- 幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》含反思 推薦度:
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蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思(通用11篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思,歡迎大家分享。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、課件:“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看“閩臺(tái)”地圖,感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫(huà)理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫(huà),再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫(huà)上面的`?
5、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫(huà)面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事,和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思
這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式,通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開(kāi)教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇,愿意表演音樂(lè)劇,從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,自我學(xué)唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng),讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 2
1.設(shè)計(jì)意圖:
幼兒天生喜歡音樂(lè)。音樂(lè)也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒,注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì),一種表現(xiàn)欲望,一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
(2)了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn),感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
(3)大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
(4)通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(5)在學(xué)習(xí)歌表演的.基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》PPT
(2)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo),兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。
(3)奧爾夫樂(lè)器手鈴16對(duì)
4.教學(xué)過(guò)程:
(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒
甲:小朋友們,你們好!昨天呀,老師去動(dòng)物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢?請(qǐng)小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀!互動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥(niǎo)。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥(niǎo)。互動(dòng)問(wèn)題②那就有請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯蠢蠋煹挠沂帜玫氖且恢皇裁磩?dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。哦,它是一只蝸牛呀。但是老是覺(jué)得他是一只悠閑自在的蝸牛;(dòng)問(wèn)題③那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩,一起做朋友呢?好的,小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給老師來(lái)了一封信,說(shuō)道:“小朋友們,你們好呀!如果你們想要和我們一起玩,一起做朋友的話,你們就要和老師一起學(xué)會(huì)一首關(guān)于我們的兒歌,還要學(xué)會(huì)老師的動(dòng)作進(jìn)行表演,小朋友們加油哦!”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫(xiě)的信呀!互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌呢?好的。
(2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,現(xiàn)在老師先唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看哦。
歌詞
阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù),阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。
蝸牛背著那重重的殼,一步一步的往上爬。
阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo),阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了還早得很哪,現(xiàn)在上來(lái)干什么。
阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了。
(3)小朋友們跟老師學(xué)習(xí)
甲:小朋友們,老師唱完啦,現(xiàn)在老師要分給你們一些樂(lè)器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍,老師看到有些小朋友對(duì)對(duì)兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們?cè)诟蠋煂W(xué)習(xí)一遍。(老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍)
(4)小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演
甲:小朋友們唱的可真好呀!看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌;(dòng)問(wèn)題⑤小朋友們,看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀?小朋友們說(shuō)的可真棒呀!原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。)哇,小朋友們學(xué)的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請(qǐng)小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧。(第二遍,蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起加入表演。)
5.活動(dòng)延伸:
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌!
6.活動(dòng)結(jié)束:
(叮咚)小朋友們,小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說(shuō)你們表演的非常的棒,想以后邀請(qǐng)你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩,好不好呀?
好啦,各位小朋友們,今天我們的課就上完了,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
7.活動(dòng)反思:
在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念,整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲,還理解到了這一課的含義。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過(guò)創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入
1、猜一猜師:老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生:蝸牛?梢(jiàn)出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了(課件出示)
2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》)師:誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。(幼兒自由說(shuō),教師小結(jié)。)
二、學(xué)唱歌曲師:這么有趣的歌你們想學(xué)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽(tīng)一聽(tīng):播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節(jié)奏念歌詞,教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、 拍一拍:結(jié)合念歌詞,一拍雙手分開(kāi),二拍拍手掌。
5、 唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
三、教師小結(jié)想一想,后來(lái)會(huì)怎樣,小蝸牛爬到葡萄樹(shù)上的時(shí)候,葡萄會(huì)變成什么樣子呢?你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
教學(xué)反思:
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒(méi)有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、難點(diǎn):會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)故事,引出課題。
。ǔ鍪疚伵Ec黃鸝鳥(niǎo))對(duì),有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下,這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?
