒、哀、懼；復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。
2、了解并理解影響情緒的因素。
3、知道情緒的作用；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。
4、了解青春期的情緒特點及其帶來的感受。讓學(xué)生善于激發(fā)正面的情緒感受，學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)過程目標(biāo)
用古文引入并通過圖片了解基本情緒，進入引入復(fù)雜情緒；通過事例學(xué)習(xí)影響情緒的因素，情緒的作用，了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。通過對鏈接的分析了解青春期的情緒特點，通過事例讓學(xué)生懂得不同情緒帶來的不同感受。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生善于激發(fā)正面的情緒感受，積極面對負(fù)面情緒，促進學(xué)生身心健康成長。
二、教學(xué)重點
情緒的作用；
積極情緒和消極情緒帶來的不同影響； 青春期的`情緒特點及其帶來的感受。
善于激發(fā)正面的情緒感受，積極面對這些負(fù)面情緒
三、教學(xué)難點
青春期的情緒特點及其帶來的感受。
善于激發(fā)正面的情緒感受，積極面對這些負(fù)面情緒
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕盼囊�，引出四種基本青春；
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
漫卷詩書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
哀民生之多艱。
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵
聞風(fēng)喪膽
思考：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？
�。ǘ┟娌勘砬橐銮榫w的復(fù)雜性；
�。ㄈ┬『榈囊惶煲鲇绊懬榫w的因素
早上起床，小洪發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，覺得有些郁悶；來到學(xué)校，同學(xué)們夸她的衣服漂亮，她頓時感到很高興；上課了，老師公布了考試成績，當(dāng)聽到自己的分?jǐn)?shù)很底，比她想象中的分?jǐn)?shù)底太多了，而且老師要找她的家長談話時，她很害怕；課間，她又不小心把放在課桌里的垃圾掉到地上，勞動委員馬上跑去報告老師，老師很生氣罰她今天一個人掃地，雖然小洪很生氣但也無可奈何。不巧，又遇上了雷雨天，小洪掃著地，看著嚇人的天空，心里十分哀怨又恐懼，潸然淚下。
請同學(xué)們一起想想，小洪這一天經(jīng)歷了哪幾種情緒？這些情緒產(chǎn)生的原因是什么？
（四）閱讀P35探究與分享 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的作用
�。ㄎ澹┝私馇啻浩诘那榫w特點
（六）了解如何應(yīng)對青春期的正面情緒和負(fù)面情緒
�。ㄆ撸╇S堂練習(xí)
五、作業(yè)
1、完成課本37頁探究與分享的故事編寫；
2、課本38頁拓展空間“情緒的調(diào)色板”，找出不同色彩給人們的感受以及對心理的影響。
六、板書設(shè)計
第四課
揭開情緒的面紗 第1課時
青春的情緒
一、情緒的種類
基本情緒：喜、怒、哀、懼
復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。
二、影響情緒的因素
個人的生理周期、對某件事的預(yù)期、周圍輿論氛圍、自然環(huán)境等。
三、情緒的作用：觀念和行動
（積極影響和消極影響）
四、青春期的情緒特點
情緒反應(yīng)強烈、情緒波動與固執(zhí)、情緒的細(xì)膩性、情緒的閉鎖性、情緒的表現(xiàn)性。
五、青春期情緒特點帶來的不同感受
正面感受
煩惱與擔(dān)憂
青春的情緒教案 5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。
2.認(rèn)識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。
3.認(rèn)識情緒的作用，體會青春期情緒的特點。
4.學(xué)會積極面對負(fù)面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。
【學(xué)習(xí)重點】
重點：情緒的作用
【學(xué)習(xí)難點】
難點：積極面對負(fù)面情緒
【學(xué)習(xí)過程】
情景導(dǎo)入
師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。
提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)�；丶�。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。學(xué)生回答。
師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學(xué)習(xí)：青春的情緒。
自學(xué)互研，生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.情緒的種類?人們的情緒是復(fù)雜多變的，除了常見的喜怒，哀懼等基本情緒，還有害羞，焦慮，厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒，各種各樣的情緒豐富了我們的生活。
2.影響情緒的因素?我們的情緒受多方面因素影響，例如，個人的生理周期，對某件事情的預(yù)期，周圍的輿論氛圍，自然環(huán)境等，隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
3.情緒的積極作用和消極影響?情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。積極的情緒，有利于身心健康。
4.青春期的情緒特點?進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點:情緒反應(yīng)強烈，情緒波動與固執(zhí)，情緒的細(xì)膩性，情緒的閉鎖性，情緒的表現(xiàn)性。
5.如何面對青春期的正面和負(fù)面情緒?青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，他帶給我們不同的感受，善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。
(二)合作探究
探究一：教材P35相關(guān)鏈接“情緒的成分”及下面的探究與分享
1、學(xué)生分享教材P35“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。
2、學(xué)生分享默默和小沖的事例，探討：
(1)結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的.情緒有什么不同。
交流點撥：默默能冷靜分析自己出錯的原因，并及時改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。
