小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?/title> <meta name="keywords" content="小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?> <meta name="description" content="在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪�，希望能夠幫助到大家。小班語(yǔ)言小"> <link rel="canonical" href="http://m.runthegoodtimes.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); document.write('<script type="text/javascript" src="http://m.runthegoodtimes.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); </script> <link 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<p>小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?/p><p>　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪福Ｍ軌驇椭酱蠹摇?/p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/d0a1c3a83_2.jpg" alt="小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?/></p> <h2>小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?</h2> <p><strong>　　活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方，學(xué)說(shuō)方位詞：在、上、下、里。</p><p>　　2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。</p><p>　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。</p><p>　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。</p><p>　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。</p><p><strong>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</strong>一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。</p><p><strong>　　活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p>　　一、拍手游戲"上上下下"。</p><p>　　※ 動(dòng)作說(shuō)明：</p><p>　　第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。</p><p>　　第二句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。</p><p>　　第三句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到"沒(méi)有了"時(shí)，雙手向兩邊攤開(kāi)，表示沒(méi)有的意思。</p><p>　　(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒(méi)有了!)二、看圖講述1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容。</p><p>　　(1)提問(wèn)："這是什么地方?房間里有什么?小貓們?cè)谀睦?"(2)教師小結(jié)，引出話(huà)題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)動(dòng)作說(shuō)明：</p><p>　　教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。</p><p>　　2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。</p><p>　　(1)提問(wèn)："請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。</p><p>　　三、小結(jié)與講評(píng)。</p><p>　　活動(dòng)延伸與建議：</p><p>　　帶幼兒玩音樂(lè)游戲"找小貓"。</p><p><strong>　　活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，且突出了語(yǔ)言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說(shuō)短句的特點(diǎn)非常明顯。</p><p>　　在教學(xué)活動(dòng)中，我采用情感進(jìn)入為首，活動(dòng)開(kāi)始，我在胸口上貼著“貓媽媽”的標(biāo)志，帶著一副焦急和憂(yōu)慮的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來(lái)，什么都沒(méi)穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生病的呀�！边@時(shí)，孩子們會(huì)引發(fā)更多想象，說(shuō)出“會(huì)感冒發(fā)燒的.�！崩蠋焼�(wèn)：“那怎么辦呢?”孩子們個(gè)個(gè)都表示愿意幫忙，于是活動(dòng)自然進(jìn)入“找一找，說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)仔細(xì)地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語(yǔ)言交流，達(dá)到了發(fā)展語(yǔ)言的目標(biāo)。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是“做一做，說(shuō)一說(shuō)”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過(guò)小朋友后，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來(lái)幫助小貓吧�！苯處煶鍪臼孪葴�(zhǔn)備好的各色毛線(xiàn)團(tuán)，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線(xiàn)，這時(shí)孩子們也歡呼起來(lái)……孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師利用生動(dòng)形象的插入畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn);活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。</p><h2>小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?</h2> <p>　　<strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、旁邊。</p><p>　　2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，能用短句“××上面(下面，旁邊)有一只小貓的短句講述畫(huà)面內(nèi)容。</p><p>　　3、樂(lè)意在集體面前大膽進(jìn)行講述。</p><p>　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。</p><p>　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　教學(xué)圖片一幅，貓媽媽的頭飾，布置場(chǎng)景“小貓的家”</p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p><strong>　　一、通過(guò)故事情節(jié)，引起幼兒興趣</strong></p><p>　　師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽到外面去買(mǎi)魚(yú)，回家一看，小貓不見(jiàn)了，小朋友，你們看見(jiàn)貓媽媽的小貓了嗎?</p><p><strong>　　二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫(huà)面的內(nèi)容</strong></p><p>　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。