師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師:這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的',有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢,請(qǐng)你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳
師:原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂(lè)合奏
活動(dòng)反思:
這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式,通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開(kāi)教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇,愿意表演音樂(lè)劇,從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事,自我學(xué)唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng),讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 5
設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用故事還原策略在游戲中,利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂(lè),幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動(dòng)作,同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作,如:蝸牛怎樣爬上葡萄樹(shù)的;黃鸝鳥(niǎo)“趕”的動(dòng)作;黃鸝鳥(niǎo)四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場(chǎng)景設(shè)計(jì),使整個(gè)音樂(lè)游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,更強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)音樂(lè),使幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)故事情景有一定的感受,同時(shí)利用有效提問(wèn),幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂(lè)中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題。在感受音樂(lè)中快樂(lè)地游戲,在游戲中不斷深入地理解音樂(lè),這樣才能讓孩子真正融入到音樂(lè)中,喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂(lè)段落與故事情節(jié)的匹配,嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)玩音樂(lè)游戲。
3.體驗(yàn)游戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥(niǎo)“趕”等有趣逗樂(lè)情緒。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在游戲中體驗(yàn)蝸!芭馈迸c黃鸝鳥(niǎo)“趕”等有趣逗樂(lè)情緒
難點(diǎn):感受音樂(lè)段落與故事情節(jié)的匹配
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪切過(guò)的音樂(lè),蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)胸飾,第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊
活動(dòng)過(guò)程
一、扮演角色,快樂(lè)引題
合著音樂(lè)學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)(第一段音樂(lè))
師:“小朋友,今天我們來(lái)做小蝸牛,背著重重的殼,合著音樂(lè)的節(jié)奏,開(kāi)心的出發(fā)吧。”
二、基于故事的動(dòng)作還原,在音樂(lè)中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的快樂(lè)
師:蝸牛是怎么爬的?怎么躲的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí))
師:黃鸝鳥(niǎo)是怎么飛出去玩的?怎么趕蝸牛的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí))
三、游戲:在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色,快樂(lè)游戲
(一)引出游戲
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事很有趣,今天,我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的游戲,在這個(gè)音樂(lè)故事中黃鸝鳥(niǎo)飛出去玩了幾次?(3次)回來(lái)“趕”了蝸牛幾次?(3次)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
。ǘ┓侄涡蕾p,理清角色動(dòng)作
1.播放第一段音樂(lè),老師與配班老師隨著音樂(lè)表演,幼兒欣賞觀察。
師:第一次爬出來(lái)了,它是聽(tīng)到什么聲音躲到殼里的?黃鸝鳥(niǎo)趕蝸牛時(shí)啄了幾下?(播放蝸牛躲,黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè))
師:你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥(niǎo)的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn),應(yīng)該要怎么爬?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的`俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥(niǎo)啄的動(dòng)作)
2.播放第二段音樂(lè),老師與配班老師隨著音樂(lè)表演,幼兒欣賞觀察。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)蝸牛第二次爬上去的時(shí)候,又發(fā)生了什么事情?(原來(lái)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)是一模一樣的。)
3.播放第三段音樂(lè),老師與配班老師隨著音樂(lè)表演,幼兒欣賞觀察。
師:最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三次蝸牛繼續(xù)爬出來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?在這段音樂(lè)中蝸牛做的事情有變化嗎?黃鸝鳥(niǎo)又會(huì)怎么做呢?
師:黃鸝鳥(niǎo)還在干什么?(玩)等黃鸝鳥(niǎo)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣,發(fā)出了很響的聲音,把蝸牛啄了下去,啄了幾次,蝸牛才掉到地上,什么時(shí)候暈倒在地上呢?(黃鸝鳥(niǎo)發(fā)出“哼”的聲音以后)
(三)選擇角色,快樂(lè)游戲
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的游戲都學(xué)會(huì)了,你們想來(lái)玩一玩嗎?(幼兒自主選擇角色,教師帶領(lǐng)幼兒玩)
2.全體幼兒游戲一次,教師參與其中做黃鸝鳥(niǎo),配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。
四、反思
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》還有一首好聽(tīng)的歌,我們回去聽(tīng)聽(tīng)歌里的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是怎樣的?
反思:活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí),所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行,這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分,在第一段音樂(lè)中,我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)動(dòng)作的區(qū)別,特別是在游戲中蝸牛躲,黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè)中著重讓孩子們找我音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè)其實(shí)可以省略,因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的,沒(méi)有必要再聽(tīng)一遍,問(wèn)孩子有什么區(qū)別,直接可以省略,然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè)的匹配,同時(shí)讓孩子明白,什么音樂(lè)應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè),我應(yīng)該讓孩子們傾聽(tīng)跟第一段有什么區(qū)別,讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化,同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽(tīng)最后黃鸝鳥(niǎo)生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè),把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位,導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂,但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),以至于后面兩遍隨音樂(lè)游戲時(shí),還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的,表現(xiàn)也很積極,主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織,還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量,主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好,還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好,特別是黃鸝鳥(niǎo)在飛的時(shí)候,也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏,應(yīng)該有節(jié)奏的起伏,而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛,課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 6
本課設(shè)計(jì)意圖
一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來(lái):
1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是:帶入情境,激趣動(dòng)情豐富情境,析難解情深化情境,品美治情渲染情境,即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法,導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)。
二、 通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
一、 認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。
二、 情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、 能力目標(biāo):
通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
教學(xué)內(nèi)容
1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生:音樂(lè)書(shū);畫(huà)紙;畫(huà)筆。
2、教師:多媒體平臺(tái);實(shí)物投影機(jī);蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè)器;畫(huà)紙;
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
一、以故事法導(dǎo)入
1、 (師)提問(wèn):同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵1憩F(xiàn)出來(lái)嗎?如通過(guò)畫(huà)畫(huà),或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫(huà)畫(huà)的.同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙,(發(fā)紙并組織畫(huà)畫(huà))其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征,哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作。
2、 等畫(huà)畫(huà)的同學(xué)差不多畫(huà)好了就結(jié)束表演,老師選一些畫(huà)貼在黑板上,老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、 (師)同學(xué)們不但模仿得象,而且畫(huà)得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片,同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事:冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù),春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō):“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。
通過(guò)畫(huà)蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè)。
二、學(xué)唱歌曲
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧!那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
。、再次聽(tīng)唱,要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱。
。、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。
3、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師示范拍節(jié)奏
2、(師)同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。
3、練習(xí)節(jié)奏
聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器,老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂(lè)器。
四、 創(chuàng)編活動(dòng)
。◣煟├蠋熡X(jué)得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面,下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹(shù),有的可以扮黃鸝鳥(niǎo),還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫(huà),你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿,現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧!
畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下,同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。
組織學(xué)生表演完后,讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
。◣煟┪覀兊男‘(huà)家也創(chuàng)作完了,讓大家來(lái)欣賞欣賞。(在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上)。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,充分力用學(xué)生的資源,要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。
五、 德育滲透
。◣煟┩瑢W(xué)們:我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。)
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
六、反思
。◣煟┙裉旌芨吲d聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫(huà),同時(shí),通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
猜一猜
師:老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生:蝸牛?梢(jiàn)出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師:今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,講述第1段。(出示圖片)
師:“你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么呢?,那猜猜看,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論,回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
師:“小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?小黃鸝看見(jiàn)蝸牛往上爬,他說(shuō)了些什么呢?”
幼:“遇見(jiàn)小黃鸝!
教師總結(jié)最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧,這可是臺(tái)灣的一首歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧,教師范唱歌曲。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時(shí)唱的`有什么不一樣呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣。那我們一起來(lái)唱唱看呢?
師:“想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”
師:“老師想和大家做個(gè)游戲,如果我拿掉幾張圖片,你們還會(huì)唱嗎?”
結(jié)束: 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
活動(dòng)反思:
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語(yǔ)相近,質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課,“動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)”,這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
技能目標(biāo): 能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo): 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:
一、通過(guò)故事,引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì),有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下,這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師:這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的,有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢,請(qǐng)你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂(lè)合奏
教學(xué)反思:
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒(méi)有多余的'時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒(méi)有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過(guò)歌唱活動(dòng),感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè)及圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引題。
師:(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))春天到了,瞧,門(mén)前的一棵葡萄樹(shù),嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下,這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè)。)
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。
師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)
幼:葡萄樹(shù)上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作)。
師:這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么?它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢?
幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現(xiàn)在上來(lái)干什么(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作)。
師:蝸牛又是怎樣回答的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師:老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作)。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,加深對(duì)歌曲的`印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目!靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了,可是這首歌還沒(méi)有題目,我們幫它取個(gè)題目吧!”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物,現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎。(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室)
教學(xué)反思:
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒(méi)有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、幼兒在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
flash動(dòng)畫(huà)|,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:導(dǎo)入:
——小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰(shuí)?
——今天,我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的.,我們一起去看看吧。
——播放fialsh動(dòng)畫(huà)
提問(wèn):
——你看到畫(huà)面上有些什么?
——有幾只動(dòng)物?
——他們?cè)谧鍪裁?
其實(shí)呀,他們?cè)诔,我們一起去?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè))
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽(tīng)音樂(lè)
進(jìn)行重難學(xué)習(xí)
玩游戲:拍腿拍手,葡萄樹(shù)。拍腿拍手,剛發(fā)芽。拍腿拍手,重重的殼呀。拍腿拍手,往上
爬......
雙人游戲:
兩個(gè)小朋友為伴,合作游戲。
集體游戲:
全體同方向,協(xié)作游戲。
師生對(duì)唱游戲(放音樂(lè))
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊做(放音樂(lè))
師生共同表演歌曲,分享合作游戲的快樂(lè)(放音樂(lè))
——雙人游戲
——集體游戲——和老師一起游戲。
活動(dòng)反思:
次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃,都很積極的參與活動(dòng),集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動(dòng)畫(huà)選材上沒(méi)有沒(méi)有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯,教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案含反思 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、對(duì)地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小蝸牛,小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ),講故事,感知歌曲的背景內(nèi)容。
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?
2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事:小蝸牛家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù),葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友,它邀請(qǐng)小蝸牛去他家吃葡萄,當(dāng)葡萄藤剛長(zhǎng)出綠色的嫩芽的時(shí)候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(幼兒傾聽(tīng)歌曲)
2、老師出示圖,你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么?小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)?它對(duì)蝸牛說(shuō)了什么?小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話,是怎么回答的?你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣?
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)該怎樣唱?
2、告訴幼兒這是一首臺(tái)灣童謠,幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
四、音樂(lè)活動(dòng):摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的'葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái),我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂(lè)。
教學(xué)反思:
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒(méi)有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
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