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繪本《下雪天》教案（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的繪本《下雪天》教案，希望能夠幫助到大家。
繪本《下雪天》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容，豐富詞語(yǔ)和句式。
2、有表情地會(huì)講述故事。
3、會(huì)用句式表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白糖、鹽、面粉、奶粉。
2、動(dòng)物卡片。
3、動(dòng)物胸飾。
4、雪景圖。
5、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示雪的場(chǎng)景圖，讓幼兒觀察雪的特點(diǎn)。
如：親愛(ài)的小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪呢？雪是什么顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？
2、教師小結(jié)：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹(shù)上，樹(shù)上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個(gè)大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動(dòng)物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認(rèn)識(shí)雪呢？今天老師就給你們講雪中的'故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。
3、一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。
如：當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時(shí)候請(qǐng)幼兒分別嘗試它們的味道，并說(shuō)明它們的顏色。
4、再一次重復(fù)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)和句式。
如：講到小貓推開(kāi)窗說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)幼兒一起回答說(shuō)：“下糖了！下糖了！”
小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō)，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門(mén)時(shí)，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，并回答說(shuō)：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時(shí)，請(qǐng)幼兒做搖頭動(dòng)作，并回答說(shuō)：“下奶粉了！下奶粉了！”
5、讓幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)問(wèn)題。
如：小貓推開(kāi)門(mén)窗說(shuō)了什么？小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō)了什么？小鴨搖搖擺擺走出門(mén)說(shuō)了什么？小雞拼命搖頭說(shuō)了什么？還有雞媽媽嘗“雪”說(shuō)了什么？雪到底是什么？
6、教師小結(jié)：雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉，因?yàn)樗鼈兌际前咨�，但不同的是，雪是沒(méi)有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動(dòng)物是不是沒(méi)有把雪認(rèn)出來(lái)呢？那我們幫一幫它們吧！最后請(qǐng)小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好？
7、播放磁帶錄音，感知故事內(nèi)容。
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。
9、給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。
10、教師總結(jié)：這堂課我們幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)了雪，小朋友們是不是很開(kāi)心，所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí)，多多幫助它們好不好？
繪本《下雪天》教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
冬天來(lái)了，天氣開(kāi)始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過(guò)的第一個(gè)冬天，但由于生活在比較南方的城市，今年冬天還沒(méi)有下過(guò)雪，見(jiàn)過(guò)往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺(jué)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雪的幼兒很想感受那種感覺(jué)，所以我在冬天來(lái)臨的時(shí)候選擇了這個(gè)《下雪了》這個(gè)故事，希望幼兒可以了解雪花的基本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂(lè)心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，能夠?qū)W說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、了解雪花的基本特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)雪的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖及動(dòng)物、人物角色圖片，問(wèn)號(hào)標(biāo)志五個(gè)。
2、自制PPT課件。
3、故事中動(dòng)物人物掛飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
小朋友們好，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？；（冬天）那講到冬天你們會(huì)想到什么呀？冬天的感覺(jué)是什么樣的呢？今天呀，冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師口述講述故事，在講述故事的過(guò)程中根據(jù)故事內(nèi)容出示背景圖和五個(gè)問(wèn)號(hào)。（第一遍故事不講小朋友出來(lái)的部分）
提問(wèn)：故事的題目是什么？故事中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？（幼兒回答后用動(dòng)物的圖片代替問(wèn)號(hào)）小狗說(shuō)天上下的是什么？小貓說(shuō)天上下的是什么？老母雞又是怎么說(shuō)的呢？那你覺(jué)得天上下的是什么？小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們到底是怎么說(shuō)的。
2、邊看PPT課件邊聽(tīng)教師講故事。到有角色說(shuō)話的地方就暫停，請(qǐng)3—4個(gè)幼兒復(fù)述剛剛小動(dòng)物說(shuō)的話。（小花狗從屋里跑出來(lái)說(shuō)了什么呀等）那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小男孩和小姑娘是怎么說(shuō)的。請(qǐng)3—4個(gè)幼兒復(fù)述小姑娘和小男孩說(shuō)的話。
