【推薦】信息技術(shù)教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

信息技術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解桌面背景，認(rèn)識(shí)顯示屬性，會(huì)設(shè)置背景。

　　2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會(huì)設(shè)置桌的大��；了解窗口的組成，并會(huì)窗口操作

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)設(shè)置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教室、計(jì)算機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

　　二、交流學(xué)習(xí)

　　任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小，并說明如何操作？

　　教師小結(jié)：

　　步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“屬性”彈出對(duì)話窗口，如書中6.1所示；

　　步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

　　步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

　　任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

　　小結(jié)：

　　標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；

　　菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項(xiàng)，單擊每個(gè)菜單項(xiàng)可以打開相應(yīng)的菜單。

　　工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

　　最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

　　最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。

　　關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。

　　滾動(dòng)條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

　　任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大�。�

　　小結(jié)：將鼠標(biāo)移動(dòng)到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動(dòng)鼠標(biāo)即可

　　點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)上述一個(gè)任務(wù)中的內(nèi)容：

　　思考：改變窗口大小還有什么方法？

　　不熟練的可以小組講座或請(qǐng)教老師，教巡視指導(dǎo)。

　　四、學(xué)情反饋：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

　　1、選擇一件作品請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、你覺得優(yōu)點(diǎn)是什么？不足之處又在哪里？

　　教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號(hào)一般不宜小于正文字號(hào)；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。

　　3、請(qǐng)你找找你的'作品在哪些地方需要修改的。

　　4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。

　　5、教師巡視指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。

　　2、學(xué)生觀摩點(diǎn)評(píng)。

　　3、學(xué)生自主查找自己作品。

　　4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。

　　5、完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　1、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人作品。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題，解決問題能力。

　　3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。

　　課堂調(diào)查

　　教你一招：

　　※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※

　　提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

　　請(qǐng)學(xué)生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)要積極動(dòng)腦或?qū)で髱椭�，從而找到解決問題的辦法。

　　1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識(shí)。

　　再次欣賞

　　出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）

　　1、提問：展示的兩個(gè)作品的文字編排覺得怎樣？

　　2、教師提示：文字字體、字號(hào)、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。

　　3、板書：文章文字的編排

　　1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。

　　2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。

　　進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。

信息技術(shù)教案2

　　【適用教材】重慶大學(xué)出版社

　　【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成美麗的海底世界。

　　過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

　　二、課題分析

　　本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問題。

　　重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

　　難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)策略分析

　　1．學(xué)習(xí)者分析

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。

　　2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

　　信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　六、教學(xué)過程

　　<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>

　　導(dǎo)入語：同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？

　�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）

　　教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

　　結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　<新課學(xué)習(xí)階段>

　�。ㄒ唬┓治鲎髌罚�理清思路

　�。ㄕn件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

　　教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

　　學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

　　教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

　�。ǘ�）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

　　教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫一條這樣的'魚呢？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會(huì)兒一起解決。

　　像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

　　教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

　　（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維

　　教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫得比我好的。有信心嗎？開始動(dòng)手吧！

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）

　　教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

　　（五）作品交流，取長補(bǔ)短

　　通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。

　　同學(xué)互評(píng)。互相學(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。

　　教師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。

　　教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　<課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

　�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感

　　教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請(qǐng)大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)

　　教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

　　學(xué)生總結(jié)回答。

　　教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們再也看不到藍(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）

　　七、板書設(shè)計(jì)

信息技術(shù)教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法;認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

　　過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的`能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;

　　(2)圖表數(shù)據(jù)分析。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36

　　圖表類型：簇狀柱形圖;

　　數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

　　圖表標(biāo)題：淘寶各省銷售額;

　　不顯示圖例。

　　1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10;

　　圖表類型：簇狀柱形圖;

　　數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

　　圖表標(biāo)題：“”淘寶商品分類銷售額;

　　分類(X)軸：項(xiàng)目分類

　　分類(Y)軸：銷售額(億)

　　不顯示圖例。

　　2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9;

　　圖表類型：餅圖;

　　數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

　　圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;

　　不顯示圖例。

　　3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12;

　　圖表類型：折線圖;

　　數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

　　圖表標(biāo)題：“”支付寶交易額;

　　不顯示圖例。

　　二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

　　圖表類型：簇狀柱形圖;

　　圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對(duì)比;

