中班教案[合集]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、復習演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

　　2、通過游戲"打扮樹媽媽"，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。

　　3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場"秋天到了，秋風一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉。"（幼兒跟老師一起進教室撿樹葉）（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧�，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學小樹葉飛）小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）

　　二、復習歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感

　　1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

　　"上次，我們學了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。"（幼兒跟琴聲唱地一段）

　　2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

　　"小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？"（傷心、難過）"那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）"那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來"（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）

　　3、邊唱邊做動作。

　　剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）"剛才我看到XX、XX、XX，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演。"（請三四名幼兒）"他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學一學，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好。"

　　三、復習歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

　　1、"小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？"（不害怕）"對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？"（很高興、開心）"那我們應該怎么唱呢？"（幼兒說）"剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

　　2、邊唱邊做動作。

　　"小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的.。""那我么也來一邊唱歌一邊學小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作。"（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）

　　四、學習游戲"打扮樹媽媽"，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。

　　1、交代游戲規(guī)則：

　　"現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）"等會兒我們完整地演唱歌曲，當唱到'打扮樹媽媽'時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。"（聽音樂完整演唱歌曲）

　　五、結束活動：

　　"今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽�，F(xiàn)在我們休息一會兒吧！"

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷

中班教案 篇2

　　活動設計意圖： 三月八日是“婦女節(jié)”，班上許多小朋友都送了一件禮物給媽媽，有一位小朋友用稚拙天真的畫筆畫了一幅xxx畫像，將愛好化妝的媽媽描繪得惟妙惟肖，別有一番趣味。這給了我很大的啟發(fā)，決定根據(jù)幼兒的繪畫心理特點及新《綱要》的藝術教育目標，設計“美容美發(fā)”這一活動。在活動之前，我與幼兒共同欣賞畢加索的〈戴魚帽的女人〉，體會變形的趣味，豐富幼兒的已知經驗和內心感受，為活動的開展作準備。整個活動，旨在引導幼兒將環(huán)境、生活中的美，用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉�！痹诨顒又形覀兘o幼兒留有充分想象的空間，讓幼兒在藝術創(chuàng)造活動中感受自我表達的樂趣，并渴望以一顆真誠、喜悅的心，發(fā)現(xiàn)、欣賞到幼兒稚嫩又奇特的創(chuàng)造性。

　　活動目標：

　　一、充分挖掘生活中的美，感受自由表達、大膽創(chuàng)造的快樂。

　　二、在教師的引導下將圖形盡量畫大，并大膽著色。

　　活動準備：

　　一、油畫棒，水彩筆，畫紙等。

　　二、教師事先變換一種發(fā)型，簡單化妝。

　　三、活動前，欣賞畢加索的〈戴魚帽的女人〉。

　　活動過程：

　　一、導入活動，請幼兒觀察教師的發(fā)型和臉部化妝，進行談話，引起幼兒興趣。

　�。�1）師：小朋友看，今天我有什么變化？哪里變了？你們知道是怎么變的嗎？今天我去美容美發(fā)了，漂亮嗎？

　�。ǚ此迹航處熎綍r是不化妝的，今天的變化給幼兒對“美容美發(fā)”一種真實又貼近的感覺，這種逼真的視覺效果，能引起幼兒的興趣，使幼兒興奮起來，并將注意力完全集中在教師身上。教師的妝容還可以再濃些，再夸張些，即便教師的妝化得不算出色，卻絲毫未影響孩子們的興趣。）

　�。�2）師：哦，原來美容師可以把我打扮得這么漂亮，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？臉象什么？把我的頭發(fā)變成了什么？

　�。�3）教師自己變幾次發(fā)型，請幼兒大膽想像，說說象什么。

　　師：美容師的本領比我大多了，他們就象誰一樣會變？（魔術師）

　�。ǚ此迹含F(xiàn)實是想象的源泉，世界有多大，幼兒想像的空間就有多大。此處的幾個“象什么？”、“變成了什么”激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，特別是“象魔術師一樣會變”更能讓幼兒感受到想像的趣味性，將其帶入一種魔法境界。但是此環(huán)節(jié)，如能增加讓幼兒上來為老師的頭發(fā)變一變發(fā)型，或許能將活動的氣氛推向另一個高潮。）

