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幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》

時間:2023-05-26 11:59:10 振濠 教案 我要投稿
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幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》(精選12篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》(精選12篇)

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 1

  設(shè)計意圖:

  《荷花荷花幾月開》選自億童教材六月主題活動“過夏天”中的一節(jié)語言課程,夏天多姿多彩,荷花盛又放于夏,荷花婀娜多姿,生機盎然,孩子們能盡情地感受著夏天的一些特別的事物。正如《指南》中的要求,學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的實際生活,又要是幼兒感興趣的事物。幼兒通過教師的講述,先了解荷花的花期,而后在教師創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而使幼兒充分參與游戲,真正做到寓教于樂,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中樂,隨著游戲的升級,引導(dǎo)幼兒了解更多植物的.花期。進(jìn)而發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力和傾聽能力。

  活動目標(biāo):

  1.愿意和同伴一起參加“荷花荷花幾月開”的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的樂趣。

  2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。

  3.學(xué)會用"xx花兒x月開”的句式,大膽準(zhǔn)確地說出各種花兒及開放的短句,并運用到游戲中。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  對花朵盛開的樣子有一定了解,知道一年有十二個月。

  2.材料準(zhǔn)備:

  荷花頭飾、花朵圖片、課件、小傘“荷花”。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  教師出示圖片,并通過語言提示,吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.這是什么?你知道荷花是幾月開的嗎?

  2.下面請小朋友來問,荷花姑娘會自己告訴你們的。

  大家一起問:“荷花荷花幾月開?”

  教師回答:“一月不開二月開!

  幼兒繼續(xù)問:“荷花荷花幾月開?

  ”教師回答:“二月不開三月開!

  ……直到“七月荷花全部開“時,教師撐開荷花傘,來表示荷花全部盛開。(教師回答的同時做手指游戲)

  3.引導(dǎo)幼兒在手指游戲中學(xué)說兒歌。(互換角色)

  師:今天我們一起來玩一個“荷花荷花幾月開”的游戲。

  二、教師向幼兒介紹游戲。

  1.傳遞荷花傘。

  2.變成荷花池。

  幼兒圍坐成一圈,教師蹲在中心作為花苞。

  教師:“現(xiàn)在我是荷花姑娘的花苞,你們一起來問問,“荷花荷花幾月開?”

  教師答:“一月不開二月開。”到“七月荷花全部開”時,教師由蹲變?yōu)檎玖ⅲp手向上展開,做花朵盛開狀。

  3.教師提問,幼兒蹲下扮演小花苞,并輪流回答。

  4.教師向站立的幼兒提問:“荷花荷花怎樣開?”幼兒回答:“荷花荷花這樣開!辈(chuàng)編一個花朵盛開時的動作,其他幼兒同時模仿這名幼兒的動作,并重復(fù)“荷花荷花這樣開”。

  5.請個別幼兒到中間扮演花苞,繼續(xù)游戲。

  活動延伸:

  替換花朵的名稱和盛開的月份,如“迎春花兒幾月開”“迎春花兒三月開”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新兒歌進(jìn)行游戲。

  活動反思:

  本活動聚焦于幼兒感興趣的荷花,引起幼兒生活經(jīng)驗的共鳴,創(chuàng)設(shè)了與課程相適應(yīng)的環(huán)境,在豐富的游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并鞏固兒歌內(nèi)容,既有師幼互動,又有幼幼互動,整個教學(xué)在輕松、愉快的氛圍中層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,有效突破重難點,完成了活動目標(biāo),但個別幼兒在游戲中對兒歌內(nèi)容有遺忘,需要教師適當(dāng)幫助和支持。在后期,我們應(yīng)繼續(xù)加強對幼兒的引導(dǎo),使其原有經(jīng)驗不斷提升。

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 2

  活動目標(biāo):

  1、了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒認(rèn)識荷花,知道荷花的生長過程。

  2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

  活動過程:

  一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

  1、師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的.葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

  2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。

  二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

  1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

  2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!

  3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

  4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

  師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

  三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

  1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過來,可以做什么動作呢?小雨又能做什么動作呢?小魚、小蝦可以用什么動作表示?