　　數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13;

　　系列產(chǎn)生在：列;

　　顯示圖例。

　　2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

　　數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5;

　　圖表類型：三維簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;

　　圖表標(biāo)題：成績表;不顯示圖例。

信息技術(shù)教案4

　　【教材分析】

　　從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾、語言組織等多項(xiàng)能力。

　　從內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。

　　【教學(xué)策略】

　　信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)時(shí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線通過學(xué)生自主探索合作交流，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。上課前事先準(zhǔn)備好動(dòng)物相關(guān)網(wǎng)站，以便練習(xí)時(shí)提供給學(xué)生�？梢韵茸寣W(xué)生說說可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學(xué)生說說準(zhǔn)備寫什么動(dòng)物，對(duì)于學(xué)生在中自已寫的或修改的部分，應(yīng)加以鼓勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生今后的創(chuàng)作活動(dòng)的方向。

　　在使用寫字板對(duì)文字進(jìn)行處理的時(shí)候，突出編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　對(duì)文字的美化操作可以通過對(duì)畫圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來完成。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。

　�。�2）學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

　�。�3）學(xué)會(huì)寫字板的字體設(shè)置。

　　2、信息素養(yǎng)：

　�。�1）讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

　　（2）通過本節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然的情操

　　3、能力發(fā)展：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：如何獲取網(wǎng)上的文字資料教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)上信息資料的篩選

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出整合的任務(wù)。

　　1、出示各類奇特的植物圖。同學(xué)們，你知道這是什么植物嗎？

　　2、對(duì)了，有很多同學(xué)都認(rèn)識(shí)這些奇特的植物，那么同學(xué)們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪里來的嗎？

　　3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來的。

　　4、今天，老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游，我們一起去"網(wǎng)上游植物園"（齊讀）。

　　5、揭題。在我們旅游的過程中，我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是保存網(wǎng)上資料

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺撼，利用學(xué)生對(duì)美好事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開中國科普網(wǎng)的網(wǎng)站。

　　2、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁。

　　3、你瀏覽到哪些信息？

　　4、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？

　　5、小組間說說獲取文字的方法（把它保存下來）

　　6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的過程，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。突出“復(fù)制”操作的作用。

　　7、完成任務(wù)一：保存一篇有關(guān)“豬籠草”的材料。

　　8、學(xué)生作業(yè) 展示：展示你剛剛找出來的材料。設(shè)計(jì)意圖：通過演示，突破難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學(xué)生匯報(bào)中針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑學(xué)生，學(xué)生在合用學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自覺能力，養(yǎng)成不怕困難，積極思考與人合作的學(xué)習(xí)精神。

　　三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。

　　1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺得應(yīng)增加些什么？

　　2、學(xué)生討論（題目、自已想法，引用出處等）

　　3、老師示范如何對(duì)文字進(jìn)行處理：光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的'使用，以及對(duì)文字做一些字體，字號(hào)的設(shè)置等。

　　4、學(xué)生練習(xí)：在寫字板中對(duì)事先保存的資料進(jìn)行編輯，包括文字美化處理部分。

　　5、完成任務(wù)二：設(shè)計(jì)一篇有用的報(bào)道，包括對(duì)“豬籠草”的認(rèn)識(shí)，以后自己的一些想法等。

　　6、學(xué)生演示。

　　設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

　　四、作品展示，完成構(gòu)建

　　1、學(xué)生作品展示，比一比哪位同學(xué)收集的資料最有價(jià)值，進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞，作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

　　授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務(wù)的完成沒有歸一的答案，結(jié)果是多元化的，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過程中，給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以支持和幫助，使之在評(píng)價(jià)過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

　　1、學(xué)科整合的問題。本課整合了語文、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)部整合。

　　2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定文字輸入技能的三年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。

　　4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

　　5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎么樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)性的發(fā)展。

　　6、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。能過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富，實(shí)用而新穎，獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)教案5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào)”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。

　　教材分析：

　　本課選自浙江省義務(wù)教育教科書《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊第12課，這是學(xué)習(xí)金山畫王的第一課，主要內(nèi)容是“金山畫王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。

　　2.認(rèn)識(shí)并熟練地使用各種各樣的畫筆。

　　3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。

　　重點(diǎn)：

　　用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。

　　難點(diǎn)：

　　工具箱、調(diào)色盤的使用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　神筆馬良動(dòng)畫，課件

　　教學(xué)過程：

　　(一)興趣引入：

　　1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫什么就有什么。今天，老師也給你們帶來了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?

