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語文骨干教師示范課教案

時間:2023-01-10 15:26:12 教案 我要投稿

語文骨干教師示范課教案推薦

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文骨干教師示范課教案推薦,希望能夠幫助到大家。

語文骨干教師示范課教案推薦

語文骨干教師示范課教案推薦1

  【教材分析】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動,內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

  【學(xué)情分析】

  這篇課文語言準(zhǔn)確生動,同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識,培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

  2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。

  3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

  【教學(xué)重難點】

  1、重點:

  弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  2、難點:

  領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

  【課時布置】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點。

  2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

  3、板書課題:

  飛向藍(lán)天的恐龍

  4、讀題、解題:

  是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

  二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

  1、自讀全文:

  指名逐段讀,想:

  課文寫了什么,你對哪局部內(nèi)容感興趣。

  2、查生字掌握情況:

 、抛x詞語競賽,出示生字詞屏:

  分小組讀、男、女生讀。

 、撇略~語競賽,出示字屏:

  顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──飛翔

  高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的局部──點睛之筆。

 、歉鶕(jù)動作選配詞語:

  放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面,認(rèn)識局部詞語,如:

  (恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

 、畔茸陨碜x。

  ⑵再討論。

 、菂R報:

 、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 、燮渲,一些……長得……像鳥類……

 、芩鼈儗W(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c:

  用詞準(zhǔn)確,生動的特點如:

 、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

 、扑暮蟠毖艹梢粋形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

  1、指名帶讀生字詞,聽寫局部生字。

  2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問?下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

  二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一段:

 、抛宰x一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

 、 “毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。

  ⑶指導(dǎo)朗讀,個別讀,齊讀:

  師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

  2、默讀第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

  ⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。

 、 “點睛”是什么意思?為什么說是“點睛”之筆呢?

  ⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文,體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

  三、學(xué)習(xí)三、四自然段

  1、輕聲自讀這一局部,并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么?

  (介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

  2、指名讀三、四段,小組討論:

  陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

  3、完成表格:

  恐龍的龐大家族

  恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度

  4、考慮:

  在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

  理解:

  “一支”是指恐龍的某一個分支,而不是全部。

  “漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。

  5、在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

  6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  7、班上交流:

  有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、自由讀課文第五自然段,考慮:

  這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

  “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?

  2、理解:

  隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了:

  要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來,只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

  3、齊讀最后一段。

  五、概括全文

  本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡潔,意思完整,豐富了我們的知識,激發(fā)了我們探索自然的興趣。

  六、積累語言

  在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請你找一找、讀一讀,如:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長的`演化,最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。

  七、作業(yè)

  1、判斷下面的說法,對的打“√”,錯的打“×”:

 、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。 ( )

 、瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。 ( )

 、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )

  2、分析下面的句子,說說好在哪兒:

  恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥兒。

  3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?

語文骨干教師示范課教案推薦2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識虛、驕等9個生字,會寫短、對等6個字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。

  3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

  激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們來玩?zhèn)對反義詞的游戲好嗎?我說一個詞,你們對一個意思相反的詞。比如:我說大,你們對;我說白,你們對黑。現(xiàn)在開始!

  高──明──胖──美──新──忙──

 。◤(fù)習(xí)語文園地五的生字)

  今天我們學(xué)習(xí)的識字7中的對子比這更有趣。

  2.教師范讀課文。

  初讀課文,認(rèn)識生字

  1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

  2.勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。

  3.分小組交流識字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識的。

  4.教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)

  5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

  6.同桌互讀互聽互糾正。

  再讀課文,感悟內(nèi)容

  1.出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

  2.課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個小問號。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。

  4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。

  練習(xí)寫字

  1.看看這六個生字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。

  2.教師范寫幾個不大好寫的字,并提示學(xué)生:冷的最后一點別忘了;淡的三點水要分開,別寫成言字旁了,否則就成了談字了。

  學(xué)生描紅,臨寫。

  拓展練習(xí)

  你還知道別的對子嗎?

  出示一些對子,或講有關(guān)對對子的故事,激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。

語文骨干教師示范課教案推薦3

  教學(xué)要求:

  1.根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義,讀寫漢字。

  2.積累詞語。

  3.練習(xí)口語能力。

  教學(xué)方法:

  自主、合作學(xué)習(xí)

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  一、熟讀漢字,據(jù)拼音認(rèn)讀。

  1.根據(jù)偏旁知道字義。

  鋼銅鐵釘金字旁,與金屬相關(guān)。

  被裙褲襖衣字旁,與衣服相關(guān)。

  2.自由練讀。

  3.指名讀,正音。

  4.說說你還認(rèn)識哪些字是根據(jù)偏旁知字義的。

  二、填空。

  1.學(xué)生試口頭填空,比一比誰填得多。

  2.同桌互相交流。

  3.評議。

  4.學(xué)生把填的詞語寫下來。

  一只(鴨)一個(杯子)一把(米)

  一塊(玻璃)一條(河)一盤(菜)

  三、讀一讀詞語。

  1.看清字形,自由讀。

  2.同桌互讀。

  3.領(lǐng)讀、齊讀。

  四、“讀讀背背”。

  l.自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌互相讀,幫助讀準(zhǔn)字音。

  3.交流,這首詩寫了一件什么事,說明了什么?

  4.背誦。

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