  2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作,在選擇合適的集體練習(xí)。

  3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

  附兒歌:

  池塘里,

  暖暖的風(fēng)兒吹過來,

  細(xì)細(xì)的小雨落下來,

  小魚兒、小蝦兒游過來,

  紅色的大傘,

  一朵一朵打開來!

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 3

  設(shè)計意圖

  每個幼兒心中都有一顆美的種子,它們對大自然與社會有著自己獨特的感受與理解。本次活動,以小朋友熟悉的荷花世界(當(dāng)?shù)赜螛饭珗@)為背景,以荷花精靈智斗黑暗婆婆故事為情景,讓孩子們根據(jù)自己對荷花的觀察與了解,運用刮畫的形式大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),打破黑暗婆婆的陰謀,創(chuàng)造自己心中的荷花世界。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)習(xí)刮畫的方法,感受刮畫色彩明顯對比的藝術(shù)魅力;

  2.技能目標(biāo):

  觀察荷花的外形特征,嘗試運用刮畫的形式表現(xiàn);

  3.情感目標(biāo):

  樂于參與美術(shù)創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情。

  重點難點

  重點:

  觀察荷花的外形特征,嘗試運用刮畫的`形式表現(xiàn);

  難點:

  樂于參與美術(shù)創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒對荷花的喜愛之情。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂《去郊游》《歡快》

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  荷花世界游玩的經(jīng)歷,觀賞荷花的經(jīng)歷,刮畫的經(jīng)驗。

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分(2 分鐘)

  1.音樂導(dǎo)入,開啟郊游之旅。

  師:親愛的小朋友們,秋天到了,天氣晴朗而干爽,讓我們一起去郊外游玩吧! 播放音樂《去郊游》,教師帶領(lǐng)幼兒開火車來到目的地。

  2.PPT 顯示“荷花世界”大門,激發(fā)幼兒興趣,引出主題——荷花。觀看 PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。

  師:小朋友們,我們開到了什么地方? 幼:荷花世界!

  師:是啊,讓我們一起進(jìn)去玩耍吧! 播放聲音,荷花精靈出現(xiàn)。

  荷花精靈:小朋友們好,我是荷花精靈,今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧! 與荷花精靈一起開啟“荷花奇境”之旅。

  二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(5 分鐘)

  1.觀看圖片,觀察荷花的特征。

  小朋友跟隨荷花精靈的步伐,觀察荷花各種形態(tài)的圖片,說說荷花的特征,鞏固幼兒對荷花特征的了解,為刮畫做準(zhǔn)備。

  荷花精靈:小朋友,你們看到了什么?你看到的荷花是什么樣子呢?

  幼:盛開、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的.....

  2. PPT 上荷花消失,黑暗婆婆降臨。

  黑暗婆婆:哈哈哈,我是黑暗婆婆,荷花都被我收走了,你們再也看不到荷花啦!

 。ㄏВ

  荷花精靈:不好啦!荷花都被黑暗婆婆收走了!我們的荷花世界消失啦!我們該怎么辦?你能想想辦法嗎?

  幼兒思考一會后,ppt 出現(xiàn)“刮畫筆”。

  荷花精靈:哇,太好啦!小朋友看,這是什么?

  幼:刮畫筆!

  荷花精靈:對!刮畫筆可以打破黑暗,拯救荷花,小朋友們回想一下荷花的樣子, 拿起刮畫筆,一起行動起來吧!

  三 、 創(chuàng)作環(huán)節(jié) 。(15 分 鐘 )

  1.教師與幼兒鞏固刮畫的方法,欣賞刮畫荷花的作品。

  師:荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了,我們一起來看看吧!

  2.幼兒自主刮畫時間,播放純音樂《歡快》,教師巡回觀察,適當(dāng)引導(dǎo)。

  四、小結(jié)(3 分鐘)

  荷花精靈:時間已到,黑暗婆婆馬上要來啦,小朋友究竟能否拯救出荷花們呢?請大家展示一下作品。

  教師點評幼兒的完成情況,請幼兒分享自己的作品。

  黑暗婆婆:你們竟然找到了刮畫筆,還拯救了荷花,哼,沒關(guān)系,我還會回來的!

