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大班社會《我做哥哥了》教案

時(shí)間:2023-06-01 18:32:12 教案 我要投稿

大班社會《我做哥哥了》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班社會《我做哥哥了》教案,歡迎大家分享。

大班社會《我做哥哥了》教案

大班社會《我做哥哥了》教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識比較強(qiáng),有時(shí)跟家長閑聊時(shí),有的家長也說到"我說再給你生個(gè)弟弟妹妹,好吧?""不要,你敢生,我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里,我們開展"大帶小"活動(dòng)時(shí),也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不強(qiáng),不知道怎么樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化,可以給孩子一次心靈的激蕩,從活動(dòng)中感悟到一些內(nèi)容。另外,這一教材的段落比較明顯,所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,以多媒體的形式展示野田的煩惱,這其實(shí)是故事的開頭,而整個(gè)大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事情,以及野田的矛盾心情,是整個(gè)故事的經(jīng)過,最后又以多媒體的形式看故事的結(jié)尾,分享野田的喜悅心情,整個(gè)設(shè)計(jì)目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知,小學(xué)的課文中往往會讓幼兒分段,我們嘗試這樣的教學(xué)策略,就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接,為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

  2、感受野田心情變化的過程,體會做哥哥(姐姐)的快樂。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、聽故事引入,了解野田的心里變化及其原因。

 。ㄒ唬┲v故事,了解野田家的情況。

 。ㄓ兄恍∝埥幸疤铮瓉碡垕寢屩挥兴粋(gè)寶寶,媽媽很愛它,經(jīng)常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高興興的。)

 。ǘ┯^察講述幻燈片,了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。

  1、觀察幻燈片1,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

  2、觀察幻燈片2—3,了解野田的心里變化。

 。1)觀察圖片,知道野田不高興了,猜想它為什么不高興了?

  讓幼兒知道野田不高興的原因是:媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。

 。2)看課件,了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。

 。3)師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了,它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,沒時(shí)間陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高興了。野田對媽媽說:"媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說:"別撒嬌了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真沒勁,媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹,不喜歡我了。野田感到傷心難過,它想要是沒有它們多好啊!")

  二、講述故事的主要情節(jié),了解野田的心里變化的.過程。

 。ㄒ唬┯^看幻燈片4—10,講述故事情節(jié)一"爬樹"1、觀察幻燈片4—5,結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

  2、引導(dǎo)幼兒幻燈片6,讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹的表情,是在想什么事情?

  3、播放幻燈片7—9,了解圖意,了解故事的發(fā)展。

  學(xué)習(xí)詞語:搖搖欲墜(形容十分危險(xiǎn),很快就要掉下來,),幼兒了解詞義,初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。

  4、播放幻燈片10,引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了,弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢?

  5、師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

 。ǖ艿苊妹靡惶煲惶扉L大了,媽媽說:"喂,野田,帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想:"討厭的弟弟妹妹!哼,把他們?nèi)拥舭,沒有它們,媽媽就會又喜歡我了。瞧,前面這棵樹多高啊,我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊,我爬上來了。""太好了,我也爬上來了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,樹枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的,那就太可憐了。"于是,野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹。)

  (二)教師講述情節(jié)二"遇到大灰狼"。

  1、觀看幻燈片11后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情,猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?

  學(xué)習(xí)理解形容詞:瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦,發(fā)抖。),感受害怕被吃掉的感覺2、觀看幻燈片12,觀察大灰狼的表情,說說自己對圖的理解。

  讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來它又是怎么做的?

  3、看幻燈片13,了解野田的做法。

  4、師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  (野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走,"呀"前面有只大灰狼。對了,把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你,要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼,都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說:"啊,我要我要,我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們,那可不行。他們太可憐了,媽媽也會很傷心的。"于是,野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過獨(dú)木橋"。

  活動(dòng)反思:

  借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無痕跡”,達(dá)到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

大班社會《我做哥哥了》教案2

  【教材分析】

  現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛,所以獨(dú)占意識比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛,也不愿意父母再生個(gè)弟弟或妹妹。大班孩子雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任意識不強(qiáng),不懂得謙讓弟弟妹妹,更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理變化,感受做哥哥姐姐的責(zé)任,體驗(yàn)其中的快樂,從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道自己長大了,學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妺妺的方法。

  2、結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場景,積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法,提高主動(dòng)交往的能力。

  3、愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹,體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場景照片。(例如:混齡創(chuàng)客活動(dòng):家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃:一起做晨間小接待員和弟弟妹妹一起做早操等)

  2、活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

  3、自制教學(xué)課件及配樂

  【活動(dòng)建議】

  1、創(chuàng)設(shè)情境,回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景,激發(fā)幼兒樂于表達(dá)的興趣。

  提問:“老師拍攝了你們在幼兒園活動(dòng)的照片,我們一起來看看。你和誰在一起做什么?“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩,哪里不同?”

  小結(jié):和弟弟妹妹一起玩很開心,但也會遇到小麻煩。

  2、結(jié)合課件講述故事“我做哥哥了”,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。重點(diǎn)通過交流講述“帶弟弟妺妹一起玩”的計(jì)劃表征圖,進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛包容弟弟妹妹的意愿和情感。

  (1)講述故事“我做哥哥了”前半部分,了解小貓哥哥野田的煩惱,激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。提問:有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妺妹起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn),他又是怎樣做的?

  (2)結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃劃表征圖,引導(dǎo)幼兒“移情”,積極為小貓野田想辦法,在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法,萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

  小結(jié):你們想到這么多有趣的活動(dòng),考慮的也很周到,確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐,但真正要帶好弟弟妺妹,并不是一件容易的事情。

  3、展示日常生活中帶弟弟妺妹游戲活動(dòng)的視頻,提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

 。1)觀看視頻短片,引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會發(fā)事情以及解決的辦法。提問:視頻中的哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你,你會怎么做?怎么說?”

