信息技術教案【精】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的信息技術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術教案1
教學內容：
人教版信息技術（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》
教學目標：
1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2．學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3．通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學難點：
雙字符鍵，shift和backspace。
教學準備：
課件，文檔。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第6課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區(qū)
�。ǔ鍪炬I盤分區(qū)圖）
師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區(qū)；
生2：小鍵盤區(qū)；
生3：功能鍵區(qū)；
生4：光標控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學生合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1．主鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說得都很好，師作適當?shù)谋頁P。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行。
組2：我們組在敲一下capslock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。
生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。
生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。
2．光標控制區(qū)
（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？
生操作。
師指名說。
生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。
生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3．小鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說。
生1：當我敲數(shù)字鎖定鍵時，“numlock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。
生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂
1．通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
2．學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
3．今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎。
反思：
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構個性化教學模式的基礎條件。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過敲鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第一課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。
教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學方法。
1．教學主鍵盤區(qū)
�、沤虒W字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。
�、平虒W特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2．教學光標控制區(qū)
這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，
3．教學小鍵盤
這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。
在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
信息技術教案2
教學目標
知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學難點：圖形的旋轉
教師活動
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
1、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
2、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？
好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形
3、想利用一個有趣的謎語給學生創(chuàng)設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點撥1、師帶領認識繪圖工具欄
4、師演示各種圖像的畫法
5、線段
6、圓（按shift）
7、多種圖形1一起認識繪圖工具欄
8、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
9、小組同學可以相互幫助
10、老師巡視1學生自由畫
11、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學生的主動性
合作學習，釋疑解難1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
12、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊—設置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學生完善自己的作品
13、老師評比臺
14、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！
15、展示學生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl想為他的作品做一下點評）
16、欣賞作品，
點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發(fā)學習興趣