 。ㄏВ

  幼:太好啦太好啦

  師:讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧! 播放《去郊游》退場

  五、延伸。

  美工區(qū)投放圖片,提供多種制作方式,引導(dǎo)幼兒自主觀察與并創(chuàng)作自己心中美麗的荷花。

  活動總結(jié)

  本次活動以幼兒的意愿與需要為初心,以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線,以弘揚家鄉(xiāng)文化(荷文化)為基本開展活動;以幼兒熟悉的荷花世界為背景,有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積 極性;以故事智斗黑暗婆婆為線索深入活動,讓幼兒主動地投入創(chuàng)作,大膽地進(jìn)行刮畫表達(dá);創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式,達(dá)到活動目標(biāo),效果良好。

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 4

  活動目標(biāo):

  1、體驗和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

  2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中能主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  3、學(xué)習(xí)兒歌,理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的.動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

  活動難點:

  體驗和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

  活動準(zhǔn)備:

  兒歌錄音(寶寶吧)、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

  活動過程:

  一、初次欣賞錄音,感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。

  ——你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽一次嗎?(幼兒回答的同時,出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)

  二、運用猜空白、翻字卡的方法,學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動詞。

  1、再次欣賞兒歌,請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字?

  2、幼兒翻看字卡并帶讀。

  3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語言、動作表現(xiàn)后半句。

  三、初步感受形容詞,體會兒歌的優(yōu)美意境。

  ——請你們看看紅色卡片表示的是什么字?

  ——紅色的大傘指的是什么?(點題)

  四、配樂朗誦詩歌。

  1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢?那我們試試看.

  2、第二次朗誦:你們覺得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會更好?帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了,好嗎?

  3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒有信心?那我們試試!

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉,并且進(jìn)行組合畫。

  2、引導(dǎo)幼兒從荷花的形狀、顏色及結(jié)構(gòu)等方面欣賞美麗的荷花,提高審美能力。

  3、引發(fā)幼兒對荷花的興趣。

  4、樂于探索、交流與分享。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有條件的幼兒園可組織幼兒實地觀察荷花。

  2、幼兒用書,彩色筆或油畫棒。

  活動過程:

  一、引出課題

  猜謎:“泥里一條龍,頂上一張蓬,渾身一節(jié)節(jié),花開滿堂紅!边@是什么?

  二、講解示范

  欣賞幼兒用書上的荷花照片,讓幼兒說說看到了什么,荷花是怎么樣的,什么顏色的。根據(jù)幼兒發(fā)言,適當(dāng)介紹有關(guān)荷花的知識,以加深幼兒的印象:荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色;荷花的`果實叫蓮蓬;種子叫蓮子,長在花瓣中間。教師分別示范畫荷花、荷葉等。

  三、幼兒操作

  1.先學(xué)畫一朵荷花,互不遮疊的兩張荷葉,再學(xué)把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結(jié)合起來畫。

  2.鼓勵幼兒大膽地畫出自己看到過的荷花。

  四、教師講評

  幼兒互相欣賞同伴的作品。

  學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉,并自由地組合畫面。

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 6

  活動目標(biāo):

  1、感受兒歌的美妙意境,學(xué)會念兒歌。

  2、欣賞畫面,關(guān)注作品中的色彩及形態(tài)。

  3、嘗試用肢體及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和意境。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂《荷花開》

  2、PPT

  活動過程:

  一、開始部分

  圖片引入,出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,初步了解兒歌的內(nèi)容。

  ——這是什么地方?

  ——你在畫面上看到了什么?

  ——畫面上的天氣是怎樣的?

  ——看起來畫面中什么是靜止的`?什么是在運動的?

  二、基本部分

  1、播放歌曲,請幼兒欣賞,感受兒歌的美妙的意境。

  ——兒歌中的風(fēng)是什么樣的?

  ——為什么是暖暖的風(fēng)呢?

  ——小雨是什么樣的?