3、教師再一次根據(jù)背景圖和角色圖片講訴故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊和教師一起講訴故事中的對(duì)話。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對(duì)雪花的基本特征進(jìn)行小結(jié)。
三、情景表演
發(fā)放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演故事中角色的`對(duì)白。（角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請(qǐng)3—4組）
四、引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)雪花、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
小朋友，你們喜歡下雪嗎？下雪天可以干什么呢？你想和誰(shuí)一起去做這些事呢？那下次下雪的時(shí)候就請(qǐng)小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧！
附：雪花
一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來(lái)。
這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會(huì)兒工夫，大樹(shù)上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
小黃狗從屋里跑出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來(lái)看呀！”
小花貓從屋子里跑出來(lái)，搖了搖尾巴說(shuō)：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來(lái)看呀！”
小黃狗說(shuō)：“汪汪汪，不是鹽，是糖！”
小花貓說(shuō)：“喵喵喵，不是糖，是鹽！”
說(shuō)著說(shuō)著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭(zhēng)吵起來(lái)了。小花貓說(shuō)是鹽，小黃狗說(shuō)是糖。
老母雞聽(tīng)見(jiàn)了，就一步一步地走過(guò)來(lái)，拍拍翅膀說(shuō)：“咕咕咕，你說(shuō)是鹽，他說(shuō)是糖。是鹽？是糖？讓我嘗一嘗�！�
老母雞說(shuō)著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說(shuō)：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰涼！”
這時(shí)候，一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里走出來(lái)，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂(lè)呵呵地對(duì)小黃狗、小花貓和老母雞說(shuō)：“雪下得這么厚了，我們大家來(lái)堆雪人呀�！�
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
繪本《下雪天》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖畫(huà)書(shū)；
2、PPT課件；
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
1、在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。
2、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)自己的手。（如手指名稱(chēng)、手的作用等）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
1、爸爸的手有什么本領(lǐng)？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等）
三、觀看課件，教師完整講述故事
1、小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說(shuō)的？
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說(shuō)的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰(shuí)幫助小雞一起做面包的'？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動(dòng)物有沒(méi)有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)
1、手指游戲真有趣，我們也來(lái)和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣）
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果�！币虼�，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
繪本《下雪天》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試使用棉簽點(diǎn)畫(huà)雪花。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：點(diǎn)畫(huà)雪花
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．歌曲《雪絨花》、視頻《下雪了》。
2．白色顏料、碟子、棉簽。
3．范例背景圖一張、幼兒操作背景圖每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀看視頻《下雪了》，激發(fā)幼兒興趣。
師：你看到、聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：冬天到了，下雪了，雪花飄呀飄呀，飄到了樹(shù)上，飄到了房子上，大地穿上了新裝。好美呀！
師：你見(jiàn)過(guò)、摸過(guò)雪嗎？雪是什么顏色的？是暖暖的還是冰冰的？你喜歡雪嗎？你們喜歡雪，我也喜歡雪，我今天帶來(lái)的小雪人，小房子，小樹(shù)也喜歡雪，可是它們好久沒(méi)有看見(jiàn)下雪了，想讓我們幫它們下一場(chǎng)雪。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>
二、演示點(diǎn)畫(huà)方法：
1、介紹繪畫(huà)工具：棉簽、白色顏料
2、教師示范。
師：用棉簽有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤(pán)子邊輕輕的刮一刮，在紙上點(diǎn)一下，變出一朵小雪花，再點(diǎn)一下，再變出一朵小雪花，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)雪花。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
師：你想試一試嗎？畫(huà)完的棉簽放在哪��？（放在盤(pán)子里）
師：有的雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹(shù)上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的笑了，小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒(méi)雪花，不高興了，說(shuō)：“我們也要雪花……”我們幫幫他們好嗎？