　　二、幼兒發(fā)揮想象，來當一回有魔法的“美容師”。

　�。�1）師：如果你是具有魔法的美容師，你會把頭發(fā)變成什么？你會把眉毛變成什么？把鼻子變成什么？把嘴巴變成什么？把臉變成什么？

　�。�2）玩“變臉”的游戲。

　　師：就讓我們先來把小臉變變吧，看誰把小臉變得最有趣。

　　幼兒在教師的帶領下，用雙手擋在臉前作門。老師說“一、二、三”，就把門打開，露出“變化的臉”，孩子們變出各種怪臉并互相展示，相互欣賞。

　�。ǚ此迹航處煹腵啟發(fā)式提問給了幼兒充分想像與表達的空間，將主動權交給了幼兒，并通過游戲“變臉”讓幼兒體會到想變什么就變什么的樂趣。）

　　三、欣賞一幅作品，啟發(fā)幼兒大膽想象進行繪畫。

　　師：你們變的真不錯，有一位小朋友他為媽媽變了一次發(fā)型，做了一次美容，看，“一二三，變”，（變出一幅畫）

　　提問：這個小朋友將xxx發(fā)型變成了什么？她的眉（眼、鼻、嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有著奇特發(fā)型的漂亮媽媽。你們想變嗎？現(xiàn)在就讓你們來當具有魔法的美容師，給自己喜歡的人變變發(fā)型、化化妝，看誰在畫紙上變得最奇特，最有趣，最可愛，最漂亮，還要看誰用的色彩最美。（反思：在欣賞與對話的過程中,豐富了幼兒的內心感受，并且使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。）

　　四、幼兒自由繪畫，教師巡回指導，引導幼兒大膽作畫與著色。

　�。ǚ此迹河變簩�媽媽總是非常喜歡和熱愛的，對美麗的媽媽更是滿懷崇拜，他們也許在心里為親愛的媽媽和自己不知“畫”了多少次妝了。今天，他們小腦袋里儲存的許許多多的圖形符號，總算有了一個盡情釋放的機會了。這里，幼兒給自己的思維插上想像的翅膀，在繪畫中對發(fā)型及面部進行了變形和夸張，對色彩的應用也較為大膽，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。在這一環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了設計和裝飾的啟蒙教育。同時，教師對孩子創(chuàng)作的尊重和表揚，進一步激發(fā)了幼兒繪畫的興趣。幼兒對他自己創(chuàng)造的“偉大的、創(chuàng)造性的”作品，也感到無比的興奮和愉快。他們陶醉在這種創(chuàng)造性活動的幸福之中。）

　　五、在展示區(qū)展覽幼兒作品，對幼兒的作品表示肯定，并請他們相互欣賞，感受創(chuàng)作的愉悅。

　　六、活動延伸：幼兒邀請自己最喜歡的人來欣賞作品。（反思：這兩個環(huán)節(jié)都能夠鼓勵幼兒作畫，重視了幼兒的情感體驗。幼兒不僅在欣賞自己的繪畫作品，也評價同伴的繪畫作品，這樣，可以促進幼兒評價標準的形成和發(fā)展，另外，通過評價小朋友的作品，也會對自己繪畫的改進和提高有積極的促進作用，促進自我意識的發(fā)展。）

　　活動反思： 美容美發(fā)”是現(xiàn)實生活中女性的一種時尚，是女性更好地展現(xiàn)自身美的方式，是一種最直接的美的表現(xiàn)形式。幼兒對“美容美發(fā)”并不陌生，或許內心“向往已久”。這一活動設計的亮點就在于設計者勇敢地將“美容美發(fā)”帶入了幼兒園，帶進了孩子們的中間，并對這種眼見為常、不足為奇的生活中的美進行了學習和挖掘，滿足了幼兒內心的愿望，起到了拋磚引玉的作用，能夠提高幼兒對環(huán)境、生活和藝術中的美的感受力，豐富他們的感性經驗和審美情趣。 整個活動以欣賞貫穿于活動的始終，通過活動前對名家經典作品的欣賞到現(xiàn)實人物的欣賞（化妝的老師）再到幼兒作品的相互欣賞，為幼兒提供了想象和創(chuàng)造的空間。欣賞活動中的對話又促進了幼兒的語言表達能力的發(fā)展。使幼兒逐步感受到大膽表現(xiàn)的快樂，喜悅之情油然而生。

