藍(lán)樹葉教案 藍(lán)色的樹葉優(yōu)秀教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的藍(lán)樹葉教案 藍(lán)色的樹葉優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“惹、皺、臉”3個(gè)字。

　　2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍(lán)樹葉會(huì)臉紅。

　　3、通過有表情地朗讀全文，讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、理解林園園臉紅的原因。

　　難點(diǎn)：理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、談話揭題

　　同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想一想，你們見過的樹葉有哪些顏色？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？板書課題。齊讀課題。

　　2、初讀課文，3、整體感知。

　　1、借助拼音自由讀課文。

　　（1）畫出本課的生字，標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　（2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？

　�。�3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）用手勢(shì)表示課文中有五個(gè)自然段。

　�。�2）出示生字，先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。

　�。�3）檢查讀書情況。

　　三、提出問題，解決問題，理解課文內(nèi)容。

　　1、出示圖片，學(xué)生觀察后提出問題：“林園園為什么臉紅？”

　　2、小組合作，讀中體會(huì)，讀中感悟。

　�。�1）先通過讀寫林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫的藍(lán)樹葉；

　　（2）再找出“李麗為什么用藍(lán)鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段；

　�。�3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過”也就是課文的二、三、四自然段。

　　3、出示李麗與林園園的對(duì)話，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現(xiàn)在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語，體會(huì)李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。

　　4、深入理解課文內(nèi)容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問題要問她們嗎？

　　5、總結(jié)全文，深化導(dǎo)行——同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

　　6、有表情地朗讀全文。

　　四、開辟“綠色通道”：

　　假如課文還有第六段，你覺得應(yīng)該怎樣寫？（課后完成）

　　“特別提醒”：上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍(lán)樹葉消失，讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　17、藍(lán)樹葉

　　借綠鉛筆

　　李麗——————林園園

　　沒接綠鉛筆

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