實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案集合5篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛的偉大。
3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)建議
這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事 。
這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書，說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的.情況。
對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問題可以對(duì)照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要……”后一問對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
拓展練習(xí)
一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，讀一讀。
噴（ ）而出 日月（ ）辰 腰酸背（ ）自告奮（ ）
環(huán)（ ）四周 若有（ ）思 晝夜燃（ ）筋疲力（ ）
二、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子 ，把序號(hào)填在前面的（ ）里。
（ ）女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。
�。� ）她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái)，天再也不塌了。
�。� ）遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。（ ）女媧熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。
精品教案
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引入情景
1.同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事（板書：女媧補(bǔ)天）生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問題）
3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。
二、初讀課文，初步感知，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字，利用查字典的方法，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
1.學(xué)生自讀課文，解決開始提出的問題。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大）
2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。（老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難）
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。
4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛再讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“騰、禍”
1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？
2.師范寫，生書空。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì)名言的含義
3.認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)
理解成語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累名人名言，體會(huì)名言的含義
教學(xué)過程：
一. 處處留心
1. 讀題目要求
2. 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)
3. 你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟記成語(yǔ)，理解意思
2.認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的'能力
3.寫好鋼筆字
教學(xué)過程：
一.讀讀背背
1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
(2)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
(3)交流。
(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)3,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意目標(biāo)：憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛護(hù)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈落。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文1、11自然段，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈落。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。
1、板書：蜻蜓。你對(duì)蜻蜓有哪些了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流。
2、揭題、讀題，讀好蜻蜓這兩個(gè)后鼻音。啟發(fā)猜想：讀了課題之后，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答。
3、導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫的。這個(gè)和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！
4、初讀，理清脈絡(luò)：
�。�1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。
給學(xué)生充分的時(shí)間自主閱讀，掃除障礙，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或、詞典弄清詞語(yǔ)意思。
�。�3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓（談）蜻蜓（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。
5、檢查自學(xué)效果：
（1）出示生字、詞陶行知慈愛撫摸七嘴八舌搶著蒼蠅蚊子朋友掌握保持結(jié)構(gòu)復(fù)雜成千上萬(wàn)入神
二類字帶的詞語(yǔ)：翠貞田埂平衡據(jù)說孑孓一撅一撅的
會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的'直接出示拼音讓學(xué)生讀。
�。�2）你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的可以再交流一下。
�。�3）檢查對(duì)課文的朗讀，相機(jī)正音。指導(dǎo)讀通一些難讀的句子。
（4）多種方法理解詞義。學(xué)生交流。說近義詞：慈愛撫摸入神說反義詞：復(fù)雜
（5）初步了解課文的主要內(nèi)容，理清脈落。
一（1）捉蜻蜓
二（210）談蜻蜓
三（11）放蜻蜓
二、簡(jiǎn)析首尾，聚焦放飛。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
指名朗讀，了解大意，用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。
2、學(xué)習(xí)第11自然段。
�。�1）自己讀一讀這一段，思考：從哪兒可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？紛紛
放了它，放了它連喊了兩遍。
（2）從孩子們的舉動(dòng)中你體會(huì)到了他們是怎樣的心情？
3、激起懸念。
翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在課題放飛下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來(lái)解決這些問題。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示本課生字。學(xué)生再次認(rèn)讀。
2、學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。
3、教師范寫：陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是倉(cāng)）、復(fù)，抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
3、查找關(guān)于蜻蜓的資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn)。
情意目標(biāo)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解掌握蜻蜓的習(xí)性和特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶行知先生對(duì)兒童的尊重和愛護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入。
1、檢查詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）。
2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。
陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。
3、根據(jù)主要內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問題：
陶先生是怎樣引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)蜻蜓的？你感受到陶先生是一個(gè)怎樣的人？
二、讀文入境，探究自悟。
�。ㄒ唬┙o課文第二部分分層。
1、陶先生引導(dǎo)孩子從幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)蜻蜓、了解蜻蜓的？
2、自由讀（210節(jié)），思考。找出他引導(dǎo)的兩句問話。指導(dǎo)分層。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)（2?6）自然段。
1、在這一部分中，你了解了蜻蜓的什么特點(diǎn)？你從哪里知道的？
2、通過閱讀，你感覺陶先生是個(gè)怎樣的人？相機(jī)出示：和藹可親熱愛孩子循循善誘平等相待
3、你從哪些地方感受到的？
◇相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住慈愛、撫摸感受陶先生的和藹可親，讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語(yǔ)氣。
◇引導(dǎo)學(xué)生抓住拉著、坐著感受。
◇陶先生完全可以直截了當(dāng)?shù)卣f蜻蜓真是我們的好朋友啊，他為什么不這樣說呢？
◇引導(dǎo)學(xué)生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說這此詞語(yǔ)，體會(huì)人物的不同個(gè)性。練習(xí)讀好孩子們的話。
4、練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生評(píng)議。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)（710）自然段。
1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛
2、從他們的談話中，你對(duì)蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？
指導(dǎo)他們了解眼睛、尾巴的特點(diǎn)和作用。
教師還可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)：蜻蜓的尾巴點(diǎn)水，實(shí)際上是蜻蜓媽媽在生兒育女，蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部位，還能看見在千米外飛行的同類。
3、在這一部分中，從哪些地方感受到陶先生對(duì)孩子平等相待，循循善誘的？
交流：◇說，又說
◇用商量的口吻說
◇把蜻蜓還給翠貞
他讓孩子們保護(hù)蜻蜓，自己又是怎么做的？引導(dǎo)理解陶先生以身作則，充滿愛心。
◇取過蜻蜓，高高舉起
◇小心地翻過去
�。ㄈ┱w感悟，角色朗讀。
練習(xí)分角色朗讀全文。
�。ㄋ模﹩l(fā)小結(jié)。
師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會(huì)自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對(duì)理由作一個(gè)小結(jié)。（教師點(diǎn)評(píng)）
三、拓展交流，深化理解。
1、師：讀了這篇課文，你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深？為什么？
2、如果看到傷害動(dòng)物的行為，你會(huì)怎么辦？會(huì)采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會(huì)宣傳和呼吁？
3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了板報(bào)稿的寫法，你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，寫一篇板報(bào)稿嗎？
4、學(xué)生口述，教師出示相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行演示修改。
板書：
放飛蜻蜓
小朋友
陶行知
捉
循循善誘
談
蜻蜓
放
和藹可親
四、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、課后研究性學(xué)習(xí)：
陶行知先生說：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴，這個(gè)說法對(duì)嗎？找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。
（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《放飛蜻蜓》教案之四,放飛蜻蜓，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
本單元的教材，由兩篇講讀課文《做風(fēng)車的故事》、《曼谷的小象》和一篇閱讀課文《新年禮物》，以及一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組成�！蹲鲲L(fēng)車的故事》講的是英國(guó)大科學(xué)家牛頓小時(shí)候喜歡做手工，后來(lái)做了一架小小的風(fēng)車，由于講不出風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。牛頓從中受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣，體現(xiàn)了牛頓勇于正視并改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)憤學(xué)習(xí)刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)�！堵鹊男∠蟆分v的是作者在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲馴養(yǎng)的聰明、乖巧的小象幫助司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的經(jīng)過，表現(xiàn)了阿玲助人為樂的美好心靈，贊揚(yáng)了中泰兩國(guó)人民的.友好情誼。《新年禮物》主要敘述了一個(gè)三年級(jí)學(xué)生，用改正自己學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)而“精心制作”的作業(yè)本，作為新年禮物送給老師的經(jīng)過，展示了一個(gè)小學(xué)生純真、美好的心靈。基礎(chǔ)訓(xùn)練分三部分，有“字·詞·句”“閱讀”“作文”，其中“字·詞·句”包括5項(xiàng)內(nèi)容：讀繞口令，多音字組詞、疊詞意思的理解、補(bǔ)充修改句子、認(rèn)識(shí)“把”字句；“閱讀”的內(nèi)容是短文：“犀牛和犀牛鳥是形影不離的好朋友�！薄白魑摹钡膬�(nèi)容是“記一次活動(dòng)”。