  ——你在畫面上看小雨是細(xì)細(xì)的嗎?怎樣可以畫出細(xì)細(xì)的小雨?

  ——小魚兒,小蝦兒游過來,想象一下,它們游過來干什么?

  ——紅色的大傘是什么?

  2、請幼兒跟PPT念兒歌。

  幼兒熟悉兒歌后,引導(dǎo)他們獨立念兒歌,并在念誦的時候放松自己的身體,自然地擺動身體。

  3、用肢體動作來表現(xiàn)兒歌。

  ——想一想,怎樣用身體來表現(xiàn)荷花的造型。

  ——怎么樣表現(xiàn)小魚

  4、教師根據(jù)曲子出示音樂圖譜,幫助幼兒掌握音樂與動作的配合

  5、幼兒歌曲表演

  三、結(jié)束部分

  請幼兒分組,商量各自扮演兒歌的一個角色,如扮演荷花、小魚、小蝦等,進(jìn)行歌曲表演;顒友由

  區(qū)域角投放表演材料,便于幼兒復(fù)習(xí)鞏固

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 7

  活動目標(biāo):

  1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實,初步了解荷花的主要特征。

  2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖60——41

  活動過程:

  一、教師用紙工的方法現(xiàn)場做出一朵荷花,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  教師:老師這里有一些花瓣和葉子,現(xiàn)在我將她們粘貼起來,請你們看看粘貼好的是一朵什么花?

  2、教師:看出是什么花了嗎?為什么你說是荷花?你在哪里見過荷花呢?

  教師:先請幼兒觀察荷花,看看顏色這些之類的。然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來觀察。

  二、看圖了解荷花的生長過程。

  1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。

  教師:荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請你們用雙手做出動作來表示一下。

  這里請幼兒是再次的去觀察,請他們做形狀和動作的話也是在加深他們的印象。

  教師:荷花是什么樣的?你感覺它是大大的還是小小的?它像什么?你覺得它漂亮嗎?為什么? 從荷花的外型開始給幼兒進(jìn)行介紹,讓幼兒開始仔細(xì)的'觀察荷花,從而也對荷花的喜歡和欣賞。

  教師出示一個蓮蓬后提問。

  教師:這是什么?你見過嗎?它像什么?在哪里見過?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來它就是荷花中間的的花蕊。當(dāng)花瓣凋謝后,花蕊就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?

  教師:這是什么?你在哪里見過?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?

  三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。

  教師:你見過這些食品嗎?請你仔細(xì)觀察一下,說說它是用荷花的哪部分做的?你吃過嗎?感覺怎樣?

  四、游戲:荷花荷葉幾時開。

  幼兒手拉手圍成一圈,教師在圈內(nèi)。當(dāng)教師說到“開兩朵”時,其余幼兒就要兩兩圍圈。

  活動反思:

  今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考,在以后的教育教學(xué)中,我要做過有心人,帶著孩子們多多觀察身邊的事物,培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣,提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力,一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 8

  活動目標(biāo):

  1、觀察荷花的主要特征,嘗試用涂色、剪、折、貼的方法制作荷花。

  2、初步感知荷花的美。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料、幼兒作畫工具。

  活動過程:

  一、欣賞“荷塘”——引起興趣

  1、(出示照片)夏天到了,花兒都收縮了自己的花瓣,怕被太陽曬蔫了。荷塘里卻綻放了無數(shù)艷麗的花朵。瞧,攝影師把這些美景都拍下來了。你們知看這些是什么花朵嗎?(荷花)

  2、小結(jié):荷花不怕太陽,越開越大,粉粉的,映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。

  二、操作演示——一朵美麗的荷花

  1、教師出示操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察討論如何制作荷花。

  用蠟筆或炫彩棒給荷花、荷葉涂上顏色。

  沿著輪廓將荷花、荷葉剪下來。

  按照虛線把花瓣往中間折疊,成一個閉合的荷花。

  2、小結(jié):我們只要涂涂色、剪一剪、折一折就能得到一朵漂亮的荷花。

  三、幼兒操作——荷花朵朵開

  1、觀察幼兒涂色是否均勻。

  2、提醒幼兒剪下荷花的時候沿著黑線剪,不要將圖案剪壞。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察荷花操作涂上的實線和虛線,提醒幼兒沿著實線剪下荷花圖樣,虛線的地方需要折疊。