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（伴《雪絨花》的音樂(lè)）
要求：培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣，別淋的到處都是。
指導(dǎo)語(yǔ)：用有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤(pán)子邊刮一刮，點(diǎn)一點(diǎn)，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、展示幼兒作品，欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說(shuō)：“謝謝小小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的.雪花一起跳舞吧！
活動(dòng)反思：
小班的幼兒注意力時(shí)間短，精細(xì)動(dòng)作有待發(fā)展，思維以直覺(jué)行動(dòng)為主，意志力，自控力差。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試�，F(xiàn)在正是隆冬時(shí)節(jié)今年冬天已下過(guò)兩場(chǎng)大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對(duì)白白的雪花充滿了向往，對(duì)雪有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，正確握筆對(duì)于他們太難，于是我選擇了用棉簽點(diǎn)畫(huà)來(lái)發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣是小小班美術(shù)活動(dòng)的重中之重，在活動(dòng)中我也有意去提醒幼兒。
在活動(dòng)中為了調(diào)動(dòng)幼兒興趣，喚起幼兒對(duì)雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對(duì)雪有說(shuō)不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰(shuí)帶著他玩雪，怎么玩雪……一時(shí)導(dǎo)致我要說(shuō)的話沒(méi)辦法往下說(shuō)。
孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問(wèn)到“飄到手心的雪花怎么不見(jiàn)了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來(lái)冰冰的雪花遇到暖暖的手會(huì)化成水�！庇變簜儗�(duì)雪的認(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個(gè)探索的方向，美術(shù)活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有了滲透。
在進(jìn)行示范時(shí)我放慢了速度、語(yǔ)速，幼兒們看到了，聽(tīng)到了，請(qǐng)上來(lái)的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，也出現(xiàn)了一點(diǎn)小狀況，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫(huà)過(guò)程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你的雪花飄到了哪兒？”以發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開(kāi)、變大不利于點(diǎn)雪花后，我及時(shí)給予更換，幫助、支持他們的探索活動(dòng)正常進(jìn)行。
小朋友在作畫(huà)的過(guò)程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了�！庇械恼f(shuō)：“看，我的雪花飄到門(mén)口了�！薄�(dāng)別人都交了畫(huà)離開(kāi)后，王姝凡還一個(gè)人認(rèn)真的在點(diǎn)畫(huà)雪花，我說(shuō)：“交了吧，還想畫(huà)呢？”他說(shuō)：“嗯，還想畫(huà)呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了，活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。
不足之處：
1、《下雪了》視頻播放時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)短有效。
2、范畫(huà)太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)該大一點(diǎn)。
3、本想在作畫(huà)前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒(méi)說(shuō)。
4、在有一名幼兒完成作畫(huà)后，沒(méi)有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點(diǎn)畫(huà)上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點(diǎn)任務(wù)。
繪本《下雪天》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小雪花的顏色和形狀。
2、能用手指蘸上白顏料，點(diǎn)畫(huà)小雪花。
3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)小雪花的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本，白色顏料六盤(pán)，冬天背景圖兩張
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察背景圖
1、（出示背景圖）這是什么季節(jié)？（冬天）
2、你從畫(huà)里什么地方看出來(lái)的'？（下雪了）
3、小雪花是什么顏色的？小雪花像什么？（白色）
4、冬天天氣非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花從天空飄落下來(lái)，可好看了。你們想不想把小雪花留下來(lái)��？老師這有個(gè)魔法，可以把小雪花留下來(lái)哦。
二、魔法下雪
1、施魔法的時(shí)候需要這幾樣?xùn)|西的幫忙哦（出示白色顏料、手指）
2、施魔法時(shí)需要把我們的袖子擼起來(lái)，這樣我們的魔法才能夠完成哦。畫(huà)雪花時(shí)先用手指從盤(pán)子里蘸上白色顏料，在盤(pán)子邊上點(diǎn)一下，然后點(diǎn)畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上，這樣飄落的小雪花就畫(huà)出來(lái)了。（師邊說(shuō)邊示范）
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，多畫(huà)一些雪花。
2、提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
繪本《下雪天》教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結(jié)合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語(yǔ)言?xún)焊栌螒蚧顒?dòng)一首又童趣又有意境的詩(shī)歌《下雪了》。