梳理，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學會了什么？
�。ㄉ稹�
2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。
信息技術教案3
課時安排：
1課時
知識與技能：
了解計算機的發(fā)展、電子計算機的產生及發(fā)展。
知道電子計算機的分類情況及在日常生活、學習中的應用。
過程與方法：
應用本課所學的知識去觀察、了解電子計算機在生活中的應用，體會電子計算機在生活中的重要性。
情感目標：
通過了解計算機的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學習信息技術的興趣。
學習重點：
計算機的發(fā)展及分類情況。
學習難點：
計算機發(fā)展4個時代的劃分情況。
教學過程：
1．布置課前任務（為該課做準備）
請同學們嘗試著完成書上第一課探究活動的任務，按要求完成任務，并填表
2．引入課題
板書：計算機的種類及發(fā)展
3．引導學生看書、自主學習
板書：計算機的誕生——第一臺電子計算機——電子計算機4個時代——電子計算機的分類及應用（注：意圖使學生對計算機的發(fā)展、分類情況，有一個總體的初步了解）。
相互討論交流。
4．教師補充講解
按板書的流程，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關的知識。
5．學生自查、小結所學知識
請同學們自己用今天所學的知識，檢查自己探究活動任務的完成情況。檢查、訂正、互相交流。
6．結束
信息技術教案4
教學目的和要求：
1.使學生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學：
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”
畫雞身
�。ㄕn件、范圖演示）
畫雞頭
講解并演示作畫步驟:
畫雞眼
畫雞嘴
涂顏色
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。
全課總結
今天，我們學習了WindowsXP系統(tǒng)中的畫圖軟件，對畫圖軟件的啟動，界面操作，作品存盤與退出，有了初步了解。并且利用畫圖軟件中的部分工具繪制出了可愛的小雞，希望同學們課后多做一些練習，試一試利用這些工具還能畫出哪些圖形。要使計算機繪制出更多美麗的圖畫，還需進一步掌握畫圖程序的操作方法！
教學反思
在畫圖的窗口中，我讓學生來說說，這些工具你猜他們有什么用，因為工具欄的認識是本課的重點。為了避免教師單一的講述會讓學生失去興趣，我讓學生說工具的作用，學生會說，油漆桶是填色的，鉛筆畫圖的，橡皮擦畫板的等等，學生充分發(fā)揮自己的想象和思維。
課后想了想，其實自己還可以放開些，可以提供一個簡單的圖形讓學生試著用工具畫一畫，沒有任何提示，學生自己嘗試。學生可以再嘗試的過程中，對這些工具的認識會更加深刻。比如一個不規(guī)則N邊形，比如一個蘋果，讓學生來參與下，不要整課過重于講授，學生的積極性得不到提高。其實對于學生來說，這些工具的操作都不難掌握，難的是綜合的使用，認識畫圖的最初就讓學生來試著畫一畫，來涂鴉，提高他作畫的興趣，這樣的嘗試應該讓學生來體會的。
縱觀學生的課堂表現(xiàn)，對畫圖的窗口都能熟悉了解，為下一課的學生打下了比較好的基礎。
信息技術教案5
多媒體網絡技術在教育領域的應用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實現(xiàn)素質教育提供了良好途徑。本人在組織“環(huán)境保護”一節(jié)的教學時，利用多媒體局域網課室以及因特網資源組織學生自主學習，取得了良好的效果。
1、教材分析
本小節(jié)教材主要講述了森林在環(huán)境保護中的作用、草原的利用和保護、保護野生動植物資源和建立自然保護區(qū)。
2、教學對象分析
在緒論中，學生已經知道生物學向宏觀方面發(fā)展就是關于生態(tài)學方面的研究，在“生態(tài)平衡”一課時，又學習了生態(tài)平衡的概念，生態(tài)系統(tǒng)的破壞及其危害以及保護生態(tài)平衡的重要意義。這些知識為本節(jié)課的認識奠定了基礎。
3、教學目標
3.1知識目標
本節(jié)課要求學生識記造成環(huán)境污染和破壞的主要原因、草原的利用和保護、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護區(qū)的概念和我國重要的自然保護區(qū)，理解森林在環(huán)境保護中的作用和建立自然保護區(qū)的目的。
通過教學，對學生進行熱愛環(huán)境科學的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
3.2.能力目標
通過網上教學和學生網上沖浪，讓學生自主學習，培養(yǎng)他們通過因特網獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
4、教學思路和教學軟件設計
根據(jù)教材、教學對象分析和教學目標，采取以下的教學流程：情景導入→自主探究→網上交流→歸納小結→反饋評講。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、談話法組織整個教學過程。
整堂課采用了3種教學軟件。課前利用Frontpage20xx，制作了網站《保護綠色家園》，將教學中要利用的網上信息，通過超級鏈接的形式與網站中有關文字內容相連（學生可以通過鼠標點擊該部分文字，進入相關網站）還使用Javascript制作了留言板和四個專題交流室(如何保護森林和草原、對建立自然保護區(qū)的看法、如何保護動植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用IE5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學內容�？紤]到網上傳輸速率較慢，課前將所要網上信息瀏覽一遍，課上使用IE5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學。
5、教學程序設計
1、引導學生訪問“黃河風情”站點。
2、提出問題：為什么古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現(xiàn)在卻是千溝萬壑，滿目瘡痍？為什么黃河上游清澈明凈，而下游卻污澇混濁呢？
1、瀏覽“黃河風情”站點。由于亂伐森林，水土流失，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”，極易造成洪澇災害。
2、思考老師提出的問題，進入學習情境。
自主探究
1、在大屏幕上顯示出本課的學習目標，并提出問題讓學生思考：
�、偕謱ΡＷo和改善環(huán)境有哪些作用呢？
②我們應該怎樣來保護森林？
③草原的利用主要在哪些方面？
�、懿菰牟缓侠砝�，一般表現(xiàn)在哪些方面？我們應該如何合理利用草原？
�、菸覈赜械恼滟F動植物有哪些？
�、藿⒆匀槐Ｗo區(qū)有什么意義？
�、呓⒆匀槐Ｗo區(qū)是不是進行自然保護區(qū)的唯一手段？為什么？