  4、(準(zhǔn)備水盆)把做好的'荷花放入水中,觀看荷花緩緩開放的美態(tài)。

  小結(jié):美麗的荷花開放了,讓我們把它們布置成一個美麗的大荷塘吧。

  教學(xué)反思:

  《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說,夏天是多姿多彩的,通過和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 9

  活動目標(biāo):

  1、 嘗試用遮擋的方法學(xué)畫荷花。

  2、 在活動中感受成功帶來的喜悅。

  3、 能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  4、 大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、 感受作品的美感。

  活動重點難點:

  活動重點:

  在教學(xué)活動中嘗試學(xué)畫荷花。

  活動難點:

  學(xué)習(xí)遮擋的畫法。

  活動過程:

  一、欣賞荷塘美景圖

  1、 師:今天,老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘,請小朋友用眼睛仔細(xì)看看,你看到了些什么?(荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子)

  2、師:池塘里開滿了美麗的荷花,那么,荷花是怎樣的?它是什么顏色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的,顏色以粉色為主,下面連著荷葉。)

  教師小結(jié):

  夏天到了,荷塘里開滿了荷花,風(fēng)一吹來,荷花輕輕擺動,好象在歡迎我們小朋友。荷花有大,有小,有深粉色,有淡粉色。美麗的.荷塘,吸引了青蛙、小魚和小鴨們,它們在快樂地玩耍著,荷花張開了笑臉,唱起了歡樂的歌。

  3、師:荷花這么美,我們快把它畫下來,讓荷花也開滿我們的教室。

  二、荷花開了

  1、PPT演示,教師講解。

  ——荷花怎么畫呢?

 。1)看,一朵荷花是由許多小花瓣組成的,它們像好朋友一樣圍在一起:先畫中間的這一瓣,然后左面來了一個“好朋友”,手拉手靠在一起。

  ——咦,這里怎么少掉了一部分?(原來讓中間的這瓣遮住了)

 。2)原來畫被遮擋的部分,是要跳過去畫的。

  難點:學(xué)畫遮擋的方法。

 。3)左面的“朋友”畫好了,右面也來了“朋友”,這樣來了許多“朋友”,大家圍在一起,重重疊疊,一朵荷花就完成了。

  2、教師示范講解。

  ——你們想不想看看老師怎么畫荷花的?(示范紙上事先畫有花莖和荷葉)

 。1)先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣,然后左面、右面畫上它的“朋友”,注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。

  (2)請個別幼兒上來嘗試示范。

  ——誰愿意上來試一試?

  (3)在畫好的荷花下面,用蠟筆畫出花莖,花莖上長滿了一根根的小刺。

 。3)在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

 。4)最后給荷花喝喝水:用毛筆蘸點水,在容器口上舔一舔,在畫好的荷花上仔細(xì)地涂一涂,看看發(fā)生了什么變化。(荷花漸漸“開放”)

  ——喝過水的荷花,發(fā)生了什么變化?

  3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)幫助個別幼兒學(xué)畫遮擋的部分。

  (2)提醒幼兒多畫幾朵荷花,大大小小,深淺不一。

 。3)提醒幼兒毛筆蘸水要適量。

  (4)豐富畫面的內(nèi)容。

  三、 作品展示

  1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。

  2、師生共同欣賞,感受成功帶來的喜悅。

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 10

  活動名稱:

  荷花荷花幾時開

  民游:

  荷花荷花幾時開

  目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。

  2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  4、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  材料準(zhǔn)備:

  1、幾種花的頭飾

  2、認(rèn)識了解迎春花、桃花等花兒。

  流程:

  一、游戲:荷花荷花幾時開。

  1、請一幼兒扮荷花,集體游戲,提醒幼兒避免互相碰撞。

  2、再次游戲

  規(guī)則:

 。1)須等兒歌念完才能逃。

 。2)不跑到遠(yuǎn)離老師的地方。

  二、創(chuàng)編游戲歌謠。

  1、師:除了荷花,你們還認(rèn)識哪些花?(幼兒自由講述花名)。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。

  師:有兩位花寶寶想和我們做游戲,看,這是什么花?幾月開?

