語言活動小班教案（優(yōu)選）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的語言活動小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言活動小班教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌。

　　2、認(rèn)識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶，引入課題。

　　T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認(rèn)字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認(rèn)讀）

　　二、出示動物卡片，幼兒認(rèn)讀。

　　T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認(rèn)讀）

　　T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

　　咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認(rèn)讀）

　　三、出示范例，學(xué)會兒歌。

　　1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

　　如：我學(xué)飛飛，我學(xué)刨刨……

　　2、把小動物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。

　　四、表演游戲

　　1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。（游戲換人重復(fù)幾次）

　　2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的.動物動作。

　　五、結(jié)束活動

　　T：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！

　　教學(xué)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

語言活動小班教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)句式：“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我要買……”，培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達(dá)的能力。

　　2、初步嘗試學(xué)用動詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前，準(zhǔn)備玩具貨架1個(gè)，上面擺放各種玩具；

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。帶領(lǐng)幼兒買玩具教師：

　　教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了，要帶你們?nèi)ベI玩具，好嗎？

　　“開汽車，嘀嘀嘀嘀出發(fā)了！”

　　提問：

　　（1）誰能告訴我貨架上有些什么玩具？

　�。�2）你喜歡哪一個(gè)玩具？

　�。�3）如果你想買小兔子，該怎么跟老師說？

　　2、請個(gè)別幼兒示范練習(xí)。

　　3、分批請家長上貨架前，做售貨員。

　　請對應(yīng)的幼兒上來按需要分別挑選玩具，一個(gè)個(gè)跟媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）說：“xx我要買……”。

　　4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。

　　5、請幼兒說一說你是怎么玩的？

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

語言活動小班教案3

　設(shè)計(jì)意圖：

　　語言活動《變魔法》原本是一篇中班詩歌教學(xué)活動，它的詩句淺顯生動、形象有趣、內(nèi)容富想象力，深受孩子的喜歡。我把這活動與幼兒園本土教育相融合，改編成福州話童謠，讓幼兒嘗試用福州話學(xué)念童謠，感受福州方言讀音的有趣。依據(jù)《指南》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”的要求及中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言；

　　2、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學(xué)念童謠�！毒V要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。”游戲法恰恰能完成《綱要》的要求。

　　為此我設(shè)計(jì)了變魔法游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中，激發(fā)幼兒的興趣，了解生活中的物體與色彩的關(guān)系，拓展幼兒思維，發(fā)揮想象力。讓幼兒在變魔法的游戲中，學(xué)習(xí)童謠中的詞語、語句，欣賞福州童謠其中趣味性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言。

　　2、理解福州話詞匯：變魔法、彩筆，學(xué)說“紅黃藍(lán)綠”“丫霸”福州話的讀音。

　　3、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學(xué)念童謠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　已有一些學(xué)說福州話的基礎(chǔ)

　　材料準(zhǔn)備：

　　魔法棒、紅黃藍(lán)綠水彩筆以及教學(xué)課件

　　活動過程：

　　一、通過情境表演，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ㄒ唬┙處煱缪菽g(shù)師，把幼兒變成紅、黃、藍(lán)、綠色彩筆，彩筆可以干什么？畫畫就像變魔術(shù)，自由說說能變出什么來。

　　師：瞧，老師帶來什么？

　　幼：魔法棒。

　　師：我當(dāng)魔術(shù)師，變魔法，變、變、變出了什么？

　　幼：彩筆

　　幼：紅黃藍(lán)綠彩筆。

　　師：我把你們也變成彩筆，想想你變成什么顏色的？

　　幼：我想變成紅色、變成黃色、藍(lán)色、綠色

　　師：你們說說自己變成什么顏色，能變出什么？

　　幼：紅的變西紅柿、衣服、草莓、太陽

　　幼：黃的變香蕉、變書包

　　幼：藍(lán)的變海水、變天空

　　幼：綠的變?nèi)~子、草地等

　�。ㄔu析：幼兒對變魔法很感興趣，激發(fā)好奇心，都想看看老師變出什么。本環(huán)節(jié)幼兒積極性很高，開拓思維，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，把自己想象成彩筆，說出各種顏色能變出的物體。由此，對童謠理解做好了鋪墊。）

　　（二）大屏幕上也變出紅、黃、藍(lán)、綠彩筆，彩筆會變魔法，猜猜它們會變出什么？答案就藏在我們今天要學(xué)這首福州童謠《變魔法》中，一起來聽一聽，能不能聽懂。

　　二、結(jié)合PPT，理解并學(xué)說童謠內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿴熡斜砬榈乩收b，幼兒欣賞