(2)在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。交流點撥：結(jié)合自己實際情況，據(jù)實回答即可。
探究二：教材P36相關(guān)鏈接“青春期的情緒特點”及P37探究與分享四幅圖片
1、學(xué)生閱讀分享教材P36“青春期的情緒特點”。
2、看教材P37四幅圖片，探討：
(1)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？
交流點撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強烈，富有激情和熱情的特點；圖二體現(xiàn)了情緒的波動與固執(zhí)特點；圖三體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性特點；圖四體現(xiàn)了情緒的波動性、表現(xiàn)性的特點。
(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。交流點撥：結(jié)合自己實際情況，據(jù)實回答即可。
探究三：教材P37下面探究與分享及P38探究與分享“陳玲和芳芳的故事”
1、根據(jù)教材P37下面提示編寫故事。
(1)請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。
提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天……
提示二：我是一個感情細(xì)膩的人。有一天……
(2)把你編寫的故事與同學(xué)分享。
2、閱讀分享教材P38“陳玲和芳芳的故事”，探討：
(1)陳玲為什么會有這樣情緒變化？
交流點撥：在上學(xué)路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學(xué)作業(yè)自己出現(xiàn)了錯誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。她感到今天太不順心了，所以會有這樣的情緒變化。
(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？
交流點撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應(yīng)強烈和情緒具有波動性的特點。
(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？
交流點撥：我會冷靜地面對這一切，多反思自己的不足，積極主動地與同學(xué)交往，努力學(xué)習(xí)，等等。
交流展示，生成新知
1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
教學(xué)反思
而且在教學(xué)中教師時刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚，哪些現(xiàn)象要批評，對他們及時進行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。
青春的情緒教案 6
知識目標(biāo)：
1、對于青春的內(nèi)涵有較正確的認(rèn)識和較深刻理解。
2、決定青春最重要的是什么。
能力目標(biāo)：
1、對青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1、深刻體會青春的內(nèi)涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。
2、仔細(xì)體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。
3、幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
教學(xué)重點:
決定青春最重要的因素是心態(tài)
教學(xué)難點:
怎樣追求青春
教學(xué)方法:
情境案例分析法、討論法、總結(jié)法探究合作法
教具
多媒體
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
上課之前，先讓學(xué)生欣賞一段音樂《青春舞曲》（多媒體附歌詞）
青春舞曲
太陽下山明早依舊爬上來
花兒謝了明天還是一樣的開
美麗小鳥飛去無影蹤
我的青春小鳥一去不回來
我的青春小鳥一去不回來
別的那樣呦
別的那樣呦
我的青春小鳥一去不回來
師：同學(xué)們，喜歡聽這首歌嗎？
生：喜歡。
同學(xué)們，在前邊的一個框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識和行為上的偏差呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識青春的.內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。請同學(xué)們打開教材39頁。
講授新課
一、青春誤讀
活動一：青春縮影
教師用ppt打出兩位同學(xué)的對話，讓學(xué)生分組參與討論，然后表達自己的想法。
師：該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀?/p>
拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？
（第一組討論1分鐘）
學(xué)生代表：我認(rèn)為取綽號的同學(xué)的做法是不對的，因為與同學(xué)相處時，設(shè)身處地地為對方著想，幽默時不故意傷人，尷尬時懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。
a應(yīng)該談?wù)�，這是個人成長的一種表現(xiàn)，應(yīng)該正確認(rèn)識，并能通過交流和討論共享成長的體驗，解決其中的煩惱。
b不合適，感覺不被他人尊重。
教師歸納：同學(xué)們，對于青春，我們都充滿了好奇，因此，我們需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此分享成長的經(jīng)驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
1、彼此尊重，共享青春的美好
PPT展示P40頁一段材料，并思考有關(guān)問題
師：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？
小剛對媽媽說“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？
小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？
�。ǖ诙M討論1分鐘）
學(xué)生代表甲：我認(rèn)為小剛所理解的“酷”不是真正的酷，這是一種好出風(fēng)頭的顯擺，并不是真正的賞心悅目，而且也并不是有個性的表現(xiàn)，青少年追求應(yīng)該給人健康向上的打扮和穿著。
學(xué)生代表乙：小云的行為我覺得一點都不是真正的美，中學(xué)生應(yīng)該遵守日常行為規(guī)范，而不是故意裝扮成花枝招展。
師：
a小剛理解的“酷”指與眾不同，追求個性，裝扮上標(biāo)新立異。
真正的“酷“指符合審美需要，體現(xiàn)積極健康、蓬勃向上的風(fēng)格，即從內(nèi)心散發(fā)出的個人魅力。
b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨立地作出判斷，追求個性和獨立的意識增強。