　　今天，我們就一起來用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。

　　(二)學(xué)習(xí)“畫王”

　　1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫，問：同學(xué)們，你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?

　　2、出示軟件的名稱，圖標(biāo)，師：誰能幫老師把“金山畫王”請(qǐng)出來。

　　生：雙擊

　　師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請(qǐng)出金山畫王

　　生：開始程序

　　可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請(qǐng)出金山畫王

　　3、認(rèn)識(shí)金山畫王界面:這可比畫圖程序復(fù)雜多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。

　　師：這是什么?

　　師示范并說：當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

　　4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們該怎么關(guān)掉金山畫王呢?

　　5、請(qǐng)同學(xué)們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。

　　這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方，會(huì)拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來。

　　這里有可能學(xué)生沒有說到你需要的，叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們來看一看。

　　把鼠標(biāo)移到畫板邊上，鼠標(biāo)的形狀會(huì)變成：箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo)，就能將隱藏的工具顯示出來。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來時(shí)，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。

　　教學(xué)“教你一招”。

　　6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫了。

　　7、任務(wù)一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。

　　任務(wù)二：試試?yán)L畫工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。

　　8、請(qǐng)學(xué)生上來說一說喜歡的.繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。

　　你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料

　　如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。

　　9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請(qǐng)出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來變魔術(shù)了。

　　10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。

　　(三)學(xué)生作業(yè)

　　畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會(huì)為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來吧!

　　(四)作品展示、評(píng)價(jià)

　　自評(píng)：你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?

　　他評(píng)：對(duì)他的作品，你有什么話要說?

　　(五)課后小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?

　　希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。

信息技術(shù)教案6

　　[課時(shí)]：1節(jié)課

　　[教學(xué)內(nèi)容]：電腦的各種功能

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、通過學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

　　2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

　　3、激發(fā)學(xué)生自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室

　　[教學(xué)過程]：

　　一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時(shí)也知道了，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能。

　　二、電腦功能的介紹

　　師：計(jì)算機(jī)又稱為電腦。它的本領(lǐng)可大了�，F(xiàn)在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。

　　學(xué)生以四人為單位，分組討論。

　　學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，老師以板書形式呈現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：

　　功能1：存放資料

　　電腦存儲(chǔ)設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲(chǔ)容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個(gè)漢字。但視頻文件相對(duì)于文字來說，會(huì)占用更多的`空間。功能2：畫漂亮的圖

　　用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用復(fù)制的方式，快速地畫出草地等等

　　功能3：聽音樂、看電影或動(dòng)畫

　　電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺(tái)的節(jié)目。

　　功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等

　　現(xiàn)在許多學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校，學(xué)生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報(bào)紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。

　　功能5：制作電腦課件

　　課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。功能6：電腦翻譯

　　電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進(jìn)行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。功能7：制作數(shù)字電影

　　大家特別熟悉的一些動(dòng)畫人物，其實(shí)都是通過電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動(dòng)作場面，就可以用電腦來制作。

　　三、練習(xí)

　　完成課本第15頁的“說一說”

　　教學(xué)反思：

信息技術(shù)教案7

　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類型文件并未整理的文件夾。

　　一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)

　　師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。

　　1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過半年）

　　2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開開電腦（先講一下電視機(jī)的使用原理）

　　3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。

　　4、要盡量保持電腦附近的.干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

　　二、整理我的資料：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。

　　師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間。看來我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？

　　小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫王。

　　三、保護(hù)我的資料：

　　師：上節(jié)課我在C盤放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個(gè)，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個(gè)，這叫什么呢？

　　師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

信息技術(shù)教案8

　　一、教材分析

　　本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓展。本課通過造型和豐富動(dòng)畫，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫技巧，利用電腦動(dòng)畫軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，結(jié)合電腦動(dòng)畫軟件的`優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

　　二、教學(xué)思路

　　電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫作品，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）激趣導(dǎo)入新課

　　通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。（或出示電腦動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫》