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：在對(duì)雪的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩(shī)歌意境中學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，反復(fù)朗誦，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
教材分析：
詩(shī)歌《下雪了》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口。
學(xué)情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場(chǎng)雪，這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，感受詩(shī)歌中下雪的有趣情境。就必須對(duì)詩(shī)歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的朗誦興趣。
2、讓幼兒感受到詩(shī)歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)--引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。
導(dǎo)入語(yǔ)：有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來(lái)了一份新年禮物（出示禮品盒），里面會(huì)是什么呢？想看看嗎？我請(qǐng)一位寶貝上來(lái)打開(kāi)冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。是什么禮物？（雪花）你們喜歡下雪嗎？為什么呢？
〔評(píng)析：通過(guò)冬爺爺送禮物的情境導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說(shuō)一說(shuō)中說(shuō)說(shuō)自己喜歡雪花的理由�！�
二、欣賞理解詩(shī)歌。
1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么顏色的？，有誰(shuí)知道它是從哪里來(lái)的呢？
小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來(lái)。（飄落配上手勢(shì)）
2、出示圖3，提問(wèn)：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂？配合手勢(shì)戴帽子（帽子）。屋頂戴白帽配合手勢(shì)戴帽子，漂亮吧�？磮D4那白茫茫的樹(shù)林像穿了一件什么呢？
〔評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)以詩(shī)歌的形式進(jìn)行小結(jié)，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動(dòng)作可以加上動(dòng)作更形象、更具有趣味性〕
3、提問(wèn)：這么冷的天？誰(shuí)還出來(lái)呀？我們看看？（看PPT，是小狗）。你覺(jué)得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒(méi)有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來(lái)表演下小狗的嗎？小狗在說(shuō)：只有小狗不怕冷的時(shí)候，他覺(jué)得自己怎樣（很勇敢），我們做個(gè)勇敢的動(dòng)作比一比，看誰(shuí)最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動(dòng)作勇敢嗎？誰(shuí)比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。
〔評(píng)析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時(shí)的勇敢〕
4、小狗跑出去會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們接著看�？碢PT提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？（多了很多腳�。┠菚�(huì)是誰(shuí)的腳印呢？（小狗的）你覺(jué)得小狗的腳印像什么？（一朵一朵的花）。
5、相不相信我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么有趣的'事情？看我變出了誰(shuí)？（小狗）。又來(lái)了一位朋友，這是誰(shuí)呀？（年糕，我現(xiàn)在要當(dāng)雪地，我們都是白白的像吧）你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會(huì)發(fā)生什么事情？我先請(qǐng)小狗在年糕上走一步，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
〔評(píng)析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"�！�
三、教師詩(shī)歌示范朗讀。
看PPT教師配合動(dòng)作有節(jié)律地朗讀，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，你最喜歡哪一句詩(shī)？（根據(jù)幼兒的回答出示詩(shī)歌相應(yīng)的8幅圖）
根據(jù)幼兒沒(méi)有提到的對(duì)應(yīng)提問(wèn)：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了一頂什么？樹(shù)林白茫茫的好像穿了一件什么？誰(shuí)出來(lái)了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發(fā)生了一件什么有趣的事情？小狗的腳印像什么？小狗踩過(guò)后雪地有什么變化？
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩(shī)歌。讓幼兒感受到優(yōu)美的意境。
五、教師示范朗誦詩(shī)歌（帶動(dòng)作），幼兒分組朗誦詩(shī)歌
教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒朗誦時(shí)注意節(jié)奏。
六、創(chuàng)編詩(shī)歌：
小朋友在這首詩(shī)歌里我們看到了屋頂，樹(shù)林，想一想，在白茫茫的雪世界里你還看到過(guò)什么？它是什么樣的呢？我們也像詩(shī)歌里說(shuō)到的一樣把他寫(xiě)道我們的詩(shī)歌里好不好呢？
繪本《下雪天》教案 7
[教材分析]
這首詩(shī)歌共三節(jié)，作者描述了寧?kù)o的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹(shù)林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情。
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀多音字“了”“鋪”，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、站在作者角度體會(huì)文章的思想感情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?當(dāng)雪下了一夜，早上推開(kāi)門(mén)的那一剎那，你會(huì)看到什么?你會(huì)想到什么?(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并引入情境，使學(xué)生盡快融入課文。)
二、初讀課文
1、聽(tīng)教師范讀(配樂(lè))，初步感受課文。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，詩(shī)歌講了什么內(nèi)容?
