課文《落花生》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的課文《落花生》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課文《落花生》教案1
學(xué)情分析
本文語言淺顯,但所說明的道理深刻,富有教育意義。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說明的做人道理的問題上,教師要注意三點(diǎn):
一要保證學(xué)生個體進(jìn)行充分閱讀、思考和小組進(jìn)行交流討論的時間。以學(xué)生的自讀自悟為基礎(chǔ),教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想,由花生的生長特點(diǎn)到花生的品格,由花生的品格到做人的道理,逐步加深理解,切忌教師一廂情愿地說教。
二要重視引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感,把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來,突破本課教學(xué)難點(diǎn),要對作者的立意有所了解,取得認(rèn)同。
三要尊重學(xué)生的不同體驗,允許他們從不同的角度去體會,用不同方式表述自身的見解。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。
2、分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解落花生的特點(diǎn)從而理解課文的中心思想。
教學(xué)過程
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們吃過花生嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。
2、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
3、“落花生”就是我們平時常見常吃的花生,可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料,誰來談一談?
4、過渡:課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文,整體感知
自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀課文,要求畫出重點(diǎn)詞語,作好記號。
2、老師今天帶來了花生,大家想不想嘗嘗,檢查生字情況。(出示動畫)
3、自由讀課文,你知道了這篇課文圍繞落花生寫了些什么?
4、對作者影響的是哪件事?
5、那天晚上,在茅亭下,他們談?wù)摶ㄉ氖裁矗杂奢p聲地朗讀課文。
6、分角色朗讀(出示閱讀要求),其他孩子邊聽邊勾畫,他們各自認(rèn)為花生的好處是什么?
7、引讀齊答,對于花生的好處(出示課件)姐姐說:、哥哥說:、我說:、爸爸說:。
8、其中誰的談話對“我”的影響?
9、指名讀爸爸的話,其他的同學(xué)勾畫出花生和蘋果、桃子、石榴有什么不同的地方?
10、練習(xí)填空作比較。(出示課件)
11、從父親的話語中,你知道花生最可貴的地方是什么?
12、自身讀一讀討論:爸爸在贊美花生的什么精神?學(xué)生結(jié)合爸爸的談話內(nèi)容談,不炫耀,默默奉獻(xiàn)的精神。
13、練習(xí)有感情朗讀,指多名同學(xué)讀爸爸的話。
14、爸爸僅僅在說花生嗎?爸爸教育孩子們做什么樣的.人?
15、爸爸由贊美花生的可貴之處,談到怎樣做人,許地山聽懂了爸爸的話嗎?從哪兒看出來?
教師總結(jié):許地山這樣說,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來,在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,年僅48歲,他的確是一位有落花生精神的人。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說的話。
課文《落花生》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處,教育學(xué)生懂得不要只講體面,只求外表美,應(yīng)該做一個有真才實(shí)學(xué),對人民有用的人。
2、了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn),并了解主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助具體事例來理解句子含義的能力。
4、學(xué)會生字新詞;會用居然、成熟造句。
5、分角色朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、分角色朗讀課文,了解花生的可貴之處,理解含義深刻的句子,從中體會出做人的道理。
2、了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。
四、教學(xué)時間:
2課時。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀,投影片。
六、教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo):
1、通讀課文,自學(xué)生字、詞,結(jié)合課文理解詞義。
2、朗讀課文,理清課文線索,給課文分段,概括段落大意。
一、揭示課題,理清思路
簡介作者生平,理清課文線索,明了作者思路。
板書課題,提問題:落花生是事物,以它為題,可以有幾種寫法?讓學(xué)生思考,討論。