  師:剛才我們怎么問荷花的,我們試試問桃花好嗎?桃花桃花幾時開?一月開;一月不開幾時開?二月開;二月不開幾時開?三月桃花朵朵開。

  (1)引導(dǎo)幼兒說出花開的月份。

  (2)提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

  三、游戲

  1、教師扮桃花,師生游戲。

  2、幼兒自由選擇花兒并游戲。師:這是什么花?幾月開?(提醒幼兒記住花開月份)。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的`積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 11

  活動目標(biāo):

  1、欣賞畫面,感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌,初步學(xué)會正確發(fā)出兒話音。

  2、學(xué)會朗誦兒歌,通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞,嘗試用替換的形式仿編詩歌結(jié)尾部分。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊。

  2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。

  活動過程:

  一、欣賞詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。

  (1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天到了,小池塘里有朵美麗的花開放了,看,是什么花呀?荷花娃娃是什么樣子的?它在干什么?初步感受詩歌內(nèi)容。

  (2)老師朗讀詩歌,感受詩歌中的兒話音。

  (3)師生一起念詩歌兩遍,教師根據(jù)幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。

  (4)提問:荷花娃娃撐的小綠傘是什么?它為什么將頭露到外邊兒?它和小雨點在玩什么游戲呢?使幼兒感受詩歌中的童趣。

  (5)你想和荷花娃娃玩游戲嗎?玩游戲多快樂呀!下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行簡單的仿編活動。

  (1)教師:荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的游戲,他還可以和誰玩游戲呢?

  教師可以根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容畫在黑板上,也可以出示圖片,啟發(fā)幼兒遷移仿編故事。

  (2)啟發(fā)幼兒想象與水密切相關(guān)的事物替換“小雨點”,引導(dǎo)幼兒大膽想象,豐富詩歌情節(jié)。

  三、幼兒自主編兒歌,并與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。

  活動反思:

  "蒲公英"這個名字說出來,孩子們都有點懵,但在觀看圖片的時候,有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物,然后興致勃勃的說著自己所知道的`。在觀看視頻的時候,孩子們很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),下載下來的視頻不是很完整,沒有風(fēng)吹過后,蒲公英被吹散來,蒲公英的種子飛向大地的這一段,如果有這一段的話,孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中,孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作,但在同伴之間進(jìn)行合作的時候,遇到了困難,有些孩子孩子有些迷茫,不知該去找誰進(jìn)行合作,需要老師一個個的去幫助他找小伙伴,最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動,我發(fā)現(xiàn),孩子們的合作意識不是很強,需要多多引導(dǎo)。

  幼兒園中班語言活動教案《荷花荷花幾月開》 12

  活動目標(biāo)

  1.使幼兒在邊欣賞邊探究邊嘗試的過程中,感受潘天壽的指畫特點,初步萌發(fā)對潘天壽的敬仰之情和對指畫的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒通過水印游戲,拓展指畫方法,體驗用手的不同部位(不同手指、不同組合)作畫帶來不同效果的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造思維。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  課件(潘天壽代表作品——《映日荷花》),幼兒作畫工具(涂碘宣紙、宣紙、墨、顏料等)。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒欣賞過潘天壽的作品,對潘天壽有一定的了解;有一定的水墨作畫經(jīng)驗。

  活動過程:

  1.作品激趣,欣賞切題

  (l)教師出示潘天壽作品《映日荷花》,并引導(dǎo)幼兒賞析“你看到了什么?”(水墨畫、荷花)

  “你覺得美嗎?哪里美?”(花、葉子、墨暈)

  “你知道是誰畫的嗎?”(潘天壽爺爺、陳明綱爺爺……)

  “他是用什么工具畫的?”(毛筆、宣紙、國畫顏料……)

  “讓我們一起看一下,你猜的對不對?”

