心理健康教育輔導(dǎo)教案范文
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的心理健康教育輔導(dǎo)教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文1
設(shè)計(jì)背景：
升入高中以來(lái)，同學(xué)面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓同學(xué)培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺(jué)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立新的.學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計(jì)了本課題。
課程目標(biāo)：
讓同學(xué)能夠熟悉培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的力量。
課程重難點(diǎn)：
讓同學(xué)在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。
課程形式：
老師講授；視頻觀看；小組爭(zhēng)論。
課程支配：
2課時(shí)
課程預(yù)備：
PPT；視頻
過(guò)程：
1、導(dǎo)入
千里之行，始于足下
引用一位爸爸和兒子的對(duì)話，小組爭(zhēng)論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？
得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。
2、主題活動(dòng)
1、講授學(xué)習(xí)的定義。
2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。
4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的試驗(yàn)。
5、試驗(yàn)任務(wù)
在紙上寫出你記得的單詞。
要求：不按挨次，不要相互交叉。
請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)。
6、自由回憶的系列位置曲線。
7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)？近因效應(yīng)。
8、艾賓浩斯遺忘曲線。
9、高中生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。
10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。
11、人一天的生物鐘規(guī)律。
12、考試焦慮及其調(diào)適。
13、考試焦慮及其調(diào)適。
14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1，了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系。
2，調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的預(yù)備。
二、活動(dòng)預(yù)備：
1，每位同學(xué)1個(gè)氣球，1瓶水和一段綁氣球的線
2，計(jì)時(shí)器或手表l塊，激揚(yáng)的音樂(lè)
3，多媒體課件，壓力與成就的倒U型圖
4，同學(xué)分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組，并提前布置好教室
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、我的壓力氣球
進(jìn)入高三，你們感覺(jué)到壓力了嗎
（同學(xué)回答略）
現(xiàn)在就請(qǐng)你們依據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度，把這些壓力吹進(jìn)氣球里�？纯茨銈兊膲毫τ卸啻�。
�。ㄍ瑢W(xué)活動(dòng)）
氣球吹好了，請(qǐng)大家相互看看，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度畢竟怎樣
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)同學(xué)觀看氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小，假如有同學(xué)把氣球吹破了，可引導(dǎo)：壓力太大簡(jiǎn)單出危急。）
信任大家看到之后會(huì)發(fā)覺(jué)：原來(lái)并不是只有我一個(gè)人感覺(jué)到壓力，其他同學(xué)也都有壓力感。今日就讓我們來(lái)看看該如何去面對(duì)高三日益緊急的生活。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)將吹好的氣球放在桌子底下或座位四周的位置）
二、人生故事
一天，一位管理專家為一群商學(xué)院同學(xué)講課。他現(xiàn)場(chǎng)做了演示，給同學(xué)們留下了一生難以磨滅的印象。站在那些高智商高學(xué)歷的同學(xué)前面，他說(shuō)：我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)。他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊，認(rèn)真地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問(wèn)道：瓶子滿了嗎全部同千里之行，始于足下
學(xué)應(yīng)道：滿了。管理專家反問(wèn)：真的他伸手從桌下拿出一桶沙，開頭漸漸倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿了石塊與石塊之間的全部間隙。現(xiàn)在瓶子滿了嗎他其次次問(wèn)道。但這一次同學(xué)有些明白了，可能還沒(méi)有。一位同學(xué)應(yīng)道。很好！專家說(shuō)。然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。他抬頭看著同學(xué)，問(wèn)道：這個(gè)例子說(shuō)明什么一個(gè)心急的同學(xué)舉手發(fā)言：它告知我們：無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊，假如你的確努力，你可以做更多的事！專家仔細(xì)地說(shuō)：不，我不是想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題
那么，請(qǐng)你們想一想，這個(gè)管理專家想通過(guò)試驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題
（同學(xué)思索回答）
老師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo)，沙子則代表生命中遇到的很多的苦痛，壓力等，水
則是我們?cè)谏钪薪?jīng)受的全部不良心情，如哀痛，焦慮，自卑等。我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo)，才能讓我們的生活充實(shí)，假如我們反過(guò)來(lái)在人生（廣口瓶子）中先裝滿壓力苦痛（沙子），或者先裝滿由壓力苦痛帶來(lái)的焦慮自卑等不良的心情（水），那么我們的目標(biāo)（石塊）是無(wú)法裝進(jìn)去的。記�。翰荒茏屵^(guò)分的`壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。
三、挑戰(zhàn)自我
一瓶水你能舉多久（由同學(xué)自己估量能舉的時(shí)間）今日就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，來(lái)嘗試著舉五分鐘。
要求：
1、手握瓶身，手臂平舉，與肩同高。
2、其間不得換手，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂。
�。ɡ蠋熡�(jì)時(shí)，同學(xué)體驗(yàn)，共享感受）
�。ㄕ�(qǐng)勝利及不勝利的同學(xué)共享感受，共享自己的體會(huì)，老師則依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)）
僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺(jué)很辛苦，讓你舉一小時(shí)，一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來(lái)（統(tǒng)計(jì)回答能的同學(xué)效，可對(duì)比前面同學(xué)估量的時(shí)間及同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度）