　�。ǘ�）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

　　1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。

　　2.先讓學(xué)生看小鳥圖片，然后運(yùn)用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

　　3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

　　4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。

　　5.研討動(dòng)畫制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫方案，對(duì)比效果。

　　6.拓展學(xué)生思維能力，運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫方式，完成獨(dú)特的動(dòng)畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動(dòng)。

　�。ㄈ�）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作展示

　　集中展示動(dòng)畫作品，對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

　　老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

　　欣賞電腦動(dòng)畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視頻欣賞）

　　四、評(píng)價(jià)建議

　　1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。

　　2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫的基本技法技巧。

　　3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫帶來的快樂。

信息技術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

　　2、初步了解窗口的基本組成。

　　3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。

　　4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從開始菜單進(jìn)入程序的'方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

　　從開始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才一課時(shí)，鼠標(biāo)的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

　　教師演示進(jìn)入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

　　此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)。

信息技術(shù)教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

　　“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析：

　　知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、信息特征的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　信息的含義。

　　六、教學(xué)方法

　　本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。

　　教學(xué)過程

　　談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ�活中，你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

　　生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上的信息。

　　生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。

　　生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

　　師：同學(xué)們舉的例子非常好。

　　其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ�活周圍無時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

　　師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?

　　生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，

　　師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?

　　生：(討論)找不到。

　　師：這說明了什么?

　　生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

　　師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。

　　師：(課件演示)

　　1、載體依附性

　　(1)信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體;

　　(2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

　　(3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

　　師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)�來快樂，下課的鈴聲能給大家?guī)�來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的'作用呢?

　　生：(齊)信息的存在有一定的價(jià)值性。

　　師：(課件演示)

　　2.信息的價(jià)值性。

　　(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

　�、� 能滿足人們精神生活的需要;

　�、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;

　　(2) 信息可以增值;

　　(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

　　生1：(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?

　　生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

　　師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

　　師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎?

　　生：(討論)信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，……

　　生：(疑問)書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎?

　　師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。

　　師：(課件演示)

　　3.信息的時(shí)效性

　　(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化(有長或短)。

　　(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

　　師：(補(bǔ)充)因?yàn)樾畔⑷绻�不被人們利用就不�?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。

　　師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎?電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎?

　　生：(齊)不是。

　　師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

　　生：(討論)每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀

　　看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

　　師：(課件演示)

　　4.信息可以共享

　　蕭伯納名言

　　(1) 信息資源共享。

　　(2) 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。

　　(3) 信息共享不會(huì)丟失、改變。

　　思考：

　　1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?

　　(傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等)

　　2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的?(共享性)

　　實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

信息技術(shù)教案11

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析：

　　高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)和能力目標(biāo)：使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類，并認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會(huì)的關(guān)系。

　　2．過程和方法目標(biāo)：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程，鍛煉學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù)。

　　五、教學(xué)方法

　　本節(jié)課主要采用以下方法：

　　1.提問法和討論法：通過提問并引導(dǎo)同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　2.講授法：通過講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類；

　　3.引導(dǎo)法：引導(dǎo)同學(xué)們合理的運(yùn)用信息技術(shù)；

　　4.小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

　　5.探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，給出自己的想法。

　　六、課時(shí)安排：

　　45分鐘

　　七、課型

　　新授課，理論課。

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師演示PowerPoint課件

　　2．安裝有教學(xué)播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

　　九、教學(xué)過程

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課：

　　教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個(gè)地方，你會(huì)選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導(dǎo)同學(xué)們討論，并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶�，使同學(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛，并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ�加方便，�?zhǔn)確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。

　　二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)：

　　教師運(yùn)用講述法，列舉對(duì)信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個(gè)類別，分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問題：“除了我們開始講述的，同學(xué)們還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢？”來引出信息技術(shù)對(duì)我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購物，網(wǎng)上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。

　　三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí):

　　通過布臵作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學(xué)生自己預(yù)測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，來達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的目的。

　　具體授課過程：

　　提問引入：同學(xué)們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學(xué)們一個(gè)問題。假設(shè)也有這樣一種情況，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個(gè)地方，甚至是不再同一座城市里面，你會(huì)選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，可以互相討論一下。（學(xué)生自由討論半分鐘）

　　師：好了，有同學(xué)自愿來和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學(xué)生積極回答）： 學(xué)生一：我會(huì)打電話； 學(xué)生二：我可以發(fā)短信； 學(xué)生三：還可以網(wǎng)上聊天。 情況二（沒有學(xué)生發(fā)言）：