(作者在第一小節(jié)中描寫(xiě)了自己眼中的雪景，二三小節(jié)詩(shī)人現(xiàn)在卻惦記著夏天樹(shù)林里的一個(gè)孩子。)
2、師：慢慢地、靜靜地讀一讀詩(shī)歌，找出描寫(xiě)作者在下雪的早晨想到的詩(shī)句并細(xì)細(xì)的讀一讀。
(讓學(xué)生在平和的心境中體會(huì)冬日清晨雪景的寧?kù)o以及美麗。)
3、師：你認(rèn)為這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(學(xué)生進(jìn)行交流。)
4、指名試讀，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。
(教師要注意學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)。)
5、師：就在這個(gè)美麗、寧?kù)o的冬日清晨，就在這個(gè)銀裝素裹的世界里，作者的思緒卻飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個(gè)夏天里。
6、教師范讀2.3節(jié)，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)這部分課文的朗讀，展開(kāi)豐富想象。
(讓學(xué)生在閉眼想象中身臨其境。)
7、師：聽(tīng)了這部分內(nèi)容，你印象最深的是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生找出2、3節(jié)中小男孩所玩的游戲。)
8、學(xué)生交流印象最深的部分，為什么會(huì)對(duì)這部分印象深刻呢?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，感受童年的美好。)
9、教師播放課件(有關(guān)夏天的場(chǎng)景及部分夏天游戲圖片)：在靜靜的畫(huà)面中想象夏天樹(shù)林里發(fā)生的故事。
10、交流學(xué)生想象的夏天樹(shù)林中的畫(huà)面。
(鼓勵(lì)學(xué)生盡情的說(shuō)，指導(dǎo)口頭表達(dá)。)
11、指導(dǎo)朗讀。
師：在夏天中有那么多游戲可以讓我們參與到其中去，夏天為我們提供了這么一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)園，你該怎樣讀2、3小節(jié)呢?在小組中試讀一下。
12、有感情的進(jìn)行朗讀，學(xué)生互評(píng)，評(píng)出全班讀得最好的和進(jìn)步最大的同學(xué)。(教師在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，并引導(dǎo)學(xué)生以抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)情感。)
13、你想過(guò)嗎?文章中這個(gè)小男孩寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?
(學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力。第一種可能：詩(shī)人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年時(shí)的作者，表明作者對(duì)童年生活的懷念;第二種可能：詩(shī)人想起了童年的玩伴，表明了作者對(duì)童年玩伴的思念之情。第三種……)
14、想一想，作者為什么會(huì)將“夏天的小男孩”描寫(xiě)得這么惟妙惟肖?
(引導(dǎo)學(xué)生理解：作者在寫(xiě)作時(shí)溶入了自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及真情實(shí)感。)
15、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
同學(xué)們以后在書(shū)寫(xiě)習(xí)作的.時(shí)候，也可以采用這種方式，將自己的親身體驗(yàn)放置到作品當(dāng)中的人物身上，將會(huì)使人物變得更加生動(dòng)。
16、人們常常在冬天時(shí)想著夏天，夏天時(shí)想著冬天，你有過(guò)著類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?
(給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間想一想，然后提醒學(xué)生進(jìn)行有條理的表達(dá)。)
17、進(jìn)行背誦比賽。
(1)交流：你覺(jué)得怎樣記憶，才能很快得將這首詩(shī)歌記住?
(抓住一定的順序。)
(2)和小組同學(xué)一起按照一定的順序背誦一下，比比看，誰(shuí)最快最準(zhǔn)確地背過(guò)。
(3)同學(xué)推薦同學(xué)在班級(jí)中進(jìn)行有感情的背誦(配樂(lè))。
18、學(xué)習(xí)完了這篇課文，你還有什么問(wèn)題嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。如果有問(wèn)題，學(xué)生互相解決，教師做好引導(dǎo)工作。)
19、讀完了這篇課文，你學(xué)到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。如：我學(xué)到了在寫(xiě)兒歌的時(shí)候要加入自己的真情實(shí)感才會(huì)生動(dòng)……)
[作業(yè)](任選一項(xiàng)作業(yè)帶回家。)
你認(rèn)為詩(shī)歌中的小男孩寫(xiě)的是誰(shuí)?