　　1、師：聽完后，你們告訴我這首童謠的名字叫什么？

　　幼：變魔法。

　　師：“變魔法”的福州話怎么說？

　　幼：嘗試說出。

　　師：再次說出

　　2、出示彩筆，豐富“彩筆”福州話

　　3、小朋友你們聽出了什么？再聽一遍。

　�。ㄔu析：幼兒對教師第一次朗誦這首福州話童謠，覺得很有意思，能認(rèn)真地傾聽，再結(jié)合老師的語言和動作，猜測到童謠的內(nèi)容。再學(xué)說“變魔法”的讀音時(shí)，幼兒嘗試大聲地說出。幼兒邊說邊覺得好笑，覺得學(xué)福州方言很有趣。）

　�。ǘ⿴熢俅卫收b，結(jié)合PPT，幼兒傾聽

　　1、提問：

　　童謠里，用了哪些顏色的水彩筆，引導(dǎo)幼兒用福州話說出它們分別是什么顏色，豐富“紅黃藍(lán)綠”的福州話。

　　師：童謠里說到什么顏色的彩筆？

　　幼：紅、黃、藍(lán)、綠

　　師：用福州話怎么說這些顏色呢？試試看能不能說對？說對了，我們就把它們變出來

　　幼：嘗試說出

　　師：紅的是……教師結(jié)合畫面點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的彩筆。

　　師：再考考你們“紅黃藍(lán)綠”福州話怎么說？

　　幼：以搶答的形式說出

　�。ㄔu析：幼兒結(jié)合PPT的畫面，傾聽教師的.朗誦，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。幼兒學(xué)說“紅黃藍(lán)綠”的福州話讀音，采用游戲的形式，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出，以搶答游戲說出。并結(jié)合PPT畫面變出相應(yīng)顏色的彩筆，幼兒主動地學(xué)說，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒看到自己說出答案后，畫面內(nèi)容出現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　2、請個(gè)別幼兒回憶童謠內(nèi)容，點(diǎn)擊圖卡，整理童謠順序

　　師：紅黃藍(lán)綠的彩筆分別都變出了什么？

　　幼：紅的變太陽、黃的變小雞

　　幼：藍(lán)的變天空、綠的變草地

　　師：根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊圖卡

　　（三）師結(jié)合PPT再次朗誦，共同驗(yàn)證童謠順序。

　　重點(diǎn)學(xué)說太陽、小雞、天空、草地福州話說法。

　　師：大家再聽一次童謠，聽一聽，太陽、小雞、天空、草地用福州話怎么說。

　　師：朗誦童謠后，說說聽到什么？

　　幼：幼兒嘗試說出太陽、小雞、草地、天空

　　師：教師示范讀音，出示相關(guān)圖片

　　幼：幼兒跟念

　�。ㄔu析：幼兒理解童謠的內(nèi)容，觀看圖卡點(diǎn)擊，了解童謠的內(nèi)容排列的順序，嘗試用福州話說出物體的名稱。但是由于這些讀音比較難念，主要讓幼兒欣賞，嘗試說出讀音。）

　　（四）討論：童謠最后一句說了什么？什么意思？（稱贊）學(xué)說“丫霸”。

　　師：童謠里說了魔法變完了，成了什么

　　幼：變成一幅畫

　　師：你們覺得這魔法變得怎樣？

　　幼：好棒！

　　師：用福州話怎么說？

　　幼：丫霸丫霸

　�。ㄔu析：在此環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒對“丫霸”的讀音很喜歡，能邊說邊做出伸出大拇指的手勢。由于幼兒感興趣，而且又好記又好念，幼兒一下就記住，喜歡反復(fù)地念。）

　　三、以不同形式學(xué)習(xí)朗誦福州童謠

　�。ㄒ唬┛磮D譜學(xué)念童謠。

　　師：請幼兒看著圖譜，完整學(xué)念童謠

　　（二）分小組朗誦童謠

　　師：請幼兒分組嘗試?yán)收b童謠

　�。ㄈ┙處熍c幼兒合作念童謠

　　師：教師朗誦上一句，幼兒接著朗誦下一句

　�。ㄔu析：幼兒嘗試用不同形式學(xué)習(xí)朗誦童謠，首先讓幼兒跟著課件圖譜朗誦，接著組織幼兒集體朗誦，請幼兒分組朗誦，最后與教師合作朗誦，這樣注意到個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都動起來。在游戲中學(xué)習(xí)朗誦童謠，體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言。）

　　四、仿編童謠。

　　（一）師：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色還會變成什么呢？結(jié)合PPT說出答案

　�。ǘ┙Y(jié)合PPT圖片，嘗試仿編童謠

　　（評析：活動的最后再次拓展幼兒思維，讓幼兒想想詩歌中的顏色還可以變什么，結(jié)合PPT畫面說出答案，并用福州童謠中的句式，仿編，為下次活動做好鋪墊。

　　活動延伸：

　　1、仿編新童謠，請家長幫助用福州話說出

　　2、在日常活動中嘗試表演童謠

　　附：《變魔法》（福州童謠）

　　小小彩筆，會變魔法。

　　紅的變太陽，黃的變小雞。

　　藍(lán)的變天空，綠的變草地。

　　魔法變完了，丫霸，丫霸。

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