一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對(duì)的壓力呢問(wèn)問(wèn)自己你能帶著壓力走多久一個(gè)月，一年要想把水舉得久，就要適當(dāng)?shù)胤畔�，讓自己歇歇才有力氣連續(xù)舉；同樣的，要想背負(fù)壓力走得久，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔�，讓自己能喘口氣，幽一默�?/p>
可是，能否永久地將壓力放下壓力會(huì)把我們壓垮，那么沒(méi)有壓力是否會(huì)對(duì)我們有利是否就能讓我們的成果高唱?jiǎng)P歌
四、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒U型圖
是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖，假如橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率，這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的狀況下，我們可能不覺(jué)醒，不能發(fā)揮出我們的最佳水平；當(dāng)覺(jué)醒增加時(shí)，我們感覺(jué)到的壓力增大，學(xué)習(xí)效率開頭提高，但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了。然后，隨著覺(jué)醒增加（壓力加大）時(shí)，學(xué)習(xí)效率則開頭下降，當(dāng)壓力超過(guò)肯定限度時(shí)，我們就會(huì)變得非�；艔�，以致不能完成與我們實(shí)際力量相符的工作和學(xué)習(xí)，過(guò)分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降，在圖型上顯示出倒U型曲線。從上圖中可以看出，壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率，也就直接會(huì)影響到我們的成果，正如我們的壓力氣球一樣，壓力小時(shí)，氣球無(wú)彈性，壓力大時(shí)，氣球的彈性強(qiáng)，壓力太大，氣球就被撐破了。由此可以看出，有壓力并不是壞事，壓力的存在對(duì)我們的勝利來(lái)說(shuō)是必需的。
五、心理試驗(yàn)
千里之行，始于足下
曾經(jīng)有心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：將一只小白鼠放進(jìn)一缸水中，在孤立無(wú)援的狀況下，小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了，再將另一只小白鼠放入水中，讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來(lái)，休息一下，然后又將其扔進(jìn)水缸中，你們猜猜這只小白鼠的結(jié)果怎樣
�。ㄍ瑢W(xué)猜結(jié)果）
這只小白鼠其次次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘，仍舊沒(méi)有放棄，后來(lái)試驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來(lái)，試驗(yàn)者對(duì)助手說(shuō)：沒(méi)有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠！從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么（同學(xué)爭(zhēng)論）
老師引導(dǎo)：
l。心態(tài)的重要性（第一只和其次只白鼠結(jié)局的區(qū)分）
2、勝利閱歷的重要性（其次只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘）
3、堅(jiān)持的重要性（其次只白鼠的結(jié)局）
4、棍子的意義——四周人的關(guān)心
老師總結(jié)：進(jìn)入高三后，我們生活中布滿了各種的壓力和挫折，甚至間或會(huì)讓我們感到無(wú)望，這些都是正常的現(xiàn)象，不要緊，重要的是我們要保持一種良好的心態(tài)。時(shí)時(shí)看到自己的勝利，哪怕是很小的勝利也能給我們信念，這種信念會(huì)增加我們堅(jiān)持下去的士氣。當(dāng)然別忘了要懂得隨時(shí)
尋求四周人（同學(xué)，老師和父母）的關(guān)心，只有這樣，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠(yuǎn)。
六、小嬉戲—釋放壓力
�。úシ偶P(yáng)的音樂(lè)）
把我們自己的壓力氣球拿起來(lái)，在心里悄悄地告知它：高三壓力，我不怕你，我有信念戰(zhàn)勝你！然后把氣球扔在地上，用腳狠狠地踩爆它。
讓我們布滿信念去迎接高三的挑戰(zhàn)！
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文3
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)愛(ài)自己的家庭，能敬重父母和長(zhǎng)輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)懷父母，聽(tīng)從教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓同學(xué)明白自己在家庭中的角色，喜愛(ài)自己的家庭，能夠敬重父母和長(zhǎng)輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)懷父母，聽(tīng)從教育。
教學(xué)預(yù)備
要求同學(xué)在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活？父母興奮嗎？你自己快樂(lè)嗎？
生活在一個(gè)暖和的家庭里，該是多么幸福呀！今日我們來(lái)談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>
二、夸夸我的家庭
1、讓同學(xué)觀賞帶來(lái)的照片。
引導(dǎo)同學(xué)感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對(duì)自己家庭的喜愛(ài)。
千里之行，始于足下
2、你的父母是怎樣無(wú)微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來(lái)說(shuō)嗎？
小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母給了我們無(wú)私的、博大的.愛(ài)，他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)懷父母，爭(zhēng)做敬重、關(guān)懷父母的好孩子。
三、辨別對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)行為
1、（出示圖片）讓同學(xué)評(píng)一評(píng)圖中同學(xué)的做法，是對(duì)還是錯(cuò)并說(shuō)出理由。
2、小組爭(zhēng)論：如何敬重、關(guān)懷自己的父母？
小結(jié)：大家都知道了怎樣才算敬重和關(guān)懷父母，也都說(shuō)出了自己今后的做法，你們的父母肯定會(huì)特別興奮。
四、獻(xiàn)給父母的心里話
1、寫下你最想對(duì)父母說(shuō)的心里話。
2、同桌溝通。
3、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng)。
五、我是家庭小幫手
請(qǐng)家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)。
六、總結(jié)
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)懷父母，這樣，我們的家庭就會(huì)是一個(gè)暖和幸福的家庭。
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文4
議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）
事例1：周兵和宋杰是好伴侶，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難，千里之行，始于足下
必需要相互幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用。”
爭(zhēng)論：你對(duì)這件事怎樣看？