　　師：既然沒有同學(xué)想到，那么老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應(yīng)該會(huì)采用打電話的方式。那么同學(xué)們想想，還有哪些情況呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：同學(xué)們都說得挺好的，都根據(jù)自己所設(shè)想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個(gè)過程中，實(shí)際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話，手機(jī)，以及網(wǎng)絡(luò)這些技術(shù)，使得這個(gè)信息傳遞的過程更加方便，準(zhǔn)確。這些技術(shù)就被稱作信息技術(shù)了。信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當(dāng)今信息時(shí)代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對(duì)信息的需求，只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲(chǔ)和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)及其影響。

　　師：首先讓我們來看一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件演示）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．理解信息技術(shù)的概念；

　　2.了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況；

　　3.學(xué)會(huì)合理的應(yīng)用信息技術(shù)。

　　師：講了這么多了，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計(jì)算機(jī)技術(shù)呢？我們來看一下不同的人對(duì)信息技術(shù)的理解。

　　1.中國公眾科技網(wǎng)：信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。

　　2.新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。

　　3.一些專家學(xué)者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。

　　師：因此我們可以說，對(duì)信息技術(shù)的概念是沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義的，所以我們綜合了個(gè)方面的看法，給信息技術(shù)下了個(gè)廣義的定義：凡是能擴(kuò)展人的.信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計(jì)算機(jī)技術(shù)，為了更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類。

　　1.微電子技術(shù)； 2.計(jì)算機(jī)技術(shù)； 3.通信技術(shù)； 4.傳感技術(shù)。

　　師：微電子技術(shù)使得越來越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，CPU的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強(qiáng)大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）

　　師：有同學(xué)能猜出來這是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：我聽到有的同學(xué)猜對(duì)了，這是一些零件，而且是大家平時(shí)比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時(shí)，保障了機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使得這些機(jī)器變得更加精致起來。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。

　　師：在了解了微電子技術(shù)后，下面我們來看看大家比較熟悉的計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)的誕生開啟了人類利用及其實(shí)現(xiàn)自動(dòng)計(jì)算和信息處理的時(shí)代。而現(xiàn)在比較常見，同時(shí)也是比較前沿的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學(xué)們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學(xué)們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學(xué)家最新研發(fā)出來的互動(dòng)式紙電腦。它的特點(diǎn)就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。

　　師：接下來我們來看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號(hào)的形式實(shí)現(xiàn)快速、可靠、安全的傳遞；電報(bào)、電話、廣播、電視等應(yīng)用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發(fā)生在這個(gè)世界上的事情。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結(jié)合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上收聽廣播或是觀看電視。

　　師：最后，讓我們來看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴(kuò)展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機(jī)上的機(jī)載傳感器可以準(zhǔn)確的測量出飛行是的溫度，風(fēng)向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學(xué)去過上海世博會(huì)的法國，會(huì)看到這樣一個(gè)機(jī)器人，你無論在哪個(gè)方向朝他打招呼，他都會(huì)回應(yīng)你，這也就是因?yàn)樵谒�的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實(shí)傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用是非常廣泛的。最近日本科學(xué)家研究出了一種機(jī)器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據(jù)佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態(tài)。

　　師：了解了各種類別的信息技術(shù)，同學(xué)們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢？

　　學(xué)生1：GPS定位導(dǎo)航儀

　　學(xué)生2：電話會(huì)議

　　學(xué)生3：網(wǎng)上購物

　　師：同學(xué)們回答的很好，說明同學(xué)們都還是很會(huì)觀察生活的，從同學(xué)們的回答中我們也可以看出，信息技術(shù)給我們帶來了很多便利，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會(huì)生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢？首先不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一些積極的影響。

　�、賹�(duì)社會(huì)發(fā)展的影響； 信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新資源，知識(shí)創(chuàng)新形成的知識(shí)產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟(jì)增長方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會(huì)的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購物發(fā)展的繁榮為例子）

　�、趯�(duì)科技進(jìn)步的影響；信息技術(shù)促進(jìn)了新技術(shù)的變革，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（簡要提下前面所講的是科學(xué)進(jìn)步）