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，通過對(duì)本組教材的閱讀和訓(xùn)練，使學(xué)生懂得怎樣用完整、通順的語(yǔ)句把要說的話表達(dá)清楚，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)和方法，閱讀短文，進(jìn)行作文訓(xùn)練。
《做風(fēng)車的故事》的教學(xué)，要著重引導(dǎo)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解句子，理清事情的發(fā)展順序，同時(shí)口述牛頓做風(fēng)車的過程，進(jìn)行有感情地朗讀課文的訓(xùn)練�！堵鹊男∠蟆返慕虒W(xué)，應(yīng)突出理解和運(yùn)用詞語(yǔ)、比較句子的訓(xùn)練�！缎履甓Y物》的教學(xué)，要把理解和朗讀結(jié)合起來(lái)，采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過朗讀幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在理解課文的基礎(chǔ)上，做到有感情地朗讀課文。基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，重在讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過練習(xí)，加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
整個(gè)單元的教學(xué)，在總體上要把握以下幾點(diǎn)：一是要加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是重點(diǎn)詞句的理解，讀和說、閱讀方法的訓(xùn)練。二是要結(jié)合課文特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，注意了解作者是怎樣用完整、通順的語(yǔ)句，把事情的發(fā)展過程敘述清楚的，并通過說話、寫話的訓(xùn)練，使學(xué)生努力做到用學(xué)過的詞語(yǔ)，把句子寫通順。三是通過教學(xué)，進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、刻苦鉆研的習(xí)慣和努力向上，勇于改正缺點(diǎn)的良好品質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。
2、閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂，激發(fā)熱愛生活、熱愛美好事物的情感。
3、體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。
4、認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字
教學(xué)重難點(diǎn)：
在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 板題示標(biāo)：
1、 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課《我和祖父的花園》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽聽?
2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂.。
(3)體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。
3、 指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、 目標(biāo)明確了，有信心達(dá)標(biāo)嗎?
二、 初讀課文，整體感知。
師：我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，4分鐘后比誰(shuí)讀得最流利。
1、 學(xué)生自由讀文。
2、 指生接讀課文。其他學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容?
3、 指生說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、 出示自學(xué)指導(dǎo)(一)，完成第一次先學(xué)后教。
1、師：同學(xué)們想一想，無(wú)論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長(zhǎng)的植物，生活的動(dòng)物，都給你留下了怎樣的`印象?
生自由回答，師板書：自由 快樂
師：如果用課文中的話來(lái)回答，你認(rèn)為哪句話最合適?
生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
2、讓我們共同走進(jìn)祖父的花園，深入體會(huì)那份自由與快樂吧，出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。
自學(xué)指導(dǎo)(一)：
請(qǐng)學(xué)們默讀課文第15自然段，從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂?寫下你的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。
(2分鐘后，比誰(shuí)說得好。)
3、學(xué)生匯報(bào)，大屏出示句子，指導(dǎo)朗讀。
4、大屏出示15自然段，指生配樂朗讀。
5、體會(huì)借物抒情寫法的好處。
師：同學(xué)們，這篇課文是描寫我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動(dòng)植物呢?對(duì)寫花園里的動(dòng)植物自由自在，就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫做借物抒情。我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用這種寫法來(lái)表達(dá)人物的情感。
四、 出示自學(xué)指導(dǎo)(二)，完成第二次先學(xué)后教。
1、 師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂的呢?我們一起去看一看。出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：
自學(xué)指導(dǎo)(二)：
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4----13自然段，想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂的?旁注上自己的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(3分鐘后，比誰(shuí)說得好。)
2、學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)作者童年的快樂和自由和祖父對(duì)她的愛。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
師：同學(xué)們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會(huì)憶起呼蘭河畔，因?yàn)樵诤籼m這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛園，更是一座精神家園�！逗籼m河傳》的尾聲部分這樣寫道：
呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，
現(xiàn)在埋著我的祖父。
那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，
也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。
小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，
也許現(xiàn)在根本沒有了……
六、課后作業(yè)：
師：無(wú)論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。
第二課時(shí)
一、板題示標(biāo)：
1、 本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽聽?
1) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道這個(gè)”一段課文。
2) 認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字。
2、 有信心達(dá)標(biāo)嗎?為了幫助同學(xué)們更好地達(dá)標(biāo)，老師把同學(xué)們分成兩個(gè)小組，今天這節(jié)課我們兩個(gè)小組要進(jìn)行五場(chǎng)比賽，同學(xué)們，有信心獲勝嗎?那好馬上進(jìn)入我們本節(jié)課的第一場(chǎng)比賽。
二、比仿寫。
1、 師：心中有自由快樂看什么都是自由快樂的，我們?cè)賮?lái)看看花園中的景色吧。
2、 出示15自然段，學(xué)生齊讀，比哪個(gè)小組更能讀出輕松、自由。
3、 師：花園里的動(dòng)植物都有了人的靈性，你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，想一想花園中還會(huì)有什么?仿照課文寫一寫，三分鐘后比誰(shuí)寫得好。
4、 學(xué)生仿寫。
5、 指生讀仿寫的片段，公布第一場(chǎng)比賽結(jié)果。
三、比背誦。
1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們借助大屏聯(lián)系背誦，三分鐘后比誰(shuí)背的熟。
2指生背誦。
3、 助大屏，你還能背誦先來(lái)嗎?再指兩名學(xué)生背誦。
4、 公布第二場(chǎng)比賽結(jié)果。
四、 比識(shí)字。
1、大屏出示：螞蚱 鏟地 韭菜 谷穗 毛嘟嘟 細(xì)膩 蚯蚓 蝙蝠
2、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀這些詞語(yǔ)，一分鐘后開始比賽。
3、開火車接讀詞語(yǔ)。比哪個(gè)小組的火車開得正確、聲音響亮。
4、如果去掉詞語(yǔ)朋友，你還會(huì)讀嗎?
大屏出示：螞 蚱 鏟 韭 穗 嘟 膩 蚯 蚓 蝙 蝠
5、 開火車接讀生字
6、 增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個(gè)詞，盡量組課外的詞語(yǔ)。開火車接讀詞語(yǔ)。
7、 公布第三場(chǎng)比賽結(jié)果。
五、 比寫字。
1、 大屏出示9個(gè)生字。
2、 請(qǐng)同學(xué)們打開寫字書，認(rèn)真觀察這9個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)的，有什么特點(diǎn)，描紅一個(gè)，臨摹一個(gè)。
3、 每組指一名學(xué)生板寫“嘟、膩、螞、穗”。
4、 師強(qiáng)調(diào)寫字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時(shí)要一氣呵成，不要看一眼，寫一筆。
5、 生評(píng)議板寫的生字。先看寫得對(duì)不對(duì)，再看寫得有哪些精彩之筆和不足之處。指生用紅色筆板改。
6、 師范寫“膩、穗”。
7、 請(qǐng)同學(xué)們改正前面的錯(cuò)誤和不足再把這四個(gè)字臨摹一個(gè)。
8、 公布第四場(chǎng)比賽結(jié)果。
六、 比閱讀。
1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀《小學(xué)閱讀資源》中的20課《我沒有釣住那條魚》。三分鐘后，看看你有哪些收獲?
2、 學(xué)生談收獲。
3、 公布第五場(chǎng)比賽結(jié)果。
七、 公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果，結(jié)束全課。
板書設(shè)計(jì)： 12、我和祖父的花園
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