事例2：李三觀察同學(xué)花錢大方，他很艷羨。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn)。之后，張老師說(shuō)：“假如你信任我，就把真相告知我，我保證不對(duì)任何人說(shuō)�！甭�(tīng)了張老師的話，他很快就把事情告知了張老師。
爭(zhēng)論：你明白為什么嗎？
同學(xué)溝通并匯報(bào)：
給好伴侶抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自我的好伴侶，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的，但他能夠勇于擔(dān)當(dāng)自我的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。
�。ㄍ瑢W(xué)們都相互爭(zhēng)論著自我的觀點(diǎn)。）
師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)懇守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開頭培育誠(chéng)懇守信的好品質(zhì)，平常就要嚴(yán)格要求自我，做到表里如一，言而有信。
（2）說(shuō)一說(shuō)：你情愿和誰(shuí)交伴侶？（課件出示）
A、當(dāng)面說(shuō)好話，背后說(shuō)壞話。
B、直言不諱，大膽說(shuō)自我的看法。
C、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。
D、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)。
生爭(zhēng)論地很激烈。
（3）師：夸一夸：我們四周哪些事例是屬于誠(chéng)懇守信的？
（生爭(zhēng)論，并舉例說(shuō)明。）
二．培育誠(chéng)信觀念，制作“誠(chéng)信卡”
1.老師引導(dǎo)：
師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠(chéng)信卡”，資料寫自我在生活中是不是一個(gè)誠(chéng)信的人？從哪些事能夠體現(xiàn)出來(lái)？有過(guò)不誠(chéng)信的經(jīng)受嗎？你這天學(xué)習(xí)了誠(chéng)信之后，你以后又會(huì)怎樣去做呢？
2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求同學(xué)在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。
3.寫完后，要求同學(xué)疊好后交給老師。
評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡，讓同學(xué)明白自我就應(yīng)做誠(chéng)懇守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自我不誠(chéng)懇和不守信用的行為應(yīng)感到擔(dān)心和歉疚。
三．挖掘誠(chéng)信好處，激發(fā)同學(xué)做一個(gè)誠(chéng)信的人
（老師小結(jié)）
師：當(dāng)代少年身系國(guó)家將來(lái)，肩負(fù)歷史的使命。我們的.國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否獨(dú)立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的幻想，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起學(xué)問(wèn)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，閱歷豐富的老船長(zhǎng)告知我們：“必需要用誠(chéng)信去導(dǎo)航！”期望透過(guò)這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)老師守信，也對(duì)自我守信！最終期望透過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。
千里之行，始于足下
四．提出倡議，讓世界布滿誠(chéng)信與愛(ài)
�。保收b誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）
人生貴誠(chéng)信
人生貴誠(chéng)信，何必名與錢。
無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼天。
誠(chéng)以信為本，信為誠(chéng)之源。
投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)篇。
天下何其大，前路何其遠(yuǎn)。
無(wú)誠(chéng)無(wú)信義，步履更維艱。
寧可為玉碎，不憐薄瓦全。
事落關(guān)鍵處，方才露真顏。
誠(chéng)來(lái)春水近，信去秋葉殘。
一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑看。
不怕路凄遙，燕至三月三。
咆哮有大海，潮起潮落間。
輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。
別物如同此，世人何以堪。
丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。
一言既出口，駟馬難追還。
苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言。
生死千鈞重，誠(chéng)信永作先。
放眼蒼茫路，身正氣傲然。
縱觀天下記，誠(chéng)地信為天。
２．播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信，“以誠(chéng)懇守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。信任只要人人都做到誠(chéng)懇守信，世界將變得更加完善！社會(huì)將變得更加和諧！
評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓同學(xué)牢牢記住誠(chéng)懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一。
五．總結(jié)及反思：
我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開誠(chéng)信。誠(chéng)信是美德，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫的呈現(xiàn)，誠(chéng)信大事的爭(zhēng)論、誠(chéng)信卡的制作，都讓同學(xué)印象深刻，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文5
教學(xué)目的：
經(jīng)過(guò)本節(jié)教學(xué)，使同學(xué)熟悉拖拉作風(fēng)的危害，教育同學(xué)養(yǎng)成良好千里之行，始于足下
的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言
同學(xué)們，你們喜愛(ài)故事嗎好，下頭老師給高校講一個(gè)趣味的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。
二、老師講故事(音樂(lè)配音)
師：聽(tīng)完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果
生：略
師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后，你懂得了什么道理
生：略
三、情境表演
1.舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是同學(xué)冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。
2.一同學(xué)用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現(xiàn)，星期一、;一同學(xué)扮演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭展現(xiàn)。
老師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。)
同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。
日歷翻到星期二
老師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是其次課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)