　�、蹖�(duì)人們生活與學(xué)習(xí)的影響。

　　信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也會(huì)給我們帶來一些消極的影響。

　　①信息泛濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）

　�、谛畔⑽廴�；（信息的可處理性增強(qiáng)，真?zhèn)涡噪y以判斷）

　�、坌畔⒎缸�；（詐騙短信）

　�、軐�(duì)人們身心健康可能帶來的不良影響。（青少年網(wǎng)癮）

　　師：我想問問同學(xué)們，大家平時(shí)上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實(shí)我不反對(duì)這些娛樂活動(dòng)和交流方式，我們可以通過這些方式來結(jié)交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也會(huì)在這個(gè)過程中學(xué)到一些東西，但是除了這些，其實(shí)上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說關(guān)注下新浪新聞，了解最近國內(nèi)外發(fā)生的大事，或者在一些專題網(wǎng)站中下載豐富的學(xué)習(xí)資料，再者，我們還可以到一些學(xué)習(xí)論壇中去看看別人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方法，使得我們在更加輕松的學(xué)習(xí)�；蛘哂型瑢W(xué)對(duì)編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)是人類知識(shí)的結(jié)晶，它帶給我們的不應(yīng)該只是情感交流的方式，更應(yīng)該是幫助我們實(shí)現(xiàn)我們夢想的平臺(tái)。不僅是網(wǎng)絡(luò)，希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加合理的應(yīng)用信息技術(shù)，為我們的生活帶來方便。 總結(jié)：

　　師：今天的新課內(nèi)容就到這里，下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　1、信息技術(shù)的概念；

　　2、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿；

　　3、信息技術(shù)的影響。

　　師：今天我們所了解的還知識(shí)信息技術(shù)發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并自己預(yù)測一下發(fā)展趨勢，同時(shí)選擇一個(gè)信息技術(shù)最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個(gè)作業(yè)做成PPT格式，下節(jié)課給其他同學(xué)演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢。這節(jié)課留下的時(shí)間供同學(xué)們討論和上網(wǎng)查詢。

　　十、板書設(shè)計(jì)

　　信息技術(shù)的分類

　　1．微電子技術(shù)； 2．計(jì)算機(jī)技術(shù)； 3．通信技術(shù)； 4．傳感技術(shù)。

　　信息技術(shù)的影響

　　一、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響；

　�、賹�(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；

　�、趯�(duì)科技進(jìn)步的影響；

　�、蹖�(duì)人們生活與學(xué)習(xí)的影響。

　　二、信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響。

　�、傩畔⒎簽E；

　　②信息污染；

　�、坌畔⒎缸�；

　�、軐�(duì)人們身心健康可能帶來的不良影響。

　　十一、教學(xué)反思

　　這節(jié)課所涉及面廣，內(nèi)容多，而且與生活比較相近，所以也會(huì)比較吸引學(xué)生的注意力。但由于所涉及的內(nèi)容太多，必須要進(jìn)行取舍，精簡內(nèi)容，將前沿科技教授給學(xué)生，同時(shí)引起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課的興趣。除此之外，更要積極引導(dǎo)學(xué)生，合理使用信息技術(shù)。

信息技術(shù)教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法。

　　技能目標(biāo)：1、通過探索設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。2、通過設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

　　情感目標(biāo)：通過教學(xué)探索，知識(shí)的'遷移和轉(zhuǎn)化，逐步變興趣為探索的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外，還要教育學(xué)生維護(hù)好計(jì)算機(jī)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機(jī)室電腦的整體美。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序。

　　難點(diǎn)：通過校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。

　　三、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

　�。�1）將教師機(jī)的桌面設(shè)置演示給學(xué)生看。（觀察學(xué)生們的反應(yīng)）

　�。�2）結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

　　教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。

　　2、合作交流 探求方法

　　(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標(biāo)，選擇屬性。）

　　(2)全體學(xué)生自主探索，嘗試練習(xí)

　　要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

　�、凇熬又小�、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別？

　　三人為一小組，進(jìn)行討論、操作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。檢查討論結(jié)果，讓學(xué)生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。

　　(3)教師機(jī)桌面展示，引入屏保的學(xué)習(xí)

　�。ù笃聊怀霈F(xiàn)保護(hù)程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？

　　你希望學(xué)習(xí)“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識(shí)？小組討論。（作用、啟動(dòng)、結(jié)束、設(shè)置）

　　(4)合作探究，嘗試練習(xí)