①介紹花生生長周期,特點(diǎn),描述花生形狀、用途等的說明文;可以落花生為線索,通過寫事,來揭示某一種道理。
、诮榻B作者。
二、質(zhì)疑回答
學(xué)生回答后,教師設(shè)懸念,引導(dǎo)學(xué)生讀書:這篇課文是用什么方法寫的?按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
以落花生為線索,按種花生收花生嘗花生談花生的順序?qū)懙,來揭示做人的道理?/p>
三、自學(xué)生字、詞,讀準(zhǔn)多音字
1、學(xué)生按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。
開辟(pi)榨(zh4)油愛慕(m))
要求讀準(zhǔn)字音;記清字形;在課文中理解詞義;通讀課文,讀準(zhǔn)多音字和常用詞語。
2、檢查學(xué)生掌握情況。
、偻队俺鍪旧、詞和課后讀讀寫寫中常用詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。
、谡f說容易錯的字,區(qū)別:辟與僻;慕與暮、幕、墓。
、劢Y(jié)合課文理解詞語。
、茏x課后讀讀寫寫中的詞語。讀后說說哪個詞語不理解,提出來大家討論。
四、指名讀課文,把握段意,明了重點(diǎn)
概括段意:
、傥覀兘愕軒讉在我家后園的半畝空地上種花生,幾個月后居然收獲了。
、谑斋@節(jié)上,父親與我們一起談花生的好處,使我們懂得了做人要做有用的人。
五、練習(xí)朗讀課文
六、作業(yè)
1、抄寫生字、詞和課后讀讀寫寫中詞語。
2、做填空練習(xí)(課后練習(xí))
3、朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo):
1、通過朗讀,了解課文的寫作特點(diǎn)。(借物喻人、有詳有略、主次分明、重點(diǎn)突出。)
2、理解含義深刻的句子,概括課文的中心思想。
教學(xué)過程:
一、引入本課時,激發(fā)興趣
同學(xué)們,都吃過花生吧,喜歡吃嗎?(喜歡)那么著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什么樣子?如何好吃。浚ú皇牵┒且月浠ㄉ鸀轭},以落花生為線索寫了一件事,什么事?(我們種花生,過收獲節(jié)的事)(板書:種花生,過收獲節(jié)。)
二、朗讀提問
指名分段讀課文,大家看課文種花生和過收獲節(jié)兩部分內(nèi)容,哪一部分是詳寫?學(xué)生讀后回答。(過收獲節(jié)是詳寫,是重點(diǎn)。)
三、分析重點(diǎn)段
(一)自己大聲讀過收獲節(jié)一段。
1、思考:有誰來參加我們的收獲節(jié)?這個收獲節(jié)是怎么過的?
2、回答問題:回答1后,讀書上的句子:那晚上天色不大好,可是父親也來了,實(shí)在很難得。你是怎么理解的?抓重點(diǎn)詞語談體會。
(天色不大好、難得,體會到父親對我們的關(guān)心和愛。①肯定我們的勞動成果,分享勞動的快樂;②借這個機(jī)會教育我們。)
3、回答:這個收獲節(jié)是怎么過的?(吃花生,談花生)哪個是重點(diǎn)?(談花生)
。ǘ┠x第二段,劃出:有哪些人談花生?怎么談的`?誰談的重要?(板書:我們談,父親談)
1、回答前兩個問題后,分角色朗讀。
2、回答誰談的重要?(父親談)
3、指名讀父親的談話內(nèi)容。思考:父親的話有幾方面意思?(贊花生、學(xué)花生)哪方面是重點(diǎn)?(學(xué)花生)
4、贊美花生的什么?學(xué)花生的什么?
自己讀父親兩次說的話,思考以上問題。
5、指名分別讀父親第一、二次說的話,回答:花生的好處很多,它最可貴的地方是什么?父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比,在哪一點(diǎn)上贊美了花生?
板書:
6、指名讀父親第二次說的話,做填空練習(xí)(見課后)。多讀(2遍),體會花生的可貴之處。
(三)這時,我在父親的啟發(fā)教育下說齊讀一遍,分析這句話的意義,字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括這句話的意思。(做有用的人。)
問:什么叫有用?(有真才實(shí)學(xué)。)對誰有用?(別人、社會、國家。)
誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的?
齊讀,體會其中的含義。
四、總結(jié)全文,歸納中心
這篇課文以議花生的可貴之外,來說明做人的道理,是什么道理?學(xué)生說中心思想。
。ū疚母嬖V我們要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。)這就是文章的中心思想,為了突出中心,作者在寫作方法上,有什么特點(diǎn)?(借物喻人,有詳有略,突出重點(diǎn)。)
五、總結(jié)深化
1、這篇課文借落花生來喻做人的道理要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望,后來就以落花生作為自己的筆名,時刻激勵自己,做一個有用的人,終于成為一個著名作家。
2、大家齊讀最后一節(jié)。(我們談到深夜才散)
父親的話深深地印在了作者的心上,也印在了我們大家的心上,希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),要有真才實(shí)學(xué),有本領(lǐng),將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才!
六、作業(yè)
①造句;
②聽寫詞語;
③抄寫句子。(課后練習(xí))
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