2、引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。
1、在學習目標的指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉入不同的知識點進行學習。
2、積極思考教師所提出的問題。
3、瀏覽教師所提供的網站，并進一步深入思考教師所提出的問題。
�、僦袊参锉Ｗo網
②植物科學之窗
�、坌陆菰嬖趩栴}
�、苤袊茖W院動物研究所
�、萆虾Ｒ吧鷦游飯@
網上交流
1、作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。
2、將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。
將各自學習的結果，進入網絡進行交流�？梢愿鶕�(jù)自己的興趣，交流室的在線人數(shù)、交流對象選擇進入不同的專題交流室對問題展開討論。并采用語言等形式輔助網上交流。
歸納小結
1、在學生交流的基礎上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。
2、聯(lián)系上節(jié)課所學習的生態(tài)平衡的知識提出：我們強調自然保護，并不意味著禁止開發(fā)和利用，而是反對無計劃地開發(fā)和利用。我們只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，以長遠觀點和整體觀點來綜合考慮問題，才能有效地保護自然，才能使自然更好地為人類服務。
1、認真做好筆記。
2、將知識內化。
3、進一步思考教師所提出的問題。
反饋評講
根據(jù)計算機反饋的在線練習完成情況，對其中有共性的問題，作適當?shù)脑u講。
完成在線練習
6、教學體會
運用多媒體網絡組織教學，相對傳統(tǒng)教學具有以下優(yōu)勢：
6.1.激發(fā)學習興趣，增加教學容量
利用多媒體局域網組織教學，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯(lián)想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。
6.2.自主建構知識、培養(yǎng)學生能力
利用多媒體局域網組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的`中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素去充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。
在整個教學過程中，學生通過網上沖浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養(yǎng)了他們運用因特網去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質。
6.3.顧及個體差異，真正因材施教
我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。而網絡教學可進行異步的交流和學習，每個學生可以根據(jù)自己的知識基礎與學習進度自定進度進行個別化學習：對于某些知識，基礎薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考并回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對于接受能力較強的學生，則可以通過網絡去獲取更多的知識�？朔私虒W中的“一刀切”現(xiàn)象，真正實現(xiàn)了因材施教。
信息技術教案6
教學目標
1掌握合并、居中單元格，調整單元格文字方向的設置。
2培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動手能力和合作能力。3通過設計自己的簡歷，使學生全面認識自己，培養(yǎng)學生的美感。教學重點、難點
1、教學重點：合并單元格，拆分單元格。
2、教學難點：拆分單元格。教學過程
一、復習提問導入新課
1、首先，對上節(jié)課的學習內容插入表格進行回顧，復習，并請幾位學生展示具體的操作。
2、提問：學校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學想爭取這個名額，大隊輔導員怎樣又快又簡單地從應聘的同學中找到合適的人選呢？學生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊輔導員那里，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。
二、自主探索，協(xié)作學習
在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的簡歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習慣。教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個關掉，再來試著打開看看。（學生練習把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現(xiàn)在就可以把同學們制作的簡歷打印出來。教師演示操作過程。選取學生優(yōu)秀的月歷作品，讓學生自己試著打印。
三、展評小結展示學生制作的簡歷。
學生欣賞簡歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結：今天我們學習了使用Word表格制作簡歷，相信同學們對Word的表格已經熟悉了。
信息技術教案7
學習目標：
1、了解設置演示文稿的放映效果的必要性、多樣性。
2、掌握調整動畫播放順序、設置動畫效果、設置啟動動畫方式的方法。
3、通過設置演示文稿的放映效果，豐富學生的設計思想。
4、了解如何將我們的作品進行壓縮。
學習重點：
1、如何正確設置各種幻燈片對象的放映“順序與時間”。
2、如何設置幻燈片對象的“動畫和聲音”效果。
學習難點：
1、如何為幻燈片對象選擇合適的“動畫和聲音”效果。
2、如何準確理解實現(xiàn)“交互式放映”的作用。
課時安排：
1課時
學習過程：
一、播放同學們在上節(jié)課初步完成的
“美在襄陽”演示文稿，再演示教師制作的“美在襄陽”演示文稿，讓同學們點評這兩個作品，說明幻燈片演示文稿放映效果與交互方式的設置的重要性。
二、教師示范選中一個對象設置放映效果的操作，然后提出學習任務，學生分小組實踐探究學習。
任務（1）：設置作品中各對象的出場順序，設置放映“順序和時間”。
A、能根據(jù)任務要求和實際顯示效果進行調整和改變順序
B、會根據(jù)要求選擇啟動對象動畫的方式，即“單擊鼠標時”與“在前一事件后幾秒，自動啟動”。知道兩者的異同。
C、對于聲音、視頻等多媒體對象，除了會設置其“順序和時間”外，還能進行“多媒體設置”選項卡進行有關設置。
任務（2）：設置“動畫和聲音”效果。
A、學習掌握合理安排作品中各對象的“動畫和聲音”效果。
B、能根據(jù)要求修改和新增效果。
C、討論：“動畫和聲音”效果是不是越多越好，越容易引起觀眾的注意？
任務（3）：改變或取消不合適的效果設置。
探究：在操作過程中，你還能掌握了哪些小技巧？