　　要求：①屏幕保護(hù)程序定義

　�、谄聊槐Ｗo(hù)程序作用

　�、廴绾卧O(shè)置屏幕保護(hù)程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結(jié)

　　3、做游戲

　　我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個(gè)任務(wù)，那么下面請(qǐng)每一組派一個(gè)代表來抽，抽到哪種就請(qǐng)你們組的成員一起來完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導(dǎo)）

　　同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們在美化桌面和屏幕保護(hù)時(shí)，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生上教師機(jī)上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設(shè)置，鼓勵(lì)他們相互協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。）

　　4、課堂小結(jié) 感悟提升

　�。�1）通過本課的探討學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識(shí)？你認(rèn)為你有哪些方面的進(jìn)步？

　�。�2）給你印象最深的問題是哪一個(gè)？你有什么看法？

　�。�3）指出在公共機(jī)房，為了人人能正常使用計(jì)算機(jī)請(qǐng)不要設(shè)置屏保密碼。為了保持微機(jī)室的整體美，請(qǐng)將桌面變回原樣。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育）

　　5、布置作業(yè) 拓展新知

　�。�1） 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖，當(dāng)作桌面？

　�。�2） 可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來？

　�。�3） “滾動(dòng)字幕”程序設(shè)置

　　（4） 三維文字的屏保效果

　�。�5） 改變顯示外觀的設(shè)置

信息技術(shù)教案13

　　一、教材分析

　　本堂課的內(nèi)容是山東教育出版社出版的《信息技術(shù)》第1冊課本第1課的《信息以信息技術(shù)》。這一節(jié)內(nèi)容對(duì)于孩子們來說理論知識(shí)偏多，“信息”及“信息技術(shù)”等的概念也比較抽象，很容易使學(xué)生產(chǎn)生不解或厭煩。因此教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1）對(duì)信息和信息技術(shù)有感性認(rèn)識(shí)

　　2）明白信息及載體的.關(guān)系

　　3）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程及信息技術(shù)帶給人類生活的影響

　　4）知道青少年如何正確利用信息技術(shù)

　　2．過程與方法目標(biāo)：

　　利用情境創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，使學(xué)生通過“自主探究性學(xué)習(xí)”自學(xué)教材并解決教師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

　　3．情感目標(biāo)：

　　1）意識(shí)到信息和信息技術(shù)的重要性

　　2）萌發(fā)學(xué)習(xí)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：信息與信息技術(shù)的含義 難點(diǎn)：信息與載體的關(guān)系

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案，幻燈片課件

　　四、教學(xué)過程:

信息技術(shù)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上第八課調(diào)整表格

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1)知識(shí)與技能：

　　學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。

　　2)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”^對(duì)`話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？

　　分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)。

　　接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》

　　二、新課教學(xué)

　　任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度

　　任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式

　　任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。

　�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作

　　1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

　�。�1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

　　3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）

　　4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。

　�。ǘ�）交流匯報(bào)、協(xié)作提高

　　1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式

　　學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。

　　操作步驟：

　　1．點(diǎn)擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。

　　四、評(píng)價(jià)。完成教材44頁-45頁的評(píng)價(jià)表。

信息技術(shù)教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。

　　3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題。

　　2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。

　　【學(xué)生情況分析】

　　1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

　　2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。

　　3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。

　　4、對(duì)電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識(shí)。

　　【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；

　　2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

　　3、必要的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課堂引入。

　　情境：展示QQ留言。

　　最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？

　　學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

　　教師：作個(gè)簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。

　　二、認(rèn)識(shí)木馬

　　教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺得好奇，就下載了。

　　演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。

　　學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

　　教師：

　　簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動(dòng)聽的語言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的

　　學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)

　　教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

　　三、木馬的防冶

　　學(xué)生：討論對(duì)策

　　教師：1、系統(tǒng)升級(jí)

　　2、用殺毒軟件

　　3、木馬專殺工具

　　四、其它常見病毒

　　教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。

　　1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

　　2、求職信病毒的特征

　　3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

　　4、女鬼病毒的特征

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

　　學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

　　總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的`危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。

　　五、病毒的防治

　　教師：1、系統(tǒng)升級(jí)

　　2、裝殺毒軟件

　　3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)

　　教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰�去�?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？

　　六、教學(xué)拓展

　　[案例分析]

　　20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

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