  (2)課件展示潘天壽手指作畫的照片

  分析:在課件的展示下,幼兒將注意力和已有知識經(jīng)驗一下子集中在了潘天壽爺爺身上,能說出潘天壽爺爺是寧海人,是一位世界著名的國畫大師。同時,他們對于課件中的國畫繪畫工具也不陌生,在此他們將國畫和繪畫工具進(jìn)行了很好的聯(lián)系。但潘天壽畫指畫的照片的出示使他們感到意外,國畫怎么可能是用手指畫的?這個問題激發(fā)了他們探究指畫的興趣。

  2.局部探究,初涉指畫

  師:“你知道潘爺爺是怎么把畫畫出來的'嗎?”(根據(jù)作品,幼兒猜測并嘗試指畫)

  幼:“花莖,用手指勾畫出來的!保◣熣堄變含F(xiàn)場嘗試)

  幼:“荷葉,用手掌抹畫出來的。”(師請個別幼兒嘗試抹畫)

  幼:“花莖上的點,用手指點畫出的。”(也請小朋友嘗試點畫)

  師:“潘爺爺為什么用手指勾畫莖,用手掌畫葉,用手指印點?”

  幼:“手指印:點(莖節(jié)點)。”

  幼:“手指勾畫:線(莖)!

  幼:“手掌抹畫:面(荷葉)。”

  師:(小結(jié))“潘天壽爺爺?shù)闹府嬁芍^別具一格,他用手的不同部位來畫點、線、面,還經(jīng)常以波墨指染,以掌抹作荷葉,以指尖勾線。我們在作畫時也要思考:我要畫什么?它是什么樣的?可以用手指的哪個部分來畫。”

  分析:在此環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽猜測并表述自己的觀點與想法,F(xiàn)場的猜測驗證使孩子們躍躍欲試,首先將畫面上的點、線、面與手指進(jìn)行聯(lián)系,如花莖上的點是用手指點出來的;因為荷花莖是長長的,所以用手指畫線就能畫出來;具有難度的是荷葉,但經(jīng)過教師引導(dǎo),幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的手和畫面之間的聯(lián)系,因為荷葉是寬寬的,所以用手掌來畫。在此環(huán)節(jié)中,教師還對孩子們的語言進(jìn)行概括提升,如線可以用手指勾畫出來,比較大的面我們可以用手掌來抹畫等,為下一步的作畫作好經(jīng)驗提升。

  3.水印游戲,拓展方法

  師:“除了用手指點畫、勾畫,用手掌抹畫,我們的手還可以怎樣作畫?”

  教師為每組提供一張涂碘宣紙,讓幼兒用手指作畫。

  教師引導(dǎo)集體分享討論:“你還有什么畫法?畫出來是什么樣的?”

  分析:此環(huán)節(jié)讓幼兒在涂碘紙上用手蘸水進(jìn)行探索,不但激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,還能將孩子的作品留住,并讓他們對他人的方法進(jìn)行聯(lián)想和拓展,如幾個手指同時勾畫,手指彎曲勾畫、印畫,用掌側(cè)刮畫,用拳頭印畫等。

  4.實踐指畫,表達(dá)表現(xiàn)

  教師為每組提供一份墨、水、顏料、人手一份宣紙,并提出作畫要求:“先想好自己要畫什么,用手的哪部分畫,注意畫面整潔”。

  幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  分析:經(jīng)道猜測、探究、拓展,此環(huán)節(jié)可以讓幼兒將自己所獲得的經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

  5.欣賞評價,體驗成功

  教師引導(dǎo)幼兒個體自我評價:“你覺得自己的作品最令人滿意的地方在哪里?是用什么方法畫的?”

  教師引導(dǎo)幼兒集體互動評價:“你喜歡哪幅作品?為什么?”

  教師小結(jié),活動結(jié)束。

  分析;教師通過幼兒自薦式的評價對他們的創(chuàng)作和亮點加以肯定,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們體驗成功感。教師通過帶領(lǐng)幼兒集體互動評價,使他們能以獲得的經(jīng)驗去欣賞和評價他人作品。

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