中班教案 篇3

　　【設計意圖】

　　沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現(xiàn)象一般比較陌生，可能缺乏相關的經驗，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

　　【活動目標】

　　1.理解圖意，大膽表達自己的想法。

　　2.初步感知樹和泥土的關系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。

　　【活動重點】了解樹木能防沙，要愛護樹木。

　　【活動難點】完整講述圖意。

　　【活動準備】

　　1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。

　　2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

　　【活動過程】

　　（一）用回憶引出故事

　　1.（說說泥娃娃的朋友）

　　2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？

　　泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？

　　3．幼兒講述自己的想法。

　　4．師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？

　　5．幼兒說說自己的猜測。

　　（二）自主閱讀圖片，理解圖意。

　　1．（幼兒觀看相關圖片。）

　　師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事？我們一起來看看吧！

　　2．（交流自己的發(fā)現(xiàn)）

　　師：這個故事里有什么？發(fā)生了什么事情？

　　（三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內容。

　　1．（觀察，講述第一幅圖片）

　　師：圖片上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？為什么？

　�。ㄓ變夯卮鸷�，請幼兒兩兩結伴演一演）

　　2．（觀察，講述第二幅圖片）

　　師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？

　�。ㄓ變夯卮鸷�，師幼合作演一演。）

　　3．（觀察，講述第三幅圖片）

　　師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢？

　　師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。

　　4．（觀察，講述第四幅圖片）

　　師：城市發(fā)生了什么可怕的.事？人們怎么了？為什么會有沙塵暴？

　　（四）完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。

　　1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。

　　2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)？

　　3．幼兒講述。

　　4．教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現(xiàn)的機會。

　　活動延伸：

　　1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護小樹的宣傳牌。

　　2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。

　　【教學反思】

　　社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護樹木，愛護優(yōu)美環(huán)境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環(huán)境意識，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環(huán)境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。

中班教案 篇4

　　活動目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

　　3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同

　　活動準備：

　　1.紅色印泥若干盒白紙，抹布若干。

　　2.放大鏡每人一個。

　　活動過程：

　　一導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的.興趣。

　　二展開

　　(一)印指紋

　　讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)觀察指紋

　　1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。

　　2.引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用

　　1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

　　告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

　　2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　這一點對哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

　　3.還有什么用處?老師出示圖片 ——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

　　四、進行指紋印畫

　　引導幼兒指紋印畫。

中班教案 篇5

　　中班餐前小游戲以為時間不是很充足，出于考慮幼兒對新兒歌熟悉，動作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時構造游戲的教學。

　　 活動目標：蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物

　　 蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

　　 活動準備 ：【蝴蝶飛呀】的兒歌。

　　 教學兒歌，并且拋出提問

　　 有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】

　　 活動過程： 口頭介紹：“ 今天某某老師帶來一位新的`朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶�！�

　　 師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？ 幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

　　 師： 蝴蝶飛到北京玩去咯。

　　 中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

　　 活動延伸：教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。

　　 活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，了解鼻子的不同造型。

　　2、知道鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。

　　2、知道一些保護鼻子的方法。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解。

　　4、初步了解鼻子的小常識。

　　活動準備：

　　鼻子PPT；放有醋、酒、水的杯子各三個。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　1、師：今天，步老師帶了一個謎語，請大家來猜猜是什么？（左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭）