學生實踐探究，教師巡視檢查、輔導。
任務（4）：設置“切換效果”。探究：“全部應用”與“應用”兩個按鈕的區(qū)別。
任務（5）：設置“換頁方式”。探究：在設置了“超鏈接”“動作按鈕”后的幻燈片，為了避免放映時不小心單擊鼠標而“錯誤”切換到相鄰的“下一張”，該怎么辦？
教師小結：在分享我們的作品之前，我們需要將作品的文件夾壓縮，以便作品在局域網或互聯(lián)網上傳播。
提醒：所用到的聲音、視頻等多媒體文件要與演示文稿放在同一個文件夾里，不然觀看者將打不開我們插入的多媒體文件。
三、總結收獲
指多名學生說說這節(jié)課學會了什么。
四、練一練
1、繼續(xù)修改、完善作品。
2、嘗試將完善后的作品通過社區(qū)分享給其他朋友。
板書設計：
12
領略家鄉(xiāng)美
——作品的發(fā)布與評價
設置幻燈片的放映方式
壓縮文件
信息技術教案8
一、教學目標
知識技能
1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。
2、會創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量
過程方法
教師講解+學生練習+學生演示+教師評講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
二、教學要點：
教學重點：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。
教學難點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置
三、教學過程：
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同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
（二）新授
（板書：第八課保存文件）
1、文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。
（板書：文件名）
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。
�。ò鍟河晌募髅蛿U展名組成）
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
�。�2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2、創(chuàng)建新文件夾
師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
�。ò鍟簞�(chuàng)建文件夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
�。ㄑ菔荆�
（1）打開“我的電腦”；
�。�2）打開“D：”；
�。�3）選擇中文輸入法；
�。�4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。
�。�5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
�。ò鍟捍蜷_D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。
�。�1）打開資源管理器。
�。�2）在D盤下新建該文件夾。
3、存儲器
[提問]
�。�1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？
師：存儲器。
（2）存儲器常分為哪幾種？
師：分為內存儲器和外存器兩種。
�。�3）常用的外存儲器有哪些？
師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。
師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
（板書：存儲容量：用字節(jié)表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲器有哪些？
師：軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
�。ㄈ┬〗Y
以“這節(jié)課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。
（四）作業(yè)
�。�1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；
�。�2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；
�。�3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。
信息技術教案9
[課時]：1節(jié)課
[教學內容]：電腦的各種功能
[教學目標]：
1、通過學習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應用
2、在學習的過程中，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣
3、激發(fā)學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣
[教學重、難點]：電腦的各種功能
[教學準備]：普通教室
[教學過程]：
一、導入
師：上節(jié)課，我們了解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡技術是信息技術里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹
師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了。現(xiàn)在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。
學生以四人為單位，分組討論。
學生匯報討論的結果，老師以板書形式呈現(xiàn)，并加以補充和介紹：
功能1：存放資料
電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。功能2：畫漂亮的圖
用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用復制的方式，快速地畫出草地等等
功能3：聽音樂、看電影或動畫
電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過網絡，直接在網絡上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。
功能4：上網校、看新聞、收發(fā)電子郵件等
現(xiàn)在許多學校都通過網絡開設了網校，學生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網絡上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網絡上分布的。
功能5：制作電腦課件
