《花非花》音樂教案及反思

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《花非花》音樂教案及反思，希望能夠幫助到大家。

《花非花》音樂教案及反思1

　　活動目標(biāo)

　　1.了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

　　2.感知樂曲A—B—A的結(jié)構(gòu)。

　　3.能大膽表達自己獨特的感受與見解。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.磁板一塊。

　　2.彩筆、畫紙人手一份。

　　3.錄音機、磁帶。

　　4.在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。

　　師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

　　2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

　　3.分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：我們再欣賞一遍樂曲。

　　(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

　　(2)欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么?

　　(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

　　(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。

　　(5)分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

　　4.再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的'名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

　　活動反思

　　通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，適時通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。

《花非花》音樂教案及反思2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

　　3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰?說準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”，問號卡，動物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復(fù)記號”。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。

　　2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

　　問：你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來。

　　(二)、基本部分：

　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。

　　問：這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關(guān)游戲。

　　2、闖關(guān)游戲：

　　(1)、第一關(guān)：猜猜有誰?(出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片)

　　A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰?(小兔)教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。

　　B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)

　　C、小結(jié)：我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說動作，教師做動作)。

　　(2)、第二關(guān)：說準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)

　　A、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)

　　B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

　　師：這句怎么說?(透過窗戶往外瞧)。

　　C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。

　　D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

　　E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。

　　(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。

　　A、請個別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。

　　B、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。

　　(4)、第三關(guān)：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

　　A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)

　　問：哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?

　　小結(jié)：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。

　　B、出示反復(fù)記號(‖：：‖)，講解：返回來，再唱一遍。

　　C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。

　　D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

　　E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

　　F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。

　　G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。

　　(三)、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。

　　2、結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的.教學(xué)方法，通過3個闖關(guān)游戲，來達到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達到了教學(xué)效果。

　　4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

　　5、建議：

　　(1)、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。

　　(2)、教師的語言再激情點，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

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