1、如果你認(rèn)為作者描寫(xiě)的是小時(shí)候的自己，請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)小作者童年的快樂(lè)時(shí)光。
2、如果你認(rèn)為作者描寫(xiě)的是童年時(shí)的玩伴，請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)兩個(gè)好朋友之間可能發(fā)生的故事。
3、如果你還有別的想法，大膽的寫(xiě)下你的想法。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
下雪的早晨
下雪——夏天的樹(shù)林
安靜、潔白
小孩天真、活潑
喜悅和期盼
繪本《下雪天》教案 8
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見(jiàn)到自然界中最美麗的雪景。喜愛(ài)潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》，通過(guò)觀察、聽(tīng)童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探索能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想五、教法與學(xué)法教法：
新《綱要》指出"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開(kāi)放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"為此，本次活動(dòng)，我主要采用以下兩種教法：
1、"四讀"教學(xué)法
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。
二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。
2、演示法通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
五、學(xué)法：
根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。"因此，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機(jī)，《雪絨花》磁帶，雪花片七、教學(xué)程序本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入"小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎?"。
事先準(zhǔn)備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開(kāi)空調(diào)，雪花從天而降，"小朋友們快看，天上飄落了什么?"幼兒一定會(huì)興奮地說(shuō)道下雪了。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂(lè)，讓幼兒回憶下雪時(shí)的`情景，在柔美的音樂(lè)中輕柔飄舞，此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來(lái)。
2、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣，看到圖片會(huì)自由的說(shuō)出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的。
講童話部分，我決定運(yùn)用"四讀"法有感情的講童話。
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。幼兒看圖聽(tīng)童話"哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你看到或者你觀察到的東西"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。
二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。要求聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的。"都來(lái)了哪些小動(dòng)物?""聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么呀?"三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么顏色?""數(shù)數(shù)幾瓣""下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺(jué)?當(dāng)你伸出小手來(lái)接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候，手上的雪花怎么不見(jiàn)了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋友們都去干什么了?"四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗(yàn)幼兒看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說(shuō)出來(lái)，或者表演，也可創(chuàng)編童話。
4、引入生活此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排，時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說(shuō)童話，并在《雪絨花》音樂(lè)中結(jié)束此活動(dòng)。
當(dāng)然，在以后的活動(dòng)中，比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花布置新年的教室。
七、教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
繪本《下雪天》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。
2.觀察雪花和下雪的樣子，學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法表現(xiàn)雪景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)不同場(chǎng)景下有生活情趣的雪景作品。由于學(xué)生還沒(méi)有“角”的概念，因此在折疊紙（三折和四折）時(shí)會(huì)遇到困難。
教學(xué)方法：
講解演示法
教學(xué)用具：
白紙、剪刀、教師范作和雪景圖片等。
教學(xué)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
“一片兩片三五片，掉到水里看不見(jiàn)�！保ㄖi底：雪花。）
（1）讓學(xué)生閉起眼睛想象下雪時(shí)的情景。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪天的情景。
�。�3）板書(shū)課題：《下雪天》。
2.交流感受。
�。�1）分組討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）交流下雪天你最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事。
�。�3）唱唱有關(guān)下雪天的歌，讀讀有關(guān)下雪天的'詩(shī)文。
3.學(xué)習(xí)借鑒。
欣賞書(shū)本上的范作和教師范畫(huà)作品。思考：怎樣表現(xiàn)雪花？師生共同討論后小結(jié)。
4.示范練習(xí)。
�。�1）教師示范：剪折三折的雪花。
�。�2）學(xué)生嘗試練習(xí)剪折六折的雪花。
（3）欣賞其他作品，教師小結(jié)。
5.創(chuàng)作表現(xiàn)。
創(chuàng)作建議：仔細(xì)觀察下雪時(shí)的人和動(dòng)物的變化，進(jìn)行合理地表現(xiàn)，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸?/p>
具來(lái)表現(xiàn)思考的主題。
6.綜合評(píng)價(jià)。
�。�1）自己評(píng)：可結(jié)合表演說(shuō)說(shuō)自己的作品。