同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一會(huì)兒，)好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去!
日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的.練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。
3.表演后：組織同學(xué)爭(zhēng)論小品的意義，使同學(xué)熟悉辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
五、總結(jié)
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：
不要明日復(fù)明日
千里之行，始于足下
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文6
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)的人際交往力量，使他們?cè)谏璀h(huán)境中也能盡快熟識(shí)，消退生疏感。
2、培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變力量。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
培育同學(xué)的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的力量
[活動(dòng)難點(diǎn)]
關(guān)心同學(xué)把握交往的方法、技巧。
[活動(dòng)預(yù)備]
1、20包七彩糖。
2、4 0個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片。
3、多媒體
[活動(dòng)過(guò)程]
一、七彩糖
出示課題：“七彩糖”。
老師說(shuō)明嬉戲規(guī)章：
�、賲⑴c嬉戲人數(shù)必需是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。
①每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里快速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必需都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
①總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚木売墒鞘裁?/p>
①組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的'合作伙伴，即新伴侶，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴(新伴侶)發(fā)一包七彩糖。
�、倩卮饐�(wèn)題，共享糖果。
紅：最喜愛(ài)玩的嬉戲橙：最興奮的事
黃：最喜愛(ài)的水果綠：最喜愛(ài)的書
青：最難受得事藍(lán)：最喜愛(ài)的動(dòng)畫片
紫：最難忘的一件事
與自己的新伴侶溝通完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
二、小小搬運(yùn)工
千里之行，始于足下
1、老師說(shuō)明嬉戲規(guī)章
�、龠\(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
�、俜纸M。一起品嘗糖果的一對(duì)新伴侶為一組。
�、僖蟆０讶课锲芬淮涡赃\(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。
�、倏偨Y(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶，再把書、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順當(dāng)?shù)匕匆笸瓿扇蝿?wù)。
通過(guò)兩個(gè)嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)了解肯定的交往技巧，培育他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的力量、
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文7
教學(xué)理念：
誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)受雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓�！叭巳魺o(wú)信，不知其可也�！闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng)，待人以信，不行是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社千里之行，始于足下
會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純凈的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信。而作為我們學(xué)校生，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松孟氲牡缆飞咸ぬ?shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫忙同學(xué)熟悉自我、了解自我，你情愿做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信任的人嗎
2.引導(dǎo)同學(xué)以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓舞，到達(dá)完善自我、超越自我的目的.。
3.除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用。
4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行。
5.任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)懇更能取的他人的信任。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)同學(xué)以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓舞，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
2.任何本事都不比良好的品行與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)懇更能取的他人的信任。
教學(xué)過(guò)程：
一．故事導(dǎo)入，揭開課題。
師：這天，老師先給你們看一個(gè)小故事。
（課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧�！逼拮訌慕稚匣貋�(lái)，觀察曾子正預(yù)備殺豬給孩子吃，妻子趕忙阻擋他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說(shuō)著哄哄孩子的�！痹诱f(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。
師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢？假如你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎樣想呢？
小組爭(zhēng)論：
生：做人要有誠(chéng)信。
師：那你們明白做人為什么必需要講誠(chéng)信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
�。ò鍟n題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》
評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)透過(guò)觀看生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平常的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。
�。保�(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文8