　　2、問：這是什么呀？（鼻子）恭喜你們答對了！

　　二、觀察鼻子外形

　　1、師：小朋友，我們來摸摸自己的鼻子，有嗎？在哪里呢？（在臉的中間）

　　小結：原來我們每個人都有鼻子。

　　2、師：老師這里也有一些鼻子的圖片，我們一起來看看都有什么樣的鼻子？都一樣嗎？

　　小結：是的。鼻子也有大有小、有高有塌、有各種形狀的。

　　3、師：下面就請小朋友看看旁邊孩子的鼻子是什么樣的？上面有什么呢？

　　鼻孔——有幾個鼻孔？

　　鼻毛——你們都有嗎？

　　三、了解鼻子功能

　　1、師問：那誰知道鼻毛有什么用呢？

　　小結：鼻毛可以擋住細菌、灰塵，讓吸進去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。

　　2、師問：那我們的鼻子又有什么用呢？（和你旁邊的朋友討論一下）

　　呼吸——我們一起來呼吸一下吧！我說吸你們就一起吸、我說呼你們就一起呼。（師幼練習呼吸3次）這叫深呼吸。

　　那如果鼻子不呼吸了，會怎么樣呢？我們來試一試，用手捏住鼻孔，看看一會兒會有什么感覺？（師幼一起做）感覺怎樣？

　　小結：哎呀！看來少了鼻子還真不行呀！因為呼吸對我們來說太重要了。

　　聞氣味——那鼻子除了能呼吸它還有一個了不起的本領，那是什么呢？（聞氣味）老師這兒有三個杯子，1號杯子、2號杯子、3號杯子，里面盛著不一樣的東西，你們能看出這三個杯子里分別盛的是什么嗎？（不知道）看來眼睛已經不夠用了，還可以用什么來幫忙？

　　老師還為你們準備了1號杯、2號杯、3號杯，里面盛的和老師的一模一樣，就請你們去聞一聞，里面究竟是什么？（幼兒自由操作）

　　師：都聞過了嗎？誰已經知道了1號杯里盛的是什么？2號呢？那3號呢？

　　小結：我們的鼻子還可以聞氣味呢！氣味也有不一樣的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，但并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們的健康，遇到不好氣味時，我們要用小手捂住鼻子或輕輕扇一扇，來保護我們的鼻子、保護我們的`身體。

　　四、學會保護鼻子

　　師：那你們的鼻子有沒有不舒服的時候？什么時候會感到不舒服？

　　小結：鼻子不舒服，就會感覺很難受，那我們可要好好保護它呀！

　　師：老師這兒有幾道關于保護鼻子的題目，考考你們哦！覺得對了就請站起來、錯了就打個叉。

　　請聽第一題：我們平時不應該挖鼻孔（）

　　第二題：鼻子癢時用手輕輕按壓（）

　　第三題：有了鼻涕就用手輕輕擦（）

　　第四題：不把東西塞入鼻孔（）

　　第五題；流鼻血時，用手指捏住流血的一側鼻孔（）

　　活動反思：

　　鼻子我們每個人都有，它對于我們人來說十分重要，可很多時候我們都會忽視它，不會正確地保護好它，尤其是缺乏自控能力的幼兒，常會因為不當?shù)男袨�，而導致“流鼻血啦”、“鼻子發(fā)炎啦”等等。恰好這段時間我們班有幾個孩子老流鼻血，而且不知道如何處理？只會急著流眼淚。針對此種情形，我特別設計了認識鼻子的一節(jié)綜合活動。預想在說說、看看、玩玩的過程中，認識自己的鼻子并學會簡單的保護鼻子的方法。

　　一開始我以猜謎語的形式引出主題—鼻子，這種形式導入活動可以吸引孩子的注意，一猜就猜對了，然后自然過度到摸一摸鼻子。通過摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的構造。如果能再設計兩個環(huán)節(jié)來進一步感知鼻子會更好。第一可以提供人手一塊鏡子，自己照一照，看看自己鼻子的形狀，以及鼻子的構造，在摸的基礎上，更加形象、直觀；第二可以相互看看，在了解自己鼻子外形上再去了解其他人的鼻子的形狀，從中比較出鼻子的不同，豐富孩子的認識。而后我又提供了特殊鼻子的圖片，讓幼兒觀看，使他們知道鼻子有高、有塌、有大、有小等不同形狀。接著我設計了“鼻子有什么用”的問題進行討論。幼兒說出一種，我便通過實驗法讓幼兒來感受鼻子的作用。例如：聞氣味。我準備了三只杯子，分別是1號、2號、3號一樣的杯子，里面盛著不一樣的液體，讓幼兒猜，猜不出怎么辦？幼兒很自然會想到用鼻子來幫忙。在聞一聞的過程中，得出了各杯子中所盛放的東西。為了讓幼兒知道一些正確保護自己鼻子的方法，又不想用一貫運用的一問一答的形式進行，怎樣打破傳統(tǒng)教學方式，讓活動新穎，幼兒又很感興趣，而且能完成目標。我嘗試用做判斷題的形式，我說題幼兒作出判斷，對于難點我再稍加強調。活動后效果很好，幼兒積極參與，在聽題時很認真，因為不聽就不知如何判斷，促進了幼兒認真地思考的能力，學會了對與錯的判斷。整個活動幼兒始終能圍繞鼻子展開討論，參與率較高�；�本達到了教學的目標。

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