�。�2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。
7.課后拓展。
觀察雪花（或圖片）。了解下雪的原因。
繪本《下雪天》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)；同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)；
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美；
4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
6、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。
�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙；
2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線筆；
3、大的展示板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲--《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂(lè)游戲--《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師："冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？"幼兒討論并回答。
師："堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。
師："那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？"師："大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。
師："瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它？"幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂(lè)游戲--用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的'作品。
1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
1、幻燈片置前，然后欣賞范畫(huà)。
幻燈和范畫(huà)的結(jié)合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為他們創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著欣賞范畫(huà)，了解如何將美景用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)在畫(huà)紙上。
2、活動(dòng)重點(diǎn)要突出。
活動(dòng)中，教師根據(jù)PPT重點(diǎn)講解了雪景畫(huà)面中事物的遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，布局的內(nèi)容講解得比較多，但在幼兒的繪畫(huà)作品中體現(xiàn)得不多。這部分內(nèi)容對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)比較難，不適合放在集體教學(xué)中。
3、幻燈片太多，欣賞重點(diǎn)不明確。
幻燈片太多，有重復(fù)的內(nèi)容�？蛇x擇有代表性的場(chǎng)景出示，重點(diǎn)讓幼兒欣賞，教師可進(jìn)行示范繪畫(huà)，表現(xiàn)出雪景層疊的美感。
繪本《下雪天》教案 11
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2．能正確表達(dá)歌曲情緒。
3．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。
2．請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3．導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的？
4．播放錄音帶或CD，聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。
5．教師分句教唱。
6．在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：
�、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的`唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
�、谧⒁飧枨榫w的變化。
雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。
�、圩⒁饬Χ鹊淖兓�。
在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。
7．最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。
2．學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3．學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。
4．學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。
5．隨音樂(lè)做動(dòng)作的和諧程度。
繪本《下雪天》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.感受詩(shī)歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖21號(hào)；《小朋友的書(shū)·冬天里》。
2.圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)——引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。
師：有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：冬天。
師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來(lái)了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會(huì)是什么呢？想看看嗎？我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)打開(kāi)冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。
教師請(qǐng)幼兒上來(lái)打開(kāi)禮盒。
師：是什么禮物？
幼：雪花。
師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？
幼兒回答。
二、欣賞并理解兒歌。
1.出示下雪的圖片。
師：雪花是什么顏色的？有誰(shuí)知道它是從哪里來(lái)的呢？
幼兒回答。
教師小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來(lái)。
2.教師朗誦兒歌。
師：這么冷的天，誰(shuí)出來(lái)了呀？
幼：是小狗。
師：你覺(jué)得他怕冷嗎？
3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。
師：你看到了什么？
幼兒回答。
師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？
幼：帽子。
師：白茫茫的樹(shù)林像穿了一件什么呢？
幼：……
師：雪地上有誰(shuí)呢？
幼：小狗。
師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？
幼：他身子光溜溜的，都沒(méi)有穿棉襖、戴帽子。
師：那我們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
師：小狗跑到雪地上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
幼：……