教學(xué)內(nèi)容：挫折中英勇站起來(lái)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)有意識(shí)地對(duì)孩子加強(qiáng)挫折教育，增加其心理承受力，讓他們身心俱健，全面進(jìn)展。。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
有一首唱歌得好：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。外面的世界很精彩，有時(shí)也很無(wú)奈。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，難免會(huì)遇到挫折，要如何英勇的站起來(lái)，面對(duì)挫折，這需要我們有一個(gè)良好的承受力量和頑強(qiáng)的意志。下面我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约航?jīng)受過(guò)的挫折和解決的方法。
二、同學(xué)溝通
三、敘述科學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的故事。
四、戰(zhàn)勝挫折的方法
千里之行，始于足下
切實(shí)有效地開展對(duì)青少年同學(xué)的挫折教育，以增加其社會(huì)心理適應(yīng)力量。
1、承受挫折的心理預(yù)備教育。在挫折教育實(shí)施過(guò)程中，讓自己明確并認(rèn)同：一是挫折不行避開，人生的道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會(huì)成為人們走向新天地，進(jìn)入新境界的起點(diǎn)，是人生的一種“特別財(cái)寶”。
2、正視挫折的非凡士氣教育。
孔子說(shuō)：“知恥近乎勇”，即關(guān)心自己樹立自信念和士氣，提高自己的心理承受力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己的虛榮和害怕。
3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅(jiān)決的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。對(duì)于青少年同學(xué)來(lái)說(shuō)，面對(duì)各種考試或競(jìng)賽名落孫山這樣的嚴(yán)峻挫折，假如缺乏信念，失去信念，就會(huì)前功盡棄。假如信念堅(jiān)決坦然面對(duì)，吸取教訓(xùn)，重振旗鼓，就會(huì)條條大道通羅馬。
五、總結(jié)
人生道路上不行能萬(wàn)事如意、到處順當(dāng)。常言道“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍�！�。誰(shuí)敢斷言永久不會(huì)遭受挫折?從社會(huì)心理學(xué)意義上講，挫折是指由于阻礙達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)的或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快、擔(dān)心、絕望或生氣等。這些心理反應(yīng)的強(qiáng)度則依靠于受阻行為的重要性，以及與達(dá)到目標(biāo)的主觀距離。在患病挫折狀況下的.行為反應(yīng)會(huì)因人而異，有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為、躲避行為、否認(rèn)行為、沖動(dòng)行為、自傷自殺行為和簡(jiǎn)潔化行為等；有的為擺脫挫折逆境而進(jìn)入反思，并作出樂(lè)觀的心理調(diào)適。
挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信念丟失、行為力量降低,面隊(duì)挑戰(zhàn)，為了將來(lái)不被挫折所嚇倒，能經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培育自己的心理素養(yǎng)，要經(jīng)受起挫折的考驗(yàn)。讓他們成為經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文9
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)使同學(xué)熟悉到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成果。從各個(gè)方面培育同學(xué)良好的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
你們生活中、學(xué)習(xí)上常常有勝利和失敗的時(shí)候，緣由是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以關(guān)心你獲得勝利；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成果�？梢�(jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今日就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理
（1）老師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思索：佳佳在班上出了丑，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組爭(zhēng)論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
�。�2）老師按課文提示，關(guān)心同學(xué)明事理，讓同學(xué)明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應(yīng)當(dāng)不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動(dòng)明理
千里之行，始于足下
（1）演一演通過(guò)角色扮演，讓同學(xué)產(chǎn)生不同的心情體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的X種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事仔細(xì)的人，所以取得了好的效果，教育同學(xué)要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候仔細(xì)認(rèn)真，不丟三落四，從小養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不仔細(xì)的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培育自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。
�。�2）填一填老師在黑板上寫兩段話，讓同學(xué)讀，并思索在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使同學(xué)記住，只有辦事仔細(xì)才能有好結(jié)果。同學(xué)填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的精確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事仔細(xì)的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不仔細(xì)的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課
通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的.習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，學(xué)校生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)與人合作教學(xué)目的：教育同學(xué)懂得在集體生活中，與人合作是非常重要和必要的；教育同學(xué)懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)同學(xué)在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加開心。
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文10
【活動(dòng)理念】
老師在教學(xué)中要依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起同學(xué)的愛(ài)好，而且學(xué)的樂(lè)觀主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提興奮趣，擴(kuò)展思維，進(jìn)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)同學(xué)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。