</p><p><strong>　　三、講述畫(huà)面內(nèi)容</strong></p><p>　　1、老師：我們一起來(lái)幫助貓媽媽找小貓，好嗎?教師手指畫(huà)面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個(gè)那個(gè)。小貓也高興地叫著“媽媽”</p><p>　　2、提問(wèn)：貓媽媽跟小貓?jiān)鯓痈吒吲d興地?</p><p><strong>　　四、布置場(chǎng)景，在游戲中進(jìn)行新的講述經(jīng)驗(yàn)</strong></p><p>　　1、老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做毛寶寶，我做貓媽媽?zhuān)脝?我們到小貓家去吧?等一會(huì)，媽媽去買(mǎi)魚(yú)，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽?zhuān)愣阍谀睦铮脝?</p><p>　　2、請(qǐng)幼兒自己說(shuō)，說(shuō)得好可以親一下，鼓勵(lì)一下。</p><p><strong>　　五、結(jié)束：貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧。</strong></p><p>　　<strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　在培養(yǎng)幼兒的'語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。</p><h2>小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?</h2> <p>　　<strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方，學(xué)說(shuō)方位詞：在、上、下、里。</p><p>　　2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。</p><p>　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。</p><p>　　<strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。</p><p>　　<strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>　　<strong>一、拍手游戲"上上下下"。</strong></p><p>　　動(dòng)作說(shuō)明：</p><p>　　第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。</p><p>　　第二句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的'數(shù)。</p><p>　　第三句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到"沒(méi)有了"時(shí)，雙手向兩邊攤開(kāi)，表示沒(méi)有的意思。</p><p>　　(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒(méi)有了!)</p><p>　　<strong>二、看圖講述</strong></p><p>　　1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容。</p><p>　　(1)提問(wèn)："這是什么地方?房間里有什么?小貓們?cè)谀睦?"</p><p>　　(2)教師小結(jié)，引出話(huà)題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)</p><p>　　動(dòng)作說(shuō)明：</p><p>　　教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。</p><p>　　2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。</p><p>　　(1)提問(wèn)："請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。</p><p>　　<strong>三、小結(jié)與講評(píng)。</strong></p><p>　　<strong>活動(dòng)延伸與建議：</strong></p><p>　　帶幼兒玩音樂(lè)游戲"找小貓"。</p><h2>小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?</h2> <p><strong>　　活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、旁邊。</p><p>　　2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，能用短句“××上面(下面，旁邊)有一只小貓的短句講述畫(huà)面內(nèi)容。</p><p>　　3、樂(lè)意在集體面前大膽進(jìn)行講述。</p><p>　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。</p><p><strong>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　教學(xué)圖片一幅，貓媽媽和小貓的頭飾，布置場(chǎng)景“小貓的家“</p><p><strong>　　活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、通過(guò)故事情節(jié)，引起幼兒興趣</p><p>　　師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽到外面去買(mǎi)魚(yú)，回家一看，小貓不見(jiàn)了，小朋友，你們看見(jiàn)貓媽媽的小貓了嗎?</p><p>　　二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫(huà)面的內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。</p><p>　　三、講述畫(huà)面內(nèi)容</p><p>　　老師：我們一起來(lái)幫助貓媽媽找小貓，好嗎?教師手指畫(huà)面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個(gè)那個(gè)。小貓也高興地叫著“媽媽”</p><p>　　提問(wèn)：貓媽媽跟小貓?jiān)鯓痈吒吲d興地?</p><p>　　四、布置場(chǎng)景，在游戲中進(jìn)行新的講述經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做貓寶寶，我做貓媽媽?zhuān)脝?我們到小貓家去吧?等一會(huì)，媽媽去買(mǎi)魚(yú)，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽?zhuān)愣阍谀睦�，好�?</p><p>　　2、請(qǐng)幼兒自己說(shuō)，說(shuō)得好可以親一下，鼓勵(lì)一下</p><p>　　五、用游戲鞏固方位詞，結(jié)束：</p><p>　　貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧</p><p><strong>　　活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，且突出了語(yǔ)言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說(shuō)短句的特點(diǎn)非常明顯。</p><p>　　在教學(xué)活動(dòng)中，我采用情感進(jìn)入為首，活動(dòng)開(kāi)始，我在胸口上貼著“貓媽媽”的標(biāo)志，帶著一副焦急和憂(yōu)慮的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來(lái)，什么都沒(méi)穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生病的呀�！边@時(shí)，孩子們會(huì)引發(fā)更多想象，說(shuō)出“會(huì)感冒發(fā)燒的。”老師問(wèn)：“那怎么辦呢?”孩子們個(gè)個(gè)都表示愿意幫忙，于是活動(dòng)自然進(jìn)入“找一找，說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)仔細(xì)地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語(yǔ)言交流，達(dá)到了發(fā)展語(yǔ)言的目標(biāo)。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是“做一做，說(shuō)一說(shuō)”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過(guò)小朋友后，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來(lái)幫助小貓吧�！