課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時候進行教學，也有助于同學們更形象地了解課文內容。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常用于同學們的自學。功能6：電腦翻譯
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現(xiàn)在都可是在網絡上找到翻譯的工具軟件。功能7：制作數(shù)字電影
大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。
三、練習
完成課本第15頁的“說一說”
教學反思：
信息技術教案10
《動畫的制作》
【學習目標】
1、掌握動畫的分類。
2、學習二維動畫的制作過程和方法。
【學習重點】
制作二維動畫的過程和方法。
【學習難點】
動畫制作過程中各種參數(shù)的設置。
【預習導學】
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為。
2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的。動畫采用了技術，可以，它具有特點，被廣泛應用于。
3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是，另一種是。
【合作探究】
一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現(xiàn)特點?
二、兩種動畫制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動生成：
三、制作遮罩(Mask)動畫
在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的內容將透過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。
演示動畫并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實踐探究】
探究任務：制作遮罩動畫
要求：1、仿照課堂實例制作遮罩動畫，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
【交流評價】
交流制作心得，有哪些值得改進的地方。
【提交作業(yè)】
信息技術教案11
一、教學目標：
1、熟悉變速對話框及其功能；
2、掌握刁杰音調的方法。
二、教學重點、難點
1、熟悉變速對話框及其功能。
2、掌握刁杰音調的方法。
三、教學過程
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“六一”兒童節(jié)快要到了，學校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學感覺音調太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調低，使伴奏和歌聲的音調協(xié)調一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！
�。ǘ┬抡n教學
1、試聽音樂。打開Adobe Audition。
2、設置變調參數(shù)。
（1）單擊【效果】菜單→【時間和間距】→【變速（進程）】；
（2）單擊【變調不變速】；
�。�3）單擊【轉換】項下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認值，試聽；
（4）再次單擊【轉換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個半音；
�。�5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？
信息技術教案12
【教學目標】
1.能力目標
求100以內偶數(shù)和的算法設計思想，并將算法的設計思想用流程圖表示出來。
2.過程與方法
利用現(xiàn)實生活中不斷重復做某件事的例子以及假設圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。
3.情境與價值觀
讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度與學習方法。
在課堂上創(chuàng)設相應情境，以激發(fā)學生對學習的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學習環(huán)境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。
【教學重點、難點】
教學重點：確立求100以內偶數(shù)和的算法設計思想，并將此算法設計思想用流程圖表示出來。
教學難點：上述算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。
【教學對象】
高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、循環(huán)結構等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。
【教學策略及教法設計】
利用現(xiàn)實生活中不斷重復做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學生，而應該讓學生自己去經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發(fā)引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數(shù)的和，從表面看來只是一個簡單的數(shù)學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時所學的數(shù)學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內偶數(shù)和的算法設計思想。
【教學過程】
一、情境創(chuàng)設
師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰(zhàn)成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。
師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的?
教師根據(jù)學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。
師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為：
確定挑戰(zhàn)的人數(shù);
挑戰(zhàn)者和常昊對陣較量;
一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國手;
步驟(2)(3)重復執(zhí)行，直到最后一個挑戰(zhàn)者。
師：在挑戰(zhàn)賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復做的，所以我們應該怎么做?