  場景一:關(guān)心與愛護(hù)弟弟妹妹(安慰哭鬧的妹妹、幫助妹妹穿衣服)小結(jié):說溫暖的話,伸手幫助表達(dá)對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護(hù)

  場景二:謙讓與協(xié)商解決問題(角色區(qū)姐姐將表演道具讓給妹妹、娃娃家哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者)

  小結(jié):相信你們也會像視頻中的'哥哥那樣耐心的協(xié)商,友好的謙讓。

  場景三:合作與包容(建構(gòu)游戲,哥哥和弟弟分工合作完成作品)

  小結(jié):和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題,只要我們們細(xì)心、耐心,去包容、謙讓他們,多動(dòng)腦筋想辦法,還是可以玩得很開心。”

  4、再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾,感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。提問:“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

  5、播放“二胎”家庭照片,感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感,深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

  附:改編故事

  《我做哥哥了》

  這一天,天氣晴朗,媽媽讓野田帶著弟弟妹妹們出去玩,弟弟妹妹們高興極了。哎,帶這些小不點(diǎn)出去玩多麻煩,于是他扭過身獨(dú)自朝森林走去,可是弟弟妹妹們卻還是高高興興、搖搖擺擺的緊緊跟在野田哥哥身后。

  走著走著,前面一棵高高的大樹擋住了去路。哎,野田想,真好,讓我一下子竄到樹頂上,把這些小不點(diǎn)甩了吧。于是,野田一溜煙爬到樹頂上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬樹本領(lǐng)這么大,非常崇拜的仰望著樹上的野田哥哥,高興的歡呼起來:“哥哥,哥哥,你真棒!”聽到這里野田心里美滋滋的。

  弟弟妹妹也想像野田哥哥一樣爬上樹,可是他們太小了,連滾帶爬地在樹底下摔了幾跤?吹竭@里,野田心疼了,他毫不猶豫的向弟弟妹妹們伸出了手,使出了全身吃奶的力氣把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)安全的拉到樹頂上。他們一起在樹上玩的可開心了,玩了一會兒后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一個(gè)一個(gè)的送下樹。弟弟妹妹們玩得真高興,他們圍在也田哥哥身邊,嘰嘰喳喳的說:“哥哥,謝謝你,你真是我們的好哥哥!”

  回到家里,弟弟妹妹們跑向媽媽:“媽媽,今天哥哥教我們爬樹了,野田哥哥真厲害!。媽媽摸著野田的頭,對野田說:“野田,你真是媽媽的好兒子,弟弟妹妹們的好哥哥,媽媽愛你!”

  野田笑了,他終于知道做哥哥真好!

  教學(xué)反思:

  大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫寫簡單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學(xué)活動(dòng)中,我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲,即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨(dú)木橋),讓孩子在活動(dòng)中,通過游戲、通過玩,還有一些驚險(xiǎn)的場面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn)。孩子們在活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí),感受做哥哥的自豪與快樂。

  其實(shí),這個(gè)繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的,野田是從一開始不喜歡做哥哥,慢慢的通過一系列的活動(dòng),最后能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這么一個(gè)線索,在一步一步融合了一些活動(dòng)的過程當(dāng)中,慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來:感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想,也達(dá)到了讓孩子們在活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

大班社會《我做哥哥了》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助故事情境,體會野田做哥哥的情緒變化。

  2、遇到困難時(shí),同伴間能給予力所能及的幫助。

  3、通過游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來的快樂。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我,做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?

  二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來的快樂

  片段1

  1、我這里也有一個(gè)哥哥,他的名字叫野田,你覺得他開心嗎?

  2、野田做哥哥了,為什么不開心呢?

  小結(jié):野田覺得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開心。

  片段2

  1、主要問題:

  (1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?

 。2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會怎么喊?

 。3)野田哥哥又會怎么想,怎么做呢?

  野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥?來幫幫他!

  2、游戲:“爬樹”

  規(guī)則:4個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。

  3、交流游戲感受。

  選哥哥時(shí)發(fā)生爭議,你們是怎么解決的?

  有人不敢爬,你們是怎么幫助的?

  片段3

  1、主要問題:

 。1)聽,什么聲音?誰來了?

 。2)野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

 。3)野田哥哥先過了橋,弟弟妹妹們呢?

  怎么幫助就能過去了?

  2、游戲:“過獨(dú)木橋”

  規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過獨(dú)木橋。

  3、交流游戲感受。

  你們都通過了獨(dú)木橋,開心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!

  說說剛才你們是怎么互相幫助的?

  片段4

  野田讓弟弟妹妹們抓住它的'尾巴,大家相互幫助,走過了獨(dú)木橋。

  瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢?

  三、活動(dòng)延伸,情感升華

  1、你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰來說說看!

  2、老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來欣賞!

  3、總結(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛,這是一件多么幸福、快樂的事情!

  教學(xué)反思:

  大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫寫簡單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學(xué)活動(dòng)中,我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲,即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨(dú)木橋),讓孩子在活動(dòng)中,通過游戲、通過玩,還有一些驚險(xiǎn)的場面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn)。孩子們在活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí),感受做哥哥的自豪與快樂。

  其實(shí),這個(gè)繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的,野田是從一開始不喜歡做哥哥,慢慢的通過一系列的活動(dòng),最后能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這么一個(gè)線索,在一步一步融合了一些活動(dòng)的過程當(dāng)中,慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來:感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想,也達(dá)到了讓孩子們在活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

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