苯處煶鍪臼孪葴�(zhǔn)備好的各色毛線(xiàn)團(tuán)，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線(xiàn)，這時(shí)孩子們也歡呼起來(lái)……孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的'環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師利用生動(dòng)形象的插入畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn);</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。</p><h2>小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪?</h2> <p>　　<strong>設(shè)計(jì)意圖：</strong></p><p>　　“小貓”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)我是以“找小貓”為活動(dòng)背景，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出不同的方位詞：“上下、前后、里”。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，突出活動(dòng)的趣味性和游戲性。</p><p>　　<strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。</p><p>　　2．通過(guò)觀(guān)察場(chǎng)景中小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妫ㄏ旅�、里面、前面、后面）”的短句進(jìn)行講述。</p><p>　　3．幼兒喜歡參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。</p><p>　　<strong>重點(diǎn)：</strong></p><p>　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。</p><p>　　<strong>難點(diǎn)：</strong></p><p>　　通過(guò)觀(guān)察場(chǎng)景中小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妫ㄏ旅�、里面、前面、后面）”的短句進(jìn)行講述。</p><p>　　<strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干，小貓圖片5張。</p><p>　　<strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1．老師帶貓頭飾出場(chǎng)，引起幼兒的興趣。</p><p>　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是貓媽媽?zhuān)?tīng)說(shuō)我們實(shí)小附幼小六班的小朋友上課特別好，我?guī)е业男∝垈儊?lái)看看，可是到了這里，我的小貓突然不見(jiàn)了。</p><p>　　2．初步學(xué)習(xí)方位詞：上、小、前、后、里。</p><p>　　師：喵喵喵，真著急呀，我的小貓?jiān)谀睦锬兀啃∨笥�，你們能幫我把它們找出�?lái)嗎？</p><p>　　幼兒：在那里，在那里。</p><p>　　師：原來(lái)我的小貓都躲到小椅子這邊來(lái)了，那它們都在小椅子的什么地方呢？</p><p>　　師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….</p><p>　　如果幼兒把前后位置說(shuō)錯(cuò)了，師：著只小貓到底在小椅子的前面還是后面呢？我們應(yīng)該怎么說(shuō)，首先看看我們坐小椅子應(yīng)該怎么坐（老師示范坐小椅子）那么在這里就應(yīng)該說(shuō)在小椅子的前面，這里就應(yīng)該說(shuō)在小椅子的后面。</p><p>　　師：孩子們，我的.小貓說(shuō)你們太聰明了，還想和你們玩捉迷藏的游戲，想躲起來(lái)讓你們?cè)僬乙徽�，看能不能找到它們。（重新�?只小貓放到不同的地方）</p><p>　　3．復(fù)習(xí)方位詞：上、下、前、后、里，用小貓?jiān)赬X上面（下面、里面、前面、后面）的短語(yǔ)進(jìn)行講述。</p><p>　　師：請(qǐng)小朋友們先把眼睛閉起來(lái)，好了，就睜開(kāi)眼睛，找到之后請(qǐng)你們把找到的小貓拿出來(lái)，告訴大家你找到的小貓是在哪里的？（小朋友們找到后，大家一起重復(fù)，不對(duì)的要進(jìn)行糾正。）</p><p>　　4．藏小貓、找小貓---布置新場(chǎng)景，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　師：老師還有一些小貓，本來(lái)是給小朋友們玩游戲的時(shí)候用的，可是老師不記得把它們放在什么地方了，想請(qǐng)小朋友們幫我把它們找出來(lái)，每個(gè)小朋友一人找到一只小貓就可以了，找到之后過(guò)來(lái)告訴老師：小貓是在哪里的？</p><p>　　師：你們每個(gè)人都找到了小貓，真棒！</p><p>　　師：你們?cè)敢庾鲂∝垎幔?/p><p>　　幼兒：愿意</p><p>　　師：那就請(qǐng)我們的小朋友把你找到的小貓戴在頭上，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演貓媽媽?zhuān)脝幔?/p><p>　　幼兒：好</p><p>　　5．扮小貓--遷移經(jīng)驗(yàn)，獲得方位詞的鞏固和情感的愉悅。</p><p>　　教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽?zhuān)糠钟變喊缪菪∝埓魃闲∝堫^飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來(lái)，可啟發(fā)幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來(lái)了，貓媽媽說(shuō)：喵喵，我的小貓?jiān)谀睦镅�？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說(shuō)：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。</p><p>　　師：所有的貓寶寶都被我這個(gè)貓媽媽找出來(lái)了，我太開(kāi)心了，貓媽媽決定了帶你們出去做繼續(xù)做游戲，我們一起走吧。（老師帶幼兒離開(kāi)）</p><p>　　<strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分，由于我扮演貓媽媽的角色，吸引住了孩子，他們大多數(shù)能安靜地看聽(tīng)，但一些孩子還不能確切地說(shuō)出方位詞。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我又讓孩子們重新“找小貓”幫助幼兒復(fù)習(xí)方位詞，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒能用“小貓?jiān)赬X上面。。。。”的句型來(lái)回答。因此，這一環(huán)節(jié)，孩子好像又有點(diǎn)單調(diào)枯燥，一些孩子開(kāi)始出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，于是，我就馬上引導(dǎo)孩子進(jìn)入最后的游戲環(huán)節(jié)，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動(dòng)得到了發(fā)揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語(yǔ)言來(lái)回答，語(yǔ)言和行動(dòng)不能匹配。通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡一起躲在同一個(gè)地方，如果我能準(zhǔn)確的引導(dǎo)，如：提醒他們可以躲到某些東西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他們不要躲在一起。這樣也許效果會(huì)更好。但總的來(lái)說(shuō)，他們獲得了愉快的體驗(yàn)。</p><script>s("content_relate");</script><p>【小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪浮肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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