師：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？
幼：多了很多腳印。
師：那會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？
幼：小狗的。
師：你覺(jué)得小狗的腳印像什么？
幼：一朵一朵的花。
三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
四、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)動(dòng)物腳印的已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)習(xí)仿編。
師：除了小狗不怕冷，你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)不怕冷的.往外跑呢？
幼：……
師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……
五、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·冬天里》第10頁(yè)“下雪了”，學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)反思與建議
這活動(dòng)主要就通過(guò)有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹(shù)林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時(shí)的有趣情境。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)時(shí)，由于前面的活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)快，幼兒并沒(méi)有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒(méi)有到達(dá)很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒(méi)有引導(dǎo)好幼兒對(duì)動(dòng)物腳印的認(rèn)識(shí)，就進(jìn)行仿編，主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)，幼兒沒(méi)有很好的參與其中，沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行很好的仿編。
繪本《下雪天》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察故事角色手中的物品，說(shuō)說(shuō)雪人是用什么做成的。
2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個(gè)雪人。
3.了解為什么會(huì)下雪
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖畫(huà)書(shū)《下雪了》、PPT課件。
2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動(dòng)物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。
3.圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長(zhǎng)掃帚、樹(shù)枝、干果。
4.事先和幼兒一起繪畫(huà)：先用白色油畫(huà)棒畫(huà)出下雪的樣子，再用各色水粉涂染，作為“雪地”背景。
5.大、小白色圓形卡紙人手一份。
6.各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的'（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長(zhǎng)方形的（樹(shù)枝、花枝等）。
7.固體膠、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀故事情節(jié)。
1.欣賞PPT第1~16頁(yè);—這是誰(shuí)？他的手里拿著什么？（或提問(wèn)：XX拿著什么在急急忙忙地走？）—（出示圖畫(huà)書(shū)15、16頁(yè)。）故事里有哪些小動(dòng)物？
—他們都拿著什么呀？（出示圖片。）—猜一猜：他們拿著這些東西可能會(huì)去干嗎？
2.欣賞PPT1第17、18頁(yè)：
—他們?cè)谧鍪裁词虑槟兀浚ǘ岩粋�(gè)“雪人”。）—你們看見(jiàn)過(guò)小雪人嗎？小動(dòng)物手里拿的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢？
3.想一想：
—我們看見(jiàn)過(guò)的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結(jié)：原來(lái)，我們身邊有很多東西都可以用來(lái)“堆”雪人。
二、“堆”雪人。
—你們想不想也來(lái)“堆’個(gè)雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫(huà)好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個(gè)“雪人”
教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。
三、續(xù)編新故事。
“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動(dòng)物（特別是故事外的其他小動(dòng)物）圖片貼在作品上，用故事里的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：“XX，XX，你去哪里呀？”
幾個(gè)幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的作品，連起來(lái)就是一本新圖書(shū)。
繪本《下雪天》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大拇指、食指、中指三個(gè)手指將紙撕成小碎片。
2、通過(guò)撒雪花的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)撒雪花的活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用大拇指、食指、中指三個(gè)手指將紙撕成小碎片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、餐巾紙、掛歷紙、小臉盆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示撕好的紙屑，引出課題：
1、咦，你們看，這是怎么了��？
2、你們說(shuō)的真好，冬天到了，天空中飄起了雪花。
二、教師講解并示范撕雪花：
1、今天我們要玩一個(gè)下雪了游戲，那你們知道雪花是怎么撕的呢？
2、看，我這里有張白紙，要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端，然后用另一只手把它撕成小碎片，撕完以后放進(jìn)小臉盆里，我的.雪花撕好了。
三、幼兒動(dòng)手用白紙撕雪花：
1、每個(gè)小朋友一張白紙，一個(gè)小臉盆。
2、小朋友動(dòng)手撕雪花，把撕好的雪花放進(jìn)小臉盆，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、游戲，下雪了：
1、每位小朋友帶上自己撕好的雪花，跟著老師一起把雪花往上拋，玩下雪了游戲。
2、在游戲中要注意安全，不要推擠小朋友。
五、幼兒動(dòng)手用餐巾紙和掛歷紙撕雪花：
1、這個(gè)游戲好玩嗎？你們還想不想玩��？
2、我這里還有好多餐巾紙和掛歷紙，這次我們就用餐巾紙和掛歷紙來(lái)撕雪花吧。
3、要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端，然后用另一只手把它撕成小碎片。
4、再一次玩“下雪了”游戲。
六、延伸部分：
1、今天我們小朋友都很能干，能自己動(dòng)手撕雪花，你們真棒。
2、游戲結(jié)束，我們請(qǐng)葉老師把紙都掃干凈，保持地面的整潔。
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