語文骨干教師示范課教案推薦
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文骨干教師示范課教案推薦,希望能夠幫助到大家。
語文骨干教師示范課教案推薦1
【教材分析】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動,內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。
【學(xué)情分析】
這篇課文語言準(zhǔn)確生動,同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識,培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。
3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點】
1、重點:
弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2、難點:
領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
【課時布置】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、交流資料,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?
1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點。
2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。
3、板書課題:
飛向藍(lán)天的恐龍
4、讀題、解題:
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。
二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)
1、自讀全文:
指名逐段讀,想:
課文寫了什么,你對哪局部內(nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況:
、抛x詞語競賽,出示生字詞屏:
分小組讀、男、女生讀。
、撇略~語競賽,出示字屏:
顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的局部──點睛之筆。
、歉鶕(jù)動作選配詞語:
放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面,認(rèn)識局部詞語,如:
(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……
3、指名說說課文寫了什么?
三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:
、畔茸陨碜x。
⑵再討論。
、菂R報:
、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……
、燮渲,一些……長得……像鳥類……
、芩鼈儗W(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c:
用詞準(zhǔn)確,生動的特點如:
、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
、扑暮蟠毖艹梢粋形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
1、指名帶讀生字詞,聽寫局部生字。
2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問?下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。
二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一段:
、抛宰x一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。
、 “毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。
⑶指導(dǎo)朗讀,個別讀,齊讀:
師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?
2、默讀第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:
⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。
、 “點睛”是什么意思?為什么說是“點睛”之筆呢?
⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文,體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、輕聲自讀這一局部,并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么?
(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。)
2、指名讀三、四段,小組討論:
陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?
3、完成表格:
恐龍的龐大家族
恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度
4、考慮:
在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?
理解:
“一支”是指恐龍的某一個分支,而不是全部。
“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。
5、在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?
6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
7、班上交流:
有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、自由讀課文第五自然段,考慮:
這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?
“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?
2、理解:
隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了:
要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來,只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。
3、齊讀最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡潔,意思完整,豐富了我們的知識,激發(fā)了我們探索自然的興趣。
六、積累語言
在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請你找一找、讀一讀,如:
恐龍的一支經(jīng)過漫長的`演化,最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。
七、作業(yè)
1、判斷下面的說法,對的打“√”,錯的打“×”:
、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。 ( )
、瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。 ( )
、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )
2、分析下面的句子,說說好在哪兒:
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥兒。
3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?
語文骨干教師示范課教案推薦2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識虛、驕等9個生字,會寫短、對等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。
課前準(zhǔn)備
師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。
激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們來玩?zhèn)對反義詞的游戲好嗎?我說一個詞,你們對一個意思相反的詞。比如:我說大,你們對;我說白,你們對黑。現(xiàn)在開始!
高──明──胖──美──新──忙──
。◤(fù)習(xí)語文園地五的生字)
今天我們學(xué)習(xí)的識字7中的對子比這更有趣。
2.教師范讀課文。
初讀課文,認(rèn)識生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。
2.勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。
3.分小組交流識字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識的。
4.教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)
5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。
6.同桌互讀互聽互糾正。
再讀課文,感悟內(nèi)容
1.出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。
2.課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個小問號。
3.學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。
4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。
練習(xí)寫字
1.看看這六個生字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。
2.教師范寫幾個不大好寫的字,并提示學(xué)生:冷的最后一點別忘了;淡的三點水要分開,別寫成言字旁了,否則就成了談字了。
學(xué)生描紅,臨寫。
拓展練習(xí)
你還知道別的對子嗎?
出示一些對子,或講有關(guān)對對子的故事,激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。
語文骨干教師示范課教案推薦3
教學(xué)要求:
1.根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義,讀寫漢字。
2.積累詞語。
3.練習(xí)口語能力。
教學(xué)方法:
自主、合作學(xué)習(xí)
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
一、熟讀漢字,據(jù)拼音認(rèn)讀。
1.根據(jù)偏旁知道字義。
鋼銅鐵釘金字旁,與金屬相關(guān)。
被裙褲襖衣字旁,與衣服相關(guān)。
2.自由練讀。
3.指名讀,正音。
4.說說你還認(rèn)識哪些字是根據(jù)偏旁知字義的。
二、填空。
1.學(xué)生試口頭填空,比一比誰填得多。
2.同桌互相交流。
3.評議。
4.學(xué)生把填的詞語寫下來。
一只(鴨)一個(杯子)一把(米)
一塊(玻璃)一條(河)一盤(菜)
三、讀一讀詞語。
1.看清字形,自由讀。
2.同桌互讀。
3.領(lǐng)讀、齊讀。
四、“讀讀背背”。
l.自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相讀,幫助讀準(zhǔn)字音。
3.交流,這首詩寫了一件什么事,說明了什么?
4.背誦。
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