生：重復部分要用循環(huán)結構來實現(xiàn)。
師：這個步驟重復到什么時候結束呢?
由學生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個數(shù)是判斷循環(huán)結束的條件。
根據(jù)討論的結果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學生，求出100以內偶數(shù)和的算法。
師：根據(jù)此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。
100以內所有數(shù)的和的算法。
師(引導)：現(xiàn)在我們先來求100以內所有數(shù)的和，應該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：
設定一個變量sum表示和，初值為0;
再設定一個計數(shù)變量I，從1開始計數(shù)，同時它代表要相加的數(shù);
I和sum相加，和保存在變量sum中
I累加
I大于100時輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④
求100個數(shù)中所有偶數(shù)的算法
師(引導)：100以內的數(shù)相加的和我們已經能求出來了，但是我們只要100以內的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?
生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個條件的數(shù)找出來。
師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：
�、倥袛鄶�(shù)I除以2是否余數(shù)為0
�、诤妥兞縮um與數(shù)I相加得到新的和
③I累加，再次執(zhí)行①
得出求100以內偶數(shù)和的算法
師(引導)：100以內的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來了，能求100以內偶數(shù)的和了嗎?具體算法應該是怎樣的呢?
生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下：
在教學過程中需要注意的問題：
讓學生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。
因為循環(huán)次數(shù)已知，要加入一個循環(huán)控制變量I來計數(shù)，當I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。
小結
回顧以上案例，看似將某個問題轉化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。
信息技術教案13
第一課 認識計算機
教學內容：教材第1－4頁：認識計算機的組成。
教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
教學過程：
一、引入新課：
計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學新課：
1、計算機的外觀：
從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、 鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。
鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……
計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節(jié)課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習題 1－4 。
【小學信息技術小結】
轉眼又過了一個學期,回顧這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結如下:
一、教學方面
1、備課
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時作到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程制導綱要》，虛心向其他教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
2、上課
上好課的前提是作好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學期主要課程都要上機完成。因此每節(jié)課前都要認真做好上機準備，檢查機器轉臺，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新，有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生手把手的輔導，課后及時找出不足。
二、個人學習
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習，不斷時間中提高自己的教育教學水平。虛心主動地向其他信息技術教師和經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
三、努力方面
1、努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。
3、嘉慶機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機也要按規(guī)定嚴格的約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。
教育工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展時代在前進，學生的特點和問題也發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣的歷史使命。
信息技術教案14
教學目標：
1、知識目標：
了解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：
通過上網了解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。
3、情感目標：
通過上網搜索MP3的相關資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。
教學重點：
對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學難點：
對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與性能資料。
教學過程：
一、任務驅動
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜索，如何選擇合理的關鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應的網站。學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品后，還應該考慮什么？
一個產品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網上的產品評論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。
信息技術教案15
[教學目的與要求]
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時安排]1課時。[教學重點與難點]重點：哪些是信息、信息處理工具。[教學過程]
一、導入
現(xiàn)在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的�？梢�，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)
二、新授
1．身邊的信息
每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。
一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類
信息就在我們的身邊，我們的生活已經離不開信息。信息已經是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據(jù)對食物營養(yǎng)成分的信息和人體對人體需要營養(yǎng)信息的分析確定飲食結構；根據(jù)對氣象云圖的分析來預測未來的天氣情況；根據(jù)對學校同學愛好信息的收集整理確定學校應該開設什么樣的興趣小組；根據(jù)對班上同學的期中考試試卷的信息進行收集整理確定因該在什么類型題目上應該重點復習（學生舉例)可見信息對我們的生活是多么的重要，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。
3．信息處理
人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界?
課后反思：制作月歷
教學目標
1、認識Word，學會制作月歷的流程。
2、用任務驅動促使學生完成學習任務。
3、培養(yǎng)學生探究問題的能力。教學準備制作好的月歷2份、打印機一臺、A4紙若干張。
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