c小剛理解的長大指擺脫了小學(xué)生的天真幼稚和服從聽話的心理特點，能任意地按照自己的觀點，意志和生活方式安排學(xué)習(xí)、生活和處理人際關(guān)系，不受父母的任何約束。
真正意義上的長大指有較強的自尊自信和獨立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負(fù)責(zé)。
同學(xué)們都說得很好。那么什么是真正的個性和獨立呢？
（請打開教材40頁）。請同學(xué)舉手回答。
教師歸納：
真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
2、板書：追求真正的青春個性和獨立
第三副圖：
小菲最近心里很煩，因為與男生小宵經(jīng)常探討學(xué)習(xí)上的問題，被同學(xué)議論“兩人有意思”，于是小菲便開始躲開小宵，小宵也開始疏遠(yuǎn)小菲
青春的情緒教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：知道青春期的常見誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2．能力目標(biāo)：克服一些常見的青春誤區(qū)，全面把握青春內(nèi)涵。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：青春期是學(xué)生成長的重要發(fā)展階段，既要認(rèn)識青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學(xué)會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
教學(xué)重點
本課教學(xué)的重點在于：青春暢想
教學(xué)難點
本課教學(xué)的難點在于：青春誤讀
教學(xué)方法：討論法、活動法
教學(xué)設(shè)計思路
導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問：青春期是指人生發(fā)展過程中的哪個年齡階段？
青春期一般指10~19歲期間。它是一個人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的過渡時期，是人生成長的黃金時代，青春是生命的春天。所以我們要珍惜青春。
投影：
要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！
——高爾基
這句名言說明什么道理呢？（說明青春是世界上最美好、最珍貴的東西，我們應(yīng)該珍惜自己的青春。）那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過我們的青春時光呢？下面進入我們今天的學(xué)習(xí)課題。
二．感悟青春
（一）青春誤讀
是不是每個人都會珍惜自己的青春呢？請看“觸目驚心的數(shù)字”。
據(jù)統(tǒng)計，14~16歲未成年人犯罪比率從1999年的11.42％逐年遞增至2003年的15.09％。而16~18歲的青少年犯罪率始終居高不下。
2002年未成年人違法犯罪研究報告表明，在未成年人犯罪群體中，小學(xué)以下文化程度占34.6％，而初中沒畢業(yè)的占到了47.3％。
這些青少年違法犯罪的原因是什么呢？一個重要原因就是沒有把握青春成長的機會，結(jié)果誤入歧途。那么，青少年成長過程中可能有哪些誤區(qū)呢？
探究與活動：針對下列問題進行討論或自由發(fā)表自己的意見。
問題1：拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？應(yīng)該如何對待青春期的生理變化？
結(jié)論：同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
問題2：如何表現(xiàn)自己的個性？
結(jié)論：真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
問題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？
結(jié)論：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點：①自然地、落落大方地進行男女同學(xué)間的交往；②交往時男女同學(xué)都要學(xué)會尊重對方；③交往時男女同學(xué)都要學(xué)會自愛。
學(xué)生還可列舉其它的青春誤區(qū)，如：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心……克服上述誤區(qū)的基本原則是：尊重他人，珍愛自己。
由此可見，青春并不僅僅意味著身體的變化。那么，如何理解青春的完整意義呢？
（二）青春暢想
學(xué)生讀《青春萬歲》，感悟青春的內(nèi)涵。
青春萬歲（選段）王蒙
所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編制你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，紡織你們。
在那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的討論，跳動的，溫暖的心……
是轉(zhuǎn)眼過去的日子，也是充滿遐想的'日子，紛紛心愿迷離，象春天的雨，我們有時間，有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，渴望在天山飛。
是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，從來都興高采烈，從來不淡漠。
教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟青春的內(nèi)涵。青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。
學(xué)生活動：下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。
青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 ——李大釗
春天是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果
一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思
青春是不耐久藏的珍寶。 ——莎士比亞
��！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
學(xué)生活動：有這樣一些詞
翱翔、春天、朝陽、落葉、燦爛、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮斗、昂揚
你會把青春與哪些詞相連呢？為什么？
你還能想到與青春有關(guān)的詞是……
青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。
學(xué)生活動：暢想青春（學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，充分發(fā)揮想象力，擬寫提綱）
結(jié)束語：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭�！�
祝各位同學(xué)青春有為！
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