【活動(dòng)目的】
1、讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)有一個(gè)初步的、辨證的熟悉。
2、通過(guò)本次活動(dòng)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、求知欲望和樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)從自身實(shí)際動(dòng)身，熟悉到在學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦也有樂(lè)，體驗(yàn)到“樂(lè)在其中”。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂(lè)，體驗(yàn)勝利的艱辛和樂(lè)趣。
千里之行，始于足下
【活動(dòng)預(yù)備】
要求每個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦或是樂(lè)；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)？心里歡樂(lè)嗎？當(dāng)你們成果下降，受到批判或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)究竟是苦還是樂(lè)呢？今日的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)真地品嘗一下學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。
二、活動(dòng)與訓(xùn)練
1、小品表演。提示；學(xué)習(xí)究竟是苦還是樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的？小品簡(jiǎn)介：人物：同學(xué)甲、同學(xué)乙。
2、爭(zhēng)論溝通：①看了小品之后你同意哪一種說(shuō)法？
①請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，也來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂(lè)的看法。說(shuō)得好的同學(xué)戴上一個(gè)精靈的.頭飾。
3、連續(xù)爭(zhēng)論下述三個(gè)問(wèn)題：
�、倌銈冇袥](méi)有這種經(jīng)受——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，最終找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè)？
①你們有沒(méi)有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成果時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是興奮得無(wú)法形容？①你們有沒(méi)有這種想法
——今日在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后，能用同學(xué)時(shí)代學(xué)到的學(xué)問(wèn)和本事，那時(shí)，回過(guò)頭來(lái)你們肯定會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè)。
4、請(qǐng)同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。
（如：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）
三、總結(jié)
通過(guò)這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來(lái)學(xué)問(wèn)、換來(lái)贊揚(yáng)、換來(lái)為國(guó)家出力的本事時(shí)，你們就會(huì)體會(huì)到“苦盡甘來(lái)”，“樂(lè)在其中”了。
四、活動(dòng)反思
這堂課，從同學(xué)的親身感受動(dòng)身，讓每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)和困苦，通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓更多的同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，真正做到了讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。
心理健康教育輔導(dǎo)教案范文11
教學(xué)目的：
1、讓同學(xué)明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。
2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。
3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂(lè)觀、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。
教學(xué)重，難點(diǎn)：培育同學(xué)的心理承受本領(lǐng)。
教學(xué)材料：預(yù)備學(xué)校生跳樓大事的報(bào)道材料。
教學(xué)過(guò)程
一、用實(shí)例引導(dǎo)思索
1、老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個(gè)小故事。
A.本市X學(xué)校的一位高年級(jí)同學(xué)，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告知老師有人欺侮他。老師說(shuō)明白了，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見(jiàn)。
B.一所農(nóng)村學(xué)校的低年級(jí)同學(xué)，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。
2、引導(dǎo)同學(xué)圍繞下列問(wèn)題思索：
�。�1）兩名同學(xué)的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？
（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
�。�3）假如你是老師，在對(duì)待同學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的疏忽和冷漠？
（4）兩名自殺的`同學(xué)都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
3、全班溝通。
4、老師小結(jié)
千里之行，始于足下
二、拿子照自我
1、老師引導(dǎo)同學(xué)用下列情形對(duì)比自我
�。�1）當(dāng)家長(zhǎng)批判或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)？
�。�2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度略微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？
�。�3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？
2、同學(xué)溝通
3、點(diǎn)撥
三、看錄象激起愛(ài)好
1、播放錄象
2、同學(xué)閱讀材料
3、同學(xué)爭(zhēng)論
四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難同學(xué)自愿上臺(tái)理解揭短，其他同學(xué)從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)
五、寫感受
小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從學(xué)校會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和進(jìn)展也使得學(xué)校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。
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